语文名著阅读课件：《假如给我三天光明》课件
文档属性
| 名称 | 语文名著阅读课件：《假如给我三天光明》课件 |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 213.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-06-14 00:00:00 | ||
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文档简介
课件203张PPT。第二部分 专题备考11 《假如给我三天光明》：世界文学史上无与伦比的杰作作 家 作 品一、作者简介
海伦·凯勒(1880—1968),20世纪美国著名的盲聋女作家和教育家；一位生活在黑暗中，却给人类带来光明的女性；一位在世88年，却有87年生活在无光、无声的孤绝岁月中的弱女子；世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她自强不息，一生写了十几部作品；她致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等社会活动；她用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为
残疾人造福。她曾被美国《时代周刊》评选为“人类十大偶像”之一。她以其勇敢的方式震撼了世界！海伦·凯勒能创造这些奇迹，除了幸运地遇到了一位好老师，还因为她有一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境；终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。二、写作背景
海伦·凯勒出生时，本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。突然变成聋盲人的海伦由于对外界的恐惧变得狂躁不安，脾气越发暴躁，直至遇到了改变她一生的家教老师——安妮·莎莉文。海伦在莎莉文老师的帮助下，凭借自己顽强的意志，最终顺利从哈佛大学毕业。
这本被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”的《假如给我三天光明》，就是这位美国著名聋盲女作家的代表作。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。
在书中，海伦·凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，以一个身残志坚的柔弱女子的视角，去告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。阅 读 导 航一、把握作品自传性的特点。
本书中收录的是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生，这种真实丰富而又朴实，以至情真意切的力量足以打开读者的心扉。
二、感受作者炽烈真诚的生活态度。
作品显示出作者对知识的渴望，对生活的热爱，以及探究人类精神的积极进取的精神，同时也具有讽喻意义，是对我们有视力的正常人的善意的规劝，让我们更珍惜我们拥有的一切。
三、把握重点情节，深入理解作者的内心情感。
本书中最精彩、最有影响力的篇章是与本书同名的海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。在散文中，海伦假想自己如果有三天的光明将会去做什么：第一天，她要去看望老师和亲朋好友，好好端详他们的面孔；第二天，她要去参观博物馆，戏院或电影院，了解人类和自然界的真实面目；第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。提 纲 契 领提炼线索
《假如给我三天光明》以翔实的笔触描写了一个盲聋人的奋斗历程，这种不畏艰难、自强不息的精神使得海伦·凯勒成为历史上最鼓舞人心的人物之一。从早年的懵懂无知，到与安妮·莎莉文的师生情谊，再到难以忘怀的学院生活，海伦那朴实无华的文字使我们得以领略到她惊人的智慧和伟大的人格。通过深入地阅读，了解一个身残志坚的女子对光明的渴望。把握纲领
《假如给我三天光明》是海伦的自传回忆录，由《我的生活》《走出黑暗》《安妮·莎莉文》这三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编译而成，完整且系统地介绍了她丰富、生动、真实而伟大的一生，分为以下五个部分：第一部分张开心灵的眼睛
主要写了海伦·凯勒变成盲聋人后的生活。刚开始的海伦·凯勒对生活是失望的，用着消极的思想去面对生活，情绪非常暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有爱，她是多么希望重新得到光明。在她父母的寻求下，海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文，这位老师成了海伦·凯勒新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生活充满着希望，充满着激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦·凯勒学会了阅读，学会了许多的知识，也知道了爱。随着时间的推移，海伦·凯勒在老师和亲人的陪同下体验到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、感受秋季和冬天等。第二部分信心和希望
主要介绍了海伦·凯勒的求学生活。在求学生活中，海伦·凯勒遇到了许多困难，但同时她也结识了许多朋友。海伦·凯勒在学习中，由于她不屈不挠的精神，她学会了说话、写作，虽然在这过程中海伦·凯勒也遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功地实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。这时期的海伦充满了信心与希望。第三部分走出黑暗与寂静
主要写海伦·凯勒的大学生活和社会事业。她在大学生活中，由于生理上的缺陷，在繁重的功课中显得非常吃力，在老师的帮助和自己的努力下，最终她以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学毕业后她也遇到了悲伤的事，比如慈母的去世。书中还介绍了海伦·凯勒在生活中遇到的一些伟人，比如爱迪生、马克·吐温等，同时也介绍了她所体会到的丰富多彩的生活。还写了海伦为了反战、拍电影、慈善活动等事业而奔波努力。海伦成为了一个坚强独立的女子，走出了黑暗与寂静。第四部分春风化雨——莎莉文老师的故事
莎莉文女士出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，莎莉文的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，莎莉文来到海伦·凯勒家做家庭教师。莎莉文用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育出20世纪的不朽传奇海伦·凯勒的坚强女性——安妮·莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞。第五部分假如给我三天光明
假如给她三天光明，她第一天想看到让她的生命变得有价值的人，第二天想看见光的变换莫测和日出，第三天想探索与研究。海伦以一个盲人的身份去想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事——
包括去看看帮助过自己的人，去感受自然，以及品味艺术世界。作品主题
作者以朴素、真实、自然的笔触再现了她坚强、乐观的生活态度，为人们如何认识生命、如何面对困难、如何正视自我谱写了一首不屈的赞歌。她以一个身残志
坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。名 家 点 评 马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1902年文学上最重大的贡献之一。品读《假如给我三天光明》，我们对这位被誉为“精神楷模”的海伦和作为一个出色作家的海伦都可以有一个初步的了解。
“修辞立其诚”，这是写好文章的要诀。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它之所以能深深地打动我们，还在于它真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以虽然整篇文章都是虚拟的，所记叙的事情多是非现实的，但我们仍感受到了动人的真情实感。 在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度，说明人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度的人，即使视听健全，也有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理，我们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官三残、用手来感知世界的人道来，不能不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，对我们这些视听健全的人来说只是平常的三天，我们为什么不能更珍惜一下呢？ 作者虽然遭遇到这样严重的灾难，但是依然觉得生活是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了我们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代的文明，包括灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是分不开的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞体现了她对这一切的深刻理解。 透过这些，我们看到了一种坚韧不拔的精神，自我超脱的精神，追寻美和崇高的精神，这些也正是引导人类迈向未来的精神。只要这种精神还存在，海伦·凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前记所说：“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识，我们就永远不会忘记！” 名 著 缩 微第一卷张开心灵的眼睛
（一）光明和声音
我怀着惶恐不安的心情，开始书写自己的人生。幼年时的我喜欢阳光和鸟声，自然的魅力在我的眼前展现无遗，那种幸福的感受不可言表。在感受美丽和爱的幼年时期，一场病夺走了我的光明和声音，同时我也失去了应有的幸福和快乐，这使得我变得焦躁、倔强，以抗拒黑暗无声的世界。《光明和声音》考点
情节勾连
阿廖沙和海伦都遭遇了童年的不幸，阿廖沙是父亲逝世，家庭遭遇变故；海伦则是在19个月大时被一场高烧夺去了视觉和听觉。
人物形象
海伦：任性、无知，由于没有获得正确信息的途径，心灵之窗被禁锢，造成她性格乖戾、脾气暴躁。艺术特色
（1）海伦幼时的生活环境的描写：作者对自己的家人的情况作了详实的介绍，并细致描写了她生活环境的优雅、美丽，而这优美的生活环境为海伦热爱生活、抗争命运奠定了基础。
（2）对比手法：海伦因生病失去了光明和声音,作者详细地描写了灾难来临前后“我”的心理和生活的对照，突出“我”从一个幸福的正常人变成残疾人后的无助、恐惧、痛苦、无奈的心情，以及对19个月光明的留恋和怀念，表达了“我”对光明的无限渴望。（二）童年记忆
病愈后，我渴望与外界沟通，而说实在的，在那漫长的黑暗里所能得到的一点光明，完全是靠母亲的慈爱和智慧。我慢慢地明白了生活上的一些事情。5岁时学会了叠收衣服，能从门的一开一关中了解到客人的来访等。但我也经常为一些小事情发脾气，内心的焦躁无法控制。而在那个黑暗时代，我有两个好朋友，一个是厨师的女儿玛莎，另外一个是一只老猎狗。我们度过很多快乐的时光，而玛莎和我也同样喜欢恶作剧，我甚至把玛莎的头发都剪掉了。我还到厨房烘烤围裙时把衣裳烧着了，把妈妈反锁在储藏室了，这次恶作剧后父母决定尽快请人来管教我。《童年记忆》考点
情节勾连
阿廖沙把酒馆的女主人锁在地窖里，并把钥匙扔到了屋顶上，是为外祖母复仇，因为这个胖女人与外祖父吵架时把外祖母也捎上了；而海伦把妈妈锁在储藏室是为了恶作剧。（三）爱的摇篮
大约在我五岁时，我们搬到了一所更大的房子，一家6口，父母，两个异母哥哥，后来多了一个小妹妹，叫米尔德里德。仁慈宽厚的父亲是报社的编辑，他非常热爱家庭，还很好客，喜爱种植花草，给我讲很多的故事。而母亲对我更是无尽的宠爱，我拥有父母的爱，过着无忧的生活。《爱的摇篮》考点
人物形象
（1）爸爸：热爱生活，仁慈宽厚。
（2）妈妈：勤劳能干，善良慈爱。
阅读体验
舒适、优雅的家庭环境，父母亲的宠爱，这些正是唤起海伦对生命的热爱和希望的源泉和力量。（四）希望
