Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday 教案

Module2 Unit1参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第二模块Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.21·世纪*教育网
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生说SB Module 1 Unit 1活动1的韵句，演唱Module 1 Unit 2活动4的歌曲。 21cnjy.com
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师引导学生理解语境：Simon告诉Darning纽约有个中国城，并问Darning中国是否也有中国城，Darning开玩笑说中国所有的城镇都是中国城！
教学提示
这里Darning在和Simon开玩笑，说中国的城镇都是Chinatown。其实，中国的城镇并不称作“Chinatown”。“Chinatown”是一个专有名词，特指中国移民（已经加入外国国籍的中国人及其后裔，也称“华人”）和中国侨民（居住在外国但没有加入外国国籍的中国公民，也称“华侨”）在中国之外建立的中国人聚集区。
教师可以根据学生的兴趣，展示一些著名的唐人街的照片。
3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并学习“Chinatown, town” 的语义。然后请部分学生展示对话。www-2-1-cnjy-com
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，新学年的第一周刚刚过去，你们有什么经历可以与朋友分享吗？我们今天就来进一步学习如何讲述过去的经历，然后与大家一同分享自己有趣的经历吧。我们先来看看Darning分享了怎样的经历。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。2-1-c-n-j-y
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。21世纪教育网
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“subject, everywhere，spoke, lion dance” 的语义，并对 “spoke” 进行运用训练。www.21-cn-jy.com
4. 请学生观察、分析、归纳课文中的行为动词过去式，总结其特征。可根据学生的基础和学习需要适当拓展。21*cnjy*com
5. 教师引导学生注意，电子邮件主要包括收件人、主题和内文三部分。内文的 结尾处和信件的结尾一样，要写落款。【21cnj*y.co*m】
6. 完成AB Unit 1练习1。教师引导学生理解练习要求：阅读课文，回答问题。 请学生先阅读课文，再集体朗读问题，然后独立写出答句。接下来请学生两人一组相互检查，改正错误。最后请部分学生朗读答案，全班核对。?
课堂活动用书第一单元练习1参考答案：
1) He is sending an email to his mum.
2) He went to Chinatown in New York yesterday.
3) He saw Chinese people, Chinese shops and restaurants.
4) They spoke Chinese and English.
5) They ate in a Chinese restaurant. Then they saw a lion dance in the street.
6) Yes, he did.
7) Yes, he does.
8) He wants to go to the Great Wall.
7. 请学生分组朗读课文，并请部分学生展示。
8. 再次展示挂图，并在黑板上写出 “Chinatown，New York, surprise, everywhere, shops, restaurants, spoke, different, saw, lion dance, visit, learn, the Great Wall” 作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。
2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求：对上周末的活动进行问 答练习。先请学生朗读问句和示例，然后请学生两人一组，仿照示例相互问答， 最后请部分学生向全班展示。教师注意评价学生对行为动词过去式的运用是否 正确。【21·世纪·教育·网】
3. 完成AB Unit 1练习2。教师引导学生理解练习要求：听录音，选择与录音内 容相符的答案。请学生朗读问句和选项，熟悉理解题目内容。先完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生为每个问句选择与录音内容相符的答案。播放第三遍录音，请部分学生说出所选答案，全班检查。
课堂活动用书第一单元练习2录音原文及参考答案：
Sam: You look tired, Lingling. What did you do yesterday?
Lingling: I went to the Great Wall.
Sam: Did you go with your family?
Lingling: No. I went there with some friends.
Sam: What did you do there?
Lingling: We walked and walked and we took lots of pictures.
Sam: Did you have fun?
Lingling: Yes，but I am tired today.
参考答案：
1) A 2) B 3) C
4. 完成AB Unit 1练习3。教师引导学生理解练习要求：用所给单词的正确形式 填空。教师先请学生看时间副词“Yesterday”，帮助学生理解此练习的时态是一般过去时。再请学生集体朗读所给动词，说出相应动词的过去式。然后请学生独立完成填空。最后请部分学生朗读补全的短文，全班核对答案。
课堂活动用书第一单元练习3参考答案：
got; went; saw; spoke; asked; answered; said; was
5. 完成AB Unit 1练习4。教师引导学生理解练习要求：根据自己的真实情况回 答问题。先请学生朗读所有问句，熟悉理解题目内容。再请学生两人一组相互问答，提示学生应根据自己的真实情况作答。然后请部分小组展示。在学生进行展示时，教师要注意评价学生对行为动词一般过去时的运用是否正确。
（五）任务完成
1. 教师对学生说：“相信大家在过去的一周里有很多有意思的经历，今天我们就 来和大家分享一下自己的经历吧。”21教育网
2. 教师先进行示范，可以说 “I went to the park yesterday. I saw my friends there, so we walked and played football together. Then we ate ice cream there. We had a good time yesterday.”等语句。然后请两位学生作示范。21·cn·jy·com
3. 接下来请学生四人一组，在小组内介绍自己昨天或上周的经历。提示学生注 意纠正本组成员在运用一般过去时的时候出现的错误。2·1·c·n·j·y
4. 最后请部分小组展示，教师给予点评和指导，注意评价学生对行为动词一般 过去时的运用是否正确。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 抄写本单元的重点词汇和语句。
3. 向家人和同伴讲述本组同学昨天或上周有趣的经历。
4. 进一步思考自己昨天或上周有趣的、值得与朋友分享的经历。