Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US 教案

Module4 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册 ( http: / / www.21cnjy.com )第四模块Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生说SB Module 3 Unit 2活动4的韵句。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图， ( http: / / www.21cnjy.com )请学生看挂图，猜一猜每幅图分别展现的是什么节日。然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音的内容检查自己刚才的猜测是否正确。
3. 再次播放录音，请全体学生跟读，并学习“Thanksgiving”的语义。
4. 请学生说一说他们对这四个节日有什么了 ( http: / / www.21cnjy.com )解。学生可能对感恩节的了解不多， 教师可以告诉学生在接下来的课文中将会学到这一节日。教师还应该提醒学生， 每个国家的国庆节的时间都不一样，儿童节的时间也不完全一致。如果学生特别喜欢讨论节日这一话题，可以请学生介绍更多他们了解的节日。教师也可以向学生介绍更多节日，尤其是中国的传统节日。
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，你 ( http: / / www.21cnjy.com )们最喜欢哪个节日？这个节日是中国的节日，还是外国的节日呢？如果请你向外国的小朋友介绍你最喜欢的节日，你会怎么介绍呢？我们今天就来学习吧。首先，我们来看一看Simon是如何介绍他最喜欢的节日的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 教师可以展示网络上有关感恩节的视频或图片，帮助学生增进对感恩节的认 识和理解。
教学提示教师需要特别注意的是，感 ( http: / / www.21cnjy.com )恩节带有宗教色 ( http: / / www.21cnjy.com )彩，是清教徒为了感谢上天赐予的好 收成、感谢印第安人的帮助而设立的。但现在这个节日已经成为美国和加拿大的 公众假日，宗教色彩已经逐渐淡化，成为人们感谢家人、朋友的日子。教师可以告诉学生，中国人也可以过感恩节，感谢父母、感谢师长、感谢同学、 感谢社会，以此培养学生的感恩之心。学习到本模块时，大致已经进入10月。加拿大的感恩节快到了，美国的感恩节也不远了。教师可以提醒学生，如果想借助感恩节来向他人表示感谢，可以提前作 好准备，例如制作一张感恩节的贺卡，到感恩节时送给他人。
3. 再次播放录音，请学生完整听一 ( http: / / www.21cnjy.com )遍对话，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
4. 在跟读过程中，学习“nearly”的语义并进行运用训练。
5. 完成AB Unit 1练习1。这是课文 ( http: / / www.21cnjy.com )阅读理解练习。教师引导学生理解练习要求：阅读课文，选择与课文内容相符的选项。先请学生阅读课文，再请学生根据课文内容，选择与课文内容一致的选项。然后请部分学生说出自己选择的答案，全班核对。
课堂活动用书第一单元练习1参考答案：1. C 2. A 3. B 4. B 5. C
6. 请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
7. 再次展示挂图，并在黑 ( http: / / www.21cnjy.com )板上写出 “festival, favourite, Thanksgiving, important, special, dinner, food, family, friends, fun, poem, amazing” 作为提示词，鼓励学生
看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。
2. 完成AB Unit ( http: / / www.21cnjy.com ) 1练习2。教师引导学生理解练习要求：听录音，补全短文。先 请学生朗读不完整的短文。然后播放第一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生根据录音内容补全所缺单词。播放第三遍录音，请学生两人一组核对答案。最后请部分学生说出答案，全55检查。如果学生基础较好，可以先不播放录音，请学生猜测横线处应填什么单词。
课堂活动用书第一单元练习2录音原文及参 ( http: / / www.21cnjy.com )考答案：My favourite festival is the Mid-Autumn Festival. It’s in autumn. My mother makes delicious moon cakes. We watch the moon and eat the moon cakes. We have a lot of fun.
3. 完成AB Unit 1练习3。教 ( http: / / www.21cnjy.com )师引导学生理解练习要求：根据喜欢的节日回答问 题。先请全班学生朗读问句，再请学生根据自己的真实情况写出答句。然后请部分学生展示自己的答案，全班讨论。
4. 完成AB Unit 1练习4 ( http: / / www.21cnjy.com )。教师引导学生理解练习要求：针对最喜欢的节日开展 调查。请学生四人一组，根据各组员在AB Unit 1练习3的答句，填写调查表。 最后请部分小组汇报调查结果。
（五）任务完成
1. 教师对学生说：“同学们，我们现在来介绍自己最喜欢的节日吧。”
2. 完成SB Unit 1活动4。请学 ( http: / / www.21cnjy.com )生看图，理解活动要求：谈论自己最喜欢什么节 曰，这个节日的时间，以及人们在过节时会做什么事、吃哪些食物。先请学生朗读问句和示例。然后请学生两人一组，仿照示例谈论自己最喜欢的节日。最后请部分学生展示。
3. 请学生根据AB Unit 1练 ( http: / / www.21cnjy.com )习3的答句，写出较为连贯的语句，介绍自己最喜 欢的节日。先请两位学生尝试介绍自己最喜欢的节日。教师可展示一些可用于介绍节日活动的行为动词，供学生选择使用。
4. 然后请学生四人一组，在小组内展示自己所写的语句，并介绍自己最喜欢的 节日。请学生相互评价。
5. 最后请部分小组展示，教师进行点评和指导，注意评价学生对行为动词一般 现在时的运用是否正确，以及学生所介绍的关于节日的信息是否准确。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴讲述本组同学分别最喜欢什么节日。
3. 鼓励有兴趣的学生自制感恩节的贺卡，准备在感恩节时使用。
4. 准备更多与自己最喜欢的节日相关的资料，如照片、视频等，也可以自己绘 制图片，下节课带到课堂上。