Module 7 Unit 2 What’s that? 教案

Unit2 参考教案
一、教学目标：
（一）知识目标
1.能听、说、认读单词：say 、 again、 book 、book、 schoolbag。
2.能利用“What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。
（二）技能目标
1.能根据图片听、说出相应的单词。
2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型 “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
三、教学难点:
This和 that的区别，以及在真实情景中的运用。
四、教学过程：
Step 1. Warming-up(热身复习)
1.Greeting师生互相问好。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: I’mfine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you!
2.revision
1. 教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is …”句型介绍给其他同学。
（设计说明：此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。）
2.教师取出一些单词图片，让学生用This is …来介绍。如：
This is my classroom.
This is my teacher.
This is my book.
…
Step 2. Presentation （课文导入）
1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。
2.再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答 It’s a …”同时板书句型： What’s that ? It’s a …
3. 教师指着一个书包问：What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。
4．用同样的方法学习balll/book把单词板书在It’s a …的后面。
5.结合板书，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.并用提示语让学生明白this和that的区别.
（设计意图：让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生互动活跃了课堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍的效果.在教学环境中寻找教学资源，既进生活，又简单易懂，孩子们容易接受，听录音既考察了孩子们对新知识的敏感度又帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识。）
Step 3 text learning(课文学习)
1. T：Do you know what does Amy and Tom do ?
Now listen and point. 播放录音,让学生边指边听.
再放录音学生跟读练习.
2. listen and colour. 教师播放活动三部分的课文录音，学生听音涂颜色，例如：It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
3. 同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。
Step 4 . Practice （操练巩固）
1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（What’s this/that? It’s a …）
2. Listen and say, then chant.
1) 放活动四部分的录音，让学生体会旋律的节奏。再跟录音一起唱，增强记忆。
2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。
Step 5 Summary（归纳）
1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。