Unit 2 My School Let’s spell 教案

Unit2 Let’s Spell教学设计
【主 题】My School
【课 时】第4课时：Let’s Spell
一、本课教学目标
1. 引导学生了解字母i在开音节中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议
A. Listen, point and say.
1. 热身和复习
(1) 教师带领学生说唱第一单元Let’s Spell中有关元音字母a在开音节中的发音的歌谣。
(2) 利用自制台历教具或词卡复习字母a在开音节中单词中的发音，如：cake, fate, mate, make, same, hate, tape, came, lake等。21cnjy.com
Tip: 无论是用自制台历还是用词卡复习，都建议教师把元音字母和结尾的e用醒目的颜色标出，这样可以加深学生对以e结尾的开音节结构的印象和记忆。
2. 学习字母i在开音节中的发音
(1) 接上一环节，教师可以把lake这个词中的a马上替换成i，让学生尝试认读，并再出示几个学生学过的含有i的单词，如：five, time。21·cn·jy·com
(2) 请学生打开书，自己尝试读出A项单词。
(3) 播放录音若干遍，学生先认真倾听，然后再进行用手指、跟读模仿的环节。
(4) 拼读练习
让学生分解读词，如b ? ike —? bike; 1 ? ike —? like; h ? ike —? hike; f ? ive —? five; n ? ine—?? nine; r ? ice —? rice。2·1·c·n·j·y
(5) 教师再出示一些新单词，让学生尝试拼读，如：kite, ride, bite等。
(6) 引导学生观察含有i _ e单词的外形和发音，尝试总结其发音规律。
(7) 拓展练习
请学生根据以上练习，四人一组补充说出更多的含有i _ e的开音节单词，让全班同学共同分享。
B. Listen and circle.
1. 引导学生先自己尝试认读B项的单词。
2. 播放录音，让学生圈出听到的词。
3. 学生同桌一起核对答案。
4. 再次播放录音，全班订正答案。
C. Listen, write and say.
1. 请学生观察四线三格中的首字母，猜测一下可能是什么词。
2. 教师播放录音，请学生尝试补全单词，验证刚才猜测的结果。
3. 学生同桌互查、互评。
4. 教师在全班订正答案。
5. 请学生读一读这四个单词。
D. Listen and repeat.
1. 教师引导学生观察画面，并就画面中主要内容提问：Who are they? What does Mike have? Can Mike or the other boy ride his bike very well?21教育网
2. 第一遍播放，学生带着问题整体感知韵文。
3. 第二遍播放，学生跟读并细致模仿，教师及时给予指导和帮助。
4. 请学生自己朗读小韵文。感知本课的重点发音和韵文的韵律。
三、备选活动
1. 教师自制一张有三至四个单词甚至更多单词的填空练习，如：_i_e，让学生进行填空后，然后学生两人一组相互读词，再交换练习。21世纪教育网
2. 可以将一些含有字母i的开闭音节单词放在一起打印在张纸上，采用圈一圈或连一连等方式让学生进行归类活动。www.21-cn-jy.com
3. 建议教师从网络或其他途径搜寻一些相关的歌谣或韵文让学生练习听、读，以加深学生对韵文和拼读的感知和体验。【21·世纪·教育·网】
【教学反思】