随着年龄的增长，我要表达出我的思想感情的愿望更加强烈了。每次因为手语无法让别人了解我的想法时，我都会大发脾气，疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力尽为止。父母忧心如焚，却又手足无措。然而母亲在阅读狄更斯的《游美札记》中看到了一丝希望。书中讲到一个聋哑盲少女经由豪博士的教导而学有所成。父母决意找到豪博士的传人。 六岁时，父亲带我去巴尔的摩一位著名的眼科医生那里治眼睛。对我来说，这是一次愉快的旅游。一路上结交了很多的朋友，姑妈用毛巾给我做了个大娃娃，只是没有五官，我执意要大家给娃娃加上眼睛。后来，我扯下姑妈缝在披肩上的两个珠子给布娃娃做眼睛，这让我兴奋不已。遗憾的是医生对我的眼睛无能为力，只是介绍我去华盛顿找贝尔博士。贝尔博士建议父亲写信给帕金斯学校的校长，让他帮我物色一位启蒙老师，而帕金斯学校正是豪博士工作的地方。这是1886年夏天的事情了。《希望》考点
情节勾连
保尔勇救朱赫来一事改变了保尔的命运，成了保尔命运的转折点；与贝尔博士的见面成了海伦生命中的转折点，成为海伦开启生命和知识的钥匙。艺术特色细节描写：执意为布娃娃加上眼睛,这些细节描写反映了“我”内心对光明的强烈渴望。（五）再塑生命的人
1887年3月3日，我六岁零九个月，老师安妮·莎莉文来到我家的这一天是我一生中最重要的一天。莎莉文老师给了我一个布娃娃，在我手掌上写下“doll”，这种手指游戏激发了我的兴趣，我学会了“针”“帽子”“杯子”“坐”“站”“走”等词。几个星期后我领悟到万物都有自己的名字，我做的手指游戏原来是在拼写。《再塑生命的人》考点
情节勾连
莎莉文老师的到来给海伦带来了巨大的影响和改变，引领海伦走出孤寂和黑暗；外祖母的宽容慈爱，引导阿廖沙成长为正直、善良的人；朱赫来的到来，引导保尔走上了革命的道路。艺术特色
（1）细致的心理描写：作者细致地描写了莎莉文老师到来之前“我”的渴盼心理，从侧面表现了“我”在黑暗无声世界中的寂寞与孤独和对光明的热切渴盼。
（2）寓情于叙：作者具体细致地叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了“我”求知的热情，同时真诚地表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。（六）亲近大自然
繁花似锦的夏季，莎莉文老师带着我在河边漫步，在这里我明白了阳光和雨露使得树木茁壮成长；鸟儿如何筑巢、繁衍；季节有什么变化；松鼠等动物如何觅食、栖息。我强烈地感受到了大自然的美好和伟大。但是，一次遭遇强风的惊险经历也使我发现，大自然不总是那么慈爱。《亲近大自然》考点
艺术特色
(1)文笔优美，充满诗情画意。
(2)描写细致，抒发了作者对大自然的热爱。（七）了解“爱”的含义
现在我已经掌握了语言的钥匙，我有了更加强烈的求知欲望。有一天，我第一次问起“爱”是什么，老师告诉我爱在心里，但我并不理解。一两天后，我正用线把大小不同的珠子串起来，两个大的，三个小的，结果总是错。老师耐心地纠正并且告诉我要用脑袋“想”，这时我突然领悟到“想”和“爱”一样是抽象的，至此我懂得世界除了有具体的实物也有抽象的名词。我又问老师，爱是不是太阳？“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩，你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。”霎时间，我明白了爱的含义，我感到仿佛有无数条线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。《了解“爱”的含义》考点
情节勾连
（1）莎莉文老师：擅长引导和教育，注重实际体验，尊重学生，是一个充满爱与责任感的老师。
（2）海伦：酷爱学习和思考，具有很强的求知欲。
阅读体验
海伦虽然残疾，看不到阳光，听不到声音，但是她细致地感受着大自然，感受着生活，热爱着生命，她的乐观、坚强，她对生命的热爱都值得赞美！（八）喜悦和惊奇
我接受教育的第二个阶段是学习阅读。莎莉文老师用卡片教我组成句子，我在游戏中开始了阅读。莎莉文老师无论教我什么，总是用一些美丽的故事和诗篇来加以说明，使我自然而然记住了她讲述的内容。她带我到森林里，用粘土做成立体的地图，我懂得了山脊、山谷和河流的特点。她用在线上串珠子的方法来教我数数，通过摆弄草棍来教我加减法，用化石和故事来教我了解动物学和植物学。我不断从生命本身汲取知识，莎莉文老师让我无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇中。《喜悦和惊奇》考点
情节勾连
莎莉文老师循序渐进的教学过程：
①在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发海伦的学习兴趣。②当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境。③在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得思维上的提升。④在海伦已经有认字和思维能力时，引导她在游戏中开始阅读，拓展知识面。人物形象
莎莉文老师：有爱心，有耐心，讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，是一位出色的教育艺术家。
海伦：求知欲强、善思好学、不屈不挠、拥有极高的悟性以及丰富的情感。（九）圣诞节
莎莉文老师到我家后的第一个圣诞节成为我的空前盛事。大家为我准备礼物，我和莎莉文老师也在为大家准备礼物。我既兴奋又期待。圣诞前夜，镇上的学生邀请我欢度佳节，那是我最幸福的时刻。平安夜，我把长袜挂好，却久久不能入睡，兴奋地期待着。第二天一早，我收到非常多的礼物，莎莉文老师送给我一只金丝雀。我为这只金丝雀取名为“小蒂姆”。《圣诞节》考点
阅读体验
接受大家的礼物，也为大家准备礼物，此时的海伦充满善意和爱意，与曾经在黑暗、孤寂中脾气古怪，动辄大发雷霆的她对比，形象地展示了成长历程中她的变化。海伦对生命的希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（十）波士顿之行
1888年5月，我与老师、母亲开始了波士顿之行，这是我人生中的第二件大事。我来到帕金斯盲人学校，和那里的盲童结成了朋友，我可以用自己的语言和别人直接交流，好像回到了自己的国度。我同他们一起沉浸在欢乐中。
第二天，我们乘船去普利茅斯，这是我第一次海上旅行，我遇到了很多好心的人们，这给我留下了很多美好的回忆。《波士顿之行》~《山间秋季》考点
阅读体验
（1）海伦在波士顿时心理有了本质的变化，孤僻的她已经开始愿意与别人进行心灵交流了。
（2）海伦生活丰富多彩：爬山、坐船、交朋友、海滨度假等美好的体验使得海伦更加理解生命的真谛，更加热爱自己的生命。（十一）拥抱海洋
在帕金斯盲人学校放暑假之前，莎莉文老师和好友霍布金夫人就安排好到海边度假了。我对海洋充满好奇。我在温暖的沙滩上奔跑，快乐地颤抖。但是，一个浪头打来，我就跌入了海浪之中，我尝到了大海的厉害。即使如此，海岸、贝壳、海草和卵石都对我有无穷无尽的吸引力。（十二）山间秋季
这年的秋季，我回到了南方的家乡，这次旅行使我有机会感受世间万物，我的生命因此充满活力。秋季，我和家人到一座山上度假。在山上，我们有一幢名叫“凤尾草石矿”的小别墅。山上有迷人的丛林风光，有马、鹿等活泼的动物，我还在山上养了一只小马“黑美人”。我在自然中感知世间万物，过着惬意的生活。第二卷信心与希望
（一）洁白的世界
几乎每年的冬天我都在北方度过。有一次，我到新英格兰的一个小村庄过冬，在那里，我第一次领略到了冰雪世界的无穷奥秘。我仔细地观察了暴风雪即将到来时天气的变化，惊讶于自然的神奇伟大。我们最喜欢玩的是滑雪橇。那种风驰电掣的感觉让我觉得似乎与世界脱了节，飘飘欲仙。《洁白的世界》考点
艺术特色
本篇文章重点描写的是美丽的雪景，这些雪景让海伦第一次领略到冰雪世界无穷的奥秘。
作者用优美的语言对雪景进行描绘，与上一篇对山间秋季的描绘交相辉映，使作品充满诗情画意，表达了作者对大自然虔诚的热爱。（二）学习开口说话
1890年春天，我开始学习说话。我常常把一只手放在喉咙上，一只手放在嘴唇上，发出一些声音来。后来，我偶然听到雷根布尔德·卡塔的故事，更加坚定了我学说话的信心。这一年，曾经教过雷根布尔德·卡塔的莱姆森夫人来探访我，她告诉我，这个住在挪威的又聋又盲的女孩雷根布尔德·卡塔已经学会了说话。我闹着要莎莉文老师带我去波士顿找霍瑞斯·曼恩学校的校长富勒小姐，我想请求她帮助我，教导我。从3月26日起，我开始跟富勒小姐学说话。她总共给我上了11节课，我第一次连贯地说出了一个完整的句子，这是何等惊喜！我夜以继日地苦练，反复练习，有时一练就是好几个钟头。我始终坚持，急切地想看到爱我的人因为我的成功而露出喜悦的笑容。《学习开口说话》考点
情节勾连
海伦克服各种困难，学会说话，可谓创造了奇迹；保尔全身瘫痪，双目失明，创作出《暴风雨所诞生的》；鲁滨孙在荒岛克服各种困难求生，种植了粮食，制作了独木舟等。
人物形象
海伦：坚韧不拔的性格特点。（三）抄袭事件
1892年冬天，我遭遇了一件使我长时间沉浸在痛苦、忧虑之中的事情。我写了一篇短篇小说《寒霜之王》寄给帕金斯盲人学校的阿纳戈诺斯先生，那是我学会说话后写的第一个故事。阿纳戈诺斯先生很喜欢这篇小说，并将它刊登在学校的校刊上。不久，有人提出《寒霜之王》与玛格丽特·T·坎比小姐的小说《寒霜仙女》十分相似，说我的小说是剽窃来的。最后，甚至连阿纳戈诺斯先生都认为我欺骗了他。这个可怕的误会和巧合使得我痛苦、失望，甚至质疑自己。但是在莎莉文老师的安慰和鼓励下，我逐渐摆脱了那一段不愉快的经历给我投下的阴影，经过磨炼，我的头脑比以前更清醒了，对生活有了更深刻的认识和了解。《抄袭事件》考点
艺术特色
心理描写：文章重点描写了海伦受到巨大伤害后的心理变化，突出海伦不畏挫折，迎难而上，不屈不挠的精神，侧面赞美了莎莉文老师对海伦无私的爱和奉献。（四）世界博览会
1893年，我的生活中发生了几件大事。克利夫兰总统的就职典礼期间，我去华盛顿旅行，游览了尼亚加拉大瀑布并参观了世界博览会。我虽然是个盲人，却能感受到尼亚加拉大瀑布的壮观。而参观世界博览会时，我用手指去触摸每一件展品，触摸人类智慧的结晶，感受到了世界各国的奇迹。在参观万国馆时我感觉像是在周游世界；在好望角展览厅，我了解了开采钻石的过程。我们还参观了人类学展厅，了解了古代墨西哥粗糙的石器，古埃及的木乃伊。参观博览会的这三个星期，我的知识有了长足的长进，我也由衷地热爱着这个真实而平凡的世界。《世界博览会》考点
阅读体验
见识往往能最大限度地开拓人的视野，激发人的学习热情，海伦丰富的游学经历是她感受世界的方式。（五）学习拉丁文
1893年10月以前，我杂乱无章地自学了许多东西，也花了不少时间来提高说话的能力。直到参观世界博览会后，我才开始在固定的时间学习固定的课程。那时，我还跟出色的拉丁语学家学习拉丁语语法。虽然学时枯燥乏味，但刚好为我后来阅读凯撒的《高卢战记》作准备。（六）伤心与希望
1894年的夏天，我参加了美国聋哑人语言教学促进协会在肖托考湖举办的会议，并且被安排进纽约市的莱特—休梅森聋哑人学校上学。10月，我由莎莉文小姐陪同前往就读。在学校的两年中，我提高了语音和唇读的能力，还学习了数学、自然、地理、法语和德语。
我最大的困难是学算术，这常常使我情绪沮丧。但是丰富的生活体验仍然使我对这段日子充满美好的回忆，也使得我看到人生的希望。在我离开纽约之前，凄惨的黑云突然笼罩天空，我陷入了极大的悲伤之中，因为波士顿的约翰·P·斯泡尔先生去世了，他生前对我的慈爱和关切常使我信心百倍，他的逝世给我的生活所造成的真空是永远填补不了的。（七）剑桥女子学校
1896年10月，我进入剑桥女子中学上学，为进入哈佛大学的拉德克利夫学院作准备。在剑桥中学，莎莉文老师跟我一同上课，把老师讲授的知识传授给我听。在这一年里，我学习了数学、拉丁语语法并阅读完《高卢战记》的前三章。德语方面我也作了较多的阅读，德文书给我带来了极大的愉悦，特别是席勒的优美诗句，常使我久久不能忘怀。
我阅读的政治著作中，伯克的演说最具启发性。我的心随着岁月的动荡而动荡，许多重要的历史人物都纷纷展现在我眼前。 在剑桥中学，我一生中头一次享受到和同龄的、视听正常的女孩一起生活的情趣，我们一起做游戏、捉迷藏、打雪仗；我们一起散步、讨论功课、朗读作品。
圣诞节到了，母亲和妹妹来和我共度节日。吉尔曼先生照顾我们，让妹妹也进入剑桥中学学习。
1897年6月，我参加了哈佛大学拉德克利夫学院的考试，考试时间共9个小时，我不但每科都及格了，而且英语和德语还得了“优”。（八）冲破逆境
在剑桥中学上二年级的时候，我内心充满希望，但是，最初的几个星期里也遇到很多意想不到的困难。首先是我需要的许多书籍都未能及时得到凸字版，同时缺乏某些课程所必需的学习器具。总之，学习中处处是障碍。有时也灰心到了极点，但是莎莉文老师竭力帮助我克服种种困难，使我恢复信心投入到学习中。我感到高兴的事是我终于克服了所有的困难。（九）入学
虽然历尽艰难困苦，我的入学考试总算圆满结束了。我随时可到哈佛大学就读，然而，家人和朋友都建议，在入学之前由基思先生再辅导一年，因此直至1900年，我的大学梦才得以实现。我在哈佛大学的学习生涯中克服了常人难以想象的种种困难，其中滋味，难以一一详尽。（十）思想的乌托邦
我已经简略叙述了自己的生平，总结了这一段人生路程。同时我还嗜书如命，我所获得的成就都要从我开始读书说起。7岁时，我反复触摸仅有的几本凸字书。特别反复阅读了《我们的世界》，一本叙述地球的书。而实际上，第一次波士顿之行时，我才开始真正读书，不同的书籍给了我不同的体验。总而言之，文学是我理想的乐园，我真诚地与作品中的人物交流。《思想的乌托邦》考点
阅读体验
海伦的阅读历程：海伦回顾了她的阅读历程，她的阅读面非常广，动物学、历史、文学等书她都喜欢阅读，这也为她未来的成功奠定了坚实的基础。（十一）享受生活
