小升初修辞手法课件
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(共62张PPT)
小升初语文
密训修辞
比喻
拟人
夸张
排比
反复
反问
设问
对偶
小学阶段需要掌握的修辞手法：
——比喻
比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。
组成：
分类：
作用：
使语言生动、形象、富有感染力。
本体、喻体、比喻词。
明喻、暗喻、借喻。
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
找出下列比喻句中的本体和喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
——拟人
拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。
两种类型：
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：啄木鸟在给树治病。（ ）
啄木鸟像医生一样在给树治病。（ ）
拟人
明喻
——夸张
夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。
分类：
作用：
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。
1、扩大夸张
即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······”的夸张形式。
例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······”的夸张形式。
例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”
——排比
排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。
例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
——反复
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
类型： 词语反复
词组或句子反复
语段反复
排比与反复的区别
（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。
——反问
反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
作用：
可以加强语气，增强表达的效果。
1、用肯定形式表示否定意思。
例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
2、用否定形式表示肯定意思。
例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
——设问
设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
作用:
例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.
反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
——对比
对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
分类 :两体对比。
一体两面对比。
作用：
能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
1、两体对比
把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。
2、一体两面对比
把同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。
例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。
——对偶
对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。
类型：
作用：
正对、 反对、串对(流水对)
形式上：整齐匀称，节奏明快
音调上：音韵优美，音乐感强
表意上：凝炼集中，高度概括
抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。
例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。
上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。
例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
欲穷千里目，更上一层楼。
对比和对偶的区别：
（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。
（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。
——引用
引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。
引用包括以下两种：
直接引用
间接引用
1、直接引用
一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。
例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
2、间接引用
一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。
例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（ ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ）
比喻
拟人
排比 比喻
下面句子使用了什么修辞手法
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
夸张
设问
反问
对偶
比喻 反复
反问
10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）
13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（ ）
拟人
拟人
比喻
夸张
14、这是什么？这是我们中国人的志气。
（ ）
15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）
16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（ ）
17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。
（ ）
18、有理走遍天下，无理寸步难行。
（ ）
设问
反问
比喻
拟人
对偶
19、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）
20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）
21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）
22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）
23、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
对偶 比喻
拟人
拟人
比喻
对偶
夸张
25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（ ）
26、那些像棉花球似的云，叫积云。
（ ）
27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）
拟人
比喻
夸张
比喻
拟人
比喻
31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）
32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）
35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 ( )
反问
夸张 比喻
拟人
比喻
拟人
设问
37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )
52、人误地一时，地误人一年。（ ）
40、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙。（ ）
42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）
比喻
排比 拟人
对偶
比喻 夸张
拟人
排比
43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（ ）
44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ ）
45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
拟人
排比
比喻
反问
47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）
48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）
49、这不是伟大的奇观么？（ ）
50、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人却是出风头第一、休息第一、与自己第一。（ ）
设问
排比
反问
排比 反复 对比
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。
B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。
D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
A
选出下边不是对偶句的一项[ ]
A．北通巫峡，南极潇湘
B．朝晖夕阴，气象万千
C．衔远山，吞长江
D．日星隐曜，山岳潜形
B
十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子后面打“√”错的打 “×”
1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ）
2、《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》都是按照事情发展顺序写的。（ ）
3、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ）
4、屈原、项羽、大禹、张飞都是《史记》中描写的人物。（ ）
5、《完璧归赵》、《渑池会》、《负荆请罪》三个故事既相对独立又紧密联系。（ ）
6、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ）
修辞手法复习
一、下列句子运用什么修辞手法
1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（ ）
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）
3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.。（ ）
4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ ）
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（ ）
6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（ ）
比喻
拟人
夸张
反问
设问
排比
比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。也就是说，把一种事物比作另一种事物。比喻表达的效果将内容写得形象生动。
比喻的种类
A.有比喻词
如：太阳像个红球，慢慢地升起来。
常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如……一般等。
强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物 (如：小明长得像他爸爸)
B、比喻句不出现比喻词
如：老师是辛勤的园丁。
温馨提示
要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句
对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
表示猜测的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
表示举例。
例：这样的事情很多，像……
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：1、小鸟在树上唱歌。
2、蟋蟀在平台上弹琴。
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
辨别比喻和拟人
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ）
B、星星眨着眼睛。（ ）
区别：
比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。
拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。
注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。
比喻
拟人
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
A、缩小夸张
比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。
B、夸大夸张
比如：茉莉花开，香飘万里。
排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。
如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。
这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。
设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。
设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。
如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。
反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。
如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
区别设问与反问
设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。
再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启发思考，然后回答
下列句子运用什么修辞手法
1、水龙头伤心地流着眼泪。（ ）
2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ ）
3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ）
4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ）
5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ）
6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（ ）
7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。 （ ）
8、晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）
9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。 （ ）
拟人
比喻
排比
夸张
设问
比喻
拟人
反问
设问
按要求转换句子：
1、树叶在风中飘来飘去。
拟人句：
比喻句：
2、考场上很静。
夸张句：
3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。
排比句：
4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。
反问：
5、桂花开了，很远都能闻到。
夸张句：
小升初语文
密训修辞
比喻
拟人
夸张
排比
反复
反问
设问
对偶
小学阶段需要掌握的修辞手法：
——比喻
比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。
组成：
分类：
作用：
使语言生动、形象、富有感染力。
本体、喻体、比喻词。
明喻、暗喻、借喻。
1、明喻
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
2、暗喻
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。
例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
找出下列比喻句中的本体和喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
——拟人
拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。
两种类型：
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：啄木鸟在给树治病。（ ）
啄木鸟像医生一样在给树治病。（ ）
拟人
明喻
——夸张
夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。
分类：
作用：
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。
1、扩大夸张
即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······”的夸张形式。
例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······”的夸张形式。
例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”
——排比
排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。
例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
——反复
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
类型： 词语反复
词组或句子反复
语段反复
排比与反复的区别
（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。
——反问
反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
作用：
可以加强语气，增强表达的效果。
1、用肯定形式表示否定意思。
例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
2、用否定形式表示肯定意思。
例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
——设问
设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
作用:
例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.
