教案+导学案（无答案 2个课时）
Module5 第3课时教案
一、教学内容
Module 5 Unit2 Can Sam play football?
1. Listen and chant.
2. Listen and say.
3. Point and say.
二、教学目标
一、语言知识目标
1. 学习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No,he /she can’t.www.21-cn-jy.com
2. 了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
3. 掌握单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。
二、语言技能目标
1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。
2．能正确朗读、理解课文和表演课文。
三、情感态度目标
1．培养积极参与合作学习的意识。
2．通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。
四、重点难点
重点：
掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人能力问题。
难点：
1. 将新学词汇运用于“I can …”和“Can you …”系生活来运用及交流。
2. 疑问句中换人称进行问、回答时的人称变化。
五、教学准备
多媒体课件、音频、图片、卡片等。
六、教学设计
Step 1 Wanning up
1. Sing the English song “The more we get together”.2·1·c·n·j·y
Play the short video about this song, ask students to watch, sing and act together.
设计意图：这首歌的韵律学生非常熟悉，学生一边唱一边做动作，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力很快地集中到课堂上来。 21·世纪*教育网
2. Look and say.
Show the students the phrases quickly and ask students to look and stand up to read.
设计意图：教师通过出示学生学过的动作单词，让学生抢答，完成任务。引入竞赛机制，激发学生的学习热情，为后面学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
3. Chant．
Can you swim? Yes, I can.
Can you skale? Yes, I can.
Can you sing? No, I can’t.
Can you dance? No, I can’t.
设计意图：通过复习旧知，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。
Step 2 Presentation
1. Show the tasks of this lesson.
我们要为我们的俱乐部选成员了，展示你们的才能吧！我们先看看Sam和玲玲有什么才能吧！
2. Show the video about the students.
T: Look. They are my friends and they are our stars.21教育网
Then teach the new word: star(明星）.
3. Show the video and ask.
(1) T: Who is he?
Ss: He is ...
T: What does he look like?
Ss: He's strong. (Teach the new word: strong.)
T: Can he play football?
Ss: Yes, he can.(板书）
(2) T: Who is he?
Ss: He is ...
T: What does he look like?
Ss: He’s tall.
T: Can he play football?
Ss: No, he can’t.(板书）
Practice reading the sentences.
(3) T: Who is she?
Ss: She is ...
T: How old is she?
Ss: She’s ...
T: Can she dance?
Ss: Yes,she can.(板书）
(4) T: Who is she?
Ss: She is ...
T: Can she dance?
Ss: No, she can't.(板书）
4. Play the tape about the dialogue. Ask students to listen and finish some exercises.
_________is strong.
_________is our star.
5. Take out the word cards to read “strong and star” one by one.21世纪教育网
6. Play the tape again, ask students to listen and choose the best answer.21·cn·jy·com
(1) Can Sam______?
A. play football B. play basketball
(2) Can Lingling_________?
A. play football B. play basketball
(学生在回答问题的过程中，老师教授本课句型，并带学生操练，接着生生之间分别扮演进行操练。并板书。）
Step 3 Practice
1. Have a role-play.
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam, PE teacher和Lingling。
设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
2. Point and say.
Show students the pictures and ask students to talk aboir them in pairs. Then make up a short dialogue in pairs.【21·世纪·教育·网】
e.g.
A: Hello,look at that girl. She is my sister.
B: She’s beautiful. Can she run fast?
A: Yes,she can. Look at that boy. Who’s he?
B: He’s my brother.
…
Step 4 Consolidation
T: Look, I have two faces, a happy face and a sad face. The happy face means “Yes, I can. ”, the sad face meal “No, I can’t. ”. Now please make sentences.21cnjy.com
A: Can you ...?
B: Yes, I can. /No,I can’t.
设计意图：本环节是对重点内容的重点练习，通过问答习，进一步掌握can的用法。
2. Listen and chant.
Play the chant, ask students to listen and then chant together.www-2-1-cnjy-com
Can you swim?
Can you fly a kite?
Can you skate?
Can you ride a bike?
