眼睛与眼镜
黄冈市蕲春县横车中学 聂益超
教学设计思路：
从教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程和方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展。从教材处理上，力图“体现教师不是课程的传递者和执行者，而是课程的开发者和创生者”，“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念。在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序。即从创设的情境中发现问题，进而提出问题，从问题中引入新课，强化问题意识，激发探究学习的欲望；分析问题，即引导学生积极开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的”和“近视和远视形成的原因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实，追求真理的科学精神；解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，体现物理教学的人本观，使学生了解眼保健知识，正确用眼和护眼。
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是的矫正方法
（3）了解用眼护眼常识
2、过程和方法
（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体” 以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析概括问题的能力
（2）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体” 以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法
3、情感、态度与价值观
（1） 通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体” 以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，培养学生尊重事实的科学态度、勇于创新的科学精神
（2）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生命、珍爱生命
（3）通过探究活动，培养学生团结合作精神
（4）通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的合谐美。
教学重点：探究 “近视和远视成因及矫正”
教学难点：探究“近视和远视的成因及矫正”
教学器材：多媒体课件、蜡烛、火柴、自制水透镜、眼球模型、注射器、凸透镜、凹透镜若干。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入 教师指导学生表演魔术，并播放风景视频教师引导学生谈看视频的感受师：关于近视，你们想知道什么问题？老师由学生提出的问题引入课题 学生表演并观看视频学生自由发表观看视频的感受学生畅谈想知道的问题 用魔术激发学生的学习兴趣，体现从生活走向物理的课程理念培养学生提出问题的能力
眼睛是如何看清物体的 通过多媒体播放眼球结构通过多媒体，比较眼球和照相机的共同点，让学生了解眼睛是如何看清物体的 学生观看视频，了解眼球的结构学生在眼球与照相机的比较中认识眼睛看清物体的原理 让学生了解眼睛看清物体的原 理，为“探究眼睛是如何看清远处和近处的物体”作铺垫
观察和实验：眼睛是如何看清远处和近处物体的？ 将眼球与照相机比较，提出问题：人眼是如何看清远处和近处物体的？老师介绍水透镜、眼球模型等实验器材教师巡视、指导并参与实验教师利用录像引导学生分析、交流实验成果教师引导学生借鉴眼睛是通过调节晶状体来看清远近不同的物体，对照相机的改进作出大胆的设想 学生认识熟悉实验器材学生分组实验，收集证据学生归纳总结并交流实验成果：眼睛是通过调节晶状体来看清远近不同的物体。看近处物体时，晶状体变凸，看远处物体时，晶状体变得扁平。学生对照相机的改进作出大胆的设想 培养学生动手能力和收集信息的能力培养学生分析归纳能力培养学生创新精神
探究与实验：近视和远视形成的原因及矫正 联系生活实际，提出问题引入探究活动二老师引导学生在“人眼是如何看清近处和远处物体”探究活动的基础上对近视和远视形成的原因进行猜想并整合学生的猜想：近视眼可能是晶状体变凸，远视眼可能是由于晶状体变凹教师引导学生根据猜想设计实验教师巡视、指导并参与的实验教师引导分析并交流实验成果，同时渗透物理学之美无处不在 学生根据学生生活经验和知识作出猜想小组合作设计实验方案学生分组实验探究“近视和远视形成的原因及矫正”并作好实验记录学生相互交流并得出实验结论：近视眼是由于晶状体变凸，可用凹透镜来矫正；远视眼是由于晶状体变得扁平，可用凸透镜来矫正 培养学生猜想和假设的能力培养学生设计实验的能力培养学生实验能力培养学生交流问题的能力
爱护眼睛，远离近视 师：近视会给我们的生活带来哪些不便？多媒体播放“我国近视发病率情况”的视频教师指导学生活动多媒体播放“用眼护眼”的视频 学生联系实际，自由交流学生观看视频，了解我国近视现状学生两人一组，互相找出不良的用眼习惯学生观看了解预防近视的常识 让学生了解预防近视的常识，学会保护眼睛