反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
——对比
对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
分类 :两体对比。
一体两面对比。
作用：
能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
1、两体对比
把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。
2、一体两面对比
把同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。
例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。
——对偶
对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。
类型：
作用：
正对、 反对、串对(流水对)
形式上：整齐匀称，节奏明快
音调上：音韵优美，音乐感强
表意上：凝炼集中，高度概括
抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。
例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。
上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。
例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
欲穷千里目，更上一层楼。
对比和对偶的区别：
（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。
（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。
——引用
引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。
引用包括以下两种：
直接引用
间接引用
1、直接引用
一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。
例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
2、间接引用
一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。
例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（ ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ）
比喻
拟人
排比 比喻
下面句子使用了什么修辞手法
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
夸张
设问
反问
对偶
比喻 反复
反问
10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）
13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（ ）
拟人
拟人
比喻
夸张
14、这是什么？这是我们中国人的志气。
（ ）
15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）
16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（ ）
17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。
（ ）
18、有理走遍天下，无理寸步难行。
（ ）
设问
反问
比喻
拟人
对偶
19、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）
20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）
21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）
22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）
23、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
对偶 比喻
拟人
拟人
比喻
对偶
夸张
25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（ ）
26、那些像棉花球似的云，叫积云。
（ ）
27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）
拟人
比喻
夸张
比喻
拟人
比喻
31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）
32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）
35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 ( )
反问
夸张 比喻
拟人
比喻
拟人
设问
37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )
52、人误地一时，地误人一年。（ ）
40、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙。（ ）
42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）
比喻
排比 拟人
对偶
比喻 夸张
拟人
排比
43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（ ）
44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ ）
45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
拟人
排比
比喻
反问
47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）
48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）
49、这不是伟大的奇观么？（ ）
50、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人却是出风头第一、休息第一、与自己第一。（ ）
设问
排比
反问
排比 反复 对比
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。
B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。
D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
A
选出下边不是对偶句的一项[ ]
A．北通巫峡，南极潇湘
B．朝晖夕阴，气象万千
C．衔远山，吞长江
D．日星隐曜，山岳潜形
B
十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子后面打“√”错的打 “×”
1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ）
2、《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》都是按照事情发展顺序写的。（ ）
3、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ）
4、屈原、项羽、大禹、张飞都是《史记》中描写的人物。（ ）
5、《完璧归赵》、《渑池会》、《负荆请罪》三个故事既相对独立又紧密联系。（ ）
6、《半截蜡烛》是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ）
修辞手法复习
一、下列句子运用什么修辞手法
1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（ ）
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）
3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.。（ ）
4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ ）
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（ ）
6、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（ ）
比喻
拟人
夸张
反问
设问
排比
比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。也就是说，把一种事物比作另一种事物。比喻表达的效果将内容写得形象生动。
比喻的种类
A.有比喻词
如：太阳像个红球，慢慢地升起来。
常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如……一般等。
强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物 (如：小明长得像他爸爸)
B、比喻句不出现比喻词
如：老师是辛勤的园丁。
温馨提示
要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句
对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
表示猜测的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
表示举例。
例：这样的事情很多，像……
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：1、小鸟在树上唱歌。
2、蟋蟀在平台上弹琴。
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
辨别比喻和拟人
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ）
B、星星眨着眼睛。（ ）
区别：
比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。
拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。
注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。
比喻
拟人
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
A、缩小夸张
比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。
B、夸大夸张
比如：茉莉花开，香飘万里。
排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。
如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。
这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。
设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。
设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。
如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。
反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。
如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
区别设问与反问
设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。
再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启发思考，然后回答
下列句子运用什么修辞手法
1、水龙头伤心地流着眼泪。（ ）
2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ ）
3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ）
4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ）
5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ）
6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（ ）
7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。 （ ）
8、晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）
9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。 （ ）
拟人
比喻
排比
夸张
设问
比喻
拟人
反问
设问
按要求转换句子：
1、树叶在风中飘来飘去。
拟人句：
比喻句：
2、考场上很静。
夸张句：
3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。
排比句：
4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。
反问：
5、桂花开了，很远都能闻到。
夸张句：