我的生活除了阅读，还有很多丰富多彩的乐趣。我喜欢划独木舟，也喜欢乘船远航。我还在钱柏林先生的引导下去探究树木和野花的秘密世界。而独自无伴时，我便玩单人纸牌游戏。博物馆和艺术品商店也是乐趣和灵感的源泉，而欣赏歌剧是少有的一种娱乐。《享受生活》考点
阅读体验
海伦的业余生活：海伦给我们详细地介绍了她丰富多彩的业余生活，这让我们感受到海伦细致的心理感情和她对自然、对美好事物的热爱和追求。（十二）一双双托满阳光的手
我有很多的朋友，正是这些朋友给了我莫大的支持和鼓舞。布鲁克斯主教给了我爱的动力和坚持爱的毅力；亨利·德拉蒙德先生的热情令我激动不已；我也清楚地记得霍姆斯博士善良的泪水中充满着对我的关爱和鼓励；还有爱德华先生和贝尔博士等，是他们让我懂得爱的真谛，懂得解放自己的心灵，充实生活。《一双双托满阳光的手》考点
人物形象
海伦：有着一颗赤子之心，充满感恩之情，她珍惜着她的朋友们。
艺术特色
作者声情并茂地叙述了那些无名人士和知名人士对“我”的影响和帮助，强烈地表达了“我”对这些人的感激、尊重、敬仰和怀念，富有真情实感。阅读体验
海伦的朋友们：本篇文章主要叙述了海伦在众多人的帮助下不断成长的过程。海伦不断地向她的朋友们学习，感受他们的品行、思想、为人等，这些都为提高海伦自身的修养与学问打下了坚实的基础。第三卷走出黑暗与寂静
（一）大学生活
《少女时代》是我在拉德克利夫学院一年级时写的作文所集成的。当时在上柯兰老师的作文课时，我每星期都写一篇。后来，我答应把《少女时代》的原稿以3 000美元的价格在《淑女书报》上连载，并在合约上签了字。但我当时受3 000美元的诱惑，没有考虑到补写后半部可能会带来的种种困扰。后来得到梅西先生的帮助才得以如期交稿。梅西先生是哈勃特大学的教授，当时在拉德克利夫学院兼课。
他一度曾经是我生活上、精神上的支柱，后来与莎莉文老师结婚了。《大学生活》考点
阅读体验
海伦的大学生活：本篇文章主要回忆了海伦大学四年的的生活以及她取得的成就，对青春的赞美和对美好的追求是海伦乐观坚强的心灵的表现。（二）遇见马克·吐温
马克·吐温先生教给了我人情的温暖、生命的可贵。除了贝尔博士和莎莉文老师之外，我最敬爱的就是马克·吐温先生。马克·吐温先生关心我，推崇莎莉文老师，他的慈爱善良令我永生难忘。《遇见马克·吐温》考点
人物形象
马克·吐温：作者细致叙述“我”与马克·吐温先生相处的场景，突出马克·吐温积极乐观的人生态度，善良谦和的性格魅力以及忧国忧民的高尚情怀，表达了“我”对马克·吐温先生的敬重和怀念。（三）不服输的人
我下定决心：只要是真正有益于社会人类的事情，我一定全力以赴！我加入了以促进盲人福利为目的的“波士顿妇女工商联盟”，专心解决盲人问题。我致力于写文章呼吁人们关注盲人的福利。但是，真正要为盲人谋福利得透过团体的力量，因此我必须出席各种公开的场合。为此，我必须多加练习演讲的技巧，但很多时候，虽然讲稿已经在喉头上转，但偏偏发不出声音来，最终用尽全力喊出来的声音，别人却告诉我小得跟蚊子一般。终究，我不是一个容易服输的人，虽说十分吃力，但仍然把预计的演讲完成了。我并没有因此丧失信心，相反，我又重新鼓起勇气开始更加勤奋地练习。现在，我总算可以在众人面前说话了，这对我的工作进展帮助很大。《不服输的人》考点
人物形象
海伦：为盲人福利而练习演讲,体现了海伦博爱、坚强，有一颗金子般的赤诚之心，乐于助人，敢于面对生活中的各种挑战。（四）怀念贝尔博士
贝尔博士对我的影响和帮助是巨大而长远的。在我10岁时，就曾与贝尔博士一起出席聋哑教育促进大会。他是电话的发明者，是致力于聋哑教育事业的慈善家，更是我的好朋友。是他帮我找到莎莉文老师，引导我走出黑暗的世界。他对科学的热爱和对我的关爱让我永生难忘。（五）热烈的反战运动
1913年秋，我们又开始忙碌于访问和演讲旅行。我深入到阶层去演讲，对人生又有一番不同的认识。我意识到我之所以能克服许多困难，那都得益于别人的帮助，并非只是一己之力。
1914年1月，我首次横穿美国大陆，喜欢旅行的母亲也与我们同行，我们在黄昏的海岸边享受幸福的时光。我第二次横越大陆的演讲是在1914年的10月，这一次由秘书汤姆斯小姐陪同。由于第一次世界大战的爆发，我们无法像过去那样随心所欲地走动演讲。莎莉文老师和我都是坚决的反战者，因此，从1916年开始，我们四处做反战演讲，可惜有人不同意我们的反战论调，再加上大众传播战争思想，全美迅速掀起参战的热潮。1916年秋，我沮丧地回到了连杉，可是当时梅西先生已经离开了，莎莉文老师由于长期的疲劳忧烦病倒了，这些都使我烦恼。《热烈的反战运动》考点
情节勾连
海伦在世界各地巡回演讲，有朋友的支持和理解，有莎莉文老师的引导和帮助；保尔参加革命，为国家建设忘我工作，在朱赫来的引导和帮助下成长为一个真正的革命战士；阿廖沙在充满暴力、极度贫穷的家庭里，在外婆的引导下长成一个乐观，善良的少年。
人物形象
海伦、保尔、阿廖沙：他们都是在困境中努力挣扎，奋斗，成长为坚强乐观的人。阅读体验
当第一次世界大战爆发了，海伦作为反战派，为世界和平作出积极的努力与《格列佛游记》“制止侵略”“巨人国国情”等情节，都表现出其作者反对战争、热爱和平，希望各国和谐相处的观点和愿望。（六）拍摄电影
离开连杉后，我们在纽约市定居，渴望过上一段平静的生活。但却意外收到了法兰西斯米拉博士的信，信中说道，他想把我的经历拍成电影，并希望我参加。我满心欢喜，因为我认为把自己个人的经历拍成电影一定可以鼓舞那些不幸的人们。
我不远千里赶来好莱坞，经历了我过去从未遇见的事情，生活新鲜而且刺激。但是，影片后来变得缺乏真实感，有些情节越来越离谱。最后，我参演的这部片子叫好不叫座。（七）杂耍剧院的生涯
电影拍完后，我再回到佛拉斯特的住所，过了两年宁静的生活。但是，朋友们赠送我的款项以我在世为限，我必须考虑替莎莉文老师储蓄一笔养老金。基于这种考虑，自1920年起，我加入波多大厦杂耍剧院，参加客串演出，直到1924年春天才停止。对此，有些人说我想借此出名，有些人写信忠告我不要投入演艺圈。但我有我的计划，不过是依自己的意志实行罢了。
剧院的工作使我感到身心愉快。我和观众们打成一片，至少不会感到太拘束或太寂寞。（八）慈母去世
一次演出前，我突闻母亲亡故的噩耗，这是我一生中最悲伤的时刻。我患病时，母亲才23岁，当我变得又盲又聋时，年轻的母亲从此活在悲痛、辛苦的岁月中。母亲学会了做各种家务，还知道如何插苗播种，她是个爱花的好园丁。母亲对时事政治也很感兴趣。她睿智敏感，喜欢阅读。我希望母亲到了天堂可以达观些，不再为我担忧。《慈母去世》考点
人物形象
母亲:是一个敏感睿智、热爱生活的女性。她关心、爱护着海伦，因为海伦的病，她陷入了无尽的烦忧；同时，由于她的关爱，海伦才能在遭遇灾难的情况下健康快乐地成长。（九）意外的喜悦
经过长期的策划，一个全国性的盲人机构终于成立了，时值1921年。为了帮助这些盲人，劝募基金，我又开始了演讲。从那时起，大约3年时间，我访问了123个大小城市，参加过249场集会，对20多万听众发表过演讲。就在我度过40岁生日不久，连续发生了好几件令我感到意外、值得喜悦的事情：一是美国盲人协会的创立；二是我们发起的募捐活动得到了大力支持，成果辉煌；三是盲文得以统一；四是第一座盲人图书馆成立了。这对我来说都是非常了不起的成就。《意外的喜悦》考点
人物形象
海伦：致力于盲人公益事业的发展壮大，并且为此坚持不懈地努力着，这体现了海伦崇高的人格。（十）走出黑暗与寂静
很多人觉得我的世界很狭小，其实不尽然。例如，我会请老师帮我念每天的早报， 此外，我还经常阅读盲文杂志。有一位好友，他去环游世界时随身带着盲文字板，每到一处便写信把他的所见所闻告诉我。印度诗人泰戈尔先生也曾来到连杉，与他的见面是我平生莫大的光荣。很多艺术家似乎对我特别厚爱，歌唱家卡罗素等允许我把手放在他们的唇上去“听”他们美妙的音乐。我还曾拜访过爱迪生先生和汽车大王福特先生，他们谦和的态度和温暖的关怀让我觉得世界是美好而光明的。《走出黑暗与寂静》考点
阅读体验
与海伦相比，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……珍惜每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才后悔，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值!第四卷春风化雨——莎莉文老师的故事
（一）背井离乡
安妮·莎莉文，1866年4月14日出生于美国马萨诸塞州西部的一个小村庄——食禄岗。父母的故乡是爱尔兰，1860年逃荒来到美洲新大陆。依靠父亲给附近农场打短工，糊口问题总算解决。但是家中并不富有，不幸一直盘旋在这个家的周围。3岁时，安妮患了很严重的沙眼，因家中贫穷无钱医治，导致视力恶化，只有微弱的视力。1874年，母亲得结核病死去，酗酒的父亲狠心抛弃了她和弟弟吉米、妹妹玛丽。后来，在父亲家族其他成员的“临时收养”及“张罗策划”下，姑妈收养了她的弟弟妹妹，堂兄勉强收留了她。
因为眼疾和生活中其他种种不顺心的事件，安妮的脾气从小就让人无法忍受，邻居们都叫她“令人讨厌的小孩”。父母在世的时候，有一次用火钳挟面包烫了安妮的手，安妮用力摔了面包；母亲让她照顾睡觉的妹妹，她愤怒地晃摇篮，把妹妹摔到地上；父亲刮胡须时斥责了她，她把瓶瓶罐罐都砸在镜子上……随着年龄的增长，安妮的坏脾气也是有增无减。父母死后，她到堂兄家就更加不驯服了。后来，安妮的妹妹也去世了，10岁的安妮和7岁的吉米则在1876年2月被送进了离家千里的德士堡贫民救济院——一所容纳了900多位老弱病残人士的大杂院。
（二）救济院
噩梦才刚刚开始。救济院的条件很差。在救济院登记时她的视力为“盲”——但还能看得见一点。3个月后，即1876年5月30日，弟弟吉米因先天带来的臀部结核瘤病在救济院离开人世。相当长的一段时间里，这个世界没有几个人关心悲伤和孤单的小安妮。（三）离开救济院
救济院新来的、为女生宿舍主持星期六祷告和星期天弥撒仪式的巴巴拉神父的出现，改变了安妮的命运。有一天，巴巴拉神父说：“安妮，你不应该再呆在这儿，我要带你离开。”
巴巴拉神父有一个朋友在马萨诸塞州罗威郡的天主教慈善医院当医生。当时，安妮的视力已经非常糟糕。神父首先带安妮去看眼疾。
就这样，11岁的安妮离开了救济院，住院治疗眼疾。不幸的是，手术很失败，安妮的视力甚至比术前更糟糕：仅剩下光感，近似于失明。尽管后来又施行了几次补救手术，但均以失败告终，医生宣告：尽力了，且无能为力了。
安妮必须出院。而此时巴巴拉神父已经奉教团之命，远赴他乡传教。失明的安妮无依无靠，又被送回救济院——这个她深恶痛绝的地方。
（四）安妮的世界陷入了孤单、黑暗
因为安妮的坏脾气，救济院里的多数人都对她不友好，他们甚至把安妮关到了这座建筑的最底层——阴暗潮湿的地下室。那里有数间囚笼似的小牢房，安妮就被关在其中的一间里。她又抓又咬又叫，还拿食物砸人。有一位年老的清洁女工对安妮十分同情，她烤了一些巧克力果仁小蛋糕，放在安妮的笼子前。由于害怕安妮拿蛋糕砸人，她快步走开了。可安妮并没有砸人，反而津津有味地吃了起来。从此，安妮和那位女工成了好朋友，也渐渐受到了他人的关注，直到那时，救济院的医生们才发现，原来安妮竟是几乎完全失明的盲人！
在这里有人启发她去上学，她也渴望有希望的生活，渴望命运的转机。后来，救济院因条件太差被告发，上级来人调查，安妮借着调查组成员走路的气流，紧跟在调查组成员身后；凭着感觉，当人家打开大门要离去的时候，她喊“香邦先生”(调查组长)，说自己要上盲校，这才有幸免费进入帕金斯盲人学校，时间是1880年10月，那时她已满14周岁。
1880年10月3日，安妮坐着马车进入了帕金斯盲人学校的校园。
在帕金斯盲校读书，安妮也不驯服。因为老师当众批评她，她摔门而出；校长开导，她死活不听。幸好莫美丽老师收留了她，但她却屡次向老师挑衅，老师的回答却是沉默。后来，安妮接纳了莫美丽老师，进步很大。经过漫长的磨砺，在老师的帮助下，安妮长大了。在学校假期来临的时候，安妮想找份力所能及的工作。后来学校帮安妮在波士顿南边找到一份整理、清扫旅店的工作。安妮在整理房间时，常和房客聊天，并因此有机会认识了一位热心给安妮推荐治疗眼疾的医生的房客——上帝把布来福医生带给了安妮。两次手术后，安妮的视力恢复了！尽管看东西依然模糊，属于“半盲”状态，但安妮已经很知足了！这一年，安妮16岁。（五）玷辱校誉
在学校，安妮经常外出替大家办事，一次，因为偷偷到法庭旁听关于她先前所在的救济院的审判，校长认为她玷辱了校誉，要开除她。幸好霍布金太太出面保了她，主动做她的监护人(义母)，她才得以继续学习，寒暑假也可以回霍布金家。后来，她成为了优秀毕业生，代表8名毕业生上台讲话。当时是1886年，她已经20周岁。（六）青春集锦
1886年安妮·莎莉文从帕金斯盲人学校毕业了。她和义母霍布金太太一同回鳕鱼角过暑假。她不再无忧无虑了，秋天后，义母会继续回帕金斯盲校当义工，自己该怎么办？她想到饭店去洗碗，但是那里不收女工；她想卖书，又怕犬吠……她坐立不安，转眼到了8月底，她接到了帕金斯盲校校长安那诺斯先生的来信——
亲爱的安妮：
别来无恙？寄上凯勒先生的来信，请你仔细看一看。凯勒先生为他又聋又哑又盲的小女儿海伦寻求一位女家庭教师。你有兴趣应征吗？请来信告诉我。
请代问霍布金太太好！
祝快乐！
你的朋友：安那诺斯 就是这封简短的信，改变了安妮的命运，也改变了海伦的命运。
读完这封信，安妮·莎莉文感觉非常沮丧，她一点也不喜欢这份工作。但是她别无选择，这是可以糊口的唯一一份工作，第二天她坐下来写了回信——
“亲爱的安那诺斯先生：谢谢校长的培育和关怀。经过慎重考虑后，我诚心接受您所提供的职位……”（七）无明世界
