语文名著阅读课件：名著阅读《童年》课件
文档属性
| 名称 | 语文名著阅读课件：名著阅读《童年》课件 |
|
|
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 234.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-05-28 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
课件173张PPT。 《童年》：在苦难中长大作 家 作 品一、作家简介
高尔基(1868—1936)，苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。高尔基出身贫苦，四岁丧父，寄居外祖父家，从小就受到苦难生活的折磨，只读过两年小学，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸、共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。 在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏联第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。二、写作背景
《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部作品《在人间》《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
高尔基所生活的19世纪末20世纪初，正是沙俄统治走向衰败的时代。当时的俄国，政治极度腐败，下层人们生活困苦，整个社会正在酝酿大的变革。1905年第一次革命失败后，高尔基在思考、总结革命失败的经验和教训时，他把目光投向了俄罗斯民族性格和民族文化的心理特点，对其进行了深入的挖掘，他以一种沉重的心情反思并剖析了俄罗斯独特的民族文化心理积淀：愚昧落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧等，这些根深蒂固的小市民习气，是俄国人民和俄国革命的大敌。高尔基深刻认识到，必须把唤醒人民看作是自己义不容辞的义务和权利，这是高尔基自传体三部曲诞生的直接原因，同时革命导师列宁也鼓励他将自己的童年生活和少年生活都写出来，《童年》就是在这样的背景下诞生的。阅 读 导 航一、结合作品的历史背景，把握作品的主题。
作者采用自传体形式，以自己所经历的真人真事为基础进行创作。作品以阿廖沙的成长经历为线索，反映了当时社会生活的一些典型特征，特别是描绘出一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实画面，同时也描绘了周围许多优秀的普通人物，其中外祖母是最光辉的形象之一二、结合当时的社会背景和生活环境来理解把握人物性格特点。
书中塑造的人物形象，特别是外祖母、外祖父、阿廖沙等，他们的性格都和当时的生活环境有着密切联系，如外祖父的自私、吝啬和他小时候所受的磨难有着千丝万缕的联系。所以，把握人物性格时应结合人物的生活环境来分析。三、从艺术手法的角度来分析人物形象。
《童年》是高尔基在现实主义创作原则指导下完成的，它成功地运用了多种艺术手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。如外祖母的形象是俄国文学史上最鲜明、最富有诗意的妇女形象之一，她是伟大母亲的象征，也是俄国苦难生活的象征；她喜欢唱歌、讲故事、跳舞，她慈爱、善良、刚强；在十分嘈杂和混乱的情况下，也能把人们吸引到她的周围，为艰苦窒息的生活增添了一份欢乐的情调。书中高尔基对她的外貌、语言、行动进行描写，同时引用大量民间歌谣、童话、故事等，充分运用各种手法对其形象进行全方位地刻画。提 纲 契 领续表续表续表名 家 点 评 《童年》既是作者高尔基的一段生平自述，也是一部优秀的艺术珍品，同时是对俄罗斯19世纪七八十年代的社会政治生活所描绘的一幅多彩的时代画卷。作者以其生平经历为素材、为基准，从已逝的生活中截取一个个值得回味的、记忆鲜明的片段，通过作品主人公阿廖沙的视觉和感受复现生动、翔实的历史真实。它具有浓烈的生活气息和丰富多样的趣闻轶事，达到一种特殊的艺术效果。 小阿廖沙的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇得难以形容的生活”“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。在童年生活中，阿廖沙遭遇的每一件比较重大的事情，几乎都会引起阿廖沙一种意识的觉醒，这在作品中的表现就是每一件事情的叙述之后都会紧随着一句或一段阿廖沙的哲理性的语言。在高尔基的笔下，阿廖沙的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品反映的是他们的性格形成和意识成长的过程。 作品的基调严肃、低沉，以童年之心再现市民生活的庸俗、苦难，使小说具有异常强烈的感染力，令任何一个经历过苦难的仁慈心灵唏嘘不止。不算长的篇幅内，出场的人物众多，却大都个性鲜明。 整个作品虽然写的是痛苦的过去，却洋溢着明快的乐观主义精神。另一方面，小说是以一个小孩的视角来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩。 名 著 缩 微第一章 初识外祖母
这一章由四部组成：一、“外祖母的出现”；二、“父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”。具体情节如下：
我的父亲因为霍乱去世了。年幼的我紧紧依偎在外祖母身边，害怕而又不安地看着母亲哭泣。真是祸不单行，伤心过度的母亲刚生下的孩子也夭折了。好像再没有什么可以留恋的了。处理完一切，我跟着外祖母和母亲乘船到尼日尼的外祖父家去。
外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。从见到她的第一天起，我就和她要好了。在船上，她给我讲故事，声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。每次听她讲完，我总是要求：“再讲一个！”“好吧，阿廖沙。”她总是痛快地答应。 外祖父家到了。无论这家的大人还是小孩，我都不喜欢，我觉得自己在他们中间是陌生人。特别使我不喜欢的是外祖父，我在他身上立刻闻到了敌意。外祖父家里，弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾，大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。外祖父开了染坊，两个舅舅也在染坊干活，并雇了一些长工。母亲的到来，使两个舅舅担心她会分走本属于他们的一份家产，于是便闹着要分家。第一章考点
情节串联
（1）本章用充满诗意的语言描写了外祖母的外貌和人品，表现了外祖母的仁爱宽容，为下文写外祖母对“我”的帮助和影响作铺垫。
（2）阿廖沙和海伦·凯勒都遭遇了童年的不幸：阿廖沙幼年丧父，家庭遭遇变故；海伦·凯勒在19个月大的时候被疾病夺去了视觉和听觉，但两人都坚强乐观地面对生活和命运。人物形象
（1）外祖母：第一章的中心人物。她善良、聪明、能干、充满爱心，是一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对阿廖沙的一生有着非常大的影响。
（2）阿廖沙：单纯善良，能辨是非。
艺术特色
本章以三四岁孩童的口吻、眼光、心理、行为为角度，真实生动地描写、反映当时的客观现实，深刻准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境。
阅读体验
从阿廖沙的成长环境中我们可以感受到即使在恶俗的环境中成长，只要保持一颗天真、烂漫、纯洁的心，就能战胜黑暗。第二章 外祖父一家
这一章可分三大部分：一、“兄弟斗殴”；二、“凶残的外祖父”；三、“外祖父来病床看我”。具体情节如下：
两个舅舅因为分家产而打架。米哈伊尔舅舅指使小侄子把顶针拿去烧红了放在老工人格里戈里的手边，本想烫伤老工人，却烫伤了外祖父。我觉得祖父的脾气很坏，他不论和谁讲话，总是嘲笑人、欺负人，摆出挑战的神气，极力惹对方生气。来了不几天，外祖父就逼着我学祈祷。雅科夫舅舅的儿子萨沙虽然年纪小，但也学会了干坏事，他知道我对大人们巧妙地使布料变色非常好奇，便怂恿我把一块白桌布拿到染缸里染成蓝色。当我刚把一块桌布的边缘放进染桶时，家中的学徒“小茨冈”飞奔过来，阻止我。连外祖母也惊叫一声，甚至哭了起来。我知道闯祸了。当天晚上，外祖父推开外祖母的阻挡，把我抱到长凳上。我在他手里挣扎，拉他的胡子，咬他的手指。这使他更加狂怒，只听得他粗野地叫喊：“绑起来！打死他！……”我失去了知觉，接着就病了一场，趴在床上躺了几天。生病的那几天，是我一生重大的日子。在这些日子里，我大概长得很快，并且有了一种特别不同的感觉。从那时起，我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了。于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的或别人的，都有难以忍受的敏感。“小茨冈”来看我了，胳膊上满是鞭痕，这是他为了阻止外祖父的树条子而留下的。他不断地安慰我，并告诉我再挨打时减轻痛苦的方法。外祖父也来看我了，给我讲他年轻时当纤夫的悲惨经历，一直讲到天黑，我觉得外祖父并不是个凶恶的坏蛋，并不可怕。不过，他残酷地毒打我的事儿，我永远也不会忘记的。第二章考点
情节勾连
两个舅舅为争夺家产而打架和《骆驼祥子》中刘四爷怕虎妞嫁给祥子后继承他的产业而变卖车厂的情节勾连，反映了人物都只贪图自己享乐，自私自利，贪婪冷漠的性格特点，也折射出了当时亲情丢失，人与人之间冷漠无情的社会现实。人物形象
（1）外祖父：第二章的中心人物。外祖父毒打阿廖沙时令人愤恨，但他后来来病床看望阿廖沙时流露出的一丝温情，又使人看到他心软善良的一面。他复杂的性格特点使人们在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良。
（2）两个舅舅：为争夺家产而打架，想分掉母亲的嫁妆，反映出他们都是自私自利、贪婪无比、极为恶俗的人。 （3）“小茨冈”：“小茨冈”替阿廖沙挨打，表现了“小茨冈”仗义勇敢、正直善良的性格特点。
（4）阿廖沙：童真、勇敢、坚强。
艺术特色
透过“我”的视角，把外祖父一家愚昧而野蛮冷漠的生活描写得细腻而深刻：小孩子做错了一点事，要脱掉裤子毒打；父子兄弟间为了分家，吵架斗殴；米哈伊尔舅舅为了寻开心，用烧红的顶针捉弄老匠人格里戈里。这些场景从侧面反映了当时俄国小市民阶层黑暗的生活状况，读者看到了小市民思想中的自私、 贪婪、庸俗与空虚，社会的残酷与无情、黑暗与罪恶。
阅读体验
无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人。只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。正如高尔基他自己在《童年》中所说的那样：“我们的生活是非常奇妙的。在我们的生活中，虽然有滋生各种无耻的败类的肥沃的土壤，但这种土壤终究会生长出卓越的、健康而且富有创造性的力量， 生长出善良和人道的东西，它们不断激发我们建设光明的、人道的、新生活的、不灭的希望。”因此，从《童年》的思想内容表现上看，是积极向上的。第三章 “小茨冈”之死
这一章分为四部分：一、“一双金不换的手”；二、“热闹的家庭舞会”；三、“雅科夫的吉他”；四、“‘小茨冈’的惨死”。具体情节如下：
“小茨冈”伊凡有一手染布的好技术，去市场购物时会当小偷替外祖父省钱。两个舅舅都准备自己将来开染坊的时候，把“小茨冈”拉过去。他们还怕他不跟，担心外祖父与“小茨冈”开第三个染坊。外祖父看出了他们的诡计，故意逗他们说，他要给“小茨冈”买一个免除兵役的免役证，虽然会花很多钱，但他最需要“小茨冈”。这不能不使两个舅舅憋了一肚子气。外祖父更没想到他的这句玩笑对“小茨冈”意味着什么。在家庭舞会上，外婆和“小茨冈”成了主角，外婆的歌声和“小茨冈”的舞蹈都让我感到幸福和快乐。在雅科夫舅母去世周年那天，舅舅们让“小茨冈”背着沉重的十字架到坟地去。当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂。原来舅舅们回来了，“小茨冈”躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说：“他摔倒了，给压住了，——砸到背脊上。”“是你们把他砸死的，”格里戈里闷声地说。“就是的，又怎么样……”这时，外祖父来了，他尖着嗓子吼道：“一群豺狼！我知道，他是你们眼中钉……”“小茨冈”无声无息地、被人遗忘地埋掉了。第三章考点
情节勾连
“小茨冈”深受外祖父的重视这一点使阿廖沙的两个舅舅极其不满以及嫉妒、害怕，为“小茨冈”的死作了铺垫。
人物形象
(1)“小茨冈”：是外祖父外祖母捡来的孤儿，他勤劳能干，有一手染布的好技术；他乐观善良，替“我”挡住外祖父的毒打；但他争强好胜，有小偷小摸的坏习惯。 （2）外祖母：善良慈爱，出于好心收养“小茨冈”，不喜欢他小偷小摸的毛病。
（3）外祖父：自私贪婪，想在“小茨冈”长大以后从他身上捞一笔，“小茨冈”的偷窃癖也是他从小养成的习惯。
（4）两个舅舅：自私冷酷。
（5）阿廖沙：有正义感，有同情心，对外祖父和舅舅虐待、取乐“小茨冈”的行为感到痛恨。阅读体验“小茨冈”的惨死跟自私卑鄙的两个舅舅直接相关，但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会。第四章 外祖母救火
外祖母经常向上帝祈祷，把家务事从头到尾告诉上帝。我常央求她讲上帝的故事。她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。有一天，她正跪着祈祷，外祖父突然进来，嘶哑着嗓子喊道：“失火了！”“你说什么？”外祖母大叫一声，跳起身来，向大厅奔去。“把圣像摘下来！给小孩子穿上衣裳！”外祖母严厉地、声音坚定地指挥着，而外祖父只是低声地号泣。我望着火光吓坏了。只见外祖母头顶空口袋，身上裹着马被，冲向了大火熊熊的房屋，一边喊叫：“硫酸盐，混蛋们！硫酸盐要爆炸了……”就在人们的惊愕当中，她浑身冒烟地钻了出来，抱着一桶硫酸盐。她在院里东奔西跑，哪儿有事就到哪儿，所有的人都听她指挥，什么事都逃不过她的眼。火被扑灭了。我刚想入睡，屋里又像失火一样忙乱起来，舅母纳塔利娅要生孩子了。我从炕上爬下来，刚走到舅舅身边，他忽然抓住我的脚，用劲一拉，我摔倒在地板上。“混蛋”，我忍不住骂他。他跳起来，把我揪起来，咆哮道：“摔死你！”我苏醒过来，知道纳塔利娅舅母难产死了。我只觉有一块什么东西在我的脑袋里和心中肿胀起来；我在这屋里所看到的，仿佛是冬季大街上的载重车队，慢慢地从我身上走过，把一切都轧碎了……第四章考点
人物形象
外祖母：对上帝虔诚，对人良善、忠厚，对丈夫容忍、体谅；她聪明、能干、健谈，会跳舞，会讲童话；火灾时指挥若定，火灾后为舅母接生（外祖母救火和格列佛撒尿救火勾连，都表现了人物机智勇敢，镇定善良的性格特点）；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是阿廖沙最贴心，最亲爱的朋友。第五章 外祖父和外祖母的身世
