Module2 模块教材分析
一、模块教学分析
本模块是外研版四年级英语第一模块，教学内容是学习用英语讲述发生的事情，学习现在进行时的一般形式及用法。本模块可采用情聚对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，要注重精讲多练，充分利用图片让学生用听、说、猜等学习方法，来提高口语交际能力。同时创设合情合理的语言情境，让学生感知语境，大胆说，并结合小组的表演活动，引导学生正确表述正在发生的事，激发学生学习兴趣，树立其英语学习的自信心，培养集体荣誉感和竞争意识。
二、模块教学目标
（一）知识目标
（1）能听懂、说出：I like .../She likes .../He likes .../We like .../This is my ...和 He’s /She’s doing ...等重点句型。21世纪教育网
（2）能听说读写：swim, run, picture, friend, read a book, watch TV, a toy car, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to, little, play with, take pictures 等词汇及短语。
（二）能力目标
（1）通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用现在进行时表达正在发生的事情。21教育网
（2）能解决实际的生活问题，形成良好的语言交往能力。
（三）情感态度目标
（1）通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
（2）通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。
（四）文化意识目标
（1）激发学习兴趣，树立自信心。
（2）增强集体荣誉感，树立竞争意识。
（五）学习策略目标
（1）能够在情境中进行真实交际。
（2）能够自主学习并总结存效的学习方法。
三、模块教学设想
模块课时安排建议：共分4课时
第一课时：Unit1 She’s reading a book.
1. Listen, point and say.
2. Listen, point and find“-ing”
第二课时：Unit1 She’s reading a book.
3. Listen and say.
4. Practise.
第三课时Unit 2 What are you doing?
1. Listen and chant.
2. Listen and say.
3. Listen and match. Then say.
第四课时：Unit 2 What are you doing?
4. Listen and say. Then sing and do the actions.
5. Mime, ask and answer.
6. Do and say.
Module2 第1课时导学案
一、教学内容
Module 2 Unit1 She’s reading.
Listen, point and say.
Listen, point and find“-ing”.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读like .../She likes .../He likes .../ We like .../He/She is doing …等句型。
2. 能够正确听、说、认读动词词组：play football, play basket-ball, read a book, take pictures, watch TV, play with a toy car。21cnjy.com
3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容用所学语言进行真实交流和运用。在真实杨景中
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况情。描述正在发生的事情。
难点：能运用“This is my friend. She’s reading a book.” 这类语句介绍图片内容。
四、自主学习
1. 听录音，读一读下列单词或短语，并写出中文意思。
swim ___________ run _______________
picture ___________ toy train ____________ 21教育网
play football ____________ play basketball ___________ 21·cn·jy·com
read a book ________________ watch TV_______________www.21-cn-jy.com
play with a toy train __________________
2. 读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1) She likes playing basketball.
_____________________________________________________________________
(2) Look at these pictures.
_____________________________________________________________________
(3) This is my friend.
_____________________________________________________________________
(4) She’s reading a book.
_____________________________________________________________________
(5) He’s taking pictures.
_____________________________________________________________________
(6) She’s watching TV.
_____________________________________________________________________
(7) This is my little brother.
_____________________________________________________________________
(8) He’s playing with a toy train.
_____________________________________________________________________
五、探究学习
B: Who is this woman?
A:__________________________________.（她是我的妈妈。）
B: What is she doing?
A:__________________________________.（她正在看电视。）
B:__________________________________?（你们正在做什么？）
A:___________________________________.（我们正在做游戏。）
B:___________________________________?（你爸爸正在做什么？）
A:___________________________________.（他正在看书。）
六、课堂检测
1. Do the translation and pay attention to their spelling rules. 汉译英，注意拼写规则。
足球 _______ 篮球 _______
游泳 _______ 跑 _______
观看 _______ 照片 _______
玩具 _______ 电视 _______
火车 _______
2. Translate the Chinese sentences into English.将下列中文句子译成英文。
(1) 我喜欢打篮球。
___________________________________________________________________
(2) 他喜欢游泳。
_______________________________________________________________
(3) 他正在读书。
________________________________________________________________
(4) 她正在拍照。
_________________________________________________________________
(5) 他正在看电视。
_________________________________________________________________
(6) 他正在玩玩具火车。
__________________________________________________________________
3. Choose the right answers to part A from part R从B栏内选出A栏句子的应答语。
A B
( ) (l)What do you like? A. I’m watching TV
( ) (2)What are you doing? B. I like running.21世纪教育网
( ) (3)What is she doing? C. She is reading a book.
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：_______________________________________________
2. 这节课我的不足是：_______________________________________________
Module2 第1课时教案
一、教学内容
Module2 Unit1 She’s reading.