盲人特殊，聋人特殊，盲聋哑就更加特殊了。因为这是特殊教育里面的特殊教育，安妮做了半年准备，学习和研究了山姆·郑博士当年教又盲又聋又哑的挪威女孩的资料，尽管那是一份不十分成熟的经验。1887年3月3日，安妮·莎莉文经过长途颠簸，来到了亚拉巴马州的小镇塔斯甘比亚，见到了比自己小14岁的海伦·凯勒。这是莎莉文老师人生中的第一个学生，也是她唯一的学生。（八）小暴君
就算海伦是一个十分文静的孩子，但是她又盲又聋又哑，作为老师该教她点什么？用什么方法教？况且她又如此桀骜不驯！
为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，安妮就地取材——从“娃娃”教起。到达的第一天晚上，安妮给了海伦一个玩具娃娃。当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，安妮用她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了doll(娃娃)。海伦感觉到安妮写字的手，感到很惊奇。然后，她照安妮的样子在她的手上写下安妮写过的字母。她学得很快，但发怒也快，因为7年来没有人教育她自我约束。她学着学着就不学了，抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想怎么着就怎么着。
（九）早餐会战
安妮和海伦开始斗智斗勇，饭厅是她们的战场。在饭桌上，海伦向来没有规矩，不肯使用刀叉和汤匙，恣意抓起别人盘子里的菜，安妮的控制使得海伦大发脾气，倔强的安妮也决不肯认输，两人长时间僵持，互不相让。《早餐会战》~《“水”》考点
人物形象
莎莉文老师：正是倔强、认真的安妮·莎莉文从不放弃的性格特点，最终改变了海伦的命运。
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安妮·莎莉文对海伦的教育体现了她的崇高、伟大，她启迪了一个从小生活在无声、黑暗世界中的盲童走向一个光明美好的世界，这种精神令人敬佩。（十）单独训练
全家人都在怀疑安妮的教育方式，大家都不忍心看着海伦受尽折磨，好在詹姆斯——海伦同父异母的哥哥认定安妮是管教海伦的最佳人选，全家应该尽力留住她。安妮提出如果要改变海伦，必须先让海伦离开家人，让海伦和她单独相处，希望两人能够冷静沟通。
安妮和海伦开始了为期两个星期的试验，她们单独搬到花园里的小屋子。过了三四天，海伦倔强的脾气依旧，但是发作次数较少，她开始注意周围的事物，同时每天模仿学一些字。这让安妮万分激动，她的努力也得到了海伦家人的认同。（十一）“水”
“水”这个字在海伦的头脑里留下了深刻的印象，是打开海伦内心世界的钥匙，付出很多心血的安妮也因为这个字而倍感欣慰。因为这个字，原本讨厌学习的海伦开始对学习产生了浓厚的兴趣，“水”这个字激发了海伦强烈的求知欲望。而安妮在与海伦的接触中也在慢慢探索着教学方法。第五卷假如给我三天光明
首先，海伦·凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的周围人的爱，特别是莎莉文老师对自己的关心和培养，以及在莎莉文老师身上所体现出来的人间的真情、面对困难的坚强毅力和人类的同情心。因此，海伦·凯勒对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是十分的善良。
其次，自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示了人类物质方面的成就和精神方面的进步。海伦·凯勒之所以要看这些，是希望看到地球和它的居民的简要历史，通过这些来探索人类的灵魂和人类精神的千姿百态，这又显示了海伦·凯勒积极进取的精神。
再次，海伦·凯勒关心日常世界，希望在人们中间度过日常生活平凡的一天，从观察中了解他们生活中的一些东西。海伦·凯勒看到了现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。《假如给我三天光明》考点
情节勾连
第一天：凝视莎莉文老师，约朋友来家，树林散步，看落日；
第二天：看日出，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，看戏；
第三天：看日出，游览纽约城，了解日常生活中的世界，看戏剧。艺术特色
（1）丰富的想象：通过作者的联想，详细地叙述了三天光明时间的分配，条理清晰，结构完整。这一部分是整部作品的精华所在，充满了离奇的幻想，充分体现了作品丰富的想象力，在平淡的叙述中，读者可以感受作者真挚而深情的感情。
（2）对比手法：本文最大的特点是对比手法贯穿全文，在对比中给人启示，尤其是将盲人的渴望与正常人无所谓的态度作对比，引人深思，使主题升华。 （3）朴素、真挚的语言：这篇文章大量采用白描手法，直白地写出自己的内心世界，与热切、坦诚、真挚的内心活动相呼应。这种发自内心的召唤，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。附录
假如给我三天光明(节选)
第一天
第一天，我要看这些人，他们的善良、温厚与友谊使我的生命得以延续下去。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我不仅要看她脸部的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，找出她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的那对全人类的同情。
我不知道透过眼睛这一“灵魂之窗”去看透朋友的内心到底是怎么回事儿。我只能用手指尖来“看”一个脸的轮廓。我能够发觉欢笑、悲哀和其他许多明显的情感。我是从感觉朋友的脸来认识他们的。但是，我不能靠触摸来真正描绘出他们的个性。当然，通过其他方法，通过他们向我表达的思想，通过他们向我显示出的任何动作，我对他们的个性也有所了解，但是我却不能对他们有更深的了解。那种了解，我相信，通过看见他们，通过观看他们对种种被表达的思想和境况的反应，通过注意他们的眼神和脸色的反应，是可以获得的。
我身旁的朋友，我了解得很清楚，因为经过长年累月，他们已经将自己的各个方面表露给我了；然而，对于偶然的朋友，我只有一个不完全的印象。这个印象还是从一次握手中，从我通过手指尖触碰理解他们的嘴唇发出的字句中，或从他们在手掌的轻轻划写中获得的。 你们有视觉的人，可以通过观察对方微妙的面部表情，肌肉的颤动，手势的摇摆，迅速领悟对方所表达的意思的实质，这该是多么容易，多么令人心满意足啊！但是，你们可曾想到用你们的视觉，抓住一个面部的外表特征，来透视一个朋友或者熟人的内心吗？
我还想问你们：能准确地描绘出五位好朋友的面容吗？你们有些人能够，但是很多人不能够。有过一次试验，我询问那些丈夫们，关于他们妻子眼睛的颜色，他们常常显得困窘，承认他们不知道。顺便说一下，妻子们还总是经常抱怨丈夫不注意自己的新服装、新帽子的颜色以及家内摆设的变化。
有视觉的人，他们的眼睛不久便习惯了周围事物的常规，他们实际上仅仅注意到令人惊奇的和壮观的事物。然而，即使他们观看最壮丽的景观，眼睛都是懒洋洋的。法庭每天的记录都透露出“目击者”看得多么不准确。某一事件会被几个见证人以几种不同的方式“看见”。有的人比别人看得更多，但没有几个人看见他们视线以内的一切事物。 啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊！
第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友叫来，长久地望着他们的脸，把体现他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够获得一个充满热切渴望的纯美的眼神，以捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种充满渴望的、天真无邪的美。
我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯·达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。
在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西，我要看看我脚下的地毯的温暖颜色、墙壁上的画和将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看得见的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听过的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出人生及心灵的最深的航道。 在能看见的第一天下午，我将来到森林里进行一次长时间的漫步，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在视力正常的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。结束短暂的森林之旅，在返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马(也许我只能看见一台拖拉机)，看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。 当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。
在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。情节勾连
“我”的第一天是先凝视亲爱的莎莉文老师，再看看身旁的朋友，婴儿的脸，还想看看小狗的眼睛，房子的陈设以及森林、田野的奇观。
人物形象
海伦：感恩莎莉文老师无私的爱，向往和渴望光明世界。
阅读体验
本篇文章是这本自传的灵魂所在，令人震撼，海伦对光明的渴盼，对生活的热爱，对生命的感恩都溢于言表。第二天
有视觉的第二天，我要在黎明起身，看那黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
这一天，我将向世界——向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？当然是通过博物馆。我常常参观纽约自然历史博物馆，用手触摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他矮小的身材和强有力的头脑征服了动物王国以前，它们就漫游在地球上了；博物馆还逼真地介绍了动物、人类以及劳动工具的发展经过，人类使用这些工具在这个行星上为自己创造了安全牢固的家园；博物馆还介绍了自然史的其他无数方面。
我不知道，本书的读者有多少看到过那个吸引人的博物馆里所描绘的活着的动物的形形色色的样子。当然，许多人没有这个机会，但是，我相信许多有机会的人没有利用它。在那里确实是使用你眼睛的好地方。有视觉的你可以在那里度过许多受益匪浅的日子，然而我，借助于想象中的能看见的三天，仅能匆匆一瞥而过。
我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然历史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、住所以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了巴台农神庙复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯，以及比翼胜利之神莎莫瑞丝都使我爱不释手。荷马的那幅多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。
我的手依依不舍地流连在罗马时期以及后世的逼真的大理石雕刻上，我的手抚摸遍了米开朗琪罗的感人的英勇的摩西石雕像。我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。这些能够触摸到的艺术品对我来讲，是极有意义的。然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。
因此，这一天，我得到光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利文艺复兴早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香和伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列科的奥妙，从科罗的绘画中重新观察大自然。啊！你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！
在我对这个艺术神殿的短暂的浏览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到真正而深刻的艺术欣赏，一个人必须训练自己的眼力。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们这些有视觉的许多人，艺术世界仍是一片黑暗，未曾开发，也未曾照亮。
我很不情愿地离开了首都艺术博物馆，它装纳着美的钥匙。但是，这种美被忽视了，看得见的人们往往不需要到首都艺术博物馆去寻找这把美的钥匙。同样的钥匙还在较小的博物馆中，或在小图书馆书架上等待着。但是，在我假想的有视觉的有限时间里，我应当挑选一把钥匙，能在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方。
