Review Module 模块整体教案
一、模块教材分析
本模块是外研社小学英语教科书四年级 (上) 教材最后一个模块，属于复习模块，整个模块包括两个单元。第一单元比较零散，包含四个部分，主要围绕“指路”、“be doing”、“Can you ...?”，和 “be going to”展开话题，在教材创设的正在进行的活动、技能询问，以及将要做某事的表达中，引出两组情境会话和四个任务项目。在本单元的复习中，重点通过听、说、玩、演、做等活动，使学生熟练掌握：“What are they doing? They’re … ”, “Can you ...? Yes, I can. / No, I can’t. ”等交际用语和相关功能词汇，进一步提 高学生语言的综合运用能力。
第二单元主要围绕“how much”和“be doing”展开话题，在教材创设的购物与正在进行的活动中引出三组情境会话和四个任务项目。谈论购物与正在进行的活动是学生比较感兴趣的话题,四年级学生已经初步掌握了一些相关的词汇和常见的表达 法，在本单元的复习中，重点通过听、说、玩、演、做等活动，使学生熟练掌握：How much is …? It’s yuan. Can I have some ...? Yes, you can / Sorry, you can’t. This is Lingling’s family. Mum is making a cake.等交际用语和相关功能词汇，进一步提高学生语言的综合运用能力。21世纪教育网
二、模块教学目标
(一) 知识目标
(1) 通过看图，复习关于指路的主要句型。如：Turn left/ Go straight on. / Turn right.
(2) 通过听说练习，复习正在进行的活动。如：What are they doing? They’re ...
(3) 通过看图问答练习，复习关于询问技能的语句。如：Can you ...? Yes, I can. / No, I can’t.21教育网
(4) 通过听说练习，复习将要进行的活动。如：Tom is going to ride a bike.
通过对话，复习关于购物的主要句型。如：How much is ...? It’s … yuan. Can I have some ...? Yes, you can. / Sorry, you can’t并准确熟练地运用于实际交流当中。
(二) 能力目标
(1) 能运用be doing结构表达正在进行的活动。
(2) 能运用Can you ...?结构表达技能的活动。
(3) 能运用be going to ...结构表达将要进行的活动。
(4) 运用多种形式的交际活动，模拟真实的购物交际。
(三) 情感态度目标
(1) 通过复习，能激发学习英语的兴趣，养成主动用英语交际的习惯。
(2) 通过各环节的操练，能增强合作精神和创新意识。
(四) 文化意识目标
通过学习，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。
(五) 学习策略目标
(1) 能够在情境会话中进行真实交际。
(2) 能够自主选择并总结有效的学习方法。
(六) 模块教学设想
模块课时安排建议：共分4课时
第1课时：Review Module Unit 1
1. Listen and point. Then point and say.
2. Look, point and say.
第2课时：
3. Read and circle. Then ask and answer.
4. Listen and match. Then point and say.
第3课时：Review Module Unit 2
1. Look, ask and answer.
2. Ask and find the answer.
第4课时：
3. Listen and point. Then point and say.
4. Say and guess.
Review Module 第1课时导学案
一、教学内容
Review Module Unit 1
1. Listen and point. Then point and say.
2. Look, point and say.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、问答“What are they doing? They’re...” 等关于正在进行的话题的交际用语。21世纪教育网
2. 能够正确听、说、认读现在进行时态的语句。He’s going up the hill.
3. 能够听懂、会说、会表演有关指路的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够根据提示语和情景进行对进行时态的问答和表演。
难点：用英语准确介绍某人正在干什么，如：He’s going up the hill.
四、自主学习
1. 听录音，读一读下列短语，并写出中文意思。
go up the hill_________ turn left__________ tum right__________
go straight on_________ front of___________21cnjy.com
2. 读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)Tom is reading a book.
____________________________________________________
(2)He’s going up the hill.
_____________________________________________________
(3)What is Amy doing?
______________________________________________________
(4)She is drawing.
______________________________________________________
(5)What are they doing?
______________________________________________________
(6)They’re playing games.
________________________________________________________
(7)She is playing games with Lily.
________________________________________________________
(8)She is talking with Mary.
________________________________________________________
五、探究学习
1. Look at the map and show the way.看地图，并指路。
2. Look and answer.看图(part 2)，回答问题。
（1）What is Sam doing?
_________________________________________________________
（2）Is Amy running now?
