人音版二下《我爱雪莲花》教学设计实录

《我爱雪莲花》教学设计
教学过程：
一、导入：
师生问好！
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？
生：……。
师：今天老师带同学们走进美丽的新疆。（播放图12345，冬不拉。雪莲花）
2、师：新疆不仅有美丽的风景，还是个热情好客的民族。图6有一位新疆小姑娘“萨依拉”要送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？21cnjy.com
生：有
3、师：好，让我们来看看是什么样的挑战呢？（出示图7）
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（1）生试拍
（2）指生拍
（3）跟着节奏自我介绍
（4）师：我先来介绍一下我自己。
（5）师：谁来这样介绍一下你自己？
（6）全体学生一起介绍自己
（7）师：不知道萨依拉是否满意，看看能不能通过（出示图8“挑战成功”）
师：哇!祝贺同学们，挑战成功!
5、 师：听，萨依拉的歌唱起来了！（播放范唱音乐，组织同学们边听边拍手，感受歌曲）
二、学习歌曲《我爱雪莲花》 图9 同学们，请翻开书。
今天，我们就来学习这首歌曲《我爱雪莲花》图10
1、聆听（感受歌曲速度）速度是怎样的？生：稍快
2、师：萨依拉是用什么样的情绪演唱的？生：高兴。
3、学唱旋律。（出示谱例）
“冬不拉”发出的声音是什么样的？ 生：蹦
（1）师：请大家随着老师的“冬不拉”发出的声音用 “蹦”来模唱一下歌曲的旋律吧？
生：。。。
（2）解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”“切分节奏”
师：放开声音再唱一遍。强调：轻声高位
师：同学们唱得真棒！能不能按节奏来读一读歌词呢？
（3）生试读
（4）指生读
4、唱歌词
师：下面，老师来唱一遍（再播放一遍），仔细听，歌曲里面唱了什么？（请同学们鼓励鼓励老师）
?? 生：冬不拉、天山、雪莲花、解放军……
5、师：冬不拉是新疆的代表性乐器，而雪莲花生长在高寒地带，是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
师：萨伊拉小朋友把雪莲花送给谁了？为什么？图11
生：他们都是坚强勇敢的，边防军叔叔守卫边疆、保家卫国，我们要祝福他们。
师：我们来小声唱唱歌词试一试？图12（师弹琴生跟唱，师及时纠正）不要喊唱，轻声高位
师：弹琴，放开声音我们美美的再来唱一唱？ 强调：轻声高位
师总结：同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！21世纪教育网
师：哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听？指生唱，也可以邀请你的好朋友和你一起唱。
师：同学们，你们还有没有哪句不会，老师帮助你。
6、歌曲情感处理
师：同学们，萨依拉为什么把雪莲花献给边防军叔叔？
师：现在，你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？
生：解放军叔叔不畏严寒守卫边疆，是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情… …（情感：欢快的、亲切的）21教育网
7、师：那我们再来跟琴唱，用欢快的、亲切的声音来表达对边防军叔叔的情感吧。
三、创编拓展 图13
【师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？21·cn·jy·com
生：我的舞蹈，画，歌声… …
师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？
生回答，师肯定
师：我们也来当个小小音乐家，把我们的想法编到歌曲中来，试一试？
生自由创编
师：谁来展示一下你创作的歌曲？
生展示，师肯定鼓励
四、总结
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。
生交流，师点评
师：老师给同学们留个作业，把你自己编的歌送给你想送的人听，让她感受到你对他的爱，好吗？生：好。
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、纯洁的心灵让老师感动，www.21-cn-jy.com
图14学生口风琴伴奏，老师弹琴。
师：老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌，一起离开我们美丽的新疆吧！图15