重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必须由一位同伴拼写在我的手上。然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生机勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注视着哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视着精神饱满的弗尔斯塔夫的昂首阔步！因为我只能看一场戏，这就使我感到非常为难，我想要看的戏剧还有数十部。你们有视觉，能看到你们喜爱的任何一幕戏。当你们观看一幕戏剧、一部电影或者任何一个场面时，我不知道，究竟有多少人对这使你们获得享受的色彩、动作的优美的视觉奇迹有所认识，并怀有感激之情呢？
由于我生活在一个仅限于手能触摸到的范围里，我无法享受有节奏的动作美。我只能模糊地想象一下巴甫洛娃的优美，虽然我知道一点律动的快感，因为我常常能在音乐震动地板时感觉到它的节拍。我能充分想象那有韵律的动作，一定是世界上最令人悦目的一种景象。我用手指抚摸大理石雕像的线条，从中就能够推断出几分；如果这种静态美都能那么可爱，看到的动态美一定更加令人激动。
我最珍贵的回忆之一就是，约瑟夫·杰弗逊让我在他表演他所爱的角色里卜·万·温克的动作和对白时去摸他的脸庞和双手。这样我多少能体会一点戏剧的世界，我永远不会忘记那一瞬间的快乐。但是，我多渴望观看和倾听戏剧表演进行中对白和动作的相互作用啊！而你们看得见的人该能从中得到多少快乐啊！如果我能看到哪怕仅仅一场戏，我就会知道怎样描绘出我用盲文字母读到或了解到的近百部戏剧的情节。
所以，在我虚构的重见光明的第二晚，我没有睡成，整晚都在欣赏戏剧文学。
第三天
接下来这一天的清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人来说，每天的黎明一定是一个永恒的新的美景。 依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第一天，我奉献给了我有生命的、无生命的朋友。第二天，献给向我显示了人和自然的历史。今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方。而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所以纽约成了我的目的地。
我从我的家，长岛的佛拉斯特小而安静的郊区出发。这里，环绕着绿色草地、树木和鲜花，有着整洁的小房子，到处是妇女儿童快乐的声音和活动，非常幸福，是城里劳动人民安谧的栖息地。我驱车驶过跨越伊斯特河上的钢制带状桥梁，对人脑的力量和独创性有了一个崭新的印象。忙碌的船只在河中鸣笛急驶——高速飞驶的小艇，慢悠悠喘着气的拖船。如果我今后还有看得见的日子，我要用许多时光来眺望这河中令人欢快的景象。我向前眺望，我的前面耸立着纽约——一个仿佛从神话的书页中搬下来的城市的奇异高楼。多么令人敬畏的建筑啊！这些灿烂的教堂塔尖，这些辽阔的石砌钢筑的河堤坡岸——犹如诸神为他们自己修建的一般！这幅生动的画面是几百万人民每天生活的一部分。我不知道，有多少人会对它回头投去一瞥？只怕寥寥无几。对这壮丽的景色，他们视而不见，因为这一切对他们太熟悉了。
我匆匆赶到那些庞大的建筑物之一——帝国大厦的顶端，因为不久以前，我在那里凭借我秘书的眼睛“俯视”过这座城市，我渴望把我的想象同现实作一作比较。我相信，展现我面前的一切景色一定不会令我失望，因为它对我来说像另一个世界的景象。
此时，我开始周游这座城市。首先，我站在繁华的街角，只看看人，试图凭借对他们的观察去了解一下他们的生活。看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到骄傲；看到他们痛苦，我不禁充满同情。
我沿着第五大街散步。我漫然四顾，眼光并没有投向某一特殊目标，而只看看万花筒般五光十色的景象。我确信，那些活动的人群中的妇女的服装色彩一定是一幅绝不令我厌烦的华丽景色。然而如果我有视觉的话，我也许会像大多数妇女一样——对个别服装的时髦式样感兴趣，而对大量的灿烂色彩不怎么注意。而且我还确信，我将成为一位习惯难改的橱窗顾客，因为，观赏这些无数精美的陈列品一定是一种眼福。从第五大街起，我作一番环城浏览——到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人的居住区，进行一次不出门的海外旅行。我始终睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。
我的心充满了人和物的形象。我的眼睛决不轻易放过一件小事，争取密切关注所看到的每一件事物。有些景象令人愉快，使人陶醉；但是有些则是极其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为那也是生活的一部分。在它们面前闭上双眼，就等于关闭了心房，关闭了思想。
我有视觉的第三天即将结束了。也许有很多的重要而严肃的事情，需要利用这剩下的时间去看，去做。但是，我担心在最后一夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而有趣的戏剧，好领略一下人类心灵中的谐音。
到了午夜，我摆脱了盲人苦境的短暂时刻就要结束了，永久的黑夜将再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有见到。然而，我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。此后，我摸索到每一件物品，我的记忆都将鲜明地反映出那件物品是什么样子的。
我的这一番如何度过重见光明的三天的简述，也许与你假设知道自己即将失明而为自己所做的安排不相一致。可是，我相信，假如你真的面临那种厄运，你的目光将会尽量投向以前从未曾见过的事物，轻易地它们储存在记忆中，为今后漫长的黑夜所用。你将比以往更好地利用自己的眼睛，你所看到的每一件东西，对你都那么珍贵，你的目光将饱览那出现在你视线之内的每一件物品。然后，你将真正看到，一个美的世界在你面前展开。
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——给那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭遇耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！不过，在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。 阅读体验
（1）①第一天：“我”要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励“我”生活下去的善良、温厚与心怀感恩的人们——规劝人们要珍惜、感恩帮助过自己的人。②第二天：“我”要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。“我”将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地——规劝人们要珍惜所生活的这个世界。③第三天：“我”将在当前的日常世界中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良——规劝人们要珍惜现有的生活。 （2）虽然海伦想看到的东西在我们看来是那么平常、平淡，然而对于海伦来说，却是她生命中的巨大的财富和永生无法实现的愿望，海伦对光明的渴盼震撼我们的心灵。作者通过具体描述的细节规劝我们要珍惜每一束阳光，每一滴甘露……人 物 形 象续表续表艺 术 特 色一、丰富的想象。
作品中多次对大自然进行细致的描写，对各种植物形态、香味及阳光进行描写等。
除了美丽的自然，作者还细腻地描绘了辉煌的人类往昔、灿烂的生活图景等。这一切出现在她的笔下，却从未出现在她的眼前。这一切都源自她丰富的想象力。
二、语言朴素真挚。
采用大量的白描手法，直白地抒发自己内心的感受，虽然如话家常却极具感染力和鼓励作用。三、运用了对比的手法。
作者描述生活时，处处用视听健全的人来和自己对比，使不同生理条件下的不同生活态度形成强烈的反差。
四、在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒情相结合，多种方式融为一体。
作者以描写和叙述为主，很少运用华丽的词藻来表情达意，多采用白描手法，直白地写自己的生活、经历及内心世界。另外夹以议论和抒情来表达自己的想法，抒发自己的感情。经 典 演 练（一）幼年的光阴
我的家人告诉我，当我还在襁褓中的时候，就显示出了不服输的个性。我会努力模仿别人做的每一件事情。在我六个月大时，我就能咿呀说出“你好”之类简单的词句。还有一次，我十分清晰地说出了“茶，茶，茶”，这让家里的大人都深感惊奇。即便是在我生病之后，我仍然记得在我生命最初几个月里所学到的一个词——“水”。当我的病情日益严重，所有的语言功能丧失殆尽后，我还是可以模糊地发出“水”这个词的发音。 我听家里人讲我一岁时学走路的情景。一次，母亲给我洗完澡把我从澡盆里抱出来，放在她的膝盖上。当时，林木婆娑，光影摇曳，我被眼前的景象吸引住了，于是，我从母亲的腿上挣脱出来，试图追逐地上的阴影。这种突如其来的冲动让我为之付出了惨烈的代价，我重重地跌倒在地上，又哭喊着扑进了母亲的怀抱。
这样快乐的日子并没有延续很久。我只经历了一个短暂的春天，知更鸟和嘲鸫的啁啾缭绕的春天；一个繁盛的夏天，鲜花和浆果香气满满的夏天；一个金黄色的秋天，枯叶和败枝堆积的秋天。此后，所有的美好就戛然而止。
季节在给一个如饥似渴、欣喜异常的幼儿脚下，留下了它最后的礼物后，在一个阴沉萧索的二月，疾病封闭了我的眼睛和耳朵，重新将我抛进一个新生婴儿般的无意识状态。家人们管这种病叫做胃和脑的急性阻塞症。医生认为我活不了了，然而造化弄人，就在某天早晨，我身上的烧突然退了，就像它到来时那样神秘莫测。那天早晨，家中充满了喜悦祥和的气氛，但连同医生在内，大家全都不知道我已经没有了视觉和听觉。 时至今日，我仍旧能回忆起当时得病时的场景。我特别记得的是母亲对我的精心呵护，她在我一连数小时的焦躁和疼痛之中努力地安抚我。我会在睡觉过程中惊悸着醒来，随之而来的是巨大的痛楚和迷惑，我试图转动眼睛，然而它是如此地干涩灼热；我把头扭向墙壁，因为那里曾有迷人的亮光，但是我只能看到暗淡模糊的一片，而且每天都在变暗。除了这些短暂的记忆，也就不曾剩下别样的东西了。
事实上，这些回忆如梦似幻，也不分明。渐渐地，我变得习惯于被寂静和黑暗所围裹，当时的我也并没有意识到自己的这种生活与别人有什么不同，直到那一天——莎莉文老师到来的那一天，她引导我进入了精神自由的境界。
总之，在我生命最初的十九个月中，我曾对这个世界惊鸿一瞥，记忆里那些广袤的田野，明媚的天空，高大的树木和芬香的花丛是随后而来的黑暗永远无法抹掉的。就像那句话说的“如果那一天属于我们，那么那一天所展示的一切都属于我们”。1. 作者一开始就详细地介绍了自己的家庭环境和家人，有什么作用？（艺术特色）__________________________________________
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__________________________________________作者详细地介绍了自己童年生活的美好环境和慈爱好客的父亲、能干善良的母亲，既体现了传记的真实性，也为后来海伦战胜病魔作铺垫，正是家人的爱成为了海伦战胜困难的力量和源泉。2. 联系原著，试举例说明在莎莉文老师到来之前，海伦的性格特点是怎样的？（情节概述+人物形象）
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__________________________________________莎莉文老师到来之前的海伦是无知、暴躁、乖戾的，如偷吃厨娘的蛋糕、踢打保姆埃拉、与厨师的女儿玛莎互剪头发、烤围裙烧着衣服、把母亲锁在储藏室里等。3. 海伦的种种表现让父母意识到她必须接受教育，这成了海伦生命的转折点。谈谈你的理解。（体验看法）__________________________________________
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__________________________________________示例：海伦由于没有获得正确信息的途径，心灵之窗被禁锢，造成了她脾气暴躁、性格乖戾，正是莎莉文老师的到来，引导她认识事物，辨析事理，并且逐渐懂得交流沟通，把她从一个无声黑暗的孤寂世界中引领到丰富多彩的温暖世界中来。(二)再塑生命的人
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”这句话有什么含义？（体验看法）
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__________________________________________这句话在文章中紧承上文，即莎莉文老师教“我”“水”这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也表达了“我”对认识世界万物的一种渴望，形象地说出了“我”的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。2. 井房的经历使“我”的生活态度发生了彻底的转变，请在选文中找出描写作者前后的生活态度的句子。（情节概述）
