教案+导学案（无答案 2个课时）
Module7 第1课时导学案
一、教学内容
Module7 Unit1 There is a horse in this photo.
1. Listen and chant.
2. Listen, point and find “There is …”
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读She’s riding a horse. I can’t see her face.等描述图片或场景的句子。21教育网
2. 能够正确听、说、认读词汇：there is, horse, there are, have a look, face等。
3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的话音语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语描述图片或场景。
难点：“There is/are …”句型的掌握与运用。
四、自主学习
1. 读一读下列单词及短语，并说出中文意思。
there is horse there are have a look sheep vegetable climb face
2. 你会读下面的句子吗
(l) Look at the photo.
(2) There is a girl. She’s riding a horse.
(3) Let’s have a look.
(4) There is a girl in this photo.
(5) I can’t see her face.
(6) There are some nice photos here.
(7) There is a girl under the tree.
(8) She is watching the cat.
(9) Who’s the girl?
五、探究学习
1. Listen and judge.听录音part 2部分，判断正(T)误(F)。
(l) The girl is riding a horse. ( )
(2) There is a dog in the photo. ( )
(3) There is a cat in this photo. ( )
2. Read the dialogue (part 2) and answer these questions.读课文对话回答问题。
(1) How many photos are there in the dialogue?
_______________________________________________________
(2) What is the girl doing!
________________________________________________________
(3) What is the sheep doing?
________________________________________________________
3. Read and match. Then say.读出下列句子，并与相应图片连线。
六、课堂检测
1. Do the translation and pay attention to their spelling rules.汉译英，注意拼写规则。
马 _______ 看一看 _______
绵羊 _______ 蔬菜 _______
爬，攀爬 _______ 脸，面孔 _______
有 _______
2. Translate the Chinese sentences into English.将下列中文句译成英文。
(1) 照片里有一个小女孩。
_____________________________________________________
(2) 她正在骑马。
______________________________________________________
(3) 有一只绵羊在照片上。
_______________________________________________________
(4) 它正在吃草。
________________________________________________________
3. Read, choose and write.阅读下列单词和句子，选择合适(填入下列四线三格中（每词仅用一次）。21世纪教育网
riding, watching, eating, climbing
(l) The sheep is _______ vegetables.
(2) Lingling is _______ a cat.
(3) The black and white cat is _______ a tree.
(4) Amy is _______ a horse.
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：_____________________________________
2. 这节课我的不足是：______________________________________
Module7 第1课时教案
一、教学内容
Module7 Unit l There is a horse in this photo.
1. Listen and chant.
2. Listen,point and find “There is …”.
二、教学目标
1．能够正确听、说、朗读She’s riding a horse. I can’t see her face.等描述图片或场景的句子。
2．能够正确听、说、认读词汇there is, horse, there are, have a look, face 等。
3．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的话音语调和语感。
三、重点难点
重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语描述图片或场景。
难点：“There is/are …”句型的掌握与运用。
四、教学准备
多媒体课件、音频、照片、图片等 教学设计
Step 1 Wanning up
1. Listen and sing the English song “There is a girl in the park”.21教育网
There’s a girl in the park. She’s walking in the park. It’s a beautiful day.21cnjy.com
Theres a boy in the park. He’s running in the park beautiful day.www-2-1-cnjy-com
There's a bench in the park. A boy is sitting on the bench It’s a beautiful day.
There’s a mother in the park. She’s ...
2. Free talk.
playing basketball, running, shopping, and so on.
做问答练习：Who’s the girl/boy?
What is she/he doing?
She/He is …
Can you see her face? ...
设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
3. Watch and act.
活动规则：教师播放介绍小动物的视频(horse, sheep等)，让学生一起扮演小动物，跟着视频一起说单同，对新单词有初步的认知。21·cn·jy·com
设计意图：教师通过与学生间的表演互动，使学生在音乐节奏的支撑下感悟动物单词和there be词组的发音和意义，为后面学习描述物品做好铺垫，而且也能调动学生用英语交流，参与英语活动的积极性。【21·世纪·教育·网】
Step 2 Presentation
1. 学习：Listen and chant.
