《空气在哪里》参考教案
【教学目标】
1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。
2、能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。
3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。
【教学重难点】
重点：通过实验发现空气的存在及其特点。
难点：认识到空气占据空间。
【教学准备】
玻璃杯、水槽、塑料袋、扇子、充气球、小降落伞、充气玩具若干、纸盒 ；
空气在生活中的应用的图片等。
【教学过程】
一、激趣导入。
1、（师手拿粉笔）这是什么？（粉笔）今天老师想学学魔术大师刘谦，用这几根粉笔为大家表演一个小魔术，想不想看？（想）21世纪教育网
2、不过，老师有一个小小的要求，看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。现在，见证奇迹的时刻到了。（往水里放粉笔）21cnjy.com
3、谁起来说一下，刚才你看到了什么？（交流：粉笔里面往外冒气泡。）
4、请同学们想一想，从粉笔里面冒出来的气泡是什么？（交流：空气）
5、不错，从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气。小小的粉笔里面竟然藏有空气，那么空气还会藏在哪里呢？今天，我们就一起来研究有关空气的知识。（板书课题：空气在哪里）21·cn·jy·com
二、探究空气在哪里。
1、谁能起来说一说，你认为空气还会藏在哪里？（自由交流）
2、大家认为这么多地方都会藏有空气，那就请同学们利用准备的材料找出空气。比如，刚才我们利用将粉笔放入水中的方法发现粉笔里面有空气，你可以利用哪些方法也找到空气让大家看一看、摸一摸或感觉一下。下面小组同学开始合作找空气吧。（小组合作）www.21-cn-jy.com
3、你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸或者让大家感觉一下。（交流）
4、我们的身体里有没有空气，可以怎样验证一下？（吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来。）
5、同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、我们的身体里等等都有空气。那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在哪里？（交流：到处都有）
6、小结：的确，空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气（板书：到处都有）
三、 探究空气的性质。
1、既然我们周围到处都有空气，同学们睁大眼睛看一看，空气是什么颜色？用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？我们大家中间都隔着一层空气，可是我们却能互相看见，这说明空气还具有什么特点？（板书：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）2·1·c·n·j·y
2、像空气这样，能在空中向四面八方流动的物体我们给它起个名字叫做气体。（板书：气体）空气就是一种气体。【21·世纪·教育·网】
3、除了空气，你还知道哪些气体？（煤气、氧气、氢气、二氧化碳等）
4、对，它们都是气体，都会向四面八方流动。
四、探究空气占据空间。
1、过渡：同学们，其实我们大家都生活在空气的世界里，现在，请同学们呼吸着我们周围新鲜的空气，想不想听个小故事。21·世纪*教育网
2、故事引入：古时候打仗时，有个国家的士兵偷到了敌国的情报，这是一份非常重要的情报，他把情报写在一张纸上，刚要回来时，被敌人发现了，匆忙中，他把情报塞进了一个杯子里，（教师演示把纸塞到杯子底部）然后放到水中。敌人搜了他的身，结果没搜到，最后，不但这个人脱离了危险，并且他用性命换来的情报也完好无损。那么，这位聪明的士兵是怎样将装有情报的杯子放入水中的呢？同学们想不想来试一试。小组同学开始吧，一次不成功可以再换一张纸多试几次，看看我们班有多少聪明的小士兵。（小组合作）www-2-1-cnjy-com
3、实验成功的同学请举手，原来我们班有这么多聪明的小士兵。谁能上来演示一下。（一生上台演示）看，杯里的纸确实没有湿。2-1-c-n-j-y
4、谁能来解释一下这是怎么回事，为什么杯子里的纸没有湿？（讨论交流）
5、小结：对，是因为杯子里面并不是空的，而是充满了空气，所以水进不来，空气也像水、大米一样会占据空间。（板书：占据空间）
6、刚才有的小组的同学将情报弄湿了，知不知道为什么？（杯子不是竖直放进去的，倾斜了，这样水就进去了，把杯里的空气赶出来了，水就占据了空气的空间，所以纸就变湿了。）21*cnjy*com
7、那同学们再来试一试吧。
五、自由活动：空气搬家。
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。
2、两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，起来交流一下。(小组活动交流，教师演示：将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对。将2个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过程。
实验结论：空气从一个杯子倒进了另一个杯子。)
3、同学们来试一试吧。
我们有的小组已经成功的给空气搬了家，也有的小组实验没有成功，课后可以继续实验探究。
六、自由活动：探究空气的重量。
请同学们想办法研究一下空气有没有重量。你会怎么做？（小组讨论，汇报）。实验方法：向两个气球中吹气，使两个气球同样大小，并扎紧。把气球分别放到天平两端，使天平保持平衡。将其中一个放气，发现天平不再平衡。实验结论：空气有重量。21教育网
七、总结与拓展。
1、今天我们一起和空气交上了好朋友，现在你知道空气在哪里了吗？（找生说）空气有什么性质？
2、课下请同学们想办法研究一下水里面有没有空气？其他星球上有没有空气？下节课我们再继续探究交流。
【板书设计】
空气在哪里
到处都有
没有颜色，没有气味，没有味道，透明的
气体 占据空间
课件10张PPT。空 气 在 哪 里猜 谜 语奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不着。
无孔不入变化多，
动物植物都需要。空 气空气是什么样的？空气在哪里？想 一 想做实验验证你的猜想吧！动动脑，找空气扇一扇，空气就在你脸旁吹一吹，空气就在泡泡里空 气 是 什 么 样 的？捉一袋空气研究一下吧！什么颜色？
什么味道？
什么气味？无色透明没有味道没有气味杯 子 里 有 空 气 吗？空气占据了杯子里的空间，致使水不能进入杯子，纸团不会湿。放开底部的小孔，空气从孔中跑出，水进入杯子，纸团被打湿。试试看，空气能从一个杯子里跑到另一个杯子里吗？怎样知道空气有没有重量？ 空气是气体，能在空中向四面八方流动。
空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。我 们的周围到处都有空气。空气充满空间。
空气有一定的重量。总结：课 外 拓 展水里面有空气吗？其他星球上有空气吗？
