Module10 第3课时导学案
一、教学内容
Unit 2 Merry Christmas
1. Listen, point and say,
2. Listen and say,
3. Do and say.
二、教学目标
1．能听、说、认读与圣诞节有关的词merry, Christmas, present; 能使用Merry Christmas!向别人祝福圣诞节快乐，且语音语调正确。
2. 能熟练运用At Christmas, we ...句型谈论与圣诞节有关的话题。
3. 会表达节日问候以及介绍圣诞节主要的活动。
4. 通过本课学习，能听、说英语、背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
三、重点难点
重点：能够根据实际情况用英语表达圣诞节的祝福以及介绍其相关活动。
难点：运用所学句式熟练介绍圣诞节的主要活动，如“At Christmas, we sing songs”.
四、自主学习
1. 读一读下列单词并写出中文意思。
Christmas __________ merry _________ present _________
sing ___________ food __________ Santa Claus ___________
give ____________ lots of ___________
2. 试着翻译下列句子。
(1) Merry Christmas.
__________________________________________________________
(2) Here’s your present
___________________________________________________________
(3) Christmas is coming.
____________________________________________________________
(4) What do you do at Christmas?
____________________________________________________________
(5) We sing songs.
____________________________________________________________
(6) We have a Christmas tree.
____________________________________________________________
(7) We give presents.
____________________________________________________________
(8) We eat lots of food.
____________________________________________________________
五、探究学习
1. Listen(part 2) and answer the questions.听录音，然后回答问题。
(1) Who are in the dialogue?
________________________________________________________
(2) What are they talking about?
________________________________________________________
(3) What do you do at Christmas?
_______________________________________________________
2. Collect materials about Christmas and discuss it in groups.搜集圣诞节的相关资料，小组进行讨论。
如：When is Christmas?
What do we eat at Christmas?
Can you sing a song about Christmas?
…
3. Discuss in groups and make sentences with the same pattern showed below.小组讨论，找出下列句子的规律并试着仿写一个句子。
(1) We sing songs.
(2) We have a Christmas tree.
(3) We give presents.
(4) We eat lots of food.
________________________________________________________
六、课堂检测
1. 选词填空。
eat Christmas present sing have
(1) We _________a Christmas tree.
(2) Here’s your_____________
(3) We ___________songs.
(5) We ___________lots of food,
(6) Merry_________.
2. 连线。
(1) sing songs A. 许多食物
(2) give presents B. 一棵圣诞树
(3) lots of food C. 送礼物
(4) a Christmas tree D. 唱歌
择填空。
( )(1) ________do you do?
A. Who B. What C. Where
( )(2) Here’s ________present..
A you B your C your
( ) ( 3) —Merry Christmas
—___________
A. Merry Christmas!
B. You’re good.
C. Happy New Year.
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：_____________________________________
2. 这节课我的不足是：______________________________________
Module10 第3课时教案
一、教学内容
Unit 2 Merry Christmas
1. Listen, point and say.
2. Listen and say.
3. Do and say.
二、教学目标
1．能听、说、认读与圣诞节有关的词merry, Christmas, present; 能使用Merry Christmas! 向别人祝福圣诞节快乐，且语音语调正确。
2. 能熟练运用At Christmas, we ...句型谈论与圣诞节有关的话题。
3. 会表达节日问候以及介绍圣诞节主要的活动。
4. 通过本课学习，能听、说英语、背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
四、教学准备
单词卡片、食物图片、每位学生准备一张贺卡纸、音频、圣诞老人服装。
五、教学设计
Step 1 Warming up
齐唱歌曲 “We wish you a merry Christmas. ”(学生跟着节奏做动作，感受圣诞气氛) 。
Step 2 Preview
1. Enjoy a song.
师生共同欣赏并跟唱歌曲《新年好》。
2. Free talk
T: What is the festival?
Ss: It’s the Spring Festival.
T: What do you do at the Spring Festival?
S1: We have a big family dinner.
S2: We say, “Happy New Year!”
设计意图：通过让学生跟唱欢快的英文歌曲，既可以调节情绪、活跃课堂气氛，使学生迅速进入学习状态，又可以复习旧知，顺利导入新课。
Step 3 Presentation
1. 学习：Listen, point and say.
T: What’s this? (手指着黑板上装扮好的圣诞树)
S: It’s a tree.