Listen, point and say.
Listen, point and find“-ing”.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读like .../She likes .../He likes .../ We like .../He/She is doing …等句型。
2. 能够正确听、说、认读动词词组：play football, play basketball, read a book, take pictures, watch TV, play with a toy car。www.21-cn-jy.com
3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容用所学语言进行真实交流和运用。在真实杨景中
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况情。描述正在发生的事情。
难点：能运用“This is my friend. She’s reading a book.” 这类语句介绍图片内容。
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片 教学设计
五、教学设计
Step 1 Warming up
1. Greetings.
老师和学生互相问好。
2. Free talk.
(1) 在自由谈话中，随机向不同的学生提问：“What do you do at the weekend?”引导学生使用下列单词或词组：play football, play basketball, play table tennis, swim, watch TV等。
(2) 老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做相应动作的同时，老师向全班同学说:“Look! He’s playing football. She’s swimming.”【21·世纪·教育·网】
设计意图：教师通过与学生间的自由谈话，使学生放松心情，同时学生能快賴人到课堂的学习中来，力后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生使用英语、参与英语活动的积极性。
Step 2 Presentation
1. Learn the new words.
T: Before we learn the new text, we learn some new words and phrases: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.21·世纪*教育网
(1) 出示单词卡片，先集体跟读，然后小组跟读，最后以“开火车”，的形式让学生读新单词及短语。
(2) 听音做动作。老师读一个单词，学生根据词意做出相应的动作。
(3) 完成导学案 “自主学习”1。
设计意图：教师通过出示单词卡片来学习本课的生词，然后师生通过不同的操练方式加强巩固，为后面学习新课做好铺垫。21·cn·jy·com
2. Listening.
(1) Play the tape and ask the students to listen carefully.www-2-1-cnjy-com
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
(2) Listen again and ask the students to point to the sentences and find“-ing”.
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
(3) Listen for the third time and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation.2-1-c-n-j-y
第三次播放录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
(4) 完成导学案 “探究学习”1?2。设计意图：首先让学生对整个文本整体感知；然后再让学生带着任务去听，这有助于培养学生认真倾听的能力；同时也提高了学生的听力理解能力。
3. 重点学习：She’s reading a book. He’s taking pictures. 向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是“我”的照片，说明图片内容并板书：21*cnjy*com
I like reading.
Look, I’m reading a book.
带领学生读以上语句。再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
Lily likes reading.
Look! She’s reading a book.
Tom likes reading.
Look! He’s reading a book.
带领学生读以上句子。
(板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“k”和实义动词的现在分词。)
设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
Step 3 Consolidation
1. 以小组对抗的形式复习本课学习的动词的现在分词。
2. 以小组合作的形式运用本课所学重点句型自编对话，并引导学生们进行表演。
3. 完成导学案“探究学习”3。
设计意图：通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式对正在发生的事情进行描述。这在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。21教育网
Step 4 Summing up & Homework
Summing up：
1. Review the words and phrases: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy traia2·1·c·n·j·y
2. Review the sentences:
She’s reading a book. He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s playing with a toy train.
这节课我的收获是：_________________________________________________
这节课我的不足是：__________________________________________________
Homework：
1. Listen and recite the text. 听录音并背诵课文。
2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。
3. Make a new dialogue according to this lesson and act it ou. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。21世纪教育网
六、板书设计
Unit 1 She’s reading a book.
I like playing football. She likes playing basketball.
I am reading a book. He is watching TV.
七、回顾总结
1. 动同的现在分词：playing, swimming, running, reading, taking, watching。
2. 动词词组：play football, play basketball, read a book, take pictures, watch TV, play with a toy train。21cnjy.com
3. 现在进行时的基本结构：主语+be动词+动词的现在分词+其他。
Module2 第2课时导学案
一、教学内容
Module 2 Unit1 She’s reading a book.
3. Listen and say.
4. Practise.
二、教学目标
1. 能够正确运用 take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV等短语对正在发生的事情进行描述。21世纪教育网
2. 能够运句型：“What +be动词+主语+ doing?，和“主语+be动词+动词的现在分词+其他”，进行问答。 21教育网
3. 能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场录中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演课文内容，能够根据实际情况对正在发生的事情描述。
难点：英语椎确描述正在发生的事情，如：He’s taking pictures.