这一章可分上、下两篇：一、外祖母和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境。二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生理念和生活哲理。他对“我”充满好奇的种种疑问有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。具体情节如下： 交春的时候，舅舅们分家了：雅科夫留在城里，米哈伊尔搬到河对岸，外祖父又买了一所大宅子，全家搬了过去。整所宅子住满了房客，外祖父只留楼上一大间给自己住和接待客人，我和外祖母住在顶楼上。外祖母给我讲起以前的经历，我回想起我与外祖父、外祖母在房间里喝茶的场景。外祖父对我有时也和善起来，虽然是他心情好的时候，打我也是越来越少了。他教我认字，甚至给我讲故事，讲母亲的故事，以及俄、法两国人的事。外祖父和外祖母聊天时，经常打外祖母，我对此十分厌恶。第五章考点
人物形象
外祖父：虽然表面凶狠，行为乖戾，但却教阿廖沙识字、给阿廖沙讲人生哲理，自私残暴的外祖父内心也有慈善的一面，使“我”在黑暗中看到了人性的光辉。第六章 争夺家产
一天晚上，雅科夫舅舅来了，说米哈伊尔舅舅喝醉了，并说米哈伊尔舅舅声称要“把父亲的胡子拔掉，杀死他”！外祖父的脸扭得吓人，尖声吼道：“我知道是你灌醉了他，是你教他的！”“您想把家产全拿到手才甘心，是不是？”米哈伊尔舅舅醉醺醺地来了。他进了街旁的一家酒馆。后来，是外祖母和雅科夫舅舅把他从酒馆里拖走的。米哈伊尔舅舅常常一到晚上就来，甚至带上几个帮手，借酒发疯，拔掉果树，甚至捣毁浴室，外祖父痛苦不堪，面色发黑。终于矛盾激化了。一次，米哈伊尔舅舅持一根粗大的木椎来了。他在台阶上打门，在门后等他的是拿着大棍子的外祖父与拿着其他武器的房客和酒馆女主人。外祖母在一边央求着，但外祖父只是对“战友”说：“照胳膊和腿打，可不要打脑袋……”外祖母扑到门边的一个小窗上，叫舅舅快跑。但舅舅红着眼睛照着她的胳膊就是一木椎，外祖母倒下了。“哎呀，老婆子怎么了？”外祖父可怕地嚎叫一声。门忽然开了，舅舅跳进漆黑的门洞里，但马上就像铲垃圾似的，从台阶上被甩了出来。外祖母呻吟着。外祖父望着被绑起来的儿子，叹了口气，来到外祖母的床前。“他们要把咱们俩折磨死，老妈妈！”“你把财产都给他们吧……”听得出，他们并不想把给我母亲的那份财产送给舅舅们。他们谈了很久，外祖母的声音又低沉又可怜，外祖父却大吵大闹，怒气冲冲。第六章考点
人物形象
米哈伊尔舅舅：自私自利、贪婪无比、凶狠残暴、极为恶俗。
阅读体验
阿廖沙的两个舅舅代表着典型的俄罗斯小市民阶层，他们愚昧落后、狭隘自私、庸俗残忍，而这些使得阿廖沙的心灵得到锻炼，促使他成为一个勇敢，正直且富有同情心的人。第七章 两个上帝
这一章可分为上、下两篇：一、主要写外祖母和外祖父各自不同的上帝。二、写“我”在街上的所见所闻和痛苦感受以及在家里的苦恼。具体情节如下：
外祖母有一个上帝。几乎每天早上，外祖母都能得到新的赞美的词句，热烈、感动、虔诚地祈祷着。她的祈祷从来都是赞美歌，都是诚恳而率真的颂扬。 她的上帝整天和她在一起，她甚至对畜生也提起上帝。我明白，一切生物——人、狗、鸟、蜂、草，都很容易地、顺驯地服从她的上帝；上帝对人间的一切都是同样的仁慈，同样的亲切。一次，酒馆女主人骂外祖母，甚至向她扔胡萝卜。我瞅机会把酒馆女主人关在地窖里进行报复。外祖母教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了，上帝正考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。”
外祖父的祷词往往充满了痛苦与无奈：“熄灭我痛苦的火焰吧，我又穷又坏！”“我只对你独自一人犯罪，请你转过脸去不要看我的罪恶吧……”他在对我讲上帝的力量无限的时候，总是首先强调这种力量的残酷。他说，人们犯了罪，就得淹死，再犯罪，就得烧死，他们的城市得毁灭；他说，上帝用饥饿和瘟疫惩罚人们，他永远是用宝剑统治人间，用皮鞭对付罪人。
外祖母的上帝是一切生物可爱的朋友。外祖父的上帝使我恐惧与敌视：他不爱任何人，用严厉的目光注视着一切。
我上街时总与孩子们打一架，他们总是欺负我。大街上的残暴行为让我感到了气愤，我亲眼看见那些狠毒的孩子是如何折磨伊戈沙的。而最令人难过的，是失明的格里戈里，他在街上乞讨，外祖母对他很好，我却别扭地不敢看他。更令我讨厌和畏惧的是放荡女人沃罗尼哈。后来外祖母就下一只小八哥，并养着它，外祖父却极为厌恶它，因为八哥时常戏弄他。家里的气氛十分压抑。第七章考点
情节勾连
格里戈里为外祖父干了一辈子活，当他双目失明，丧失劳动能力时，却被赶出染坊，流浪街头乞食为生，反映出外祖父的自私冷酷；《威尼斯商人》中夏洛克的仆人朗斯洛特·高波也是不堪主人的苛刻而逃离，同样从侧面表现了人物的自私冷酷。人物形象
（1）外祖父:冷酷、凶狠而又贪鄙的性格鲜明丰满。
（2）外祖母：慈祥、宽厚。
（3）阿廖沙：把酒馆女主人锁在地窖里，表现了阿廖沙的正义感和同情心。艺术特色
（1）两个“上帝”,运用对比手法，突出正是外祖母的宽容仁慈引导“我”走向光明。
（2）通过细节描写，细腻地描述外祖父典型的小市民生活：不但残酷剥削工人，而且六亲不认，与老伴一起煮茶时，茶叶也要放在手心里细细数过， 生怕自己吃了亏。第八章 房客“好事情”
外祖父把房子卖给酒馆的老板，另买了一所房子。周围住满了人，但最吸引我的是一个名叫“好事情”的房客。他的房间几乎被箱子和书籍堆满了，到处都是盛着各种颜色液体的瓶子，一块块的钢铁，成条的铅。从早到晚，他全身涂满了不知什么颜色的颜料，头发蓬乱，笨手笨脚的，老是在那里熔化铅，焊什么铜的小东西。这人玩的魔术使我好奇万分。 全宅的人都不喜欢这位“好事情”，认为他是药剂师、巫师和危险人物。但我却对他日益好奇。于是，有一天，我鼓足勇气扣开了他的房门。从此，我与他成了好朋友。“好事情”的话总是让人感到神奇。有个孩子老欺负我，我打不过他，“好事情”听了我的遭遇，说：“这是小事情。这种力气算不得力气，真正的力气在于动作快；越快越有力——懂不懂？”他的话果然灵验，我果然打败了那个孩子！我到房客那儿去，渐渐被外祖父知道了。我每去一次，他就狠狠揍我一顿。后来，“好事情”终于被外祖父撵走了。第八章考点
情节勾连
外祖母、“好事情”、朱赫来、莎莉文老师都是主人公人生道路上非常重要的引路人。外祖母是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的性格形成有着决定性的作用；“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀的人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象；朱赫来是保尔·柯察金的第一个引路人，启发吸引了保尔参加革命；莎莉文老师是海伦·凯勒新生活的引导者，在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多字，也懂得了爱。阿廖沙、保尔、海伦都有人指引他们前进，帮助他们摆脱困境并最终成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
人物形象
“好事情”：一个进步的知识分子，有着高尚追求的人，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
阅读体验
新的环境，充满了恬静的气氛，是阿廖沙所喜欢的。通过对新房子新风景的记录，流露出作者热爱生活、热爱自然的天性，也看出阿廖沙对未来充满希望。第九章 我的友谊
这一章可分为两部分：一、“我的好朋友彼得伯伯”；二、“我和三个小少爷的友谊”。具体情节如下：
“好事情”走后，马车夫彼得伯伯和我挺要好。他喜欢说话，看来人倒善良而快乐，但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人似的停滞不动。他对我很亲热，跟我谈话，比跟大人谈话和气些。他请大家吃果酱时，我的面包片上的果酱抹得特别厚。他也给我讲很多故事，但都奇怪地相似：每一个故事里面都有折磨人、欺负人、压迫人的事情。
过了一段时间，我又结识了奥夫相尼科夫上校院中的三个孩子。我们很友好，玩得也挺开心。但彼得伯伯认为他们是少爷，是毒蛇，这让我感到厌烦。那三个孩子在家里也挨打，他们也没有什么对不起我的地方。后来，我发现彼得伯伯的忧郁呆痴病愈来愈犯得勤了。他不再请人吃果子酱，他的脸干枯了，皱纹更深了，走起路来晃晃荡荡的，像病人似的。一天，警察来了，来找彼得伯伯，但他已经不见了。几天后，彼得伯伯在我家后院中自杀了。听外祖母的客人讲，并不知道彼得伯伯真正的姓名。他与一件案子有关，与同伙很早以前就抢劫教堂。 我听了，仿佛觉得所有的人都变得短小、肥胖、可怕……第九章考点
情节勾连
作品如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲奥夫相尼科夫上校禁止“我们”交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫与“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。人物形象
（1）彼得伯伯：残忍恶俗。
（2）三兄弟：大哥冷静，关心照顾两个小弟弟；二哥老实、幽默、机敏；弟弟滑稽可爱、活泼。阅读体验“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌”和世界观的形成有重要影响。第十章 母亲回来了
这一章写“我”的母亲突然回家和新产生的家庭矛盾。具体情节如下：
一个星期六的早晨，我的母亲坐着马车来到了外祖父家。母亲穿一件宽大的又暖和又柔和的红衣服，一排黑色的大扣子从肩膀斜钉到下襟，我感到母亲漂亮、年轻，比谁都好。母亲的到来改变了我野马般的生活，母亲开始教我“世俗体的”文字，又让我学着背诗。从此以后，我们俩彼此都烦恼起来。诗行中的字我经常念错，我心里知道怎么念，可一出口准走样。有时我是故意念错的，其实我很喜欢排列一些无意义的诗行，或者把这些诗行另换一个说法，这或许就是在小时候表现出的创作欲望，可这老惹母亲生气。在吊床上，我说给外祖母听时，她有时哈哈大笑，但通常总是责备我。 我觉得日子不好过，不仅仅是因为母亲教我的功课越来越多，越来越难懂；更主要是母亲越来越愁眉不展，常常在花园的窗户旁长久地默默无语地坐着，并且整个人也变得不修边幅，越来越爱生气。我还看见，外祖父正在准备一件使外祖母、母亲害怕的事。有一天晚上，外祖父和母亲吵过之后，母亲又去房客家了。外祖父却把外祖母狠狠地揍了一顿，几根粗发针深深地扎进了她的头皮，我鼓足勇气给她拔出时，发针都被戳弯了。
外祖母央求我别告诉母亲，我答应了，但内心却充满了对外祖父的仇恨。我终于找到了一个适当的机会报仇。顶楼的箱子里放着外祖父珍爱的十二张圣像，趁他不在意，我抓起几张跑到楼下，拿出剪刀，爬到吊床上动手剪圣人的头。我还未来得及剪第二张，外祖父来了，他准备狠狠揍我一顿时，母亲及时赶到，又从我口中得知外祖母被揍一事，外祖父因此感到很没面子。为了阻止母亲与房客来往，外祖父把原来的房客撵走了。重新布
置了房间，外祖父要请客。雅科夫舅舅也来了，还领来了一个独眼秃顶的钟表匠，我不喜欢他，因为他很丑并且古怪，可外祖父要把母亲嫁给他。在一个星期日的白天，钟表匠来了，外祖父强迫母亲去见他，母亲坚决不同意，并把外衣和裙子脱掉以示反抗，外祖父只好妥协了，外祖母很客气地把钟表匠送走了。母亲的抗婚获得了成功。 自从这事发生后，母亲立时坚强起来，腰杆挺直了，成了家中的主人。外祖父却变得不为人注意，他几乎不再出门，老是独自坐在顶楼里读一本神秘的书，他和母亲说话比较温和了，也比较少了。第十章考点
情节勾连
“吵”是本章的主题词：
（1）小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵。
（2）重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大争吵，外祖父气得跪在女儿面前。母亲的婚姻一直是父女俩矛盾、冲突、争吵、闹架的焦点和导火线。
（3）因为母亲的婚姻问题，外祖父无故把外祖母打伤，母亲不忍外祖母受委屈而与外祖父发生争吵。人物形象
（1）母亲：倔强刚烈，具有反抗性。
（2）外祖父：他干涉女儿的生活，反对她的恋爱自由，要把她嫁给贵族，体现了他贪婪、专横、残暴的性格特点。阅读体验在童年的阿廖沙心里，能让他记住的亲人也许只有外祖母和母亲了，面对她俩被打，年幼的阿廖沙有了反抗意识。所以当我们在极黑暗，极不合理的处境中时应学会反抗，只有反抗才可能有生的希望！第十一章 父亲的故事
这一章主要写母亲回来后的家庭生活以及外祖母给“我”讲述父亲的身世和父母的婚事。具体情节如下：
外祖父的箱子里放着许多珍贵的衣服和各种宝石项链，外祖父把这些东西都送给了母亲。母亲打扮得越来越漂亮了，她住在前屋的两个房间里，经常有客人出出进进，最常来的有两个人，一个是彼得军官，另一个是叶夫根尼。 圣诞节过后，母亲送我和米哈伊尔舅舅的儿子萨沙去上学。一个月后，萨沙开始逃学，把书包细心地埋在雪里。外祖父只得给我们雇了一个护送的人。但萨沙终于跑掉了，他想去做强盗，因为他的继母、父亲和外祖父都不疼他。
我出天花了，被安置在后面的顶楼上，在床上躺了三个多月。我躺在那里听见家里越来越喧闹，好像有什么事要发生，外祖母经常来看我，却不告诉我。外祖母经常喝酒了，并且自动给我讲起我父亲的故事。父亲九岁时成了孤儿，二十岁时已成为一个上好的细木匠，和我母亲偷偷相爱，私订终身。有一次，外祖母和母亲在花园里摘红莓，父亲越墙而过，向母亲求婚。外祖母知道外祖父会坚决反对这桩婚事，但又可怜这对年轻人，决定让他们走，并约定一周后举行婚礼，当外祖父得知这件事并设法阻拦时，这对新人已站在了教堂的走廊上了。外祖父发誓从此不愿再见到父亲、母亲。在我快要降生的时候，外祖父原谅了他们，父亲和母亲搬来住在外祖父家。父亲是个活泼聪明的人，经常搞一些恶作剧。两个舅舅非常仇恨父亲。在一天晚上，他们把父亲骗到一个冰窟里，差点要了父亲的命。第二年开春，父亲、母亲坐第一次通航的轮船走了。母亲难得来看我，来了也是匆匆忙忙的，在她身上有我不知道的新的变化。第十一章考点
情节勾连
母亲执意与父亲结婚表现了她的倔强刚烈，具有反抗性。同时母亲的变化为她后来的改嫁埋下了伏笔。第十二章 母亲改嫁
这一章主要写母亲改嫁和改嫁后的生活。具体情节如下：
母亲与叶夫根尼·马克辛莫夫结婚了。然后，他们就去莫斯科，把我留在外祖父家。我与外祖父在花园里忙来忙去，外祖父休息的时候就对我说：“要学着能够独立工作，不要听别人摆布！要老老实实，稳稳当当地生活，可是要倔强地生活！谁的话都可以听，可是你以为怎么好就怎么做……” 秋天，外祖父把房子卖了，并和外祖母分了家。不久，母亲与后父回来了，说家里失火，烧得一无所有。外祖父闷了一会儿，忽然对后父大声地说：“有风声传到我耳朵眼里，阁下，并没有闹过什么火灾，是你打牌输光了……”我跟母亲住在一起，开始变野了。我每一次上街准被街上的孩子打得遍体伤痕。打架是我唯一喜爱的娱乐，成为癖好。母亲用皮带抽我，但惩罚更激怒了我，下一次，我和小孩子打得更狂热，母亲把我惩罚得也更厉害。在我的心中常常地爆发那种对一切都怨恨的带炭气味的青色火苗，那股沉重的不满的感情，那种在这灰色的死气沉沉的无聊气氛中孤独的感觉，死灰似的在心中冒烟。
后父对我很严厉，不理睬我母亲，而且愈来愈常和母亲吵架。我已经上学了，一切都令我反感，只是后来的一个主教让我感到很亲切，很快乐。为了买童话书，我拿了家里的一卢布。虽然我并没有隐瞒拿钱的事，但还是被母亲打了一顿。学校的学生说我是小偷，于是，我不想再到学校去了。
一次，后父打我母亲，他用脚尖踢她的胸口。争吵中，我知道后父不知到什么女人家去了。我拿起一把刀子，向后父的腰全力刺去。母亲见了，惊叫一声，把后父推开了，仅刺伤了他的一点皮肉。他按着腰跑了。 后来，我对母亲说，我准备杀死后父，也杀死自己。我想，我会做到这一点的，不管怎样，我会试着这样做的。直到现在我还看见那条下贱的长腿，在空中来回摇摆，用脚尖踢女人的胸口。第十二章考点
情节勾连
（1）外祖父不断搬家,反映了外祖父家境日益衰落以至完全破产的境况。