(1) 出示chant中的照片，让学生观察图片并回答：What can you see?(学生遇到不会回答的问题，教师进行指导)21*cnjy*com
(2) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：
—Who is the girl?
—She is Amy.
—What is she doing?
—She is riding a horse.
提到horse时提醒学生注意与house的区别，用图片进行比较。
(3) 播放chant的幻灯片，让学生认真观看并跟读。(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容: There is ...，为新课学习做铺垫) 21世纪教育网
(4) 向班级推荐手抄报的图片，并用There is ... in the photo. 描述自己推荐的图片。 教师组织学生分为两人一组，操练句型：There is ... What is she/he doing? 【21cnj*y.co*m】
(5) 教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(6) 听录音，模仿chant，理解歌谣内容。
(7) 选取学生吟唱chant，并讲解chant的中文意思，使学生掌握单词、句子读法和歌谣的韵律。 21·世纪*教育网
设计意图：内容的呈现，旨在让学生通过完成听、说活动进一步加强巩固对如何描述事物的学习，同时感知并理解新授课中涉及的词汇和句型。【21教育】
2. 学习：Listen, point and find “There is...
(1)T: Class, do you want to see some photos?
S: Yes!
多媒体显示动物照片及Amy的照片。
T: Let’s have a look.
讲解新词组have a look。
(2) Chant.
教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。
Look, have a look, let’s have a look.
设计意图：通过吟唱chant，操练词组have a look。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味。【21教育名师】
(3)通过Amy的照片介绍新单词sheep, vegetable
教师为学生播放自编的chant。
Sheep, sheep, sheep, eating what, eating what?
Look, look, look, vegetables, vegetables.(带领学生模仿小羊吃草的动作)
教师为学生播放自编的chant:
Cat, cat, cat, doing what, doing what?
Climbing trees,climbing trees.(带领学生模仿小猫爬树的动作)
设计意图：通过模仿生动有趣的小动物动作，并配上朗朗上口的歌谣，孩子们的学习兴趣变得浓厚，掌握单词更快。2·1·c·n·j·y
介绍每张照片时，都询问学生:“What can you see in the picture?”引导学生用“There is ...”回答。之后，让学生两人一组，分别选取不同的照片进行对话，练习“There is ...”句型。
出示一张看不清Amy脸庞的照片，询问学生
T: Can you see her face?
S: No.
T: Yes, we can’t see her face.
教师可以指着自己的脸，继续询问：
T: What’s this?
S: Face.
带领学生摸着自己的脸，说出“face”。
设计意图：通过真实的语言情景让学生理解单词的意思和句型用法，在操练句型的同时学习单词和短语，让学生在学中用，用中学。2-1-c-n-j-y
(5) Game: 猜动物。
每名学生画一个小动物，画朝下放在桌子上。学生模仿自己画的小动物的特征及动作等。其他学生用“There is ... in your picture”来猜，猜对者，可以获得该图片，谁手里的图片多就是胜者。21*教*育*名*师
设计意图：为增添趣味性，使学生们在游戏中巩固操练重点词汇和there be句型，同时培养学生的合作意识。21-cnjy*com
(6) Listen again (part 2) and answer the questions.
Who’s the girl?
What is she doing?
