第10课《赛马》 教案

欣赏《赛马》教学设计

教学目标
认真聆听二胡独奏曲《赛马》，体验乐曲描绘的情景。
选择合适的打击乐器为乐曲伴奏，能与同学合作表演。
教学重点
感受乐曲热烈欢腾的赛马情景。
教学难点
创造性地表现乐曲中的几个场景。
教具准备
课件、钢琴、打击乐器（双响筒、串铃、筷子、鼓等）
教学课时 1课时
教学过程
导入激趣
律动
播放音乐《我是草原小骑手》，做骑马状跑进教室。
说一说
师：刚才同学们和老师骑着马儿，很神气地跑进了教室，同学们知道哪个少数民族喜欢骑马吗？
生：（蒙古族） 课件：出示“蒙古族”图片
师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活有哪些了解呢？
看一看
（1）师：草原的景色是非常美丽迷人的，今天就由我来当导游，带大家到草原上去玩一玩。
课件：播放草原风光
（2）师：这个草原美不美啊？刚才在屏幕上你看到人们在进行什么活动啊？请你上来做一做。
生：鼓励学生上台大胆表现。
整体听赏（想象画面）
师：草原人民的生活是多姿多彩的，快跟老师继续往前走吧。咦，你们听，那边传来了热烈欢快的旋律，听到这样的音乐你会想到怎样的画面呢？让我们边听边想像吧。
课件：播放音乐《赛马》
学生聆听全曲，并说说想像到的场景
师：乐曲的名字老师要先保密，我们先听听第一段吧。
分段欣赏
第一乐段 听——配画、敲击
师：老师这有两幅图，请你们边听边思考，这段音乐该配上哪一幅图呢？为什么？
课件：第一乐段、两幅图
聆听音乐，给音乐配画。（学生充分发挥想象）
师小结：两者表现的都是热烈奔放的赛马场景。这就是今天我们欣赏的乐曲——二胡独奏曲《赛马》。
课件：简介《赛马》、二胡
二胡：民族拉弦乐器，被誉为“东方小提琴”。
《赛马》：由黄海怀作曲，是1964年“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲描绘了内蒙古人民在节日赛马的热烈情景。
敲一敲
课件：第一部分音乐主题
①师：我们再欣赏一遍第一乐段吧，聆听时请想一想：
a.这一乐段表现的场景是怎样的？
b.选择什么样的打击乐器才能表现乐曲描绘的场景呢？
课件（出示打击乐图片）选择合适的打击乐器随乐即兴伴奏
②小结：（课件）这一乐段以坚定有力的强音和急促的音型，宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的欢腾场景。（板书：群马飞奔）
第二乐段——敲击、表演
师:接着我们来欣赏第二乐段，表现的又是一个怎样的场景呢？
课件：第二部分音乐主题
聆听要求：边听边想象画面，用相应的舞蹈动作表示。
说一说
①师：下面我们来熟悉一下这段旋律，请听老师弹一弹，这段音乐从 节奏和速度上与第一段有些什么变化？你想到了怎样的画面？
生：（允许各抒己见）。
②师小结：（课件）这一部分音乐主题是内蒙古民歌《红旗》的旋律，曲调轻快活泼、兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。
（板书：欢庆）
敲一敲、演一演
师：听了也说了，下面我们该表演一下了，请你跟随老师的伴奏选择打击乐器敲一敲。
师生共同合作表演。（部分学生用舞蹈动作表现）
第三乐段——跳
师：第三乐段再现了第一部分音乐主题，请同学们边听边想像并用动作表现。
生：（略） 课件：回到第一主题
鼓励学生大胆想像赛马场景，用舞蹈表现。
完整听赏
1．师：刚才我们逐一欣赏了每一部分，我们来回顾一下：第一乐段表现了什么？第二乐段表现了什么？第三乐段又再现了什么？
2．课件：视频《赛马》
3．再欣赏一遍，随音乐用自己喜欢的方式表现音乐。
总结
师: 同学们，草原美不美啊？你喜欢大草原吗？
师：老师也好喜欢这个美丽的大草原！草原不仅美丽，草原音乐更加动听，将来希望大家都有机会去大草原领略草原风光，欣赏更多美妙的草原音乐！21世纪教育网