怎样认识力

曲阜市实验中学八年级物理（下）简明学案 设计：陈以河 08年2月20日
§6.1 怎样认识力
学习目标
1．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的, 并能解释有关现象；通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
学习过程
【自主学习】
〖观察与思考〗
观察图12.4-1，思考并回答右面的问题，写在下面：
〖我的困惑〗
把你不明白的问题写出或是标出来：
〖小结〗
1、力的作用效果是
2、力的单位
符号
〖观察与思考〗
1、观察图12.4-4，思考并回答右面的问题，写在下面：
2、上面的两种现象说明了什麽问题？
〖小结〗
〖阅读思考〗
力的作用效果与哪些因素有关？
〖小结〗力的三要素是
【我的收获】通过本节课的学习，你知道了什么？
【预习达标】
典题精炼
课堂达标
1． 小萍通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
（1）力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果
（a）手用力捏纸盒，纸盒瘪了： ；
（b）小球沿圆环轨道运动： ；
（c）两只手用力拉弹簧拉力器： ；
（d）骑车沿平直的公路加速行驶： ；
（2）小明在用弹簧拉力器锻炼身体时发现：用力拉弹簧时，开始不会感到太费力，可越到后面越费力，这是什么原因？你的解释是 。
（3）在使用扳手拧螺母时，在远离螺母处用力更容易拧开，这是因为力的 影响着力的作用效果。
（4）足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的 和 不同，从而产生了不同效果。
2．请你选出你认为正确的一项
（1）拿起两个鸡蛋的力大概是1N，拿起
一块砖的力大约是20N，那么，拿起一本书的力大约是 【 】
A．0.25N B.2.5N C.25N D.250N
（2）关于物体间的相互作用力，下列叙述错误的是【 】
A．力的相互作用可以发生在任何相互作用的物体之间
B．物体间只有直接接触，才有力的作用
C．一个物体受到另一个物体力的作用时，同时也对另一个物体施加力的作用
D.彼此不接触物体之间，力的作用也是相互的
提高作业
1．以下事例中：（1）撑杆跳高运动员跳高时把撑杆压弯；（2）踢出去的足球最后停下来．事例（1）说明力可以改变 ，事例（2）说明力可以改变 ．
2.如右图所示，甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，乙在往后退。这一现象说明 。
3、如下图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：
⑴ ；
⑵ 。
3．小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。
轻松一刻
人体与力
人是常见的施力物体。手能施出握力、拉力和提力；脚能施出蹬力、踢力；就连牙齿也有咬力。你知道这些力的大小吗？下面是有人测出的一些数据。
提力：一般人右手最大提力约560N，左手约430N。若保持1min，右手平均提力为280N，而左手只有244N。
拉力：成年男子伸直胳膊的平均拉力为690N，女子约为380N。
蹬力：取坐着的姿势，右足蹬力可达2568N。左足约为2362N。
踢力：练气功的人，一脚踢出4900N，一个优秀足球运动员，也可达到同样的踢力。
咬力：成年男子用牙齿咬东西，可产生147N的力；一名训练有素的杂技演员用后牙咬东西，可产生882N～1176N的力。