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3. 从选段中，可以看出莎莉文是一位怎样的老师？（人物形象）
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__________________________________________前：“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”后：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”莎莉文是一位温和、宽容、耐心，善于抓住教育契机，因势利导，循循善诱，锲而不舍的好老师。(三)意外的喜悦
近两年来，我为了写书基本上很少外出募捐，但我们的工作还没有完，仍差150万美元才能达到原定的目标，所以我整理完书稿就得再度出发。值得欣慰的是，我们过去的奔波总算没有白费，虽然两年内没有募款活动，但一般人已经知道我们的存在，因此仍有人陆续汇款过来。以去年为例，大富翁洛克菲勒、麦克尔先生等人，都捐了不少钱。迄今为止，捐款的人已不计其数，已经无法一一列举他们的姓名，然而我们对每一位捐款的善心人的感激都是一致的，他们的爱心将温暖每个盲人的心，而且将世代传下去。
老实说，募款本来就是无数人点点滴滴的累积，如果不是这么多好心人的帮助，我们的协会就无法像目前这样依照计划推展工作。汤姆斯小姐每次拆信时，都有支票从信封里滑落下来。这些信件来自各个阶层，有学生、劳工、军人等；来自世界各地，包括德国人、意大利人、中国人，其中也不乏与我们同样的残障者。
一天早晨，邮差送来一封来自底特律的信，署名是“一位贫苦女工”，她捐了1 美元。 孩子们的反应也很热烈，他们的真诚无邪常常令我感动得落泪。有些人是亲自抱着沉甸甸的储钱罐来的，放在我膝上，当场打开，悉数捐出；有些儿童则写了热情洋溢的信，告诉我，他们是省下了父母给他们买可乐、冰淇淋的钱而捐出来的。
记得在纽约的安迪集会时，有位残障的少年捐了500 美元，而且附上一束美丽的玫瑰花。这位少年已经不在人世，那束玫瑰也早已枯萎，可他的一番美意却永远绽开在我心田的花园中。1. 选段详细地介绍的几位捐款者有什么共同特点？这样写表达了海伦怎样的感情？（人物形象）
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__________________________________________这几位捐款者都是来自社会的弱势群体，足见这些善款的情真意切，也充分展现了海伦的一颗感恩之心。表达了海伦对盲人事业的美好祝福和热心关切，突出了她崇高的精神。2. 海伦克服重重困难致力于盲人事业。结合原文，说说在她的努力下，盲人事业有哪些成果。（情节概述）
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__________________________________________一是美国盲人协会的创立；二是“我们”发起的募捐活动得到了大力支持，成果辉煌；三是盲文得以统一；四是第一座盲人图书馆成立了。(四)了解“爱”的含义
那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里，在我手上拼写出：“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。”
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师回答。
我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了想。“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？ 大约过了一两天，……
我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。”老师回答说，也许她意识到我仍然无法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。”1. 联系原著，说说你认为莎莉文老师和海伦·凯勒取得成功的秘诀分别是什么。（体验看法）
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__________________________________________莎莉文老师成功的秘诀是拥有一颗关爱学生的心和充满智慧的教育艺术；而海伦·凯勒拥有一颗热爱生命、热爱生活的心和不屈不挠的精神。这是她们取得成功的秘诀。2. 莎莉文采用什么方法引导海伦理解“爱”？这样的方式有什么作用？（情节概述）
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__________________________________________莎莉文老师主要是用情感体验法引导海伦感受、领悟爱。莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释，她不仅将抽象的道理说得具体形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱、不愤不启、不悱不发的教育艺术，才使得海伦走出这个无声无光的孤寂世界。(五)假如给我三天光明——第一天
①第一天，我要看这些人，他们的善良、温厚与友谊使我的生命得以延续下去。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我不仅要看她脸部的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，找出她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的那对全人类的同情。
…………
②第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友叫来，长久地望着他们的脸，把体现他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够获得一个充满热切渴望的纯美的眼神，以捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种充满渴望的、天真无邪的美。 ③我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯·达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。
④在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西，我要看看我脚下的地毯的温暖颜色、墙壁上的画和将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看得见的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听过的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出人生及心灵的最深的航道。
⑤在能看见的第一天下午，我将来到森林里进行一次长时间的漫步，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在视力正常的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。结束短暂的森林之旅，在返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马(也许我只能看见一台拖拉机)，看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。
⑥当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。
⑦在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。1. 阅读第①段并说一说，“我”为什么要“凝视”亲爱的老师安妮·莎莉文·梅西太太的脸？这位老师是一个怎样的人？（情节概述+人物形象）
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__________________________________________因为莎莉文老师在“我”还是个孩子的时候就来到“我”家，帮“我”打开了外部世界，给“我”耐心温柔的教育。莎莉文老师温和友好、坚定顽强，又富有同情心。2. 第⑤段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，反映了“我”怎样的情趣？为什么又说“结束短暂的森林之旅”？（人物形象+艺术特色）__________________________________________
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__________________________________________反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色之中”多待会，感受那壮丽奇景。而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了“我”欣赏世界的急迫心情。3. 读完选文后，你认为海伦·凯勒具有哪些美丽的灵魂？她的精神力量来源于哪里？（人物形象+情节概述）__________________________________________
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__________________________________________海伦·凯勒是一个拥有乐观向上、珍视友情、富有爱心、热爱生活等美丽灵魂的人。她的精神力量来源于书籍，也来源于周围人对她的帮助、感召。(六)
最后，我要说，虽然我的眼前是一片黑暗，但因为老师带给我的爱心与希望，使我踏入了思想的光明世界。我的四周也许是一堵堵厚厚的墙，隔绝了我与外界沟通的道路，但围墙内的世界却种满了美丽的花草树木，我仍然能够欣赏到大自然的神庙。我的住屋虽小，也没有窗户，但同样可以在夜晚欣赏满天闪烁的繁星。我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。且让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，感受美好的人生吧！ 神使我眼不能见，耳不能听，因而也无法说话，是想通过这种残缺而给世上的残弱者一些启示。
我时常自勉的一个目标是：我在有生之日，要极力学会自立，在能力范围之内尽量不去给别人增添麻烦。以宗教上的说法来表示就是：带笑背负起自己的十字架。这并不是对命运投降，而是面对命运，进而设法克服它。
我盼望世界能早一天实现和平，让人类过得更幸福，到那时，人们就不必再期待身后的天堂了。
我常常想：“为什么人不像树木一样，固定站在某一个地点上呢？树木虽然不会移动，不是照样生长得很好吗？甚至比人类活得更快乐更长久呢！”1. 文中的“我”指的是__________，文中提到的使“我”走进思想的光明世界的人是__________。（文学常识）
2. 概括“我”的引路人的性格特点。这位引路人用什么方式来影响“我”的成长，引领“我”走出黑暗世界？（人物形象+情节概述）
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__________________________________________她是一位仁爱宽容、坚韧不拔、善于忍让、富有智慧的女性。莎莉文老师几乎是形影不离地陪伴在“我”身边，尽心尽力地引导、教育“我”，带“我”阅读与体验生活，通过游历、结交各种良师益友等方式潜移默化地影响“我”。海伦·凯勒莎莉文老师3. 结合原著情节，概述“我”在童年时历经的磨难。这些磨难铸就了“我”怎样的优秀品质？（情节概述+人物形象）__________________________________________
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__________________________________________“我”由于一场高烧，失去了听力和视力，成为盲聋哑人，在家人和莎莉文老师的关爱和帮助下，变得自强不息，积极乐观，热爱生活。（七）
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
有的时候想，人们要是把活着的每一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才珍惜听力，只有瞎了的人才更加珍惜光明。那些成年后?