T: It’s a Christmas tree. (教师讲解“圣诞树”)
T: In this class, we’ll learn about “Christmas”.老师戴上圣诞老人的帽子，对学生们说：“Merry Christmas.”(带领学生反复操练)
T: I’ll give you a surprise. First, close your eyes. (此时老师装扮成圣诞老师，在圣诞树上挂满礼物) Open your eyes. Look! I’m the Santa Claus. What are these?
Ss :礼物。
T: Yes. They are presents. (出示一个礼物引出a present)
T: Here’s your present (操练单词) 。
设计意图：教师创设情境，让学生感受圣诞节氛围，教授有关圣诞节的单词，引导理解句子含义。教学中时刻注意词不离句，紧密与教学内容相结合。
2. 学习：Listen and say.
(1)T: Do you know about Christmas? 你知道哪些关于圣诞的小知识,或是圣诞节的风俗习惯？
S1: 圣诞节是每年的12月25日。
S2: 圣诞节是纪念耶稣降生的日子。
S3: 在圣诞节，人们要唱圣诞歌曲。
S4: 在圣诞节，人们要装扮圣诞树。
(学生争先恐后地回答有关圣诞节的知识，教师将学生的回答作一总结，然后张贴出事先准备好的卡片，并引出本课的句型，板书在相关的图片之下)
We say, “Merry Christmas!”
We sing songs.
We have a Christmas tree.
We give presents.
(采用不同的方式读单词或句子，如：高低声读、快慢读、小组读、个人读等方式)
设计意图：釆用任务型教学模式，让学生边回答老师的问题边学习新知识，体现教师主导，学生为主体，培养学生动脑的好习惯。不同方式读单词，调节了课堂气氛，使学习新知的过程变得活泼有趣，学生更容易掌握新知。
(1) 放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容。
放第二遍录音，鼓励学生将图片下的句子按“主语+动词+名词”的形式划出。
放第三遍录音，学生跟读。
(3) 教师领读课文，对重点、难点词、句反复练习。
3. 学习：Do and say.
Make a card.
T：Do you want to give your friends, presents? Let’s make a card. Please take out your things and make it. You can do it by yourself, or with your deskmate, or in your group.
学生做好卡片后。
T: Now, please sing the song, and you can send your card to your good friends after the song. You should say, “Happy New Year!” or “Merry Christmas!”
设计意图：让学生制作贺卡，自己做，也可以和同桌合作完成，还可以小组合作完成。在制作完成之后，让学生在歌声中把贺卡送给自己的好朋友，并送上节日的祝福。通过这一系列的活动，让学生快乐自觉地学习和运用英语。
Step 4 Consolidation and extension
1. Consolidation
Play a game.
游戏规则：(模仿物品单词) 一人做动作模仿单词，一人猜单词，猜对的同学用新句型把物品送给模仿者。
2. Extension
Give presents.?
T: Look! The Santa Claus is coming. (学生扮演圣诞老人，头戴准备好的圣诞帽)
Santa Claus: Hello, boys and girls! Close your eyes, I will give you presents(单词 Christmas tree/ sweets/水果食物等卡片).
T: OK, open your eyes.
(让拿到礼物的同学把礼物举起来让老师看一下。)
师生一起对得到礼物的同学说：Merry Christmas!
T: Show us your presents.
让拿有圣诞老人发的单词礼物的同学上台找朋友(找与单词相应的汉语意思) ，找到后大家一起读单词、句型(We have/ eat …)。
设计意图：让学生在接受礼物的氛围中锻炼语言交际能力，激发英语学习的兴趣，体验西方文化，并学习西方文化。
Step 5 Summing up & Homework
Summing up：
1. Words.
Merry, Christmas
2. Sentences.
What do you do at Christmas?
We have/sing/give/say ...
这节课我的收获是：_________________________________________
这节课我的不足是：_________________________________________
Homework：
1. Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。
2. Make a card to your parents as a Christmas present. 制作一张圣诞卡片送给父母，作为圣诞礼物。
3. Compare the Spring Festival with Christmas. 对比春节和圣诞节。
六、板书设计
Unit 2 Merry Christmas!
we sing songs,
At Christmas, we have a Christmas tree,
we give presents,
we eat lots of food.
七、回顾总结
圣诞节问候说: Merry Christmas!
