《大象的耳朵》课件(完美版)

课件36张PPT。题目竟补垂竞诲夺红旗咯！！
加油！加油！扑悔辨绝决岭含夺红旗咯！！
加油！加油！辩辫19 大象的耳朵 课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，明白故事的道理。
3.写好“扇、遇、痛”三个半包围结构的字。
4.合作目标：
学会倾听，熟练运用情境表演法和发言卡进行合作学习。


自 读 小 提 示1、读一读：边读边圈出生字，注意读完后同桌互相检测。
2、想一想：这篇课文写了一件什么事？ shì dā yí shù gān
似的 耷拉 咦 竖着 竹竿
wǔ tòng fán shān
跳舞 头痛 心烦 扇风
扇我会读我会辨别多音字：扇 shān 扇风 扇动 扇扇子
shàn 扇子 电风扇
似 shì 似的
sì 好似 相似状成才路大象有一对大耳朵，像扇（ ）子似（ ）的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把他们赶跑。shìsìshānshànshānshànshì 似耷咦竖竿舞痛烦扇左上包围左下包围扇动（shān）
扇风（shān）
扇子（shàn）心痛
痛苦
痛心遇见
相遇
机遇一看二写三评四改大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。下垂齐读课文第1自然段，说说大象耳朵有什么特点。 大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说的话语画横线。小声读第3--7自然段，思考： 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
生来 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 4人小组情境演示法 听朋友们都这样说，大象又会怎么想？还会怎么做呢？默读第8--11自然段，寻找答案。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象为什么“不安”呢？开始怀疑真的 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。拟 人 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象最后是怎么做的呢？ 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。 “人家是人家，我是我。”请你结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。运用发言卡，4人小组交流： 这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。我会观察：慢跟我会观察：兔安最邯(hán)郸(dān)学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他决定要彻底忘掉以前走路的方法。 从那时起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。冰波：
本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。杭
州作家协会副主席。 主要作品有：
童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。我爱阅读跟家人或朋友分享这个故事。谢谢