_________________________________________________________
（3）What are Lily and Lucy doing?
__________________________________________________________
3. Look, ask and answer.出示一系列图片，仿照例句进行问答练习。
A: What are they doing?
B: They’re
4. Make up the dialogue in your group and act it out. 21教育网
A: Hello, Sam…
B: ______________________________________________________
A: What are you doing?
B: _______________________________________________________
A: Wow! So interesting!
B: Look! Lisa and Lily are over there.
A: What are they doing?
B: ______________________________________________________
A: Let’s go to play with them together.
B: _______________________________________________________
六、课堂检测
Translate the Chinese sentences into English.将下列中文句子译成英文。
（1）他正在上山。
___________________________________________________21·cn·jy·com
（2）她正在下山。
___________________________________________________www.21-cn-jy.com
（3）他们正在干什么？
____________________________________________________
（4）他们正在画画。
____________________________________________________
2. Choose the right answers to part A from part B.从B栏内选出A栏句子的答语。
A B
( ) (1) Are they playing football? A Go straight on, and tum left.
( ) (2)What are they doing? B. Yes, they are.2·1·c·n·j·y
( ) (3) Where is the school? C. They’re talking.【21·世纪·教育·网】
七、课时小结
1. 这节课我的收获是：________________________________________
2. 这节课我的不足是：________________________________________
Review Module 第1课时教案
一、教学内容
Review Module Unit 1
1. Listen and point. Then point and say.
2. Look, point and say.
二、教学目标
1. 能够正确听、说、问答“What are they doing? They’re ...” 等关于正在进行的话题的交际用语。21cnjy.com
2. 能够正确听、说、认读现在进行时态的语句。He’s going up the hill.
3. 能够听懂、会说、会表演有关指路的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够根据提示语和情景进行对进行时态的问答和表演。
难点：用英语准确介绍某人正在干什么，如：He’s going up the hill.
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片、英文名卡片。
五、教学设计
Step 1 Warming up
1. Sing the English song “Row, row your boat.”
2. Free talk.
What is your name?
Who is your partner?
What are you doing?
Are you watching the pictures?
…
设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，为后面的学习做好铺垫。 21·cn·jy·com
Step 2 Presentation
1. Look and point. Then point and say.
(1) 出示part1中的教学挂图，让学生观察每张图片中人物或车正在进行的活动。
(2) 播放录音，让学生边听边指出录音内容介绍的是哪一幅图片。
(3) 听录音，模仿朗读，理解录音内容。
(4) 小组活动：一学生指着某张图片，其他学生轮流用英语描述该图片。
(5) 将教学图片拼成一张简单的地图，模拟问路与指路情境，进行对话练习。
设计意图：活动的安排，旨在让学生通过完成听、说活动进一步加强巩固对问路与指路句型的掌握，同时加深理解相关词汇和短语。21·世纪*教育网
2. Look, point and say.
(1) 多媒体显示图片，师生问答。
T: Class, what can you see in the picture?
S1: I can see some children in the picture.
T: How many children are there in this picture?
S2: Thirteen
(2) 让学生将提前搜集好的英文名字一一列出，然后师生共同给图片中13个孩子命名，并一一标注在书上，为下一个环节做铺垫。www-2-1-cnjy-com
设计意图：通过创设让学生命名的环节，调动学生的学习积极性，让学生成为此环节的主导者，以便激发学生的兴趣。2-1-c-n-j-y
(3) 小组讨论：What are they doing? 他们都在干什么？
(4) 全班交流，并核对答案。
(5) 师生看图进行问答，生生问答。
What is … doing?
He/She is ...
What are they doing?
They are ...
(6)小组表演：一名或多名同学做动作，其他同学用进行时语句描述，进而进行问答。
What is ... doing?
He/ She is ...
What are they doing?
They are ...
按照学生意愿和能力水平，把全班学生分成若干组，让学生们自编动作并创编以进行时为主的对话，并尝试表演。www.21-cn-jy.com
设计意图：为增添趣味性，让学生们在真实情境中进行交流，更能帮助学生理解这组问答的意思和用法，让学生在学中用，用中学，使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味，同时还培养了学生的合作意识和创新精神。2·1·c·n·j·y
Step 3 Consolidation
I. 完成任务。
1. Look at the map and show the way.看地图，并指路。
2. Look and answer.看图，回答问题。
(1) What is Sam doing?
___________________________________________________________
(2) Is Amy running now?