（2）自私冷漠的外祖父把“我”和外祖母都赶出了家门，坚强宽容的外祖母默默担起生活的担子。人物形象
（1）阿廖沙：面对的是在社会底层生存的艰辛、无助和丑陋，他在这样的环境中依旧坚强地成长为一个倔强、勇敢的少年。
（2）后父：毒打母亲,表现出后父的冷酷无情、脾气暴躁。第十三章 到人间
我又搬到外祖父那里。外祖父和外祖母分家过日子，完全各过各的，样样都是分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜买面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。 我也开始挣钱。每逢休息日，我和几个小伙伴一块儿捡破烂，到木材厂偷劈柴和木板。在这个镇子里，偷窃已经形成一种风气，不算是罪恶，而且对于半饱半饥的小市民来说差不多是唯一谋生的手段。
后父被解雇了，不知去向。母亲沉默而干瘦，小弟弟生病，身体弱得连大声哭都不能。母亲越来越瘦，她那细长的身子，活像一棵折光了枝子的枞树。她完全变成哑巴了。有时，整整一天都是沉默地躺在角落里。 母亲是在八月里一个星期五中午时分死的。后父出外刚回来，他在一个地方找到了事情，外祖母和小弟弟已搬到他那里。当人们向母亲的棺材撒干沙土的时候，外祖母像瞎子似的向乱坟堆走去，她碰到十字架上 ，磕破了脸……
母亲下葬的几天后，外祖父对我说：“ 喂，听我说，你不是一枚奖章，我脖子上不是挂你的地方，你到人间混饭吃去吧……”于是我就到“人间”去了。第十三章考点
情节勾连
《童年》的悲剧是以母亲之死这悲催的一幕结束的，却是阿廖沙苦难人生的开端。
人物形象
阿廖沙：坚强、能干、勇敢、吃苦耐劳。阅读体验
小说通过对“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。人 物 形 象续表续表续表续表续表续表续表续表艺 术 特 色一、多视角对生活进行描写。
《童年》运用儿童视角和成人视角交替使用的方法进行描写。一方面，作品采用第一人称的叙述方式，从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣。例如对于阿廖沙父亲的死，写到父亲的脚趾奇怪地张开着，难看地龇着牙等，这些描写十分真实地表现了一个三岁男孩的心，因为他年纪还很小，还不懂死亡意
味着什么，所以他注意到的是那些他认为有趣、奇怪的事情；另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更加清晰、深刻，更富有思想性和哲理性。二、语言独具特色，笔法凝炼而质朴，人物心理刻画细腻生动。
《童年》的语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生。例如对两个舅舅打架时、外祖母救火时的场景描写，把混乱、紧张的场面写得富有层次感，把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。三、小说选材独特，背景宏大，以作者的真人真事为基础来进行创作，更好地帮助读者了解当时的社会状况。
《童年》取材于作家的自身经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。一方面真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料；另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对它们进行了提炼和加工，使它们能够反映生活的本质。因此，在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表；外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。经 典 演 练(一)外祖父的童年
不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：
“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……”
我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红；他的脑袋不安地摇晃着；放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼，两个糖角，一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
“你瞧，我给你带来的礼物！”
他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来： “我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒霉，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连做噩梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。” 他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。
…………
他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。1. 外祖父为何毒打了“我”一顿？外祖父来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？（情节概述）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________因为“我”染坏了外祖父的一块布。他的目的是为自己毒打外孙寻找开脱的理由，他安慰“我”，让“我”明白他打“我”是为了训诫“我”，希望“我”不要记恨他。这多少体现了外祖父的些许愧疚。2. 从选段中可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节简要分析。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________对犯错的孩子和工人，甚至是对相依为命的妻子，他都会狠狠毒打，使孩子们都怕他、恨他；然而，他教“我”认字，关心“我”的成长，对不幸的女儿越来越宽容，为给女儿办嫁妆甚至把大房子卖了。所以在“我”眼中，外祖父是一个残暴而又慈爱的人。(二)“小茨冈”之死
血不停地流，在门槛附近聚成一滩血，渐渐变成殷黑的，仿佛鼓了起来。“小茨冈”一面吐着粉红色的泡沫，一面像是做梦似的哞哞地叫，他渐渐消瘦了，越来越伸得平坦了，贴在地板上，似乎向地板陷进去。
“米哈伊尔骑马到教堂叫父亲去了，”雅科夫舅舅低声说，“我雇了一辆马车赶快把他拉回来……好在不是我亲自背着主干，不然的话……”
………… 外祖父把皮大衣往地板上一扔，大声嚷嚷道：
“混蛋！你们把一个多么能干的小伙子给糟蹋了！再过五六年，他就是无价之宝……”
地板上堆着衣服，妨碍我看伊凡；我爬出来，碰着外祖父的脚。他把我踢开，捏紧了又红又小的拳头威吓舅舅们说：
“一群豺狼！”
他坐到长凳子上，两手撑着凳子，干抽咽不流泪，发出轧轧的声音说道： “我知道，他是你们的眼中钉……唉，凡纽什卡……你这个小傻瓜啊！怎么办，嗯？我说，倒是怎么办？人家的马，腐烂的缰绳。老婆子，近几年来上帝不爱我们，嗯？老婆子？”
外祖母整个身子趴在地板上，两手不住地摸伊凡的脸、头、胸，对着他的眼睛呼吸，握着他的手揉搓，把蜡烛全碰倒了。然后，她沉重地站起来，满脸发黑，身上也是黑亮的衣裳，可怕地瞪着两眼，低声地说：
“滚出去，可恶的东西！”
除了祖父，大家都从厨房里四散走开了。
……“小茨冈”无声无臭地、被人遗忘地埋掉了。1. 结合原著中“小茨冈”的经历，概述他的性格特点。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“小茨冈”是外祖母的养子，他能干机灵，买东西时趁机偷东西，外祖父和两个舅舅都默许欣赏，后来和“我”成了最好的朋友，外祖父毒打“我”时他替“我”挡着，是个仗义、有同情心的小伙子，但他又很争强好胜、好逞能，因为搬十字架而被砸死。2. “小茨冈”的死令外祖父非常愤怒。为什么他会如此愤怒？这可以看出他是一个怎样的人？（情节概述+人物形象）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“小茨冈”马上就要长成个强壮的人了，将给外祖父创造极大的财富，所以对他的死，外祖父很伤心愤怒。外祖父只是盘算着自己的损失，而对一个年轻生命的悲惨离去没有丝毫的同情和哀伤，可见外祖父是一个极度冷漠自私、精于算计的人。3. 作者所描述的外祖父的家庭是当时社会的一个缩影，侧面反映了当时怎样的社会环境？（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________自私卑鄙的舅舅、自私冷漠的外祖父，作者借用这些凶恶嘴脸以及他们的丑恶行径，客观地暴露了当时千千万万小市民的尖锐矛盾，这一家人愚昧又野蛮的生活让读者从侧面了解当时俄国小市民阶层黑暗而可怕的生活状况。(三)争夺家产
①交春的时候，舅舅们分家了；雅科夫留在城里，米哈伊尔搬到河对岸。外祖父在田野街上买了一所挺漂亮的大宅子，楼下的石头建筑是一家酒馆，还有一间舒适的小阁楼，从后花园下去便是山沟，这里长满了光秃秃的柳树条子。
②“你瞧好多鞭子！”我和外祖父沿着松软的、融雪的小路一面走，一面瞧看花园，他快乐地向我眨眨眼，说道：“我快要教你识字了，那时这些鞭子就有用处了……”
③整所宅子住满了房客；外祖父只留楼上一大间给自己住和接待客人，我和外祖母住在顶楼上。顶楼的窗户朝着大街，每天晚上和每逢过节，从窗台探着身子，可以看见醉汉们跌跌撞撞地从酒馆走出来，满街乱闯，叫喊，跌跤。有时他们像口袋似的被人扔了出来，但他们又往酒馆的门里硬挤；门砰砰乓乓、哗哗啦啦地响，滑轮吱吱吜吜地叫，又开始了一场斗殴。1. “你瞧好多鞭子！”这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点？（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. 第③段描写了当时的社会背景，你认为这个社会环境怎么样？（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________这些柳树枝可以用来抽打阿廖沙，又方便又好用。说明外祖父生性粗暴，爱打人，一点也不疼惜自己的外孙阿廖沙。这个社会环境腐败、堕落，酗酒、打架成为一种普遍现象。(四)外祖母救火
透过玻璃窗上的霜花可以看见：染坊的房盖在燃烧，火舌曲卷着，旋风似的直往染坊的门外冒。火焰的红花，纯净无烟的红花，在静静的黑夜里盛开着：在高高的空中荡漾着一朵黑云，但银白的天河仍然看得清清楚楚。雪被照得通红，建筑物的墙壁颤抖着，摇晃着，仿佛要冲到院子燃烧的地方，那里火焰正玩得高兴，往染坊的宽宽的墙缝里灌满了红光，从这缝里吐出无数弯弯曲曲的烧红的钉子。整个干燥的黑色屋顶木板，很快逶逶迤迤地缠满了红色和金色的带子；在这些带子中间，细细的缸瓦烟筒冒着烟，突突地响着；低低的破裂声，像绸缎似的沙沙声，叩打着窗户玻璃；火光越来越高；染坊被火装饰得像教堂里的圣壁一般，令人难以抗拒地想到它跟前去。 我往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我趿趿拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：明晃晃跳动着的火头令人目眩，外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了：她头上顶着空口袋，身上裹着马被，直冲着火跑了进去，一面喊叫： “硫酸盐，混蛋们！硫酸盐要爆炸了……”
“格里戈里，拉住她！”外祖父狂叫。“哎啊，这下她可完啦……”
但外祖母已经钻了出来，浑身冒烟，直摇头，躬着腰，伸直两手捧着像水桶大小的一瓶子硫酸盐。
“老当家的，快把马牵走！”她一面咳嗽，一面哑着嗓子喊。“快给我脱下来，我要烧着了！看不见还是怎么啦？……”1. 结合选段以及原著相关情节，分析外祖母的特点及她对阿廖沙人生所产生的影响。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________从选段中可见外祖母在危难面前能果断处理、沉着冷静、舍己为人，这对阿廖沙影响较大。另外，外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，给阿廖沙很大的触动，照亮了他敏感而孤独的心。(能够联系名著的其他内容，谈到外祖母对阿廖沙的影响亦可)2. 请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________《童年》的语言非常形象生动。例如语段中的救火场面描写得栩栩如生，“直冲”“喊叫”“钻”“哑着嗓子喊”写出了外祖母动作的麻利，把当时场面的紧张感都表现出来。(或：开篇的环境描写“染坊的房盖在燃烧，火舌曲卷着，旋风似的直往染坊的门外冒。火焰的红花，纯净无烟的红花，在静静的黑夜里盛开着：在高高的空中荡漾着一朵黑云，但银白的天河仍然看得清清楚楚。”由此可见小说中的环境描写得十分细腻，比喻恰当，笔法凝炼)（五）“好事情”的友谊
有时，这人深深地叹口气，问道：
“小弟弟，美吧？美！你觉得潮湿吗？冷不冷？”
天渐渐黑了，周围的一切都膨胀起来，充满了潮湿的昏暗。他说：
“坐够了！咱们走吧……”
在花园的耳门旁，他站住了，静静地说：
“你的外祖母真好。啊，多么奇妙的大地！” 他闭上眼睛，微笑着，声音不高，但很清楚地念道：
给他的惩罚多可怕：罚他不该听从坏人的话，
不该认为自己是代人受过！
“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”
他把我推到前面，问道：
“你会写吗？”
“不会。”
“要学。你要学会，把外祖母讲的记下来，小弟弟，这非常有用……” 我们俩做了朋友。从那天起，我随时都可以到“好事情”那儿去，坐在盛满破烂的箱子上，我毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用红把儿的小锤在小小的砧子上捶打，用木锉、锉刀、纱布和细线似的锯做工。他老是把东西拿到灵敏的铜做的天平上称称。往挺厚的白杯子里倒各种液体，看它们冒烟，满屋子都是呛人的气味，他皱着眉头查看厚本子书，咬着红嘴唇哼哼着，或者拉着腔低低地哑声唱道： 沙朗的玫瑰哟……
“你做什么啊？”
“做一件东西，小弟弟……”
“什么东西？”
“噢，怎么说好呢，我不会说得使你明白……”
“外祖父说，恐怕你是在做假钱……”
“外祖父？嗯嗯……他胡扯！钱，小弟弟，算不了什么……” …………
我在院子里并没有看见什么特别的东西，但是经他用肘子推一推和说一两句话，所看见的一切就觉得特别有意义，一切都牢固地记在心里。比方说，院子里跑来一只猫，在明亮的一潭水洼前面停住，瞅着自己的影子，抬起软绵绵的爪子，像是要打它。“好事情”便轻轻地说：
“猫儿又骄傲又多疑……” 金红色的大公鸡玛玛伊飞到花园的篱笆上，站住，拍拍翅膀，险些儿摔了下来。它给惹火了，伸长脖子，怒冲冲地咕噜起来。
“这位将军好大的架子，但聪明可不怎么的……”
笨手笨脚的瓦列伊像一匹老马，沉重地踏着泥泞的院子走过去；他颧骨突出，两颊气鼓鼓的，眼睛挤得细细的仰望天空，白晃晃的秋天阳光一直射到他的胸上。——瓦列伊的上衣铜扣子金光闪闪，这个鞑靼人站住了，用弯曲的手指摸摸铜扣子。 “他像是得到一枚奖章似的，在欣赏呢……”
很快我对“好事情”就产生了牢固的情感，不论是在苦痛的受辱日子，还是欢乐的时刻，他都成为我不可缺少的人了。他沉默寡言，但却不禁止我讲我想到的一切，外祖父可总是用严厉的呵斥打断我的话：