(7) 角色表演。
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam, Amy, Darning 进行表演。
设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲;教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
Step 3 Consolidation
1. 完成任务。
(1) 让学生描述小组成员的手抄报，用上新学的单词或句子。
(四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用There is ... He is …来描述图片)
2. 拓展新知。
游戏：出示重点新闻图片，让学生描述。
例如，杨利伟在太空的照片，习主席在庆丰包子铺的照片等等，引导学生描述，教师进行指导和讲解。
设计意图：通过真实情境的创设，将生活植入课堂，这在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。
Step 4 Summing up & Homework
Summing up：
1. Words.
there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb Jace
2. Sentences.
There is ... She is ... Let’s have a look. I can’t see her face.www.21-cn-jy.com
这节课我的收获是：__________________________________________
这节课我的不足是：__________________________________________
Homework ：
Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。
1. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中 的相关习题。
2. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
六、板书设计
Unit 1 There is a horse in this photo.
Let’s have a look.
There be (is/are)+主语+其他
There is a horse.
There is a girl.
She is riding a horse.
sheep vegetable
cat climb
horse fast
girl watch
face
七、回顾总结
描述图片或场景：There is/are ...
There be (is/are)+主语+其他 there be句型有特点，主语跟在be后面。
There be 句型有特点，主语跟在be后面。
Module7 第2课时导学案
一、教学内容
Module7 Unit 1 There is a horse in this photo.
3. Listen and say.
4. Practise.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.等描述图片或场景的句子。21世纪教育网
2. 能够正确听、说、认读词汇there is, horse, there are, have a look, face 等。
3. 能够听懂、会说活动项目的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 能在和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
三、重点难点
重点：能听懂、会说：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.
难点：能认读：there is, horse, there are。
四、自主学习
there is____________ house________________
there are___________ have a look______________21教育网
sheep_____________ vegetable _______________
climb_____________ face_______________
2. 读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1) Look at the photo.
___________________________________________
(2) There is a horse.
___________________________________________
(3) She’s riding a horse.
___________________________________________
(4) Let’s have a look.
___________________________________________
(5) There is a girl in this photo.
_______________________________________________
(6) I cna’t see her face.
_______________________________________________
(7) There are some nice photo here.
_______________________________________________
(8) There is a girl under the tree.
________________________________________________
(9) She is watching the cat.
________________________________________________
(10) Who’s the girl?
________________________________________________
五、探究学习
1. What’s and answer.听录音Part 3部分，回答问题。
(1) Whe’s in the picture?_________________________________________.
(2) What is she doing?___________________________________________.
(3) Can you see her face?________________________________________.
2. Listen to the topic and read after it (part 3). 跟读录音，模仿语音语调。
There is a girl in this photo.
She’s riding a horse.
I can’t see her face.
3. Act out the dialogue of part 2, 小组内分角色表演对话。
六、课堂检测
1. Do the translation and pay attention to their spelling rules.汉译英，注意拼写规则。
骑马 _______ 一位女孩 _______
爬树 _______ 放风筝 _______
2. Listen and write down the missing words.听老师读句子，写出走丟了的单词娃娃。
(1) _________is a girl in this photo.
(2) She is riding a______________.
(3) There is a__________ in this photo.
(4) It’s eating ______________.
3. Look, point and say.小组活动，指认图片并描述。
eg:
Sl: C
S2: Tiger.
S3: There is a tiger.
S4: It’s running.
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：__________________________________________
2. 这节课我的不足是：__________________________________________
Module7 第2课时教案
一、教学内容
Module7 Unit 1 There is a horse in this photo.
3. Listen and say.
4. Practise.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、朗读There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.等描述图片或场景的句子。21教育网
2. 能够正确听、说、认读词汇there is, horse, there are, have a look, face 等。
3. 能够听懂、会说活动项目的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 能在和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
三、重点难点
重点：能听懂、会说：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.
难点：能认读：there is, horse, there are。
四、教学准备
多媒体课件、音频、学生带自己的照片、图片等
五、教学设计
Step 1 Wanning up
Sing the English song “Zoo”.
Go, go to the zoo to visit animals.
Merrily, merrily, merrily, I love animals.
Go, go to the zoo to visit elephants.
Merrily,merrily, merrily, I love elephants.
…
2. Free talk.
展示图片：
做问答练习：Who’s/What’s in the picture?