___________________________________________________________
(3) What are Lily and Lucy doing?
___________________________________________________________
3. Look, ask and answer. 出示一系列图片，仿照例句进行问，答练习。
A: What are they doing?
B: They’re …
Make up the dialogue in your group and act it out
A: Hello, Sam.
B: _______________________________________________21世纪教育网
A: What are you doing?
B: _______________________________________________【21·世纪·教育·网】
A: Wow! So interesting!
B: Look! Lisa and Lily are over there.
A: What are they doing?
B: _________________________________________________
A: Let’s go to play with them together.
B: _________________________________________________
II. 拓展新知。
游戏：争做人行道上小交警。学生在背景音乐中表演帮助 小朋友、老人、盲人等过马路情境，点击课件，多媒体显示：Take care of young children/old people/blind people.21教育网
设计意图：以活泼的游戏形式完成本单元的复习，在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生运用英语的机会，体爽了“玩中学，学中玩”的理念，在活动中学生的综合运用语言能力得以提高。21*cnjy*com
Step 4 Summing up & Homework
Summing up：
这节课我的收获是：_____________________________________________
这节课我的不足是：_____________________________________________
Homework:
1. Finish the relevant exercises of workbook.完成课堂检测中的相关习题。
2. Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课复习内容创编一个新对话并将其表演出来。【21cnj*y.co*m】
六、板书设计
Review Module Unit 1
Turn left. / Go straight on. / Turn right.
A: What are they doing?
B: They’re ...
七、回顾总结
指路语句：Tum left. /Turn right. /Go straight on.
问答正在做某事：What are they doing? They’re ...
Review Module 第2课时导学案
一、教学内容
Review Module Unit1
3. Read and circle. Then ask and answer.
4. Listen and match. Then point and say.
二、教学目标
1.能够正确听、说、问答“Can you …? Yes, I can./No, I can’t.”等关于询问技能的交际用语。【21·世纪·教育·网】
2.能够正确听、说、认读将来时态的语句。如：Tom is going to ride a bike.
3.能够听懂、会说、会表演有关询问技能的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4.在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够根据提示语和情景进行对技能的问答和表演。
难点：用英语准确介绍某人将要干什么？如：Tom is going to ride a bike
四、自主学习
1. 听录音，读一读下列短语，并写出中文意思。
run fast _________ play chess ___________ draw a dragon _________
jump high ________ play football ___________ make a cake ___________
2. 读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1) I can swim
___________________________________________________21教育网
(2) Can you swim?
___________________________________________________21世纪教育网
(3) Yes, I can.
___________________________________________________21·cn·jy·com
(4) No, I can’t.
___________________________________________________2·1·c·n·j·y
(5) Tom is going to ride a bike.
___________________________________________________www-2-1-cnjy-com
(6) Lisa is going to have a trip.
____________________________________________________
五、探究学习
1. Ask and answer.回答问题。
(l) What can you do?
___________________________________________________21cnjy.com
(2) Can you play chess?
____________________________________________________
(3) Can you draw a dragon?
____________________________________________________
2. Look, ask and answer. 出示一系列图片，仿照例句进行问答练习。
A: Can you …?
B: Yes, I can./No, I can’t.
3. Fill in the blanks according to the fact.根据实际填空。21·世纪*教育网
I can_______ and__________.
But I can’t _______or________.
六、课堂检测
1. Translate the Chinese sentences into English.将下列中文句子译成英文。
(1) 你会打篮球吗？
___________________________________________________2-1-c-n-j-y
(2) 你会放风筝吗？
___________________________________________________21*cnjy*com
(3) 是的，我会。
___________________________________________________【21cnj*y.co*m】
(4) 不，我不会。
___________________________________________________【21教育名师】
(5) 丽萨将要去游泳。
___________________________________________________【21教育】
(6) 彼得将要去踢足球。
___________________________________________________21*教*育*名*师
2. Choose the right answers to part A from part B. 从 B栏内选出A栏句子的答语。
A B
( ) (l) Can you play football? A. He’s going to read a storybook.
( ) (2) What can you do? B. Yes, I can.www.21-cn-jy.com
( ) (3) What is he going to do? C. I can draw a monkey.
