历史八年级下人教新课标第16课独立自主的和平外交课件（19张）

课件19张PPT。独立自主的和平外交周恩来总理在万隆会议闭幕式上发言独立自主的和平外交和平共处五项原则万隆会议第16课学习目标 知识与能力：
??? 使学生知道新中国的外交政策，新中国建立后，美苏对中国的外交态度；理解和平共处五项原则的内容和影响；万隆会议；“求同存异”方针；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动。
过程与方法：
??? 通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。再比较新旧中国外交的不同点，归纳新中国的外交特点后，说出自己的切身感受。
情感态度与价值观：
??? 通过本课的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。万
隆
会
议背景提出内容完善意义时间、地点性质讨论的问题方针意义万隆精神 自主学习 1.背景：

一.和平共处五项原则
(1)新中国建立以后，奉行独立自主的
和平外交政策。
(2)积极外交：在建国的第一年里，就
同苏联等十几个国家建立了外交关系；　　通过图片我们发现最先与中国建立外交关系的国家有什么特点？建国初期美国对华军事包围示意图　　中国领导人怎样才能摆脱这种不利的局面？为此我们提出了怎样的原则？1.背景：
(1)新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。
(2)积极外交：在建国的第一年里，就同苏联等17个国家建立了外交关系；
(3)严峻形势：以美国为首的一些帝国主义国家采取敌视态度，实行外交孤立政策。
2.提出：一.和平共处五项原则1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提.
课外延伸1.背景：
(1)新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。
(2)积极外交：在建国的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系；
(3)严峻形势：以美国为首的一些帝国主义国家采取敌视态度，实行外交孤立政策。
2.提出：1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出.
3.内容：
4 .完善：
5. 意义：
一.和平共处五项原则互相尊重主权和领土完整,互不侵犯, 互不干涉内政, 平 等互利,和平共处.
1954年，中国(周恩来)与印度(总理尼赫鲁)、缅甸(总理吴努)三国共同倡导发表的.和平共处五项原则在国际上产生了深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则。
和平共处五项原则反映了当代新型国际关系最本质的特征。 几个世纪以来，国际社会一直存在着以大欺小、恃强凌弱、以富压贫的不平等现象，和平共处五项原则正是与这种现象相对立而出现在世界舞台上。它不仅适用于社会制度不同的国家之间，也适用于社会制度相同的国家之间.　　阅读上述观点谈谈：为什么和平共处五项原则能受到国际社会的广泛认同和欢迎？小组探究一二.万隆会议1.时间、地点:

1955年 印度尼西亚的万隆2.性质：第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议.3.讨论的问题：讨论保卫和平,争取民族独立运动和发展民族经济等共同关心的问题。4.方针：周恩来提出“求同存异”的方针5.意义:促进了会议的圆满成功，加强了中国与亚非各国的团结与合作。6.万隆精神:亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神”
小组探究二　　1.课本上提到，在万隆会议中各国间出现了分歧，分歧出现后周恩来是怎样应对的？ 周恩来提出了“求同存异”的方针 同：共同的历史遭遇 共同的现实问题
异：社会制度不同 意识形态不同　　2.请同学们根据课本内容思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？　　万
隆
会
议背景提出内容完善意义时间、地点性质讨论的问题方针意义万隆精神课堂小结 　　它就像一个万众瞩目的舞台，他就像一位耀眼的明星，受到世人的追捧与尊敬，它就像一首经典的老歌，超越国界和时空被人们传唱。　　 万隆会议 周恩来 “求同存异”方针（或万隆精神）因为“他”提出“求同存异”的方针，促使会议圆满结束拓展延伸一　 2、一个美国记者说：“他并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但他改变了会议的航向。”你认为周恩来为什么能改变会议的航向？ 　　问题设计：
1、材料中第一个“它”指什么？材料中“他”指谁？材料中第二个“它”指什么？ 　　《南京条约》签字《马关条约》签字旧中国的外交中国政府代表团在日内瓦会议上 周恩来总理在万隆会议闭幕式上发言新中国的外交拓
展延伸二 结合上面两组材料你能说说新中国外交与旧中国外交有什么本质的不同？
区别：旧中国反动政府实行屈辱的外交政策；新中国人民政府实行独立自主的外交政策。
　　拓展延伸三:新中国外交事业能取得辉煌成就的原因1.中国国际地位的提高
2我国综合国力的不断提高；
3.积极灵活的外交政策；
4.全国人民的努力；
5.老一辈外交家的艰苦努力；
6.经济发展和科技的进步。 谢　谢