课堂小结 师：通过今天的学习，你们都有哪些收获？ 学生自由畅谈收获 培养学生自我总结的能力
爱眼行动 播放眼保健操视频 学生做保健操 将知识运用到实际行动中
作 业 ①调查班上近视发病率，了解近视发病原因，提出怎样预防近视，并为宣传保护眼睛策划一则“广而告之”。②上网查询有关保护眼睛的相关知识。 运用多种学习方式了解用眼护眼知识，体现了学习方式 多样化的课程理念
“眼睛和眼镜”探究报告
观察与实验： 眼睛是如何看清远处和近处物体的？
实验与观察记录：
1、将物体（蜡烛）放在任意位置，调节“晶状体”凸起程度，看能否在“视网膜”上成清晰的像。由此可见，眼睛能看清远处和近处物体是通过调节 实现的。
2、将物体放在较近的位置，调节“晶状体”，当“视网膜”上的像变清晰时，“晶状体”变 （凸、扁平）；将物体放在较远的位置，调节“晶状体”，当“视网膜”上的像变清晰时，“晶状体”变 （凸、扁平）。由此可见，眼睛看清近处物体时，晶状体变 ，看清远处物体时，晶状体变 。
探究与实验： 近视（远视）形成的原因及矫正
猜想：
设计实验：
1、使用注射器使“晶状体”变凸，移动物体，看是否能看清近处物体，若能看清，说明近视是由于晶状体变凸。然后将物体适当远移，看到“视网膜”上的像变 （模糊、清晰），此时用 镜矫正，可在“视网膜”上再次得到清晰的像。
2、使用注射器使“晶状体”变扁平,
进行实验：
分析论证：
近视眼是由于晶状体变 （凸、扁平），可用 镜来矫正；远视眼是由于晶状体变 （凸、扁平），可用 镜来矫正。眼睛和眼镜语言
一、引入：
1、很高兴认识你们并和你们一起学习。老师给你们带来了一份礼物——潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近视了，谁来试试？
下面大家一起来看一段视频。
2、好，非常6+1的同学告诉我，你们看到了什么？（生甲答）
你看清了吗？景色怎么样？（生乙答）
非常遗憾！这么美的景色，近视的同学却看不清。那么关于近视你们想知道什么？（学生自由回答）
好，我们就一起来学习“眼睛和眼镜”
二、眼睛是如何看清物体的？
1、了解眼睛首先要了解眼球的结构（放幻灯片）
2、大家发现了没有？眼球的晶状体像我们学过的哪个光学仪器？（生答）
3、照相机的镜头也是凸透镜，那么眼睛和照相机有什么相似的地方呢？下面我们一起来看一看。（放幻灯片并介绍）
4、所以眼睛能看清物体就像照相机一样。从物体射来的光通过晶状体会聚在视网膜上形成物体清晰的像，视网膜上的视觉神经细胞受到光的刺激把这个信号传输给大脑我们就看清物体了。所以呀，眼睛就是一架神奇的照相机。
5、过渡：照相机在拍摄远处和近处景物时，为了能在底片上得到清晰的像，需要调节什么呢？谁能告诉我？（生答）对需要调节底片与镜头之间的距离。那么眼睛能看清远处和近处物体，也是这样调节的吗？
三、观察与实验：眼睛是如何看清远处和近处物体的？
1、我们先来认识一下今天的实验器材（着重介绍水透镜：这是水透镜，模拟晶状体，晶状体的形状可以改变，那么实验中我们打算怎样改变水透镜的形状呢？生答，老师介绍）
2、下面请大家按探究报告上要求实验并记录观察结果，等会儿我们一起来交流实验结果。
3、下面我们用录像展示一下实验现象。
先将物体放在任意位置，视网膜上的像并不清晰，现在调节晶状体，可以看到视网膜上的像变清晰了，由此可见，眼睛能看清物体是通过调节什么来实现的呢？
看近处物体时，晶状体变凸，视网膜上成清晰像。
看远处物体时，晶状体变扁平，视网膜上成清晰像。
可见，眼睛看清近处物体时晶状体变凸；看清远处物体时晶状体变扁平。
4、创新：眼睛是通过调节晶状体来看清物体的，而普通照相机是通过调节暗箱的长度来使物体成清晰的像，由此，你对照相机的改进有什么大胆的设想？
四、探究与实验：近视和远视的成因和矫正
1、我们生活中有许多同学患有近视，还有的爷爷奶奶患有远视，请同学们根据生活经验说出近视眼和远视眼看物体时的特点，（特点：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。）提出问题：近视和远视是怎样形成的呢？（教师展示问题）
2、在观察与实验结论的基础上引导学生猜想近视和远视的成因，并板书、整合猜想，然后多媒体展示探究的问题。引导语言：上面我们已经得到，眼睛看清近处物体，晶状体变凸，看清远处物体时，晶状体变扁平，也就是说，晶状体变凸，只能看清近处物体，变扁平，只能看清远处物体，由此，大家猜想，近视可能是晶状体变得怎么样了，远视可能是晶状体变怎么样了？
3、（引导学生设计实验方案）既然我们猜想近视是由于晶状体变凸，所以在实验中，我们首先要使用注射器使“晶状体”变凸，移动物体，看是否能看清近处物体，若能看清，说明近视是由于晶状体变凸，然后将物体适当远移，看使用什么镜矫正可使物体在“视网膜”上再次成清晰像。探究远视成因及矫正和近视相同。
4、下面请大家抓紧时间设计实验方案，如有不清楚的地方，可以参考探究报告上的提示。（学生设计实验方案，老师指导）
5、（交流评估实验方案，并实验）
6、老师引导学生交流实验结果。
7、物理学之美无处不在，你看……这就是一种互补之美，和谐之美。
五、保护眼睛，远离近视
1、近视了，会给我们带来哪些不方便了？（生答）再播放动漫
2、我们在青少年时期所患的近视，多半是假性近视，假性近视是可以矫正的，首先必须养成一个良好的习惯。你们通过平常的观察发现哪些同学有会导致近视的不良习惯呢？（生答）
3、播放保护眼睛的视频
4、学生小结，并过渡到保健操
5、保健操
6、作业：