七、课时小结
1.这节课我的收获是：__________________________________________________
2.这节课我的不足是：__________________________________________________
Review Module 第2课时教案
一、教学内容
Review Module Unit1
3. Read and circle. Then ask and answer.
4. Listen and match. Then point and say.
二、教学目标
1．能够正确听、说、问答“Can you …? Yes, I can./No, I can’t．”等关于询问技能的交际用语。21cnjy.com
2．能够正确听、说、认读将来时态的语句。如：Tom is going to ride a bike.
3．能够听懂、会说、会表演有关询问技能的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4．在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够根据提示语和情景进行对技能的问答和表演。
难点：用英语准确介绍某人将要干什么？如：Tom is going to ride a bike
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片。
五、教学设计
Step l Warming up
1. Sing the English song “Can you do …?”
2. Free talk
How’s the weather today?
How are you?
Do you like English?
…
设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，为后面的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation
1. Read and circle. Then ask and answer.
(1) 根据图片复习下列短语，全班齐读并翻译，以此来巩固。
ran fast/ play chess/ draw a dragon/ make a cake/ play football/ jump high
(2) 让学生观察这6个短语，然后小组讨论将它们分成3组。
ran fast/ jump high; play chess/ play football; draw a dragon/ make a cake
(3) 仿照3组短语的结构，小组讨论写出同结构短语。
如：jump far; play basketball; fly a kite 等。
(4) 复习询问技能的问答语句：
Can you ...?
Yes, I can. / No, I can’t.
(5) 根据要求，让学生边读边圈出自己实际的技能情况。会，不会。
(6) 小组活动：两人一组对part 3内容进行问答操练。
(7) 拓展：试着写出自己实际的技能情况，如：I can ... and ... / But I can’t ... or ...
设计意图：活动的安排，旨在让学生通过完成问答、表述的活动进一步加强巩固对询问技能语句的掌握，同时加深理解相关的词汇和短语。
2. Listen and match. Then point and say.
(1) 多媒体显示图片，带领学生共同复习相关单词并拓展相关短语，为下一个环节做铺垫。
如: play football/ ride a bike/...
(2) 复习将来时结构be going to ...，并小组内造句。
(3) 听录音，并将录音中的相应人物和活动连线。
(4) 全班交流，并核对答案。
(5) 观察图片，指着图片中的某个人物和活动用将来时进行表述。
Someone is going to ...
(6) 列出part4中涉及的短语(也可加入part 3中的部分短语)，创编对话：这周末你要去干什么？21世纪教育网
A: School is over. Let’s go home together.
B: OK! Let’s go.
A: What are you going to do this weekend?
B: I’m going to ...
A: Good idea!
B: What about you?
A: I’m going to... (Because, ...)
…
(7) 小组表演对话。
设计意图：为增添趣味性，让学生们在真实情境中进行交流，更能帮助学生理解将来时的用法，让学生在学中用，用中学，使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味，同时还培养了学生的合作意识和创新精神。21·cn·jy·com
Step 3 Consolidation
I. 完成任务。
1. Ask and answer. 回答问题。
(1) What can you do?
(2) Can you play chess?
(3) Can you draw a dragon?
2. Look, ask and answer.出示一系列图片，仿照例句进行问答练习。
A: Can you ...?
B: Yes, I can. / No, I can’t.
3. Fill in the blanks according to the fact.根据实际情况填空。2·1·c·n·j·y
I can ___________ and __________.
But I can’t _________ or ___________.
II. 拓展新知。
游戏：找朋友。拓展将来时的另一种表达方式will do，介绍它们的同义句转换，让学生到前面来说句子(be going t?结构) ，其他学生抢答其同义句，谁反应最快，谁就跟前一个同学成为好朋友，以此类推。【21·世纪·教育·网】
设计意图：以活泼的游戏形式完成本单元的复习，在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生运用英语的机会， 体现了“玩中学，学中玩”的理念，在活动中学生的综合运用语言能力得以提高。21·世纪*教育网
Step 4 Summing up & Homework
Summing up:
这节课我的收获是：________________________________________________
这节课我的不足是：________________________________________________
Homework：
1. Finish the relevant exercises of workbook. 完成课堂检测中的相关习题。
2. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课复习内容创编一个新对话并将其表演出来。www.21-cn-jy.com
六、板书设计
Review Module Unit 1
A: Can you ...?
B: Yes, I can / No, I can’t.
Tom is going to ride a bike.
七、回顾总结
询问技能的语句: A: Can you ...? B: Yes, I can. / No, I can’t 21教育网
将要做某事: be going to do ...