“别多嘴，像小鬼推磨似的！”1. 请结合选文分析“好事情”是一个怎样的人？（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“好事情”执着于科学实验的研究，勇于面对世俗的讥讽，一心钻研科学，沉默寡言；他对外祖母的赞美流露出他内心的善良；他热爱自然，关爱孩子，幽默乐观又不失机智，是“我”在黑暗社会中认识的第一个优秀的朋友。2. 外祖母、外祖父和其他人对待“好事情”的态度有什么不同？表现出了人物怎样的特点？（情节概述+人物形象）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________外祖母：怜悯关心“好事情”表现了她善良仁爱的特点；外祖父：斥骂蔑视“好事情”，说他是研究假币的，突出祖父愚昧无知、自私冷酷的特点；其他人：讥讽、嘲笑、质疑“好事情”，反映了大家的无知和庸俗。3. 选文是以一个儿童的眼光去描写令人感到沉重的故事，请结合选文分析这样写的表达效果。（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________小说以一个天真烂漫的小孩的眼光去描写多疑的猫、生气的大公鸡……读起来趣味盎然。在众人冷漠、质疑、恶意嘲讽中，“我”和“好事情”两人深厚的友谊显得特别温暖，这是“我”在黑暗现实中感受到的有限的温情，作品暗示了人在邪恶中亦可看到善良、积极向上一面的主题。(六)外祖母的上帝
她的上帝整天和她在一起，她甚至对畜生也提起上帝。我明白，一切生物——人、狗、鸟、蜂、草，都很容易地、顺驯地服从她的上帝；上帝对人间的一切都是同样的仁慈，同样的亲切。
酒馆女主人养了一只娇生惯养的猫，它狡猾，爱吃美味的食物，会巴结人，生就一身云烟似的毛，金黄色的眼睛，全院的人都喜欢它。有一天，它从花园里拖走一只八哥儿；外祖母把这只快折磨死的鸟夺下来，责备那猫说：
“你不怕上帝，你这下流的恶棍！”
酒馆女主人和扫院子的听了这话都笑起来，但外祖母愤怒地喝斥他们道：
“你们以为畜生不懂上帝吗？任何生物都懂上帝，并且懂得并不比你们差些，你们这些没有心肝的人……”
她一面套那匹肥胖的、无精打采的沙拉普，一面和它谈话： “你干吗老是闷头闷脑的啊，上帝的劳动者，嗯？老家伙……”
那马喘息着，摇着头。
然而外祖母念上帝的名字，并不像外祖父念得那么多。我觉得外祖母的上帝很好理解，也不可怕，但在他面前不能撒谎，——不好意思撒谎，他在我心里引起的只是不可克服的羞耻，而且我从来也不对外祖母说谎。隐瞒这个仁慈的上帝简直不可能，仿佛连隐瞒的念头都没有过。 有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也给骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。
“你真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。
我想了又想，怎样才能给这个双下巴、细眼睛、火红头发的胖女人来一次更大的打击。 据我对邻人们的内讧的观察，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窖里，把煤油倒入腌白菜和黄瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。
“我叫你知道厉害！”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道： “你干吗要这样做？”
“她拿胡萝卜打你嘛……”
“你是为了我吗？原来这么回事！你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父，他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼你念书去吧……”
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话： “廖恩卡，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！
”她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说： “是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。”
“上帝不是什么都知道的吗？”我吃惊地问道；她轻轻地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：‘我的人们啊，我的亲爱的人们啊！噢啊，我是怎样可怜你们啊！’”
她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。
从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。1. 选文写了关于“我”的外祖母的两件生活小事，请用简洁的语言写在下面。（情节概述）
第一件事：________________________________
第二件事：________________________________
________________________________
2. 选文中多次提到上帝，说说“我”所理解的外祖母的上帝是什么含义。（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________“我”所理解的“上帝”是正直善良、与人为善、严于律己、宽以待人的。外祖母救助落入猫口的小鸟。外祖母用行动教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。3. 画线句子展示了当时怎样的社会背景？作者交代当时社会背景的作用是什么？（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________画线句子反映了当时沙皇时期俄国社会小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，也衬托出外祖母善良、正义的光辉形象。(七)吝啬的外祖父
家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：
“别忙，等一等！你放多少茶叶？”
他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道： “你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”
他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。
“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。
外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！”
连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！ 看见外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。
“你算了吧！”她安慰我说。“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！”1. 文段中画线句子采用了什么表现手法？有何作用？（艺术特色）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________这里采用对比的手法，突出表现了外祖父的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良。2. 请列举出这部小说中的另一个让你印象深刻的情节，并谈谈你对这部小说的阅读感受。（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________情节：两个舅舅为争夺家产而争吵斗殴。感受：这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光辉，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。(言之成理即可)(八)可怜的母亲
①我听见他在打母亲，我跑进屋子，看见母亲跪着，背脊和肘弯靠着椅子，挺着胸，仰着头，口里发出呼呼噜噜的声音，眼睛闪着可怕的光；他打扮得干干净净的，穿着新制服，用他那长长的腿踢她的胸脯。我从桌子上抓起骨把镶银的刀子，——是用来切面包的，这是我父亲死后母亲所剩下的唯一的东西，——我抓起它就用全力对准后父的腰刺去。 …………
②我说出下面的话完全是诚心诚意的，完全是懂得的，我对她说，我准备杀死后父，也杀死自己。我想，我会做到这一点的，不管怎样，我会试一试这样做的。直到现在我还看见那只沿着裤筒有一条鲜亮的缘饰的下贱的长腿，看见那只腿在空中来回摇摆，用脚尖踢女人的胸脯。 ③回忆起野蛮的俄罗斯生活中这些铅样沉重的丑事，我时时问自己：值得讲这些吗？每一次我都重新怀着信心回答自己：值得，因为这是一种富有生命力的丑恶的真实，它直到今天还没有消灭。这是一种想从人的记忆、从灵魂、从我们一切沉重的可耻的生活中连根儿拔掉，就必须从根儿了解的真实。
④促使我描写这些丑事，还有一个更积极的原因。虽然这些丑事令人作呕，虽然它们窒息我们，把无数美好的灵魂压扁，而俄罗斯人的灵魂仍然是那样健康，年轻，足以克服而且一定能克服它们。
⑤我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长着善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。1. “我”的母亲也是不幸的人们中的一个，请你联系原著简述她悲惨的一生。（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________她历经丧夫的悲痛，在娘家因兄弟的排挤而没有立足之地，忍受再嫁丈夫的毒打和感情的折磨，两个孩子先后死去，她自己也在贫困的痛苦中死去。
2. 结合选文分析“我”的性格特点。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
3. 第③—⑤段运用了什么表达方式？有什么作用？（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________选文表现了“我”强烈的反抗意识，形象地刻画了一个已然成长为充满正义感的、不畏强暴的少年形象。议论。以成人的视角评点生活的议论性的语言使得作品的含义更清晰、更深刻、更具有思想性和哲理性。(九)我的友谊
在那院子里，几乎每天都有三个小孩子从上午玩到晚上；他们穿着一色的灰上衣和裤子，戴着一样的帽子，圆脸灰眼睛，彼此长得那么相像，我只根据个子的高低才分得清他们三个。
我从墙缝里观看他们，他们看不见我，我很希望他们能看见我。我喜欢他们那样巧妙、快乐、和好地做我不熟悉的游戏，喜欢他们的衣服，喜欢他们彼此善意的关切，特别是两个哥哥对待那个小弟弟——长得挺好玩的活泼的小矮胖子。他要是摔倒了，他们也像平常人们笑一个摔倒的人那样大笑，但不是幸灾乐祸的笑，他们马上扶起他，他要是弄脏了手或者膝盖，他们就用牛蒡叶子、用手帕擦他的手指和裤子，而二哥哥和蔼地说：
“看你笨的！……”
他们从来不骂架，不互相欺骗，三个人都很敏捷，有劲，不知疲倦。 有一次，我爬到树上对他们吹口哨，他们一听见口哨声都站住了，然后不慌不忙地聚在一起，一面瞧着我，一面低声地商量着什么。我心里想，他们要向我扔石子，我于是下来把所有口袋和怀里都装满了石子，然后又爬到树上，但他们已经离开我远远地到院子角落玩去，把我给忘了。这叫人有点惆怅，然而我不愿意先开仗。不大工夫，有人从窗户的通风口喊他们：
“孩子们，回家啦！” 他们不慌不忙地、服服帖帖地走了，像三只小鹅。
有好几次，我在围墙上面的树上坐着，等待他们叫我和他们一起玩，可是他们没有叫我。我的心已经跟他们一起玩了，有时是那样入神，甚至大叫大笑起来；于是，他们三个一齐看我，悄悄儿谈论着什么，我觉得怪不好意思的，就从树上爬下去了。
有一次，他们玩捉迷藏，轮到老二找，他站在仓库拐角地方，诚实地用手蒙着眼，不偷看，他的两个兄弟跑去躲藏。哥哥敏捷地爬进仓库廊檐下面一套宽大的雪橇里面，弟弟手忙脚乱地、可笑地绕着井乱跑，不知道藏到哪儿好。
“一，”哥哥喊道。“二……”
那个小弟弟跳到井栏上，抓住绳子，把脚放进空桶里，那个水桶砰砰地碰着井栏的墙壁，掉下去不见了。
我看见那缠得整整齐齐的辘轳飞快无声地旋转，愣住了，但马上就明白了会发生什么事，一个纵身就跳到他们院子里，喊道： “掉到井里去了！……”
老二和我同时跑到井栏旁边，他抓住了井绳，拼命想往上拉，他的手摩擦得像火烧的一般，但我已经截住了井绳，在这当儿，大哥哥也跑来了，帮助我拔水桶；他说：
“请您轻轻地拉！……”
我们很快地把小孩拉上来，他也吓坏了；鲜血从他右手指往下滴，腮帮也弄得乌黑，直到腰部都是湿淋淋的，脸白得发青，但是他微笑着，打着寒噤，睁圆了眼，一面微笑一面拉着腔说：
“我怎——么——掉下——去了……”
“你发红（疯）了，你知道吗！”二哥哥说，他抱着他，用手帕擦他脸上的血，大哥哥皱着眉说：
“咱们回去吧，反正瞒也瞒不住……”
“你们会挨打吗？”我问。
他点点头，然后向我伸出手来说： “你跑得真快！”
我听他夸奖觉得很高兴，我还没来得及握住他的手，他又对二弟说：
“咱们走吧，他会着凉的！咱们就说他摔倒了，可别提掉井的事！”
“对，别提，”小弟弟打着哆嗦表示同意说。“我摔到水洼里去了，是吧？”
他们走了。 这一切做得这样快，我看了看那个我蹬着跳到院子的树枝，它还在摇晃着呢，一片黄叶从那上面落下来。
三兄弟差不多有一个星期没有在院子露面，后来出来了，比先前玩得更热闹；那个大的看见我在树上，亲切地喊道：
“来我们这儿玩！”
我们爬到仓库廊檐下面破旧的雪橇里，彼此细细端详着，谈了很久。1. 与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括。（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________①“我”从围墙缝里观察三个小男孩玩游戏；②“我”爬到树上吹口哨希望引起他们的注意；③“我”拾了许多石子准备与三兄弟开战；④“我”多次坐在围墙上面的树杈上，想象着与三兄弟一起玩耍的情景；⑤“我”帮忙救起了小弟弟。2. 联系上下文，回答问题。
(1)“这叫人有点惆怅，然而我不愿意先开仗”中的“我”为什么惆怅？（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________因为三个小男孩发现了“我”后也不在意“我”，“我”失去了与他们一起玩的机会。(2)“我看了看那个我蹬着跳到院子的树枝，它还在摇晃着呢，一片黄叶从那上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________烘托(渲染)的作用。通过“院子的树枝，它还在摇晃着呢”和“一片黄叶从那上面落下来”的景物描写，烘托出“我”救助小弟弟时动作之迅速以及“我”自豪的心情。3. “我”的童年生活状况可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请根据文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“我”的童年生活：①单调、乏味；②长期生活在粗野、缺乏教养的环境中；③经常挨打。
