Module 7 Unit 2 A child sleeps for eight hours a night 教案

Module7 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册
第七模块Unit 2 A child sleeps for ten hours a night.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生说SB Module 6 Unit 2活动4的韵句。
2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：三个外星人来动物园玩，经过睡着的老虎旁边时，第一个外星人说老虎在睡觉，提醒第二个外星人小点声，第二个外星人也请第三个外星人小点声。这时候，老虎醒了，吼了一声，把第三个外星人吓了一跳，大喊：“啊！救命！”
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“sh, roar”的语义。
4. 最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，今天我们要进行一场关于动物真假习性的知识竞猜，全班共同探讨哪些才是动物真正具有的生活习性，好不好？在这之前，我们先来学习课文，这样我们才能了解更多动物的生活习性，为竞猜作好准备。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。21教育网
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐图跟读 语句。引导学生注意行为动词与第三人称单数搭配时的变化方式。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“fox, at night” 的语义。
4. 请学生分组朗读课文，并请部分学生向全班展示。
5. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
教学提示
“day”具有“一天；白天”两个语义。教师应引导学生注意，在“ A baby sleeps for sixteen hours a day.” 一句中，“day”表示“一天”的语义，因为婴儿在白天和晚上都睡觉，而非仅仅在白天睡觉，所以该句可译为“婴儿一天睡16个小时”。而在“A fox sleeps in the day and doesn’t sleep at night.”一句中，“day” 表示“白天”的语义，与“night”（晚上）的语义相对应，所以该句可译为“狐狸在白天睡觉，晚上不睡觉”。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动3。教师引导学生理解活动要求：根据图片和图片右下角文字的提示，写出图中动物的睡眠时间。先请学生朗读例句，然后请学生仿照示例写出语句，接下来请学生两人一组相互检查答案，最后请部分学生说出答案，全班核对。21cnjy.com
学生用书第二单元活动3参考答案：
This elephant sleeps for four hours a day.
This tiger sleeps for sixteen hours a day.
This bear sleeps for ten hours a day.
2. 完成SB Unit 2活动4韵句的学习。先请学生观察图片，说一说图中是什么动物，有什么习性。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读。接下来请学生在小组内练习说韵句，鼓励学生边说边做动作。最后请部分小组展示练习成果。【21·世纪·教育·网】
3. 完成AB Unit 2练习1。教师引导学生理解练习要求：根据图片和图片下方的 提示写句子。先请学生观察图片，说一说图片描述的内容，再朗读所给单词和短语。然后请学生朗读图1右侧的例句。接下来请学生仿照例句，根据图片和提示写句子。最后请部分学生朗读写出的句子，全班核对。www-2-1-cnjy-com
课堂活动用书第二单元练习1参考答案：
This child sleeps at night.
She sleeps for ten hours a night.
This man sleeps at night.
He sleeps for seven hours a night.
This fox sleeps during the day.
It doesn’t sleep at night.
This panda eats in the day.
It eats for twelve hours a day.
4. 完成AB Unit 2练习2。教师引导学生理解练习要求：就自己的生活习惯进行 问答。建议教师先带领学生巩固与生活习惯有关的词汇。然后请学生朗读例句。 接下来请学生两人一组，仿照例句就自己的生活习惯进行问答。最后请部分小组向全班展示。21·cn·jy·com
5. 完成AB Unit 2练习3。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容 把人物与其最喜欢的动物连线。先请学生观察图片，说一说图中呈现的是哪些动物，并朗读人物姓名。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容完成连线匹配。播放第三遍录音，请学生两人一组，相互检查。最后请部分学生展示答案，全班核对。21世纪教育网
课堂活动用书第二单元练习3录音原文及参考答案：
My name is Li Jie. My favourite animal hasn’t got any legs. It is very long.
My name is Max. My favourite animal is very big. It has got big ears and a long nose.
Hi, I’m Liz. My favourite animal has got four legs. It’s very clever. It can live with you and be your friend.
参考答案：
①— ②— ③—
6. 完成AB Unit 2练习4。教师引导学生理解练习要求：在完成AB Unit 2练习 3后，根据图片与连线开展对话练习。先请学生朗读例句。然后请学生两人一组，仿照例句就图片中的人物最喜欢的动物开展问答练习。最后请部分小组向全班展示。2·1·c·n·j·y
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：一位学生想 出一种动物，另一位学生提出关于这种动物的特征和习性的问题，开展问答，直到猜出这种动物。先请学生朗读问句和示例。然后请学生两人一组，仿照示例开展活动。最后请部分学生展示。21·世纪*教育网
2. 完成SB Unit 2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：写出一些关于动 物生活习性的句子，请其他同学判断正误，并共同探讨。2-1-c-n-j-y
3. 先请学生朗读例句。然后请学生四人一组，每组写出10条动物的真假习性。 写完之后，请每组选出一位代表。www.21-cn-jy.com
4. 接下来请各组代表读出本组写的动物的真假习性，请其他小组判断正误，判 断正确的小组得一分。最后，得分最多的小组获胜。教师注意评价学生的判断是否正确，以及各组代表对行为动词一般现在时的运用是否正确。
5. 请学生将写出的正确的动物生活习性整理好，展示在教室墙上或上传至班级博客。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴展示所学韵句。
3. 抄写本模块的重点词汇和语句。
4. 向家人和同伴介绍有趣的动物生活习性。