Module 6 Unit 2 I haven’t got a book aboutthe US 教案

Module6 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册
第六模块Unit 2 I haven’t got a book about the US.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生演唱SB Module 5 Unit 2活动4的歌曲。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Darning和Simon收到了从中国寄来的礼物，Darning收到的是风筝， Simon收到的是邮票。小狗Bob也收到了一份礼物，是中国食品！
3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
4. 最后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，今天请大家为班级的图书角提供可以用于交换阅读的书，然后统计并汇报收集的图书的种类及数量。在这之前，我们先来学习课文，看一看Lingling在信里跟她得笔友Laura说了什么吧。” www.21-cn-jy.com
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。 教师帮助学生理解课文语境。2·1·c·n·j·y
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐句跟读， 进一步学习“have/haven’t got”的用法。【21·世纪·教育·网】
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习并进行运用训练。
教学提示
“Miss”的语义较为复杂，但对于小学生来说，仅掌握“Miss”用于称呼教师的用法即可。
一般而言，对于未婚的女教师，使用“Miss+本人姓氏”称呼；对于已婚的女教师， 则使用“Mrs+丈夫姓氏”称呼；对于未婚和已婚的女教师，都可以用“Ms+本人姓氏”称呼。但小学生可能并不清楚教师的婚姻状况，所以在西方的学校，一般都是教师自己告诉学生该如何称呼自己。
西方有些小学要求学生用“Miss+名（注意：不是姓氏）”的方式称呼女教师。有 些小学，尤其是小学低年级，要求学生对所有女教师都称呼“Miss”，后面不加姓氏，以降低学生选择称呼的困难。对于男教师，有些学校要求学生使用“Mr+姓氏”的方式称呼。有些学校要求学生对所有男教师都称呼“Sir”。有些学校允许学生直接称呼教师的名，而不是姓氏。
所以，在西方的学校，对如何称呼教师没有统一的规定，而是由各个学校或学校的管理部门规定。
4. 请学生分组朗读课文，并请部分学生向全班展示。
5. 再次展示挂图，并在黑板上写出 “haven’t got, book, have got, photos, school, starts, finishes”作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。 21世纪教育网
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动3。这是一个写作活动。先请全班一起朗读已给出的语句。 然后请学生一起讨论，完成第一封信的后半部分。接下来请学生仿照第一封信的内容和格式，独立完成第二封信的写作。最后请部分学生展示。
2. 完成SB Unit 2活动4韵句的学习。先请学生看图片，说一说图片表达的内容。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读。播放第三遍录音，请全班一起跟读整首韵句，注意模仿韵句的节奏和语音语调。最后请学生在小组内练习说韵句，并请部分小组展示练习成果。
3. 完成AB Unit 2练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，写时间，并画
出相应时间的时针和分针。教师可以先带领学生复习时间的说法和时钟指针的 画法。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录 音内容，在方框里填上时间，并在时钟的图片中画出相应的时针和分针。播放第三遍录音，请学生两人一组相互检查。最后请部分学生展示答案，全班核对。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文：
1. It’s three o’clock.
2. It’s half past five.
3. It’s a quarter past one.
4. It’s ten forty.
5. It’s a quarter to nine.
6. It’s seven thirty.
4. 完成AB Unit 2练习2。完成AB Unit 2练习1之后，请学生指图进行问答。 先请学生朗读例句，然后请学生两人一组问答，最后请部分小组向全班展示。
5. 完成AB Unit 2练习3。教师引导学生理解练习要求：仿照例句，指图问答。 先请学生观察图片，说一说图片表达的内容，引导学生关注图片中有什么物品， 没有什么物品。再请几位学生朗读例句。然后请学生两人一组，仿照例句指图问答。最后请部分学生展示，请其他学生仔细聆听并给予评价。
6. 完成AB Unit 2练习4。教师引导学生理解练习要求：根据已有信息补全短文。 先请学生朗读信息卡中的内容，再请学生根据已有信息，独立补全短文。然后请学生两人一组相互检查。最后请部分学生朗读补全的短文，全班核对答案。
课堂活动用书第二单元练习4参考答案：
Dear Simon,
My name is Mike. I’m twelve years old and I am from Canada.
I’ve got blue eyes and short hair. I speak English and Chinese. I like Chinese food. I also like dogs and birds.
I want to be your friend.
Best,
Mike
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：一位学生描述人物特征、人物的特长或技能，其他学生根据描述的内容猜测这个人是谁。 先请学生朗读例句，理解活动如何进行。然后请学生四人一组，仿照示例开展活动。最后请部分小组展示。教师可以先呈现一些人物的图片供学生参考，然 后再请学生开展活动。21教育网
2. 完成SB Unit 2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：每位学生为班级 的图书角提供可以用于交换阅读的书，然后统计并汇报全班收集图书的种类及数量。21cnjy.com
3. 先请学生朗读例句。然后请学生8-10人一组，在小组内统计出本组同学提供的图书种类及数量。接下来各组选出一位代表向全班总结本组的数据。最后全班统计数据，并请图书角负责人总结说明本次图书的收集情况，教师进行点评和指导，注意评价学生对“have/has got”的运用是否正确。21·cn·jy·com
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴展示所学韵句。
3. 向家人和同伴介绍班级的图书角增添了什么种类的图书。
4. 抄写本模块的重点词汇和语句。
5. 从班级的图书角借阅图书。