介绍圣诞节主要活动用：At Christmas, we …
lots of = a lot of (很多，许多)
Module10 第4课时导学案
一、教学内容
Unit 2 Merry Christmas!
4. Listen and say. Then sing.
5. Look and remember. Then ask and answer.
6. Do and say.
二、教学目标
1. 能唱圣诞歌曲“We wish you a merry Christmas. ”
2. 通过对话交流，能够运用Does Darning eat ...? No, he doesn’t.等句型谈论与圣诞节、春节有关的话题。
3. 根据表格内容，通过小组活动，能够熟练运用以下句型Happy New Year. Merry Christmas. 表达节日问候；用 At the Spring Festival, I/we ...介绍春节的主要活动。
4. 能就与节日有关的话题进行简单交流，能初步了解中外文化的差异。
三、重点难点
重点：能够在日常交际中用英语表达圣诞节、春节的祝福，询问并介绍其相关活动。
难点：运用Does Daming ... at Christmas? No, he doesn’t.等句式询问和回答圣诞节的主要活动。
四、自主学习
读一读下列单词，并写出中文意思。
wish _________ poster __________ peanut _______
eat _________ talk ___________
你会读下面的句子吗？读一读，并翻译成中文。
Merry Christmas.
___________________________________________________
We wish you a merry Christmas.
___________________________________________________
Does Darning eat peanuts?
____________________________________________________
No, he doesn’t.
______________________________________________________
(5) At the spring Festival, we have a big family dinner.
五、探究学习
呈现part 5部分的图片，根据图片内容回答问题。
(1) Does Darning have peanuts at Christmas?
(2) Does Amy eat sweets at the Spring Festival?
(3) Does Sam have apples at Christmas?
2. 搜集相关资料，比较春节和圣诞节。
Spring Festival
Christmas (圣诞节)
Country(国家)
Date(日期)
Greetings(问候)
Food(食物)
Activity(活动)
3. 根据表格内容，小组内交流讨论并运用所学句型介绍春节或圣诞节。如：The Spring Festival is the Chinese New Year. At the Spring Festival, we have a big family dinner. I eat dumplings ...
六、课堂检测
1. Finish the sentences according to the Chinese. 根据中文意思写单词，使句子完整。
(1) Happy New__________.新年快乐。
(2) Does Darning have___________ at Christmas? 在圣诞节，大明吃花生吗？
(3) At the Spring Festival, we have a big_______ dinner.在春节，我们有一个大的家庭晚餐。
2. Choose the right answers. 选择正确的答案。
At Christmas, ________________________________________________
(1) We have a big family dinner.
(2) We have a Christmas tree.
(3) We eat lots of food.
(4) We say, “Merry Christmas!”
(5) We give presents.
(6) We sing songs.
3. Choose the right answers to part A from part B.从B栏内选出A栏句子的应答语。
A B
( ) (l) Does Darning eat peanuts at Christmas? A. Thank you.
( ) (2) Here’s your present. B. We have a big family dinner.
( ) (3) What do you do at the Spring Festival? C. No, he doesn’t.
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：___________________________________________
2. 这节课我的不足是：___________________________________________
Module10 第4课时教案
一、教学内容
Unit 2 Merry Christmas!
4. Listen and say. Then sing.
5. Look and remember. Then ask and answer.
6. Do and say.
二、教学目标
1. 能唱圣诞歌曲“We wish you a merry Christmas. ”
2. 通过对话交流，能够运用Does Darning eat ...? No, he doesn’t.等句型谈论与圣诞节、春节有关的话题。
3. 根据表格内容，通过小组活动，能够熟练运用以下句型：Happy New Year. Merry Christmas.表达节日问候；用 At the Spring Festival, I/we ...介绍春节的主要活动。
4. 能就与节日有关的话题进行简单交流，能初步了解中外 文化的差异。
三、重点难点
重点：能够在日常交际中用英语表达圣诞节、春节的祝福，询问并介绍其相关活动。
难点：运用Does Darning ... at Christmas? No, he doesn’t.等句式询问和回答圣诞节的主要活动。
四、教学准备
音频、圣诞老人服装、礼物、课本图片、单词卡片、油画棒 及白纸。
五、教学设计
Step 1 Warming up
Enjoy the song: “We wish you a merry Christmas.”
设计意图：通过让学生欣赏欢快的英文歌曲，既可以调节情绪、活跃课堂气氛，又让学生迅速进入学习状态，感受圣诞气氛。
Step 2 Preview
Free talk.