高尔基(1868—1936)，苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。高尔基出身贫苦，四岁丧父，寄居外祖父家，从小就受到苦难生活的折磨，只读过两年小学，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸、共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。 在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏联第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。二、写作背景
《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部作品《在人间》《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
高尔基所生活的19世纪末20世纪初，正是沙俄统治走向衰败的时代。当时的俄国，政治极度腐败，下层人们生活困苦，整个社会正在酝酿大的变革。1905年第一次革命失败后，高尔基在思考、总结革命失败的经验和教训时，他把目光投向了俄罗斯民族性格和民族文化的心理特点，对其进行了深入的挖掘，他以一种沉重的心情反思并剖析了俄罗斯独特的民族文化心理积淀：愚昧落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧等，这些根深蒂固的小市民习气，是俄国人民和俄国革命的大敌。高尔基深刻认识到，必须把唤醒人民看作是自己义不容辞的义务和权利，这是高尔基自传体三部曲诞生的直接原因，同时革命导师列宁也鼓励他将自己的童年生活和少年生活都写出来，《童年》就是在这样的背景下诞生的。阅 读 导 航一、结合作品的历史背景，把握作品的主题。
作者采用自传体形式，以自己所经历的真人真事为基础进行创作。作品以阿廖沙的成长经历为线索，反映了当时社会生活的一些典型特征，特别是描绘出一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实画面，同时也描绘了周围许多优秀的普通人物，其中外祖母是最光辉的形象之一二、结合当时的社会背景和生活环境来理解把握人物性格特点。
书中塑造的人物形象，特别是外祖母、外祖父、阿廖沙等，他们的性格都和当时的生活环境有着密切联系，如外祖父的自私、吝啬和他小时候所受的磨难有着千丝万缕的联系。所以，把握人物性格时应结合人物的生活环境来分析。三、从艺术手法的角度来分析人物形象。
《童年》是高尔基在现实主义创作原则指导下完成的，它成功地运用了多种艺术手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。如外祖母的形象是俄国文学史上最鲜明、最富有诗意的妇女形象之一，她是伟大母亲的象征，也是俄国苦难生活的象征；她喜欢唱歌、讲故事、跳舞，她慈爱、善良、刚强；在十分嘈杂和混乱的情况下，也能把人们吸引到她的周围，为艰苦窒息的生活增添了一份欢乐的情调。书中高尔基对她的外貌、语言、行动进行描写，同时引用大量民间歌谣、童话、故事等，充分运用各种手法对其形象进行全方位地刻画。提 纲 契 领续表续表续表名 家 点 评 《童年》既是作者高尔基的一段生平自述，也是一部优秀的艺术珍品，同时是对俄罗斯19世纪七八十年代的社会政治生活所描绘的一幅多彩的时代画卷。作者以其生平经历为素材、为基准，从已逝的生活中截取一个个值得回味的、记忆鲜明的片段，通过作品主人公阿廖沙的视觉和感受复现生动、翔实的历史真实。它具有浓烈的生活气息和丰富多样的趣闻轶事，达到一种特殊的艺术效果。 小阿廖沙的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇得难以形容的生活”“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。在童年生活中，阿廖沙遭遇的每一件比较重大的事情，几乎都会引起阿廖沙一种意识的觉醒，这在作品中的表现就是每一件事情的叙述之后都会紧随着一句或一段阿廖沙的哲理性的语言。在高尔基的笔下，阿廖沙的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品反映的是他们的性格形成和意识成长的过程。 作品的基调严肃、低沉，以童年之心再现市民生活的庸俗、苦难，使小说具有异常强烈的感染力，令任何一个经历过苦难的仁慈心灵唏嘘不止。不算长的篇幅内，出场的人物众多，却大都个性鲜明。 整个作品虽然写的是痛苦的过去，却洋溢着明快的乐观主义精神。另一方面，小说是以一个小孩的视角来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩。 名 著 缩 微第一章 初识外祖母
这一章由四部组成：一、“外祖母的出现”；二、“父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”。具体情节如下：
我的父亲因为霍乱去世了。年幼的我紧紧依偎在外祖母身边，害怕而又不安地看着母亲哭泣。真是祸不单行，伤心过度的母亲刚生下的孩子也夭折了。好像再没有什么可以留恋的了。处理完一切，我跟着外祖母和母亲乘船到尼日尼的外祖父家去。
外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。从见到她的第一天起，我就和她要好了。在船上，她给我讲故事，声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。每次听她讲完，我总是要求：“再讲一个！”“好吧，阿廖沙。”她总是痛快地答应。 外祖父家到了。无论这家的大人还是小孩，我都不喜欢，我觉得自己在他们中间是陌生人。特别使我不喜欢的是外祖父，我在他身上立刻闻到了敌意。外祖父家里，弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾，大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。外祖父开了染坊，两个舅舅也在染坊干活，并雇了一些长工。母亲的到来，使两个舅舅担心她会分走本属于他们的一份家产，于是便闹着要分家。第一章考点
情节串联
（1）本章用充满诗意的语言描写了外祖母的外貌和人品，表现了外祖母的仁爱宽容，为下文写外祖母对“我”的帮助和影响作铺垫。
（2）阿廖沙和海伦·凯勒都遭遇了童年的不幸：阿廖沙幼年丧父，家庭遭遇变故；海伦·凯勒在19个月大的时候被疾病夺去了视觉和听觉，但两人都坚强乐观地面对生活和命运。人物形象
（1）外祖母：第一章的中心人物。她善良、聪明、能干、充满爱心，是一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对阿廖沙的一生有着非常大的影响。
（2）阿廖沙：单纯善良，能辨是非。
艺术特色
本章以三四岁孩童的口吻、眼光、心理、行为为角度，真实生动地描写、反映当时的客观现实，深刻准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境。
阅读体验
从阿廖沙的成长环境中我们可以感受到即使在恶俗的环境中成长，只要保持一颗天真、烂漫、纯洁的心，就能战胜黑暗。第二章 外祖父一家
这一章可分三大部分：一、“兄弟斗殴”；二、“凶残的外祖父”；三、“外祖父来病床看我”。具体情节如下：
两个舅舅因为分家产而打架。米哈伊尔舅舅指使小侄子把顶针拿去烧红了放在老工人格里戈里的手边，本想烫伤老工人，却烫伤了外祖父。我觉得祖父的脾气很坏，他不论和谁讲话，总是嘲笑人、欺负人，摆出挑战的神气，极力惹对方生气。来了不几天，外祖父就逼着我学祈祷。雅科夫舅舅的儿子萨沙虽然年纪小，但也学会了干坏事，他知道我对大人们巧妙地使布料变色非常好奇，便怂恿我把一块白桌布拿到染缸里染成蓝色。当我刚把一块桌布的边缘放进染桶时，家中的学徒“小茨冈”飞奔过来，阻止我。连外祖母也惊叫一声，甚至哭了起来。我知道闯祸了。当天晚上，外祖父推开外祖母的阻挡，把我抱到长凳上。我在他手里挣扎，拉他的胡子，咬他的手指。这使他更加狂怒，只听得他粗野地叫喊：“绑起来！打死他！……”我失去了知觉，接着就病了一场，趴在床上躺了几天。生病的那几天，是我一生重大的日子。在这些日子里，我大概长得很快，并且有了一种特别不同的感觉。从那时起，我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了。于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的或别人的，都有难以忍受的敏感。“小茨冈”来看我了，胳膊上满是鞭痕，这是他为了阻止外祖父的树条子而留下的。他不断地安慰我，并告诉我再挨打时减轻痛苦的方法。外祖父也来看我了，给我讲他年轻时当纤夫的悲惨经历，一直讲到天黑，我觉得外祖父并不是个凶恶的坏蛋，并不可怕。不过，他残酷地毒打我的事儿，我永远也不会忘记的。第二章考点
情节勾连
两个舅舅为争夺家产而打架和《骆驼祥子》中刘四爷怕虎妞嫁给祥子后继承他的产业而变卖车厂的情节勾连，反映了人物都只贪图自己享乐，自私自利，贪婪冷漠的性格特点，也折射出了当时亲情丢失，人与人之间冷漠无情的社会现实。人物形象
（1）外祖父：第二章的中心人物。外祖父毒打阿廖沙时令人愤恨，但他后来来病床看望阿廖沙时流露出的一丝温情，又使人看到他心软善良的一面。他复杂的性格特点使人们在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良。
（2）两个舅舅：为争夺家产而打架，想分掉母亲的嫁妆，反映出他们都是自私自利、贪婪无比、极为恶俗的人。 （3）“小茨冈”：“小茨冈”替阿廖沙挨打，表现了“小茨冈”仗义勇敢、正直善良的性格特点。
（4）阿廖沙：童真、勇敢、坚强。
艺术特色
透过“我”的视角，把外祖父一家愚昧而野蛮冷漠的生活描写得细腻而深刻：小孩子做错了一点事，要脱掉裤子毒打；父子兄弟间为了分家，吵架斗殴；米哈伊尔舅舅为了寻开心，用烧红的顶针捉弄老匠人格里戈里。这些场景从侧面反映了当时俄国小市民阶层黑暗的生活状况，读者看到了小市民思想中的自私、 贪婪、庸俗与空虚，社会的残酷与无情、黑暗与罪恶。
阅读体验
无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人。只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。正如高尔基他自己在《童年》中所说的那样：“我们的生活是非常奇妙的。在我们的生活中，虽然有滋生各种无耻的败类的肥沃的土壤，但这种土壤终究会生长出卓越的、健康而且富有创造性的力量， 生长出善良和人道的东西，它们不断激发我们建设光明的、人道的、新生活的、不灭的希望。”因此，从《童年》的思想内容表现上看，是积极向上的。第三章 “小茨冈”之死
这一章分为四部分：一、“一双金不换的手”；二、“热闹的家庭舞会”；三、“雅科夫的吉他”；四、“‘小茨冈’的惨死”。具体情节如下：
“小茨冈”伊凡有一手染布的好技术，去市场购物时会当小偷替外祖父省钱。两个舅舅都准备自己将来开染坊的时候，把“小茨冈”拉过去。他们还怕他不跟，担心外祖父与“小茨冈”开第三个染坊。外祖父看出了他们的诡计，故意逗他们说，他要给“小茨冈”买一个免除兵役的免役证，虽然会花很多钱，但他最需要“小茨冈”。这不能不使两个舅舅憋了一肚子气。外祖父更没想到他的这句玩笑对“小茨冈”意味着什么。在家庭舞会上，外婆和“小茨冈”成了主角，外婆的歌声和“小茨冈”的舞蹈都让我感到幸福和快乐。在雅科夫舅母去世周年那天，舅舅们让“小茨冈”背着沉重的十字架到坟地去。当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂。原来舅舅们回来了，“小茨冈”躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说：“他摔倒了，给压住了，——砸到背脊上。”“是你们把他砸死的，”格里戈里闷声地说。“就是的，又怎么样……”这时，外祖父来了，他尖着嗓子吼道：“一群豺狼！我知道，他是你们眼中钉……”“小茨冈”无声无息地、被人遗忘地埋掉了。第三章考点
情节勾连
“小茨冈”深受外祖父的重视这一点使阿廖沙的两个舅舅极其不满以及嫉妒、害怕，为“小茨冈”的死作了铺垫。
人物形象
(1)“小茨冈”：是外祖父外祖母捡来的孤儿，他勤劳能干，有一手染布的好技术；他乐观善良，替“我”挡住外祖父的毒打；但他争强好胜，有小偷小摸的坏习惯。 （2）外祖母：善良慈爱，出于好心收养“小茨冈”，不喜欢他小偷小摸的毛病。
（3）外祖父：自私贪婪，想在“小茨冈”长大以后从他身上捞一笔，“小茨冈”的偷窃癖也是他从小养成的习惯。
（4）两个舅舅：自私冷酷。
（5）阿廖沙：有正义感，有同情心，对外祖父和舅舅虐待、取乐“小茨冈”的行为感到痛恨。阅读体验“小茨冈”的惨死跟自私卑鄙的两个舅舅直接相关，但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会。第四章 外祖母救火
外祖母经常向上帝祈祷，把家务事从头到尾告诉上帝。我常央求她讲上帝的故事。她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。有一天，她正跪着祈祷，外祖父突然进来，嘶哑着嗓子喊道：“失火了！”“你说什么？”外祖母大叫一声，跳起身来，向大厅奔去。“把圣像摘下来！给小孩子穿上衣裳！”外祖母严厉地、声音坚定地指挥着，而外祖父只是低声地号泣。我望着火光吓坏了。只见外祖母头顶空口袋，身上裹着马被，冲向了大火熊熊的房屋，一边喊叫：“硫酸盐，混蛋们！硫酸盐要爆炸了……”就在人们的惊愕当中，她浑身冒烟地钻了出来，抱着一桶硫酸盐。她在院里东奔西跑，哪儿有事就到哪儿，所有的人都听她指挥，什么事都逃不过她的眼。火被扑灭了。我刚想入睡，屋里又像失火一样忙乱起来，舅母纳塔利娅要生孩子了。我从炕上爬下来，刚走到舅舅身边，他忽然抓住我的脚，用劲一拉，我摔倒在地板上。“混蛋”，我忍不住骂他。他跳起来，把我揪起来，咆哮道：“摔死你！”我苏醒过来，知道纳塔利娅舅母难产死了。我只觉有一块什么东西在我的脑袋里和心中肿胀起来；我在这屋里所看到的，仿佛是冬季大街上的载重车队，慢慢地从我身上走过，把一切都轧碎了……第四章考点
人物形象
外祖母：对上帝虔诚，对人良善、忠厚，对丈夫容忍、体谅；她聪明、能干、健谈，会跳舞，会讲童话；火灾时指挥若定，火灾后为舅母接生（外祖母救火和格列佛撒尿救火勾连，都表现了人物机智勇敢，镇定善良的性格特点）；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是阿廖沙最贴心，最亲爱的朋友。第五章 外祖父和外祖母的身世
这一章可分上、下两篇：一、外祖母和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境。二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生理念和生活哲理。他对“我”充满好奇的种种疑问有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。具体情节如下： 交春的时候，舅舅们分家了：雅科夫留在城里，米哈伊尔搬到河对岸，外祖父又买了一所大宅子，全家搬了过去。整所宅子住满了房客，外祖父只留楼上一大间给自己住和接待客人，我和外祖母住在顶楼上。外祖母给我讲起以前的经历，我回想起我与外祖父、外祖母在房间里喝茶的场景。外祖父对我有时也和善起来，虽然是他心情好的时候，打我也是越来越少了。他教我认字，甚至给我讲故事，讲母亲的故事，以及俄、法两国人的事。外祖父和外祖母聊天时，经常打外祖母，我对此十分厌恶。第五章考点