Then ask students to make up a new chant according to sentences and words they learned in groups.2-1-c-n-j-y
设计意图：本环节的听、说、学生在小组内创编新的歌谣，对本课重点内容的重点练习。
Step 5 Summing up & Homework
Summing up：
1. Words.
star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball21*cnjy*com
2. Sentences.
Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? 【21cnj*y.co*m】
Yes, he/she can. /No, he /she can’t.
这节课我的收获是：_________________________________________
这节课我的不足是：_________________________________________
Homework:
1. Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。
2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。
3. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。【21教育名师】
六、板书设计
Unit 2 Can Sam play football?
Can Sam play football? strong
Yes,he can. star
No, he can’t.
七、回顾总结
询问能力用：can引导的一般疑问句。
Module5 第4课时导学案
一、教学内容
Module5 4. Listen and say. Then sing.
5. Throw and say.
6. Ask, answer and do.
二、教学目标
一、语言知识目标
1. 复习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No, he /she can’t.21世纪教育网
2. 复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
3. 复习单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。
二、语言技能目标
1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。
2. 能吟唱本课歌曲。
三、情感态度目标
1. 培养积极参与，合作学习的意识。
2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。
三、重点难点
重点：复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人的能力。
难点：将“I can ...”和“Can you ..?”句型运用于生活中。
四、自主学习
大声读并拼出下列单词或词组。
together ride a bike
skate high
help fly a kite
sing play football
play basketball make dumplings
swim
2. 读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1) We’re swimming._________________________________________21·cn·jy·com
(2) We can do it together._______________________________________
(3) I can’t do it._______________________________________________
(4) Can I help you?_____________________________________________
(5) Can you swim?______________________________________________
六、课堂检测
1. Do the translation and 译英，注意拼写规则。
去游泳 _______ 帮助 _______
放风筝 _______ 飞 _______
打篮球 _______ 划船 _______
踢足球 _______ 明星 _______
2．Translate the Chinese sentences into English.将下列中文句子译成英文。
(1) 他能游泳吗？_________________________________________21教育网
(2) 她不能。______________________________________________www.21-cn-jy.com
(3) 我们能游泳。__________________________________________2·1·c·n·j·y
(4) 我们正在游泳。_________________________________________21cnjy.com
(5) 他不能。_______________________________________________【21·世纪·教育·网】
(6) 我能帮助你吗？_________________________________________21·世纪*教育网
3. Choose the best answer.选择最佳选项。
( ) (1) —Can Daming swim?
A. Yes, I can. B. Yes, he can. C. Yes, she caawww-2-1-cnjy-com
( ) (2) We are_________________.
A. swim B. swims C. swimming
七、课时小结
1. 这课我的收获是：__________________________________________
2. 这节课我的不足是：________________________________________
Module5 第4课时教案
一、教学内容
Module5 4. Listen and say. Then sing.
5. Throw and say.
6. Ask, answer and do.
二、教学目标
一、语言知识目标
1. 复习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No, he /she can’t.2·1·c·n·j·y
2. 复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
3. 复习单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。
二、语言技能目标
1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。
2. 能吟唱本课歌曲。
三、情感态度目标
1. 培养积极参与，合作学习的意识。
2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。
三、重点难点
重点：复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人的能力。
难点：将“I can ...”和“Can you ...?”句型运用于生活中。
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片、卡片等。
五、教学设计
Step 1 Wanning up
1. Action.
Ask students to act out their dialogues made in groups.www-2-1-cnjy-com
设计意图：学生通过小组合作共同创编对话并进行表演，这既复习了第一课时所学知识，也为后面学习做好铺垫，而且也能培养学生小组合作精神，调动学生参与英语活动的积极性。
2. Look and say.
Show students the phrases quickly and ask students to look and stand up to read.
T: Can you …?
Ss: Yes, I can,/No, I can’t.
设计意图：教师通过出示学生学过的词汇，让学生抢答完成任务。引入竞赛机制，激发学生的学习热情，为后面学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
3. Revision.
教师向学生展示动物图片，请学生抢答动物名称，然后请4名学生到讲台上一次抽取一张动物图片，并请有相应动物图片的学生思考该动物能做什么动作。接着教师依次以Can you ...? 的方式问这4名学生，引出fly, run, swim和jump, 最后教师出示并引导学生编chant:
I am a tiger. I can run. Run, run, I can run.
