《让更多的灯泡亮起来》教案
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文档简介
《让更多的灯泡亮起来》参考教案
【教学目标】
知识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。 2·1·c·n·j·y
过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、 解决问题。
情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。21·cn·jy·com
【教学重点】
使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。
【教学难点】
让更多的小灯泡亮起来。
【教学准备】
观察材料：电池盒、小灯座。
分组活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒1个、干电池１个、电线４根。
科学记录单。
【教学过程】
一、新课引入。
师：通过上一节课的学习，大家都能让小灯泡亮起来了吗？谁能演示给大家看一看呢？
学生上台演示，点亮一个小灯泡。（发现：一个人较难操作）
师：实际中的电路，我们也用手拿着吗？能想个办法把手解放出来吗？（出示电池盒、小灯座）想想它们是干什么用的？21世纪教育网
学生思考。
二、学习使用小灯座和电池盒连接电路。
师：各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。你会安装电池吗？要注意些什么？各组拿出小灯座认真观察，然后说一说。你会安装小灯泡吗？要注意些什么？21教育网
学生仔细观察电池盒的结构特点，描述电池盒的特点。安装电池，并将小灯泡点亮。仔细观察小灯座的结构特点。描述小灯座的特点。安装小灯泡，并将小灯泡点亮。21cnjy.com
三、画简单的电路图。
师：能不能用简单的方法来画出刚才我们连接的电路？
学生把简单电路图画在科学记录单上。
四、分组实验研究。
师：我们已经点亮了一只灯泡，你们能不能点亮更多的小灯泡呢？板书：点亮更多的小灯泡？ 出示所给的实验探究器材： 2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、一节干电池和4根电线。 小组合作设计使两个小灯泡亮起来的电路。看哪个组的连接方法最多，连接的最快。【21·世纪·教育·网】
学生小组合作设计多种连接小灯泡的电路。并将电路图画在科学记录单上。
教师巡视。
师：各组将连接成功的电路跟大家展示一下，并说说你们是怎样连接的？说一说连接过程中的故事。
学生到展示台汇报探究结果，交流补充。
师：还有不一样的吗？其它小组的请贴到相类似的哪一组。
学生将电路图贴到黑板。
师生总结两种电路的特征。
五、总结交流。
师：谈谈你在这节课中的收获，先在小组内交流，然后在班上进行集体交流。 教师对各小组在课上的表现进行评价。21·世纪*教育网
小组交流，在全班交流。
六、课外拓展。
探究让三个小灯泡同时发光的方法，画出电路图。出示生活中的电路，这种电路属于我们设计的哪一种，向老师或家长请教。www.21-cn-jy.com
【教学目标】
知识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。 2·1·c·n·j·y
过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、 解决问题。
情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。21·cn·jy·com
【教学重点】
使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。
【教学难点】
让更多的小灯泡亮起来。
【教学准备】
观察材料：电池盒、小灯座。
分组活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒1个、干电池１个、电线４根。
科学记录单。
【教学过程】
一、新课引入。
师：通过上一节课的学习，大家都能让小灯泡亮起来了吗？谁能演示给大家看一看呢？
学生上台演示，点亮一个小灯泡。（发现：一个人较难操作）
师：实际中的电路，我们也用手拿着吗？能想个办法把手解放出来吗？（出示电池盒、小灯座）想想它们是干什么用的？21世纪教育网
学生思考。
二、学习使用小灯座和电池盒连接电路。
师：各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。你会安装电池吗？要注意些什么？各组拿出小灯座认真观察，然后说一说。你会安装小灯泡吗？要注意些什么？21教育网
学生仔细观察电池盒的结构特点，描述电池盒的特点。安装电池，并将小灯泡点亮。仔细观察小灯座的结构特点。描述小灯座的特点。安装小灯泡，并将小灯泡点亮。21cnjy.com
三、画简单的电路图。
师：能不能用简单的方法来画出刚才我们连接的电路？
学生把简单电路图画在科学记录单上。
四、分组实验研究。
师：我们已经点亮了一只灯泡，你们能不能点亮更多的小灯泡呢？板书：点亮更多的小灯泡？ 出示所给的实验探究器材： 2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、一节干电池和4根电线。 小组合作设计使两个小灯泡亮起来的电路。看哪个组的连接方法最多，连接的最快。【21·世纪·教育·网】
学生小组合作设计多种连接小灯泡的电路。并将电路图画在科学记录单上。
教师巡视。
师：各组将连接成功的电路跟大家展示一下，并说说你们是怎样连接的？说一说连接过程中的故事。
学生到展示台汇报探究结果，交流补充。
师：还有不一样的吗？其它小组的请贴到相类似的哪一组。
学生将电路图贴到黑板。
师生总结两种电路的特征。
五、总结交流。
师：谈谈你在这节课中的收获，先在小组内交流，然后在班上进行集体交流。 教师对各小组在课上的表现进行评价。21·世纪*教育网
小组交流，在全班交流。
六、课外拓展。
探究让三个小灯泡同时发光的方法，画出电路图。出示生活中的电路，这种电路属于我们设计的哪一种，向老师或家长请教。www.21-cn-jy.com