人物形象
外祖父：虽然表面凶狠，行为乖戾，但却教阿廖沙识字、给阿廖沙讲人生哲理，自私残暴的外祖父内心也有慈善的一面，使“我”在黑暗中看到了人性的光辉。第六章 争夺家产
一天晚上，雅科夫舅舅来了，说米哈伊尔舅舅喝醉了，并说米哈伊尔舅舅声称要“把父亲的胡子拔掉，杀死他”！外祖父的脸扭得吓人，尖声吼道：“我知道是你灌醉了他，是你教他的！”“您想把家产全拿到手才甘心，是不是？”米哈伊尔舅舅醉醺醺地来了。他进了街旁的一家酒馆。后来，是外祖母和雅科夫舅舅把他从酒馆里拖走的。米哈伊尔舅舅常常一到晚上就来，甚至带上几个帮手，借酒发疯，拔掉果树，甚至捣毁浴室，外祖父痛苦不堪，面色发黑。终于矛盾激化了。一次，米哈伊尔舅舅持一根粗大的木椎来了。他在台阶上打门，在门后等他的是拿着大棍子的外祖父与拿着其他武器的房客和酒馆女主人。外祖母在一边央求着，但外祖父只是对“战友”说：“照胳膊和腿打，可不要打脑袋……”外祖母扑到门边的一个小窗上，叫舅舅快跑。但舅舅红着眼睛照着她的胳膊就是一木椎，外祖母倒下了。“哎呀，老婆子怎么了？”外祖父可怕地嚎叫一声。门忽然开了，舅舅跳进漆黑的门洞里，但马上就像铲垃圾似的，从台阶上被甩了出来。外祖母呻吟着。外祖父望着被绑起来的儿子，叹了口气，来到外祖母的床前。“他们要把咱们俩折磨死，老妈妈！”“你把财产都给他们吧……”听得出，他们并不想把给我母亲的那份财产送给舅舅们。他们谈了很久，外祖母的声音又低沉又可怜，外祖父却大吵大闹，怒气冲冲。第六章考点
人物形象
米哈伊尔舅舅：自私自利、贪婪无比、凶狠残暴、极为恶俗。
阅读体验
阿廖沙的两个舅舅代表着典型的俄罗斯小市民阶层，他们愚昧落后、狭隘自私、庸俗残忍，而这些使得阿廖沙的心灵得到锻炼，促使他成为一个勇敢，正直且富有同情心的人。第七章 两个上帝
这一章可分为上、下两篇：一、主要写外祖母和外祖父各自不同的上帝。二、写“我”在街上的所见所闻和痛苦感受以及在家里的苦恼。具体情节如下：
外祖母有一个上帝。几乎每天早上，外祖母都能得到新的赞美的词句，热烈、感动、虔诚地祈祷着。她的祈祷从来都是赞美歌，都是诚恳而率真的颂扬。 她的上帝整天和她在一起，她甚至对畜生也提起上帝。我明白，一切生物——人、狗、鸟、蜂、草，都很容易地、顺驯地服从她的上帝；上帝对人间的一切都是同样的仁慈，同样的亲切。一次，酒馆女主人骂外祖母，甚至向她扔胡萝卜。我瞅机会把酒馆女主人关在地窖里进行报复。外祖母教训了我几句永志不忘的话：“亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了，上帝正考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。”
外祖父的祷词往往充满了痛苦与无奈：“熄灭我痛苦的火焰吧，我又穷又坏！”“我只对你独自一人犯罪，请你转过脸去不要看我的罪恶吧……”他在对我讲上帝的力量无限的时候，总是首先强调这种力量的残酷。他说，人们犯了罪，就得淹死，再犯罪，就得烧死，他们的城市得毁灭；他说，上帝用饥饿和瘟疫惩罚人们，他永远是用宝剑统治人间，用皮鞭对付罪人。
外祖母的上帝是一切生物可爱的朋友。外祖父的上帝使我恐惧与敌视：他不爱任何人，用严厉的目光注视着一切。
我上街时总与孩子们打一架，他们总是欺负我。大街上的残暴行为让我感到了气愤，我亲眼看见那些狠毒的孩子是如何折磨伊戈沙的。而最令人难过的，是失明的格里戈里，他在街上乞讨，外祖母对他很好，我却别扭地不敢看他。更令我讨厌和畏惧的是放荡女人沃罗尼哈。后来外祖母就下一只小八哥，并养着它，外祖父却极为厌恶它，因为八哥时常戏弄他。家里的气氛十分压抑。第七章考点
情节勾连
格里戈里为外祖父干了一辈子活，当他双目失明，丧失劳动能力时，却被赶出染坊，流浪街头乞食为生，反映出外祖父的自私冷酷；《威尼斯商人》中夏洛克的仆人朗斯洛特·高波也是不堪主人的苛刻而逃离，同样从侧面表现了人物的自私冷酷。人物形象
（1）外祖父:冷酷、凶狠而又贪鄙的性格鲜明丰满。
（2）外祖母：慈祥、宽厚。
（3）阿廖沙：把酒馆女主人锁在地窖里，表现了阿廖沙的正义感和同情心。艺术特色
（1）两个“上帝”,运用对比手法，突出正是外祖母的宽容仁慈引导“我”走向光明。
（2）通过细节描写，细腻地描述外祖父典型的小市民生活：不但残酷剥削工人，而且六亲不认，与老伴一起煮茶时，茶叶也要放在手心里细细数过， 生怕自己吃了亏。第八章 房客“好事情”
外祖父把房子卖给酒馆的老板，另买了一所房子。周围住满了人，但最吸引我的是一个名叫“好事情”的房客。他的房间几乎被箱子和书籍堆满了，到处都是盛着各种颜色液体的瓶子，一块块的钢铁，成条的铅。从早到晚，他全身涂满了不知什么颜色的颜料，头发蓬乱，笨手笨脚的，老是在那里熔化铅，焊什么铜的小东西。这人玩的魔术使我好奇万分。 全宅的人都不喜欢这位“好事情”，认为他是药剂师、巫师和危险人物。但我却对他日益好奇。于是，有一天，我鼓足勇气扣开了他的房门。从此，我与他成了好朋友。“好事情”的话总是让人感到神奇。有个孩子老欺负我，我打不过他，“好事情”听了我的遭遇，说：“这是小事情。这种力气算不得力气，真正的力气在于动作快；越快越有力——懂不懂？”他的话果然灵验，我果然打败了那个孩子！我到房客那儿去，渐渐被外祖父知道了。我每去一次，他就狠狠揍我一顿。后来，“好事情”终于被外祖父撵走了。第八章考点
情节勾连
外祖母、“好事情”、朱赫来、莎莉文老师都是主人公人生道路上非常重要的引路人。外祖母是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的性格形成有着决定性的作用；“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀的人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象；朱赫来是保尔·柯察金的第一个引路人，启发吸引了保尔参加革命；莎莉文老师是海伦·凯勒新生活的引导者，在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多字，也懂得了爱。阿廖沙、保尔、海伦都有人指引他们前进，帮助他们摆脱困境并最终成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
人物形象
“好事情”：一个进步的知识分子，有着高尚追求的人，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
阅读体验
新的环境，充满了恬静的气氛，是阿廖沙所喜欢的。通过对新房子新风景的记录，流露出作者热爱生活、热爱自然的天性，也看出阿廖沙对未来充满希望。第九章 我的友谊
这一章可分为两部分：一、“我的好朋友彼得伯伯”；二、“我和三个小少爷的友谊”。具体情节如下：
“好事情”走后，马车夫彼得伯伯和我挺要好。他喜欢说话，看来人倒善良而快乐，但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人似的停滞不动。他对我很亲热，跟我谈话，比跟大人谈话和气些。他请大家吃果酱时，我的面包片上的果酱抹得特别厚。他也给我讲很多故事，但都奇怪地相似：每一个故事里面都有折磨人、欺负人、压迫人的事情。
过了一段时间，我又结识了奥夫相尼科夫上校院中的三个孩子。我们很友好，玩得也挺开心。但彼得伯伯认为他们是少爷，是毒蛇，这让我感到厌烦。那三个孩子在家里也挨打，他们也没有什么对不起我的地方。后来，我发现彼得伯伯的忧郁呆痴病愈来愈犯得勤了。他不再请人吃果子酱，他的脸干枯了，皱纹更深了，走起路来晃晃荡荡的，像病人似的。一天，警察来了，来找彼得伯伯，但他已经不见了。几天后，彼得伯伯在我家后院中自杀了。听外祖母的客人讲，并不知道彼得伯伯真正的姓名。他与一件案子有关，与同伙很早以前就抢劫教堂。 我听了，仿佛觉得所有的人都变得短小、肥胖、可怕……第九章考点
情节勾连
作品如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲奥夫相尼科夫上校禁止“我们”交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫与“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。人物形象
（1）彼得伯伯：残忍恶俗。
（2）三兄弟：大哥冷静，关心照顾两个小弟弟；二哥老实、幽默、机敏；弟弟滑稽可爱、活泼。阅读体验“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌”和世界观的形成有重要影响。第十章 母亲回来了
这一章写“我”的母亲突然回家和新产生的家庭矛盾。具体情节如下：
一个星期六的早晨，我的母亲坐着马车来到了外祖父家。母亲穿一件宽大的又暖和又柔和的红衣服，一排黑色的大扣子从肩膀斜钉到下襟，我感到母亲漂亮、年轻，比谁都好。母亲的到来改变了我野马般的生活，母亲开始教我“世俗体的”文字，又让我学着背诗。从此以后，我们俩彼此都烦恼起来。诗行中的字我经常念错，我心里知道怎么念，可一出口准走样。有时我是故意念错的，其实我很喜欢排列一些无意义的诗行，或者把这些诗行另换一个说法，这或许就是在小时候表现出的创作欲望，可这老惹母亲生气。在吊床上，我说给外祖母听时，她有时哈哈大笑，但通常总是责备我。 我觉得日子不好过，不仅仅是因为母亲教我的功课越来越多，越来越难懂；更主要是母亲越来越愁眉不展，常常在花园的窗户旁长久地默默无语地坐着，并且整个人也变得不修边幅，越来越爱生气。我还看见，外祖父正在准备一件使外祖母、母亲害怕的事。有一天晚上，外祖父和母亲吵过之后，母亲又去房客家了。外祖父却把外祖母狠狠地揍了一顿，几根粗发针深深地扎进了她的头皮，我鼓足勇气给她拔出时，发针都被戳弯了。
外祖母央求我别告诉母亲，我答应了，但内心却充满了对外祖父的仇恨。我终于找到了一个适当的机会报仇。顶楼的箱子里放着外祖父珍爱的十二张圣像，趁他不在意，我抓起几张跑到楼下，拿出剪刀，爬到吊床上动手剪圣人的头。我还未来得及剪第二张，外祖父来了，他准备狠狠揍我一顿时，母亲及时赶到，又从我口中得知外祖母被揍一事，外祖父因此感到很没面子。为了阻止母亲与房客来往，外祖父把原来的房客撵走了。重新布
置了房间，外祖父要请客。雅科夫舅舅也来了，还领来了一个独眼秃顶的钟表匠，我不喜欢他，因为他很丑并且古怪，可外祖父要把母亲嫁给他。在一个星期日的白天，钟表匠来了，外祖父强迫母亲去见他，母亲坚决不同意，并把外衣和裙子脱掉以示反抗，外祖父只好妥协了，外祖母很客气地把钟表匠送走了。母亲的抗婚获得了成功。 自从这事发生后，母亲立时坚强起来，腰杆挺直了，成了家中的主人。外祖父却变得不为人注意，他几乎不再出门，老是独自坐在顶楼里读一本神秘的书，他和母亲说话比较温和了，也比较少了。第十章考点
情节勾连
“吵”是本章的主题词：
（1）小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵。
（2）重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大争吵，外祖父气得跪在女儿面前。母亲的婚姻一直是父女俩矛盾、冲突、争吵、闹架的焦点和导火线。
（3）因为母亲的婚姻问题，外祖父无故把外祖母打伤，母亲不忍外祖母受委屈而与外祖父发生争吵。人物形象
（1）母亲：倔强刚烈，具有反抗性。
（2）外祖父：他干涉女儿的生活，反对她的恋爱自由，要把她嫁给贵族，体现了他贪婪、专横、残暴的性格特点。阅读体验在童年的阿廖沙心里，能让他记住的亲人也许只有外祖母和母亲了，面对她俩被打，年幼的阿廖沙有了反抗意识。所以当我们在极黑暗，极不合理的处境中时应学会反抗，只有反抗才可能有生的希望！第十一章 父亲的故事
这一章主要写母亲回来后的家庭生活以及外祖母给“我”讲述父亲的身世和父母的婚事。具体情节如下：
外祖父的箱子里放着许多珍贵的衣服和各种宝石项链，外祖父把这些东西都送给了母亲。母亲打扮得越来越漂亮了，她住在前屋的两个房间里，经常有客人出出进进，最常来的有两个人，一个是彼得军官，另一个是叶夫根尼。 圣诞节过后，母亲送我和米哈伊尔舅舅的儿子萨沙去上学。一个月后，萨沙开始逃学，把书包细心地埋在雪里。外祖父只得给我们雇了一个护送的人。但萨沙终于跑掉了，他想去做强盗，因为他的继母、父亲和外祖父都不疼他。
我出天花了，被安置在后面的顶楼上，在床上躺了三个多月。我躺在那里听见家里越来越喧闹，好像有什么事要发生，外祖母经常来看我，却不告诉我。外祖母经常喝酒了，并且自动给我讲起我父亲的故事。父亲九岁时成了孤儿，二十岁时已成为一个上好的细木匠，和我母亲偷偷相爱，私订终身。有一次，外祖母和母亲在花园里摘红莓，父亲越墙而过，向母亲求婚。外祖母知道外祖父会坚决反对这桩婚事，但又可怜这对年轻人，决定让他们走，并约定一周后举行婚礼，当外祖父得知这件事并设法阻拦时，这对新人已站在了教堂的走廊上了。外祖父发誓从此不愿再见到父亲、母亲。在我快要降生的时候，外祖父原谅了他们，父亲和母亲搬来住在外祖父家。父亲是个活泼聪明的人，经常搞一些恶作剧。两个舅舅非常仇恨父亲。在一天晚上，他们把父亲骗到一个冰窟里，差点要了父亲的命。第二年开春，父亲、母亲坐第一次通航的轮船走了。母亲难得来看我，来了也是匆匆忙忙的，在她身上有我不知道的新的变化。第十一章考点
情节勾连
母亲执意与父亲结婚表现了她的倔强刚烈，具有反抗性。同时母亲的变化为她后来的改嫁埋下了伏笔。第十二章 母亲改嫁
这一章主要写母亲改嫁和改嫁后的生活。具体情节如下：
母亲与叶夫根尼·马克辛莫夫结婚了。然后，他们就去莫斯科，把我留在外祖父家。我与外祖父在花园里忙来忙去，外祖父休息的时候就对我说：“要学着能够独立工作，不要听别人摆布！要老老实实，稳稳当当地生活，可是要倔强地生活！谁的话都可以听，可是你以为怎么好就怎么做……” 秋天，外祖父把房子卖了，并和外祖母分了家。不久，母亲与后父回来了，说家里失火，烧得一无所有。外祖父闷了一会儿，忽然对后父大声地说：“有风声传到我耳朵眼里，阁下，并没有闹过什么火灾，是你打牌输光了……”我跟母亲住在一起，开始变野了。我每一次上街准被街上的孩子打得遍体伤痕。打架是我唯一喜爱的娱乐，成为癖好。母亲用皮带抽我，但惩罚更激怒了我，下一次，我和小孩子打得更狂热，母亲把我惩罚得也更厉害。在我的心中常常地爆发那种对一切都怨恨的带炭气味的青色火苗，那股沉重的不满的感情，那种在这灰色的死气沉沉的无聊气氛中孤独的感觉，死灰似的在心中冒烟。
后父对我很严厉，不理睬我母亲，而且愈来愈常和母亲吵架。我已经上学了，一切都令我反感，只是后来的一个主教让我感到很亲切，很快乐。为了买童话书，我拿了家里的一卢布。虽然我并没有隐瞒拿钱的事，但还是被母亲打了一顿。学校的学生说我是小偷，于是，我不想再到学校去了。
一次，后父打我母亲，他用脚尖踢她的胸口。争吵中，我知道后父不知到什么女人家去了。我拿起一把刀子，向后父的腰全力刺去。母亲见了，惊叫一声，把后父推开了，仅刺伤了他的一点皮肉。他按着腰跑了。 后来，我对母亲说，我准备杀死后父，也杀死自己。我想，我会做到这一点的，不管怎样，我会试着这样做的。直到现在我还看见那条下贱的长腿，在空中来回摇摆，用脚尖踢女人的胸口。第十二章考点
情节勾连
（1）外祖父不断搬家,反映了外祖父家境日益衰落以至完全破产的境况。
（2）自私冷漠的外祖父把“我”和外祖母都赶出了家门，坚强宽容的外祖母默默担起生活的担子。人物形象
（1）阿廖沙：面对的是在社会底层生存的艰辛、无助和丑陋，他在这样的环境中依旧坚强地成长为一个倔强、勇敢的少年。
（2）后父：毒打母亲,表现出后父的冷酷无情、脾气暴躁。第十三章 到人间