What is she/he/it doing?
She/He/It is ...
Can you see her/his/its face?
…
设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
Step 2 Review
Act and guess.
活动规则：一名学生扮演小动物或做动作，其他学生出英文单词，复习已学单词或词组。
设计意图：教师通过与学生间的表演互动，使学生复习动物单词和there be句型，为后面学习描述物品做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。21·cn·jy·com
Step 3 Presentation
学习：Listen and say.
Ask and answer.
T: What's the song about?这首歌是关于什么的？
S: Zoo.
教师询问学生周末一般都做什么。学生一一作答。
通过学生回答“go to the zoo”导人情景“Lingling也去了动物园，还拍了很多有趣的图片”。
T: Would you like to have a look?
S: Yes!
(2) 做游戏：猜照片内容。
教师利用多媒体课件向学生展示被墨水泼脏的照片。
T: What’s in the photo?
S: There is ... in the photo.
让学生用there be句型猜测图片内容，猜对，图片的墨迹则被擦去，露出全部照片内容，同时伴随欢快的音乐以创造快乐的氛围。www.21-cn-jy.com
再让学生细致描述照片内容。
T: What’s in the photo?
S: There is ... in the photo.
T: What is it doing?
S: It is ...
(3) 总结Lingling去动物园所拍照片的内容。
There is a ... in this photo.
It’s .../She’s ...
I can see .../I can’t see ...
(4) 播放part 3录音内容，让学生认真听并跟读。
让学生学着用Part 3的语音语调描述Lingling的图片。
设计意图：通过游戏调动学生的积极性，用“There is/are ...”
猜测照片内容，旨在让学生通过完成思考和表达活动进一步加强巩固对如何描述事物的学习。
2. 学习：Practise.
(1) 介绍完Lingling的照片后，继续回到问题:“What do you usually do on weekends?”
学生回答，例如：“I go to visit my grandma s...”
当有学生提到“I go to the park. ”或“I go to fly a kite. ”时，教师可出示图片。
T: What’s in the photo?
S: There is a boy.
T: What is he doing?
S: He’s flying a kite.
(2) 让学生拿出自己的照片或图片，小组内介绍照片内容。
(3) 请部分小组到教室前面进行展示。
设计意图：通过真实的语言情景让学生掌握单词的意思和句型用法，让学生在学中用、用中学，同时培养学生的合作意识。2·1·c·n·j·y
(4) 播放part4录音，请学生根据录音，画出听到的内容，并用“There is …”“There are …”介绍自己所画内容。【21·世纪·教育·网】
Step 4 Consolidation
完成任务。
1. 告诉学生：“接下来我们的内容是为班级英语手抄报搜集图片，下面我们先确定英语手抄报的主题，然后再分组选择合适的图片。”教师可为学生提供一些合适的图片和主题供学生选择。21·世纪*教育网
2. 请学生组内讨论图片内容，根据自己确定的主题做出选择。
3. 组长汇报所选主题，组内成员分别介绍所选图片内容：
There is ...
There are ...
设计意图：该设计在发挥学生的学习主动性，提高学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。21cnjy.com
Step 5 Summing
Summing up:
1. Words.
there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face21世纪教育网
2. Sentences.
There is … There are … She is … He is … It’s …
这节课我的收获是：__________________________________________
这节课我的不足是：__________________________________________
Homework:
1. Show what you learnt. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2. Collect some pictures. 请同学按照确定的班级英语手抄报主题准备更多图片，带到下一节英语课堂上来，向全班介绍。www-2-1-cnjy-com
3. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。2-1-c-n-j-y
六、板书设计
Unit l There is a horse in this photo…
Let’s have a look.
There be (is/are)十主语十其他
There is a horse.
There is a girl.
She is ridinga horse.
七、回顾总结
描述图片或场景：There is/are …
There be (is/are)+主语+其他
There be句型有特点，主语跟在be后面。