海伦·凯勒(1880—1968),20世纪美国著名的盲聋女作家和教育家；一位生活在黑暗中，却给人类带来光明的女性；一位在世88年，却有87年生活在无光、无声的孤绝岁月中的弱女子；世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她自强不息，一生写了十几部作品；她致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等社会活动；她用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为
残疾人造福。她曾被美国《时代周刊》评选为“人类十大偶像”之一。她以其勇敢的方式震撼了世界！海伦·凯勒能创造这些奇迹，除了幸运地遇到了一位好老师，还因为她有一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境；终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。二、写作背景
海伦·凯勒出生时，本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。突然变成聋盲人的海伦由于对外界的恐惧变得狂躁不安，脾气越发暴躁，直至遇到了改变她一生的家教老师——安妮·莎莉文。海伦在莎莉文老师的帮助下，凭借自己顽强的意志，最终顺利从哈佛大学毕业。
这本被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”的《假如给我三天光明》，就是这位美国著名聋盲女作家的代表作。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。
在书中，海伦·凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，以一个身残志坚的柔弱女子的视角，去告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。阅 读 导 航一、把握作品自传性的特点。
本书中收录的是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生，这种真实丰富而又朴实，以至情真意切的力量足以打开读者的心扉。
二、感受作者炽烈真诚的生活态度。
作品显示出作者对知识的渴望，对生活的热爱，以及探究人类精神的积极进取的精神，同时也具有讽喻意义，是对我们有视力的正常人的善意的规劝，让我们更珍惜我们拥有的一切。
三、把握重点情节，深入理解作者的内心情感。
本书中最精彩、最有影响力的篇章是与本书同名的海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。在散文中，海伦假想自己如果有三天的光明将会去做什么：第一天，她要去看望老师和亲朋好友，好好端详他们的面孔；第二天，她要去参观博物馆，戏院或电影院，了解人类和自然界的真实面目；第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。提 纲 契 领提炼线索
《假如给我三天光明》以翔实的笔触描写了一个盲聋人的奋斗历程，这种不畏艰难、自强不息的精神使得海伦·凯勒成为历史上最鼓舞人心的人物之一。从早年的懵懂无知，到与安妮·莎莉文的师生情谊，再到难以忘怀的学院生活，海伦那朴实无华的文字使我们得以领略到她惊人的智慧和伟大的人格。通过深入地阅读，了解一个身残志坚的女子对光明的渴望。把握纲领
《假如给我三天光明》是海伦的自传回忆录，由《我的生活》《走出黑暗》《安妮·莎莉文》这三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编译而成，完整且系统地介绍了她丰富、生动、真实而伟大的一生，分为以下五个部分：第一部分张开心灵的眼睛
主要写了海伦·凯勒变成盲聋人后的生活。刚开始的海伦·凯勒对生活是失望的，用着消极的思想去面对生活，情绪非常暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有爱，她是多么希望重新得到光明。在她父母的寻求下，海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文，这位老师成了海伦·凯勒新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生活充满着希望，充满着激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦·凯勒学会了阅读，学会了许多的知识，也知道了爱。随着时间的推移，海伦·凯勒在老师和亲人的陪同下体验到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、感受秋季和冬天等。第二部分信心和希望
主要介绍了海伦·凯勒的求学生活。在求学生活中，海伦·凯勒遇到了许多困难，但同时她也结识了许多朋友。海伦·凯勒在学习中，由于她不屈不挠的精神，她学会了说话、写作，虽然在这过程中海伦·凯勒也遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功地实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。这时期的海伦充满了信心与希望。第三部分走出黑暗与寂静
主要写海伦·凯勒的大学生活和社会事业。她在大学生活中，由于生理上的缺陷，在繁重的功课中显得非常吃力，在老师的帮助和自己的努力下，最终她以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学毕业后她也遇到了悲伤的事，比如慈母的去世。书中还介绍了海伦·凯勒在生活中遇到的一些伟人，比如爱迪生、马克·吐温等，同时也介绍了她所体会到的丰富多彩的生活。还写了海伦为了反战、拍电影、慈善活动等事业而奔波努力。海伦成为了一个坚强独立的女子，走出了黑暗与寂静。第四部分春风化雨——莎莉文老师的故事
莎莉文女士出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，莎莉文的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，莎莉文来到海伦·凯勒家做家庭教师。莎莉文用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育出20世纪的不朽传奇海伦·凯勒的坚强女性——安妮·莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞。第五部分假如给我三天光明
假如给她三天光明，她第一天想看到让她的生命变得有价值的人，第二天想看见光的变换莫测和日出，第三天想探索与研究。海伦以一个盲人的身份去想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事——
包括去看看帮助过自己的人，去感受自然，以及品味艺术世界。作品主题
作者以朴素、真实、自然的笔触再现了她坚强、乐观的生活态度，为人们如何认识生命、如何面对困难、如何正视自我谱写了一首不屈的赞歌。她以一个身残志
坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。名 家 点 评 马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1902年文学上最重大的贡献之一。品读《假如给我三天光明》，我们对这位被誉为“精神楷模”的海伦和作为一个出色作家的海伦都可以有一个初步的了解。
“修辞立其诚”，这是写好文章的要诀。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它之所以能深深地打动我们，还在于它真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以虽然整篇文章都是虚拟的，所记叙的事情多是非现实的，但我们仍感受到了动人的真情实感。 在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度，说明人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度的人，即使视听健全，也有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理，我们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官三残、用手来感知世界的人道来，不能不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，对我们这些视听健全的人来说只是平常的三天，我们为什么不能更珍惜一下呢？ 作者虽然遭遇到这样严重的灾难，但是依然觉得生活是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了我们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代的文明，包括灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是分不开的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞体现了她对这一切的深刻理解。 透过这些，我们看到了一种坚韧不拔的精神，自我超脱的精神，追寻美和崇高的精神，这些也正是引导人类迈向未来的精神。只要这种精神还存在，海伦·凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前记所说：“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识，我们就永远不会忘记！” 名 著 缩 微第一卷张开心灵的眼睛
（一）光明和声音
我怀着惶恐不安的心情，开始书写自己的人生。幼年时的我喜欢阳光和鸟声，自然的魅力在我的眼前展现无遗，那种幸福的感受不可言表。在感受美丽和爱的幼年时期，一场病夺走了我的光明和声音，同时我也失去了应有的幸福和快乐，这使得我变得焦躁、倔强，以抗拒黑暗无声的世界。《光明和声音》考点
情节勾连
阿廖沙和海伦都遭遇了童年的不幸，阿廖沙是父亲逝世，家庭遭遇变故；海伦则是在19个月大时被一场高烧夺去了视觉和听觉。
人物形象
海伦：任性、无知，由于没有获得正确信息的途径，心灵之窗被禁锢，造成她性格乖戾、脾气暴躁。艺术特色
（1）海伦幼时的生活环境的描写：作者对自己的家人的情况作了详实的介绍，并细致描写了她生活环境的优雅、美丽，而这优美的生活环境为海伦热爱生活、抗争命运奠定了基础。
（2）对比手法：海伦因生病失去了光明和声音,作者详细地描写了灾难来临前后“我”的心理和生活的对照，突出“我”从一个幸福的正常人变成残疾人后的无助、恐惧、痛苦、无奈的心情，以及对19个月光明的留恋和怀念，表达了“我”对光明的无限渴望。（二）童年记忆
病愈后，我渴望与外界沟通，而说实在的，在那漫长的黑暗里所能得到的一点光明，完全是靠母亲的慈爱和智慧。我慢慢地明白了生活上的一些事情。5岁时学会了叠收衣服，能从门的一开一关中了解到客人的来访等。但我也经常为一些小事情发脾气，内心的焦躁无法控制。而在那个黑暗时代，我有两个好朋友，一个是厨师的女儿玛莎，另外一个是一只老猎狗。我们度过很多快乐的时光，而玛莎和我也同样喜欢恶作剧，我甚至把玛莎的头发都剪掉了。我还到厨房烘烤围裙时把衣裳烧着了，把妈妈反锁在储藏室了，这次恶作剧后父母决定尽快请人来管教我。《童年记忆》考点
情节勾连
阿廖沙把酒馆的女主人锁在地窖里，并把钥匙扔到了屋顶上，是为外祖母复仇，因为这个胖女人与外祖父吵架时把外祖母也捎上了；而海伦把妈妈锁在储藏室是为了恶作剧。（三）爱的摇篮
大约在我五岁时，我们搬到了一所更大的房子，一家6口，父母，两个异母哥哥，后来多了一个小妹妹，叫米尔德里德。仁慈宽厚的父亲是报社的编辑，他非常热爱家庭，还很好客，喜爱种植花草，给我讲很多的故事。而母亲对我更是无尽的宠爱，我拥有父母的爱，过着无忧的生活。《爱的摇篮》考点
人物形象
（1）爸爸：热爱生活，仁慈宽厚。
（2）妈妈：勤劳能干，善良慈爱。
阅读体验
舒适、优雅的家庭环境，父母亲的宠爱，这些正是唤起海伦对生命的热爱和希望的源泉和力量。（四）希望
随着年龄的增长，我要表达出我的思想感情的愿望更加强烈了。每次因为手语无法让别人了解我的想法时，我都会大发脾气，疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力尽为止。父母忧心如焚，却又手足无措。然而母亲在阅读狄更斯的《游美札记》中看到了一丝希望。书中讲到一个聋哑盲少女经由豪博士的教导而学有所成。父母决意找到豪博士的传人。 六岁时，父亲带我去巴尔的摩一位著名的眼科医生那里治眼睛。对我来说，这是一次愉快的旅游。一路上结交了很多的朋友，姑妈用毛巾给我做了个大娃娃，只是没有五官，我执意要大家给娃娃加上眼睛。后来，我扯下姑妈缝在披肩上的两个珠子给布娃娃做眼睛，这让我兴奋不已。遗憾的是医生对我的眼睛无能为力，只是介绍我去华盛顿找贝尔博士。贝尔博士建议父亲写信给帕金斯学校的校长，让他帮我物色一位启蒙老师，而帕金斯学校正是豪博士工作的地方。这是1886年夏天的事情了。《希望》考点
情节勾连
保尔勇救朱赫来一事改变了保尔的命运，成了保尔命运的转折点；与贝尔博士的见面成了海伦生命中的转折点，成为海伦开启生命和知识的钥匙。艺术特色细节描写：执意为布娃娃加上眼睛,这些细节描写反映了“我”内心对光明的强烈渴望。（五）再塑生命的人
1887年3月3日，我六岁零九个月，老师安妮·莎莉文来到我家的这一天是我一生中最重要的一天。莎莉文老师给了我一个布娃娃，在我手掌上写下“doll”，这种手指游戏激发了我的兴趣，我学会了“针”“帽子”“杯子”“坐”“站”“走”等词。几个星期后我领悟到万物都有自己的名字，我做的手指游戏原来是在拼写。《再塑生命的人》考点