我又搬到外祖父那里。外祖父和外祖母分家过日子，完全各过各的，样样都是分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜买面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。 我也开始挣钱。每逢休息日，我和几个小伙伴一块儿捡破烂，到木材厂偷劈柴和木板。在这个镇子里，偷窃已经形成一种风气，不算是罪恶，而且对于半饱半饥的小市民来说差不多是唯一谋生的手段。
后父被解雇了，不知去向。母亲沉默而干瘦，小弟弟生病，身体弱得连大声哭都不能。母亲越来越瘦，她那细长的身子，活像一棵折光了枝子的枞树。她完全变成哑巴了。有时，整整一天都是沉默地躺在角落里。 母亲是在八月里一个星期五中午时分死的。后父出外刚回来，他在一个地方找到了事情，外祖母和小弟弟已搬到他那里。当人们向母亲的棺材撒干沙土的时候，外祖母像瞎子似的向乱坟堆走去，她碰到十字架上 ，磕破了脸……
母亲下葬的几天后，外祖父对我说：“ 喂，听我说，你不是一枚奖章，我脖子上不是挂你的地方，你到人间混饭吃去吧……”于是我就到“人间”去了。第十三章考点
情节勾连
《童年》的悲剧是以母亲之死这悲催的一幕结束的，却是阿廖沙苦难人生的开端。
人物形象
阿廖沙：坚强、能干、勇敢、吃苦耐劳。阅读体验
小说通过对“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。人 物 形 象续表续表续表续表续表续表续表续表艺 术 特 色一、多视角对生活进行描写。
《童年》运用儿童视角和成人视角交替使用的方法进行描写。一方面，作品采用第一人称的叙述方式，从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣。例如对于阿廖沙父亲的死，写到父亲的脚趾奇怪地张开着，难看地龇着牙等，这些描写十分真实地表现了一个三岁男孩的心，因为他年纪还很小，还不懂死亡意
味着什么，所以他注意到的是那些他认为有趣、奇怪的事情；另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更加清晰、深刻，更富有思想性和哲理性。二、语言独具特色，笔法凝炼而质朴，人物心理刻画细腻生动。
《童年》的语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生。例如对两个舅舅打架时、外祖母救火时的场景描写，把混乱、紧张的场面写得富有层次感，把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。三、小说选材独特，背景宏大，以作者的真人真事为基础来进行创作，更好地帮助读者了解当时的社会状况。
《童年》取材于作家的自身经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。一方面真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料；另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对它们进行了提炼和加工，使它们能够反映生活的本质。因此，在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表；外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。经 典 演 练(一)外祖父的童年
不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：
“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……”
我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红；他的脑袋不安地摇晃着；放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼，两个糖角，一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
“你瞧，我给你带来的礼物！”
他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来： “我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒霉，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连做噩梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。” 他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。
…………
他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。1. 外祖父为何毒打了“我”一顿？外祖父来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？（情节概述）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________因为“我”染坏了外祖父的一块布。他的目的是为自己毒打外孙寻找开脱的理由，他安慰“我”，让“我”明白他打“我”是为了训诫“我”，希望“我”不要记恨他。这多少体现了外祖父的些许愧疚。2. 从选段中可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节简要分析。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________对犯错的孩子和工人，甚至是对相依为命的妻子，他都会狠狠毒打，使孩子们都怕他、恨他；然而，他教“我”认字，关心“我”的成长，对不幸的女儿越来越宽容，为给女儿办嫁妆甚至把大房子卖了。所以在“我”眼中，外祖父是一个残暴而又慈爱的人。(二)“小茨冈”之死
血不停地流，在门槛附近聚成一滩血，渐渐变成殷黑的，仿佛鼓了起来。“小茨冈”一面吐着粉红色的泡沫，一面像是做梦似的哞哞地叫，他渐渐消瘦了，越来越伸得平坦了，贴在地板上，似乎向地板陷进去。
“米哈伊尔骑马到教堂叫父亲去了，”雅科夫舅舅低声说，“我雇了一辆马车赶快把他拉回来……好在不是我亲自背着主干，不然的话……”
………… 外祖父把皮大衣往地板上一扔，大声嚷嚷道：
“混蛋！你们把一个多么能干的小伙子给糟蹋了！再过五六年，他就是无价之宝……”
地板上堆着衣服，妨碍我看伊凡；我爬出来，碰着外祖父的脚。他把我踢开，捏紧了又红又小的拳头威吓舅舅们说：
“一群豺狼！”
他坐到长凳子上，两手撑着凳子，干抽咽不流泪，发出轧轧的声音说道： “我知道，他是你们的眼中钉……唉，凡纽什卡……你这个小傻瓜啊！怎么办，嗯？我说，倒是怎么办？人家的马，腐烂的缰绳。老婆子，近几年来上帝不爱我们，嗯？老婆子？”
外祖母整个身子趴在地板上，两手不住地摸伊凡的脸、头、胸，对着他的眼睛呼吸，握着他的手揉搓，把蜡烛全碰倒了。然后，她沉重地站起来，满脸发黑，身上也是黑亮的衣裳，可怕地瞪着两眼，低声地说：
“滚出去，可恶的东西！”
除了祖父，大家都从厨房里四散走开了。
……“小茨冈”无声无臭地、被人遗忘地埋掉了。1. 结合原著中“小茨冈”的经历，概述他的性格特点。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“小茨冈”是外祖母的养子，他能干机灵，买东西时趁机偷东西，外祖父和两个舅舅都默许欣赏，后来和“我”成了最好的朋友，外祖父毒打“我”时他替“我”挡着，是个仗义、有同情心的小伙子，但他又很争强好胜、好逞能，因为搬十字架而被砸死。2. “小茨冈”的死令外祖父非常愤怒。为什么他会如此愤怒？这可以看出他是一个怎样的人？（情节概述+人物形象）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“小茨冈”马上就要长成个强壮的人了，将给外祖父创造极大的财富，所以对他的死，外祖父很伤心愤怒。外祖父只是盘算着自己的损失，而对一个年轻生命的悲惨离去没有丝毫的同情和哀伤，可见外祖父是一个极度冷漠自私、精于算计的人。3. 作者所描述的外祖父的家庭是当时社会的一个缩影，侧面反映了当时怎样的社会环境？（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________自私卑鄙的舅舅、自私冷漠的外祖父，作者借用这些凶恶嘴脸以及他们的丑恶行径，客观地暴露了当时千千万万小市民的尖锐矛盾，这一家人愚昧又野蛮的生活让读者从侧面了解当时俄国小市民阶层黑暗而可怕的生活状况。(三)争夺家产
①交春的时候，舅舅们分家了；雅科夫留在城里，米哈伊尔搬到河对岸。外祖父在田野街上买了一所挺漂亮的大宅子，楼下的石头建筑是一家酒馆，还有一间舒适的小阁楼，从后花园下去便是山沟，这里长满了光秃秃的柳树条子。
②“你瞧好多鞭子！”我和外祖父沿着松软的、融雪的小路一面走，一面瞧看花园，他快乐地向我眨眨眼，说道：“我快要教你识字了，那时这些鞭子就有用处了……”
③整所宅子住满了房客；外祖父只留楼上一大间给自己住和接待客人，我和外祖母住在顶楼上。顶楼的窗户朝着大街，每天晚上和每逢过节，从窗台探着身子，可以看见醉汉们跌跌撞撞地从酒馆走出来，满街乱闯，叫喊，跌跤。有时他们像口袋似的被人扔了出来，但他们又往酒馆的门里硬挤；门砰砰乓乓、哗哗啦啦地响，滑轮吱吱吜吜地叫，又开始了一场斗殴。1. “你瞧好多鞭子！”这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点？（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2. 第③段描写了当时的社会背景，你认为这个社会环境怎么样？（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________这些柳树枝可以用来抽打阿廖沙，又方便又好用。说明外祖父生性粗暴，爱打人，一点也不疼惜自己的外孙阿廖沙。这个社会环境腐败、堕落，酗酒、打架成为一种普遍现象。(四)外祖母救火
透过玻璃窗上的霜花可以看见：染坊的房盖在燃烧，火舌曲卷着，旋风似的直往染坊的门外冒。火焰的红花，纯净无烟的红花，在静静的黑夜里盛开着：在高高的空中荡漾着一朵黑云，但银白的天河仍然看得清清楚楚。雪被照得通红，建筑物的墙壁颤抖着，摇晃着，仿佛要冲到院子燃烧的地方，那里火焰正玩得高兴，往染坊的宽宽的墙缝里灌满了红光，从这缝里吐出无数弯弯曲曲的烧红的钉子。整个干燥的黑色屋顶木板，很快逶逶迤迤地缠满了红色和金色的带子；在这些带子中间，细细的缸瓦烟筒冒着烟，突突地响着；低低的破裂声，像绸缎似的沙沙声，叩打着窗户玻璃；火光越来越高；染坊被火装饰得像教堂里的圣壁一般，令人难以抗拒地想到它跟前去。 我往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我趿趿拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：明晃晃跳动着的火头令人目眩，外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了：她头上顶着空口袋，身上裹着马被，直冲着火跑了进去，一面喊叫： “硫酸盐，混蛋们！硫酸盐要爆炸了……”
“格里戈里，拉住她！”外祖父狂叫。“哎啊，这下她可完啦……”
但外祖母已经钻了出来，浑身冒烟，直摇头，躬着腰，伸直两手捧着像水桶大小的一瓶子硫酸盐。
“老当家的，快把马牵走！”她一面咳嗽，一面哑着嗓子喊。“快给我脱下来，我要烧着了！看不见还是怎么啦？……”1. 结合选段以及原著相关情节，分析外祖母的特点及她对阿廖沙人生所产生的影响。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________从选段中可见外祖母在危难面前能果断处理、沉着冷静、舍己为人，这对阿廖沙影响较大。另外，外祖母慈祥善良，热爱生活，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，给阿廖沙很大的触动，照亮了他敏感而孤独的心。(能够联系名著的其他内容，谈到外祖母对阿廖沙的影响亦可)2. 请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________《童年》的语言非常形象生动。例如语段中的救火场面描写得栩栩如生，“直冲”“喊叫”“钻”“哑着嗓子喊”写出了外祖母动作的麻利，把当时场面的紧张感都表现出来。(或：开篇的环境描写“染坊的房盖在燃烧，火舌曲卷着，旋风似的直往染坊的门外冒。火焰的红花，纯净无烟的红花，在静静的黑夜里盛开着：在高高的空中荡漾着一朵黑云，但银白的天河仍然看得清清楚楚。”由此可见小说中的环境描写得十分细腻，比喻恰当，笔法凝炼)（五）“好事情”的友谊
有时，这人深深地叹口气，问道：
“小弟弟，美吧？美！你觉得潮湿吗？冷不冷？”
天渐渐黑了，周围的一切都膨胀起来，充满了潮湿的昏暗。他说：
“坐够了！咱们走吧……”
在花园的耳门旁，他站住了，静静地说：
“你的外祖母真好。啊，多么奇妙的大地！” 他闭上眼睛，微笑着，声音不高，但很清楚地念道：
给他的惩罚多可怕：罚他不该听从坏人的话，
不该认为自己是代人受过！
“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”
他把我推到前面，问道：
“你会写吗？”
“不会。”
“要学。你要学会，把外祖母讲的记下来，小弟弟，这非常有用……” 我们俩做了朋友。从那天起，我随时都可以到“好事情”那儿去，坐在盛满破烂的箱子上，我毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用红把儿的小锤在小小的砧子上捶打，用木锉、锉刀、纱布和细线似的锯做工。他老是把东西拿到灵敏的铜做的天平上称称。往挺厚的白杯子里倒各种液体，看它们冒烟，满屋子都是呛人的气味，他皱着眉头查看厚本子书，咬着红嘴唇哼哼着，或者拉着腔低低地哑声唱道： 沙朗的玫瑰哟……
“你做什么啊？”
“做一件东西，小弟弟……”
“什么东西？”
“噢，怎么说好呢，我不会说得使你明白……”
“外祖父说，恐怕你是在做假钱……”
“外祖父？嗯嗯……他胡扯！钱，小弟弟，算不了什么……” …………
我在院子里并没有看见什么特别的东西，但是经他用肘子推一推和说一两句话，所看见的一切就觉得特别有意义，一切都牢固地记在心里。比方说，院子里跑来一只猫，在明亮的一潭水洼前面停住，瞅着自己的影子，抬起软绵绵的爪子，像是要打它。“好事情”便轻轻地说：
“猫儿又骄傲又多疑……” 金红色的大公鸡玛玛伊飞到花园的篱笆上，站住，拍拍翅膀，险些儿摔了下来。它给惹火了，伸长脖子，怒冲冲地咕噜起来。
“这位将军好大的架子，但聪明可不怎么的……”
笨手笨脚的瓦列伊像一匹老马，沉重地踏着泥泞的院子走过去；他颧骨突出，两颊气鼓鼓的，眼睛挤得细细的仰望天空，白晃晃的秋天阳光一直射到他的胸上。——瓦列伊的上衣铜扣子金光闪闪，这个鞑靼人站住了，用弯曲的手指摸摸铜扣子。 “他像是得到一枚奖章似的，在欣赏呢……”
很快我对“好事情”就产生了牢固的情感，不论是在苦痛的受辱日子，还是欢乐的时刻，他都成为我不可缺少的人了。他沉默寡言，但却不禁止我讲我想到的一切，外祖父可总是用严厉的呵斥打断我的话：