T: What is the song about?
Ss: It’s about Christmas.
T: What do you do at Christmas?
S1: We have a Christmas tree.
S2: We sing songs.
S3: We give presents.
S4: We say, “Merry Christmas!”
…
设计意图：师生对话，把学生带入圣诞节氛围中，复习了上节课的重点句型，同时也为后面知识的运用做好铺垫。
Step 3 Presentation
1. Listen and say. Then sing.
(1) 播放录音，让全班学生学唱歌曲“We wish you a merry Christmas. ”
(2) 教师领读歌词，试着理解歌曲大意。(讲授新单词wish)
(3) 结合悦耳的旋律，各组间进行歌唱比赛。
设计意图：唱英文歌曲，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演，使学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。
2. Look and remember. Then ask and answer.
(1) 出示part 5中的教学挂图，让学生观察并思考：
Who are they?
Which festival is it?
Does Darning eat peanuts at Christmas?
(2) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答问题。
—Who are they?
—They are Darning, Lingling, Amy and Sam.
—Which festival is it?
—It’s the Spring Festival/Christmas.
—Does Darning eat peanuts at Christmas?
—No, he doesn't.
(3) 教师指着挂图中的玲玲，请两位学生结合图片进行问答。
S1: Does Lingling eat sweets at Christmas?
S2: Yes, she does. (注意人称的变化)
(4) 教师领读对话中的重点句型：Does Darning eat peanuts at Christmas? No, he doesn’t.让学生跟读模仿，理解大意。
(5) 两位同学一组，看图问答并进行展示。(提示学生注意主语的变化)
设计意图：通过师生问答，教师引导学生讨论图片内容，最后到生生问答的过程，体现了教师主导，学生为主体的教学思想。同时进一步加强巩固了学生对节日的学习，感知并理解了对话中的句型。
3. Do and say.
Make a poster and talk to the class about your Spring Festival.
T: What do you do at the Spring Festival?
Think about it and make a poster.
(2) 小组合作完成海报并介绍春节的相关活动。
(3) 分组进行展示，评选出最棒的小组。
设计意图：通过小组活动，使大部分学生都参与到活动中来，让他们在活动中感知，在活动中实践，培养他们小组合作意识和语言运用能力。
Step 4 Consolidation and extension
1. Consolidation.
(1) 教师出示表格，小组共同填写。
Spring Festival
Christmas
Country(国家)
Date(日期)
Greetings(问候)
Food(食物)
Activity(活动)
比较春节和圣诞节的异同，小组内交流讨论并运用所学句型介绍。
设计意图：学生在教师的指导下，通过体验、参与、探究和合作的学习方式，掌握中西文化的异同，这有助于学生构建知识框架，形成有效的学习策略。
2. Extension.
(1) 老师扮演圣诞老人，给学生讲一些圣诞节的习俗，比如：有鹿车、圣诞树和铃铛，还有一个风俗就是圣诞老人要在圣诞前夕送孩子们礼物，于是“圣诞老人”拎着一包礼物送给学生，此时呈现：
A: Merry Christmas! (伴着《圣诞歌》的音乐)
B: Merry Christmas!
A: The ... is for you.
B: Thank you.
把事先准备好的小礼物拿出来，假如今天是圣诞节，你会把礼物送给谁？怎么送？小组交流展示。
设计意图：教师创设情境，对圣诞节知识进行进一步拓展，同时结合欢快的歌曲，进一步加深学生对知识点的理解。
Step 5 Summing up & Homework
Summing up：
1. Words.
Wish, merry, Christmas
2. Sentences.
Does Darning eat peanuts at Christmas? No, he doesn’t. We wish you a merry Christmas.
这节课我的收获是：___________________________________________
这节课我的不足是：___________________________________________
Homework：
1. Sing the song to your parents. 给你的父母唱课上学的英文歌。
2. Make a poster and talk about Christmas. 制作一张圣诞节的海报并用英语介绍。
六、板书设计
Unit 2 Merry Christmas!
Does Darning eat peanuts at Christmas?
No, he doesn’t.
At the Spring Festival, we have ...
七、回顾总结
询问某人干什么了用: Does somebody(某人) ...？
肯定回答说:Yes, he/ she does.
否定回答说: No, he/she doesn’t.
eat/have 吃