四、自主学习
1. Translate the following phrases into Chinese.写出中文意思。21cnjy.com
take pictures ______________ read a book __________21·cn·jy·com
play with ______________ watch TV ___________www.21-cn-jy.com
2. 连词成句，并将其译为中文。
(1) my, this, friend, is (. )
__________________________________________________________2·1·c·n·j·y
(2) playing, I, football, like (. )
___________________________________________________________
(3) at, these, pictures, look (. )
___________________________________________________________
(4) reading, book, a, she, is (. )
___________________________________________________________
(5) little, this, is, brother, my (. )
____________________________________________________________
五、探究学习
1. Look and write. 观察图片，用现在进行时描述图片中正在发生的事情。
Use the“be doing”form to fill in the blanks. 用“be doing”结构完成下列各题。
(1) What_______ you __________(do)?
(2) I_________(sing)an English song.
(3) What________ he_______(mend)?
(4) He_________ (mend)a car.
(5) ________ you __________(fly) a kite?
(6) __________ she ____________(sit) in the boat7
(7) __________ you_________(ask)questions?
(8) We__________( play) games now.
3. Oral English.口语练习。
请画一张自己家人正在做事情的图片，然后用英语介绍他们正在做什么。
六、课堂检测
1. Match.连线。
take pictures 读书
read a book 打篮球
toy train 拍照
watch TV 玩具火车
play basketball 看电视
2. Fill in the blanks with the word given in its right form.用所给词的适当形式填空。
(1) She likes ____________( play) basketball.
(2) He __________(like) playing football.
(3) We like___________(run).
(4) He’s______________( take) pictures.
(5) She’s_______________(watch) TV.
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：_____________________________________________
2. 这节课我的不足是：____________________________________________
Module2第2课时教案
一、教学内容
Module 2 Unit1 She’s reading a book.
3. Listen and say.
4. Practise.
二、教学目标
1. 能够正确运用 take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV等短语对正在发生的事情进行描述。21·cn·jy·com
2. 能够运句型：“What +be动词+主语+ doing?，和“主语+be动词+动词的现在分词+其他”，进行问答。 21世纪教育网
3. 能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场录中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演课文内容，能够根据实际情况对正在发生的事情描述。
难点：英语椎确描述正在发生的事情，如：He’s taking pictures.
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片
五、教学设计
Step 1 Wanning up
1. Greetings.
2. 通过多媒体出示图片及对话，复习学过的单词及词组：play basketball, swim, play football, watch TV, read a book, take pictures, 然后完成导学案“自主学习”1。21cnjy.com
3. 教师出示相关图片，让学生用现在进行时的结构描述图片中的人物正在做什么，完成导学案“自主学习”2。21教育网
设计意图：上课前的热身运动通过由词到句的深入，让学生复习了旧知，同时也为新课的学习做了铺垫，在活动中活跃了课堂气氛。2·1·c·n·j·y
Step 2 Presentation
1. 教师向学生拓展“be doing”结构的用法。
完成导学案“探究学习”2。
Use the”be doing”form to fill in the blanks.用”be doing”结构完成下列各题。
(1) What_________you_________(do)?
(2) I_______(sing) an English song.
(3) What________he________(mend)?
(4) He_________(mend) a car.
(5) _________you_________(fly) a kite?
(6) __________she___________(sit) in the boat?
(7) __________you___________(ask)questions?
(8)We ________(play) games now.
设计意图：通过此项拓展，学生更深刻理解了现在进行时，同时能够正确运用“be doing”结构。
2. Ask the students to look at the pictures on Page 10 (Part3) and listen to the tape, then repeat the sentences.www.21-cn-jy.com
设计意图：学生通过听来巩固本课的重点句型，同时通过复述来巩固句子的语音语调。
3. Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture.
教师让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
4. Look at the pictures on Page 10 (Part 4) and try to describe the pictures.
教师让学生看图片说出小熊猫的活动。
然后请学生两人一组进行训练，一人根据图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最后让部分学生进行展示。21·世纪*教育网
设计意图：通过对图片中小动物正在做的事情的描述，学生能够提高口语表达能力和思维能力，达到学以致用的目的。www-2-1-cnjy-com
Step 3 Consolidation
Get the students to work in groups to draw a picture of their family, then describe the picture by using“be doing”form.【21·世纪·教育·网】
设计意图：完成画画的任务能够培养学生的动手能力，同时在介绍自己家人的时候能提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。2-1-c-n-j-y
Step 4 Summing up & Homework
Summing up：
1. Phrases.
take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV【21cnj*y.co*m】
2. Sentences.
A: What are you doing?
B: I am ...
这节课我的收获是：_______________________________________________
这节课我的不足是：________________________________________________
Homework ：
1. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。
2. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。21*cnjy*com
六、板书设计
Unit 1 She’s reading a book.
What are you doing?
take pictures
play with a toy car
I am reading a book.
七、回顾总结
1. 进一步深入学习现在进行时。
2. 学会运用本课时的动词短语。
