Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend 教案

Module5 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册
第五模块Unit 2 I want a Chinese pen friend.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生演唱SB Module 4 Unit 2活动4的歌曲。
2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Sam说自己想交一个笔友，他们可以用英语和汉语通信。Amy说自己也想交个笔友，他们可以用法语通信。这时，Amy看到正在玩电话的Tom，问Tom想不想交个笔友，Sam说Tom只想交个和他打电话的朋友。教师可以问学生，为什么Sam说Tom不想交笔友，而想交个和他打电话的朋友，引导学生得结论——Tom还不会写信，他只能在电话里和朋友交谈。21cnjy.com
教学提示
“phone friend”是一个根据语境而创造出的新说法。Tom还不太会写字，所以不能用写信的方式与朋友交流，也就不能交“pen friend”。但他可以通过打电话的方式与朋友交流，所以他的朋友可以称为“phone friend”。教师可引导学生继续讨论还有哪些类似的说法，如“Internet friend (网友)”等。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“French, phone”的语义。
4. 请学生两人一组练习对话，并请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现
教师对学生说：“大家课前一定把自己有什么特长或技能、想结识什么样的笔友都想得很清楚了吧？今天我们的任务就是给自己想要结为笔友的学生写一封信，作简要的自我介绍，并邀请他/她和你做笔友。我们先来看一看下面这三位同学的自我介绍和交友意愿吧。”21教育网
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。【21·世纪·教育·网】
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。21*cnjy*com
3. 完成SB Unit 2活动3。这是考查学生对课文理解程度的活动。先请学生完整 朗读一遍课文，再朗读表格中表头的内容，然后填写表格。接下来请学生两人一组，相互检查所填内容是否正确。最后请部分学生说出答案，全班核对，教师给予点评。【21cnj*y.co*m】
学生用书第二单元活动3参考答案：
Name
I’m from...
I can /1 can’t…
I want...
Carol
US
can speak: English and some Chinese
a Chinese pen friend
Tingting
China
can speak: Chinese and English
a pen friend from the UK
Brian
London
can speak: English
can’t speak: Chinese
new friends from China
4. 再次展示挂图，并在黑板上写出“Carol，the US, some Chinese; Tingting, learning English, the UK, write in English; Brian, London, can，t speak Chinese, love, new friends”作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。21世纪教育网
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动4歌曲的学习。先请学生看图片，猜一猜每幅图中右侧的人物分别来自哪个国家。然后完整播放一遍歌曲录音，请学生整体感知，理解歌词含义，看一看刚才自己的猜测是否正确。之后带领学生朗读一遍歌词，帮助学生加深对歌词的理解。接下来逐句播放歌曲录音，请学生跟唱。下面请学生在小组内练习演唱。最后请部分小组展示练习成果。www.21-cn-jy.com
2. 完成AB Unit 2练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容 填表。先请学生朗读表头的单词或短语，理解题意。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，在适当的地方停顿，请学生根据录音内容填表。播放第三遍录音，请学生两人一组相互检查答案。最后部分学生展示答案，全班核对。www-2-1-cnjy-com
课堂活动用书第二单元练习1录音原文及参考答案：
Lily: Hi. I’m Lily. I’m from the US. I can speak some Chinese. I like collecting stamps. I want a Chinese pen friend.
Zhang Qi: Hello. I’m Zhang Qi. I live in China. I am learning English. I love watching films. I want a pen friend from the UK. We can write in English.
Jim: Hi. I’m Jim. I’m from London. I can’t speak Chinese. But I love China. I like reading books and listening to music. I want some new friends from China. Do you want to be my pen friend?
参考答案：
Name
Come from
Can speak
Hobby
Want
Lily
the US
English and some Chinese
collecting stamps
a Chinese pen friend
Zhang Qi
China
Chinese and English
Watching films
a pen friend from the UK
Jim
London
English
reading books and listening to music
new friends from China
3. 完成AB Unit 2练习2。教师引导学生理解练习要求：根据AB Unit 2练习1 的表格内容说句子。先请学生朗读例句，再请学生两人一组，指着表格内容说句子。最后请部分学生向全班展示。21·cn·jy·com
4. 完成AB Unit 2练习3。教师引导学生理解练习要求：从AB Unit 2练习1的 三个笔友中，选择一个自己愿意结识的笔友。先请学生朗读例句。然后请学生四人一组，介绍自己愿意结识的笔友，并说明原因。最后请部分小组向全班展示。
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：用“He/She can...”描述某位同学的特长、技能及相关信息，请大家猜测这位同学是谁。先请学生朗读例句，然后请学生四人一组，仿照示例在小组内开展练习，最后请部分小组向全班展示。2·1·c·n·j·y
2. 完成AB Unit 2练习4。教师引导学生理解练习要求：根据自己的实际情况进 行问答。先请学生朗读方框里的问句，理解题目内容。然后请学生两人一组，仿照例句相互问答。最后请部分小组向全班展示。21·世纪*教育网
3. 完成AB Unit 2练习5。教师引导学生理解练习要求：根据AB Unit 2练习4的内容写一封征友信，介绍自己。先请学生独立完成写作，然后在方框里画出自画像。鼓励学生添加更多的细节性信息，并阐述自己理想的笔友类型。最后请部分学生朗读自己的信件，看一看能否在班级内找到适合自己的笔友。
4. 完成SB Unit 2活动6。教师引导学生观察倒片并理解活动要求：根据 SB Unit 2活动2中三位学生的自我介绍和交友意愿，选择一位你想结为笔友的学生，给他/她写一封信，作简单的自我介绍，并邀请他/她和你做笔友。
5. 先请学生朗读活动2的课文和活动6的例句。然后请学生仿照示例，写一封信作简要的自我介绍，也可在AB Unit 2练习5中所写的信的基础上进行修改。接下来请学生四人一组，轮流展示自己的信并作口头自我介绍。鼓励学生相互评价。下面请部分小组向全班展示，教师进行点评和指导，注意评价学生对“can” “want”和“like”等词的运用是否正确。最后全班选出比较有代表性的优秀信件展示在教室墙上。2-1-c-n-j-y
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴展示所学歌曲。
3. 抄写本模块的重点词汇和语句。
4. 向家人和同伴介绍本组同学分别有哪些特长或技能。