I am a fish. I can swim. Swim, swim, I can swim.
I am a bird. I can fly. Fly, fly, I can fly.
I am a horse. I can jump. Jump, jump, I can jump.
设计意图：通过小动物的能力特征，复习动作词汇，并引导学生创编歌谣，把学生带入轻松愉悦的学习环境中，同时也为后面知识的运用做好准备。2-1-c-n-j-y
Step 2 Presentation
1. Ask, answer and do.
(1) Make a survey and join the club.(学生们做调查，挑选俱乐部成员。)
运用句型: Can you________? Yes, I can. /No, I can’t.做调查。举着“Swimming”牌子的学生问:“Can you swim?’，调查表中回答:Yes, I can.的学生站起来再一次回答: Yes, I can. 然后站到这名学生身后，他们一起说:“We can swim. Look! We’re swimming!”并做出游泳的动作。
(2) Ask students to make up a dialogue according to the survey in groups.
A: Can you swim?
B: Yes, I can.
A: We can swim.
B: Look, we’re swimming.
设计意图：任务型教学在这被用到，发展学生的交际能力。教师在此环节可使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。21·世纪*教育网
2. Draw and say.
Ask students to draw some pictures according to page 31. And then talk about their drawings in groups.21*cnjy*com
①ride a bike ②jump high ③jump far
④fly a kite ⑤swim ⑥row a boat ⑦play football ⑧read a book ⑨jump
A: Can you ...?
B: Yes, I can. /No,I can.
C: Can h e...?
D: Yes,he can. /No,he can’t.
设计意图：此环节除了培养学生语言交际能力外，还重在培养学生的合作意识、动手操作的能力，学生通过小组成员间的互助，共同完成画作、询问，来完成对话练习，将动手与动嘴巧妙结合起来。【21·世纪·教育·网】
Step 3 Practice
1. Listen to a song. Play the song“Can I help you?” and then learn to sing the song together.
2. 播放一则公益广告,并结合这首歌的描述，让学生体会—个人可能会做很多事，但是不可能什么都会，我们要尽力帮助别人，弘扬互相帮助的美德。【21cnj*y.co*m】
设计意图：通过学习歌曲并结合公益广告，达到对学生的德育教育。
3. Do some exercises.
(1) 读一读下列句子，试着将其译为中文。
①We can swim.___________________________________________21教育网
②We can do it together.______________________________________【21教育名师】
③I can’t do it._______________________________________________
④We can swim.______________________________________________
⑤Can I help you?_____________________________________________
⑥We are swimming.___________________________________________
⑦Can you swim?______________________________________________
(2) Choose the best answer.选择最佳选项。
( ) ① ---Can Lingling swim?
---_______
A. Yes, they car
B. Yes,he can.
C. Yes,she caa
( ) ② Tom can’t___________.
A. play a basketball
B. play basketball
C. play the basketball
Step 4 Consolidation
拓展新知：引导学生制作表格，根据本节课知识，小组内进行调查。运用：Can you ? Yes, I caa /No, I can’t. Can he/she? Yes, he/she can. /No, he/she can t.21世纪教育网
play basketball
sing
play football
swim
Daming
√
√
设计意图：任务型教学在这被用到，发展学生的交际能力教师在此环节可使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的21cnjy.com
语用能力。
Step 5 Summing up & Homework
Summing up：
1. Words.
star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball21·cn·jy·com
2. Sentences.
Can Sam play football? /Can Lingling play basket. Yes, he /she can. /No, he /she can’t.
这节课我的收获是：______________________________________________
这节课我的不足是：______________________________________________
Homework:
1. Write down the words and sentences. 抄写本课单词。
2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。
3. Make a new dialogue according to this iesson and out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。www.21-cn-jy.com
六、板书设计
Unit 2 Can Sam play football?
Can you play football? Can he play football?
Yes, I can. Yes, he can.
No, I can’t No, he can’t.
七、回顾总结
询问能力用：can引导的一般疑问句。