“别多嘴，像小鬼推磨似的！”1. 请结合选文分析“好事情”是一个怎样的人？（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“好事情”执着于科学实验的研究，勇于面对世俗的讥讽，一心钻研科学，沉默寡言；他对外祖母的赞美流露出他内心的善良；他热爱自然，关爱孩子，幽默乐观又不失机智，是“我”在黑暗社会中认识的第一个优秀的朋友。2. 外祖母、外祖父和其他人对待“好事情”的态度有什么不同？表现出了人物怎样的特点？（情节概述+人物形象）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________外祖母：怜悯关心“好事情”表现了她善良仁爱的特点；外祖父：斥骂蔑视“好事情”，说他是研究假币的，突出祖父愚昧无知、自私冷酷的特点；其他人：讥讽、嘲笑、质疑“好事情”，反映了大家的无知和庸俗。3. 选文是以一个儿童的眼光去描写令人感到沉重的故事，请结合选文分析这样写的表达效果。（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________小说以一个天真烂漫的小孩的眼光去描写多疑的猫、生气的大公鸡……读起来趣味盎然。在众人冷漠、质疑、恶意嘲讽中，“我”和“好事情”两人深厚的友谊显得特别温暖，这是“我”在黑暗现实中感受到的有限的温情，作品暗示了人在邪恶中亦可看到善良、积极向上一面的主题。(六)外祖母的上帝
她的上帝整天和她在一起，她甚至对畜生也提起上帝。我明白，一切生物——人、狗、鸟、蜂、草，都很容易地、顺驯地服从她的上帝；上帝对人间的一切都是同样的仁慈，同样的亲切。
酒馆女主人养了一只娇生惯养的猫，它狡猾，爱吃美味的食物，会巴结人，生就一身云烟似的毛，金黄色的眼睛，全院的人都喜欢它。有一天，它从花园里拖走一只八哥儿；外祖母把这只快折磨死的鸟夺下来，责备那猫说：
“你不怕上帝，你这下流的恶棍！”
酒馆女主人和扫院子的听了这话都笑起来，但外祖母愤怒地喝斥他们道：
“你们以为畜生不懂上帝吗？任何生物都懂上帝，并且懂得并不比你们差些，你们这些没有心肝的人……”
她一面套那匹肥胖的、无精打采的沙拉普，一面和它谈话： “你干吗老是闷头闷脑的啊，上帝的劳动者，嗯？老家伙……”
那马喘息着，摇着头。
然而外祖母念上帝的名字，并不像外祖父念得那么多。我觉得外祖母的上帝很好理解，也不可怕，但在他面前不能撒谎，——不好意思撒谎，他在我心里引起的只是不可克服的羞耻，而且我从来也不对外祖母说谎。隐瞒这个仁慈的上帝简直不可能，仿佛连隐瞒的念头都没有过。 有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也给骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。
“你真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。
我想了又想，怎样才能给这个双下巴、细眼睛、火红头发的胖女人来一次更大的打击。 据我对邻人们的内讧的观察，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窖里，把煤油倒入腌白菜和黄瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，——但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。
“我叫你知道厉害！”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道： “你干吗要这样做？”
“她拿胡萝卜打你嘛……”
“你是为了我吗？原来这么回事！你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破！你看我告诉外祖父，他不打掉你一层皮才怪呢！到顶楼你念书去吧……”
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话： “廖恩卡，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！
”她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说： “是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。”
“上帝不是什么都知道的吗？”我吃惊地问道；她轻轻地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：‘我的人们啊，我的亲爱的人们啊！噢啊，我是怎样可怜你们啊！’”
她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。
从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。1. 选文写了关于“我”的外祖母的两件生活小事，请用简洁的语言写在下面。（情节概述）
第一件事：________________________________
第二件事：________________________________
________________________________
2. 选文中多次提到上帝，说说“我”所理解的外祖母的上帝是什么含义。（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________“我”所理解的“上帝”是正直善良、与人为善、严于律己、宽以待人的。外祖母救助落入猫口的小鸟。外祖母用行动教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。3. 画线句子展示了当时怎样的社会背景？作者交代当时社会背景的作用是什么？（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________画线句子反映了当时沙皇时期俄国社会小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，也衬托出外祖母善良、正义的光辉形象。(七)吝啬的外祖父
家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：
“别忙，等一等！你放多少茶叶？”
他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道： “你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”
他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。
“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。
外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！”
连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！ 看见外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。
“你算了吧！”她安慰我说。“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！”1. 文段中画线句子采用了什么表现手法？有何作用？（艺术特色）__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________这里采用对比的手法，突出表现了外祖父的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良。2. 请列举出这部小说中的另一个让你印象深刻的情节，并谈谈你对这部小说的阅读感受。（体验看法）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________情节：两个舅舅为争夺家产而争吵斗殴。感受：这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光辉，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。(言之成理即可)(八)可怜的母亲
①我听见他在打母亲，我跑进屋子，看见母亲跪着，背脊和肘弯靠着椅子，挺着胸，仰着头，口里发出呼呼噜噜的声音，眼睛闪着可怕的光；他打扮得干干净净的，穿着新制服，用他那长长的腿踢她的胸脯。我从桌子上抓起骨把镶银的刀子，——是用来切面包的，这是我父亲死后母亲所剩下的唯一的东西，——我抓起它就用全力对准后父的腰刺去。 …………
②我说出下面的话完全是诚心诚意的，完全是懂得的，我对她说，我准备杀死后父，也杀死自己。我想，我会做到这一点的，不管怎样，我会试一试这样做的。直到现在我还看见那只沿着裤筒有一条鲜亮的缘饰的下贱的长腿，看见那只腿在空中来回摇摆，用脚尖踢女人的胸脯。 ③回忆起野蛮的俄罗斯生活中这些铅样沉重的丑事，我时时问自己：值得讲这些吗？每一次我都重新怀着信心回答自己：值得，因为这是一种富有生命力的丑恶的真实，它直到今天还没有消灭。这是一种想从人的记忆、从灵魂、从我们一切沉重的可耻的生活中连根儿拔掉，就必须从根儿了解的真实。
④促使我描写这些丑事，还有一个更积极的原因。虽然这些丑事令人作呕，虽然它们窒息我们，把无数美好的灵魂压扁，而俄罗斯人的灵魂仍然是那样健康，年轻，足以克服而且一定能克服它们。
⑤我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长着善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。1. “我”的母亲也是不幸的人们中的一个，请你联系原著简述她悲惨的一生。（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________她历经丧夫的悲痛，在娘家因兄弟的排挤而没有立足之地，忍受再嫁丈夫的毒打和感情的折磨，两个孩子先后死去，她自己也在贫困的痛苦中死去。
2. 结合选文分析“我”的性格特点。（人物形象）
__________________________________________
__________________________________________
3. 第③—⑤段运用了什么表达方式？有什么作用？（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________选文表现了“我”强烈的反抗意识，形象地刻画了一个已然成长为充满正义感的、不畏强暴的少年形象。议论。以成人的视角评点生活的议论性的语言使得作品的含义更清晰、更深刻、更具有思想性和哲理性。(九)我的友谊
在那院子里，几乎每天都有三个小孩子从上午玩到晚上；他们穿着一色的灰上衣和裤子，戴着一样的帽子，圆脸灰眼睛，彼此长得那么相像，我只根据个子的高低才分得清他们三个。
我从墙缝里观看他们，他们看不见我，我很希望他们能看见我。我喜欢他们那样巧妙、快乐、和好地做我不熟悉的游戏，喜欢他们的衣服，喜欢他们彼此善意的关切，特别是两个哥哥对待那个小弟弟——长得挺好玩的活泼的小矮胖子。他要是摔倒了，他们也像平常人们笑一个摔倒的人那样大笑，但不是幸灾乐祸的笑，他们马上扶起他，他要是弄脏了手或者膝盖，他们就用牛蒡叶子、用手帕擦他的手指和裤子，而二哥哥和蔼地说：
“看你笨的！……”
他们从来不骂架，不互相欺骗，三个人都很敏捷，有劲，不知疲倦。 有一次，我爬到树上对他们吹口哨，他们一听见口哨声都站住了，然后不慌不忙地聚在一起，一面瞧着我，一面低声地商量着什么。我心里想，他们要向我扔石子，我于是下来把所有口袋和怀里都装满了石子，然后又爬到树上，但他们已经离开我远远地到院子角落玩去，把我给忘了。这叫人有点惆怅，然而我不愿意先开仗。不大工夫，有人从窗户的通风口喊他们：
“孩子们，回家啦！” 他们不慌不忙地、服服帖帖地走了，像三只小鹅。
有好几次，我在围墙上面的树上坐着，等待他们叫我和他们一起玩，可是他们没有叫我。我的心已经跟他们一起玩了，有时是那样入神，甚至大叫大笑起来；于是，他们三个一齐看我，悄悄儿谈论着什么，我觉得怪不好意思的，就从树上爬下去了。
有一次，他们玩捉迷藏，轮到老二找，他站在仓库拐角地方，诚实地用手蒙着眼，不偷看，他的两个兄弟跑去躲藏。哥哥敏捷地爬进仓库廊檐下面一套宽大的雪橇里面，弟弟手忙脚乱地、可笑地绕着井乱跑，不知道藏到哪儿好。
“一，”哥哥喊道。“二……”
那个小弟弟跳到井栏上，抓住绳子，把脚放进空桶里，那个水桶砰砰地碰着井栏的墙壁，掉下去不见了。
我看见那缠得整整齐齐的辘轳飞快无声地旋转，愣住了，但马上就明白了会发生什么事，一个纵身就跳到他们院子里，喊道： “掉到井里去了！……”
老二和我同时跑到井栏旁边，他抓住了井绳，拼命想往上拉，他的手摩擦得像火烧的一般，但我已经截住了井绳，在这当儿，大哥哥也跑来了，帮助我拔水桶；他说：
“请您轻轻地拉！……”
我们很快地把小孩拉上来，他也吓坏了；鲜血从他右手指往下滴，腮帮也弄得乌黑，直到腰部都是湿淋淋的，脸白得发青，但是他微笑着，打着寒噤，睁圆了眼，一面微笑一面拉着腔说：
“我怎——么——掉下——去了……”
“你发红（疯）了，你知道吗！”二哥哥说，他抱着他，用手帕擦他脸上的血，大哥哥皱着眉说：
“咱们回去吧，反正瞒也瞒不住……”
“你们会挨打吗？”我问。
他点点头，然后向我伸出手来说： “你跑得真快！”
我听他夸奖觉得很高兴，我还没来得及握住他的手，他又对二弟说：
“咱们走吧，他会着凉的！咱们就说他摔倒了，可别提掉井的事！”
“对，别提，”小弟弟打着哆嗦表示同意说。“我摔到水洼里去了，是吧？”
他们走了。 这一切做得这样快，我看了看那个我蹬着跳到院子的树枝，它还在摇晃着呢，一片黄叶从那上面落下来。
三兄弟差不多有一个星期没有在院子露面，后来出来了，比先前玩得更热闹；那个大的看见我在树上，亲切地喊道：
“来我们这儿玩！”
我们爬到仓库廊檐下面破旧的雪橇里，彼此细细端详着，谈了很久。1. 与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括。（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________①“我”从围墙缝里观察三个小男孩玩游戏；②“我”爬到树上吹口哨希望引起他们的注意；③“我”拾了许多石子准备与三兄弟开战；④“我”多次坐在围墙上面的树杈上，想象着与三兄弟一起玩耍的情景；⑤“我”帮忙救起了小弟弟。2. 联系上下文，回答问题。
(1)“这叫人有点惆怅，然而我不愿意先开仗”中的“我”为什么惆怅？（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________因为三个小男孩发现了“我”后也不在意“我”，“我”失去了与他们一起玩的机会。(2)“我看了看那个我蹬着跳到院子的树枝，它还在摇晃着呢，一片黄叶从那上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。（艺术特色）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________烘托(渲染)的作用。通过“院子的树枝，它还在摇晃着呢”和“一片黄叶从那上面落下来”的景物描写，烘托出“我”救助小弟弟时动作之迅速以及“我”自豪的心情。3. “我”的童年生活状况可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请根据文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（情节概述）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________“我”的童年生活：①单调、乏味；②长期生活在粗野、缺乏教养的环境中；③经常挨打。