情节勾连
莎莉文老师的到来给海伦带来了巨大的影响和改变，引领海伦走出孤寂和黑暗；外祖母的宽容慈爱，引导阿廖沙成长为正直、善良的人；朱赫来的到来，引导保尔走上了革命的道路。艺术特色
（1）细致的心理描写：作者细致地描写了莎莉文老师到来之前“我”的渴盼心理，从侧面表现了“我”在黑暗无声世界中的寂寞与孤独和对光明的热切渴盼。
（2）寓情于叙：作者具体细致地叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了“我”求知的热情，同时真诚地表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。（六）亲近大自然
繁花似锦的夏季，莎莉文老师带着我在河边漫步，在这里我明白了阳光和雨露使得树木茁壮成长；鸟儿如何筑巢、繁衍；季节有什么变化；松鼠等动物如何觅食、栖息。我强烈地感受到了大自然的美好和伟大。但是，一次遭遇强风的惊险经历也使我发现，大自然不总是那么慈爱。《亲近大自然》考点
艺术特色
(1)文笔优美，充满诗情画意。
(2)描写细致，抒发了作者对大自然的热爱。（七）了解“爱”的含义
现在我已经掌握了语言的钥匙，我有了更加强烈的求知欲望。有一天，我第一次问起“爱”是什么，老师告诉我爱在心里，但我并不理解。一两天后，我正用线把大小不同的珠子串起来，两个大的，三个小的，结果总是错。老师耐心地纠正并且告诉我要用脑袋“想”，这时我突然领悟到“想”和“爱”一样是抽象的，至此我懂得世界除了有具体的实物也有抽象的名词。我又问老师，爱是不是太阳？“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩，你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。”霎时间，我明白了爱的含义，我感到仿佛有无数条线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。《了解“爱”的含义》考点
情节勾连
（1）莎莉文老师：擅长引导和教育，注重实际体验，尊重学生，是一个充满爱与责任感的老师。
（2）海伦：酷爱学习和思考，具有很强的求知欲。
阅读体验
海伦虽然残疾，看不到阳光，听不到声音，但是她细致地感受着大自然，感受着生活，热爱着生命，她的乐观、坚强，她对生命的热爱都值得赞美！（八）喜悦和惊奇
我接受教育的第二个阶段是学习阅读。莎莉文老师用卡片教我组成句子，我在游戏中开始了阅读。莎莉文老师无论教我什么，总是用一些美丽的故事和诗篇来加以说明，使我自然而然记住了她讲述的内容。她带我到森林里，用粘土做成立体的地图，我懂得了山脊、山谷和河流的特点。她用在线上串珠子的方法来教我数数，通过摆弄草棍来教我加减法，用化石和故事来教我了解动物学和植物学。我不断从生命本身汲取知识，莎莉文老师让我无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇中。《喜悦和惊奇》考点
情节勾连
莎莉文老师循序渐进的教学过程：
①在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发海伦的学习兴趣。②当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境。③在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得思维上的提升。④在海伦已经有认字和思维能力时，引导她在游戏中开始阅读，拓展知识面。人物形象
莎莉文老师：有爱心，有耐心，讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，是一位出色的教育艺术家。
海伦：求知欲强、善思好学、不屈不挠、拥有极高的悟性以及丰富的情感。（九）圣诞节
莎莉文老师到我家后的第一个圣诞节成为我的空前盛事。大家为我准备礼物，我和莎莉文老师也在为大家准备礼物。我既兴奋又期待。圣诞前夜，镇上的学生邀请我欢度佳节，那是我最幸福的时刻。平安夜，我把长袜挂好，却久久不能入睡，兴奋地期待着。第二天一早，我收到非常多的礼物，莎莉文老师送给我一只金丝雀。我为这只金丝雀取名为“小蒂姆”。《圣诞节》考点
阅读体验
接受大家的礼物，也为大家准备礼物，此时的海伦充满善意和爱意，与曾经在黑暗、孤寂中脾气古怪，动辄大发雷霆的她对比，形象地展示了成长历程中她的变化。海伦对生命的希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（十）波士顿之行
1888年5月，我与老师、母亲开始了波士顿之行，这是我人生中的第二件大事。我来到帕金斯盲人学校，和那里的盲童结成了朋友，我可以用自己的语言和别人直接交流，好像回到了自己的国度。我同他们一起沉浸在欢乐中。
第二天，我们乘船去普利茅斯，这是我第一次海上旅行，我遇到了很多好心的人们，这给我留下了很多美好的回忆。《波士顿之行》~《山间秋季》考点
阅读体验
（1）海伦在波士顿时心理有了本质的变化，孤僻的她已经开始愿意与别人进行心灵交流了。
（2）海伦生活丰富多彩：爬山、坐船、交朋友、海滨度假等美好的体验使得海伦更加理解生命的真谛，更加热爱自己的生命。（十一）拥抱海洋
在帕金斯盲人学校放暑假之前，莎莉文老师和好友霍布金夫人就安排好到海边度假了。我对海洋充满好奇。我在温暖的沙滩上奔跑，快乐地颤抖。但是，一个浪头打来，我就跌入了海浪之中，我尝到了大海的厉害。即使如此，海岸、贝壳、海草和卵石都对我有无穷无尽的吸引力。（十二）山间秋季
这年的秋季，我回到了南方的家乡，这次旅行使我有机会感受世间万物，我的生命因此充满活力。秋季，我和家人到一座山上度假。在山上，我们有一幢名叫“凤尾草石矿”的小别墅。山上有迷人的丛林风光，有马、鹿等活泼的动物，我还在山上养了一只小马“黑美人”。我在自然中感知世间万物，过着惬意的生活。第二卷信心与希望
（一）洁白的世界
几乎每年的冬天我都在北方度过。有一次，我到新英格兰的一个小村庄过冬，在那里，我第一次领略到了冰雪世界的无穷奥秘。我仔细地观察了暴风雪即将到来时天气的变化，惊讶于自然的神奇伟大。我们最喜欢玩的是滑雪橇。那种风驰电掣的感觉让我觉得似乎与世界脱了节，飘飘欲仙。《洁白的世界》考点
艺术特色
本篇文章重点描写的是美丽的雪景，这些雪景让海伦第一次领略到冰雪世界无穷的奥秘。
作者用优美的语言对雪景进行描绘，与上一篇对山间秋季的描绘交相辉映，使作品充满诗情画意，表达了作者对大自然虔诚的热爱。（二）学习开口说话
1890年春天，我开始学习说话。我常常把一只手放在喉咙上，一只手放在嘴唇上，发出一些声音来。后来，我偶然听到雷根布尔德·卡塔的故事，更加坚定了我学说话的信心。这一年，曾经教过雷根布尔德·卡塔的莱姆森夫人来探访我，她告诉我，这个住在挪威的又聋又盲的女孩雷根布尔德·卡塔已经学会了说话。我闹着要莎莉文老师带我去波士顿找霍瑞斯·曼恩学校的校长富勒小姐，我想请求她帮助我，教导我。从3月26日起，我开始跟富勒小姐学说话。她总共给我上了11节课，我第一次连贯地说出了一个完整的句子，这是何等惊喜！我夜以继日地苦练，反复练习，有时一练就是好几个钟头。我始终坚持，急切地想看到爱我的人因为我的成功而露出喜悦的笑容。《学习开口说话》考点
情节勾连
海伦克服各种困难，学会说话，可谓创造了奇迹；保尔全身瘫痪，双目失明，创作出《暴风雨所诞生的》；鲁滨孙在荒岛克服各种困难求生，种植了粮食，制作了独木舟等。
人物形象
海伦：坚韧不拔的性格特点。（三）抄袭事件
1892年冬天，我遭遇了一件使我长时间沉浸在痛苦、忧虑之中的事情。我写了一篇短篇小说《寒霜之王》寄给帕金斯盲人学校的阿纳戈诺斯先生，那是我学会说话后写的第一个故事。阿纳戈诺斯先生很喜欢这篇小说，并将它刊登在学校的校刊上。不久，有人提出《寒霜之王》与玛格丽特·T·坎比小姐的小说《寒霜仙女》十分相似，说我的小说是剽窃来的。最后，甚至连阿纳戈诺斯先生都认为我欺骗了他。这个可怕的误会和巧合使得我痛苦、失望，甚至质疑自己。但是在莎莉文老师的安慰和鼓励下，我逐渐摆脱了那一段不愉快的经历给我投下的阴影，经过磨炼，我的头脑比以前更清醒了，对生活有了更深刻的认识和了解。《抄袭事件》考点
艺术特色
心理描写：文章重点描写了海伦受到巨大伤害后的心理变化，突出海伦不畏挫折，迎难而上，不屈不挠的精神，侧面赞美了莎莉文老师对海伦无私的爱和奉献。（四）世界博览会
1893年，我的生活中发生了几件大事。克利夫兰总统的就职典礼期间，我去华盛顿旅行，游览了尼亚加拉大瀑布并参观了世界博览会。我虽然是个盲人，却能感受到尼亚加拉大瀑布的壮观。而参观世界博览会时，我用手指去触摸每一件展品，触摸人类智慧的结晶，感受到了世界各国的奇迹。在参观万国馆时我感觉像是在周游世界；在好望角展览厅，我了解了开采钻石的过程。我们还参观了人类学展厅，了解了古代墨西哥粗糙的石器，古埃及的木乃伊。参观博览会的这三个星期，我的知识有了长足的长进，我也由衷地热爱着这个真实而平凡的世界。《世界博览会》考点
阅读体验
见识往往能最大限度地开拓人的视野，激发人的学习热情，海伦丰富的游学经历是她感受世界的方式。（五）学习拉丁文
1893年10月以前，我杂乱无章地自学了许多东西，也花了不少时间来提高说话的能力。直到参观世界博览会后，我才开始在固定的时间学习固定的课程。那时，我还跟出色的拉丁语学家学习拉丁语语法。虽然学时枯燥乏味，但刚好为我后来阅读凯撒的《高卢战记》作准备。（六）伤心与希望
1894年的夏天，我参加了美国聋哑人语言教学促进协会在肖托考湖举办的会议，并且被安排进纽约市的莱特—休梅森聋哑人学校上学。10月，我由莎莉文小姐陪同前往就读。在学校的两年中，我提高了语音和唇读的能力，还学习了数学、自然、地理、法语和德语。
我最大的困难是学算术，这常常使我情绪沮丧。但是丰富的生活体验仍然使我对这段日子充满美好的回忆，也使得我看到人生的希望。在我离开纽约之前，凄惨的黑云突然笼罩天空，我陷入了极大的悲伤之中，因为波士顿的约翰·P·斯泡尔先生去世了，他生前对我的慈爱和关切常使我信心百倍，他的逝世给我的生活所造成的真空是永远填补不了的。（七）剑桥女子学校
1896年10月，我进入剑桥女子中学上学，为进入哈佛大学的拉德克利夫学院作准备。在剑桥中学，莎莉文老师跟我一同上课，把老师讲授的知识传授给我听。在这一年里，我学习了数学、拉丁语语法并阅读完《高卢战记》的前三章。德语方面我也作了较多的阅读，德文书给我带来了极大的愉悦，特别是席勒的优美诗句，常使我久久不能忘怀。
我阅读的政治著作中，伯克的演说最具启发性。我的心随着岁月的动荡而动荡，许多重要的历史人物都纷纷展现在我眼前。 在剑桥中学，我一生中头一次享受到和同龄的、视听正常的女孩一起生活的情趣，我们一起做游戏、捉迷藏、打雪仗；我们一起散步、讨论功课、朗读作品。
圣诞节到了，母亲和妹妹来和我共度节日。吉尔曼先生照顾我们，让妹妹也进入剑桥中学学习。
1897年6月，我参加了哈佛大学拉德克利夫学院的考试，考试时间共9个小时，我不但每科都及格了，而且英语和德语还得了“优”。（八）冲破逆境
在剑桥中学上二年级的时候，我内心充满希望，但是，最初的几个星期里也遇到很多意想不到的困难。首先是我需要的许多书籍都未能及时得到凸字版，同时缺乏某些课程所必需的学习器具。总之，学习中处处是障碍。有时也灰心到了极点，但是莎莉文老师竭力帮助我克服种种困难，使我恢复信心投入到学习中。我感到高兴的事是我终于克服了所有的困难。（九）入学
虽然历尽艰难困苦，我的入学考试总算圆满结束了。我随时可到哈佛大学就读，然而，家人和朋友都建议，在入学之前由基思先生再辅导一年，因此直至1900年，我的大学梦才得以实现。我在哈佛大学的学习生涯中克服了常人难以想象的种种困难，其中滋味，难以一一详尽。（十）思想的乌托邦
我已经简略叙述了自己的生平，总结了这一段人生路程。同时我还嗜书如命，我所获得的成就都要从我开始读书说起。7岁时，我反复触摸仅有的几本凸字书。特别反复阅读了《我们的世界》，一本叙述地球的书。而实际上，第一次波士顿之行时，我才开始真正读书，不同的书籍给了我不同的体验。总而言之，文学是我理想的乐园，我真诚地与作品中的人物交流。《思想的乌托邦》考点
阅读体验
海伦的阅读历程：海伦回顾了她的阅读历程，她的阅读面非常广，动物学、历史、文学等书她都喜欢阅读，这也为她未来的成功奠定了坚实的基础。（十一）享受生活
我的生活除了阅读，还有很多丰富多彩的乐趣。我喜欢划独木舟，也喜欢乘船远航。我还在钱柏林先生的引导下去探究树木和野花的秘密世界。而独自无伴时，我便玩单人纸牌游戏。博物馆和艺术品商店也是乐趣和灵感的源泉，而欣赏歌剧是少有的一种娱乐。《享受生活》考点
阅读体验
海伦的业余生活：海伦给我们详细地介绍了她丰富多彩的业余生活，这让我们感受到海伦细致的心理感情和她对自然、对美好事物的热爱和追求。（十二）一双双托满阳光的手
我有很多的朋友，正是这些朋友给了我莫大的支持和鼓舞。布鲁克斯主教给了我爱的动力和坚持爱的毅力；亨利·德拉蒙德先生的热情令我激动不已；我也清楚地记得霍姆斯博士善良的泪水中充满着对我的关爱和鼓励；还有爱德华先生和贝尔博士等，是他们让我懂得爱的真谛，懂得解放自己的心灵，充实生活。《一双双托满阳光的手》考点
人物形象
海伦：有着一颗赤子之心，充满感恩之情，她珍惜着她的朋友们。
艺术特色
作者声情并茂地叙述了那些无名人士和知名人士对“我”的影响和帮助，强烈地表达了“我”对这些人的感激、尊重、敬仰和怀念，富有真情实感。阅读体验
海伦的朋友们：本篇文章主要叙述了海伦在众多人的帮助下不断成长的过程。海伦不断地向她的朋友们学习，感受他们的品行、思想、为人等，这些都为提高海伦自身的修养与学问打下了坚实的基础。第三卷走出黑暗与寂静
（一）大学生活
《少女时代》是我在拉德克利夫学院一年级时写的作文所集成的。当时在上柯兰老师的作文课时，我每星期都写一篇。后来，我答应把《少女时代》的原稿以3 000美元的价格在《淑女书报》上连载，并在合约上签了字。但我当时受3 000美元的诱惑，没有考虑到补写后半部可能会带来的种种困扰。后来得到梅西先生的帮助才得以如期交稿。梅西先生是哈勃特大学的教授，当时在拉德克利夫学院兼课。
他一度曾经是我生活上、精神上的支柱，后来与莎莉文老师结婚了。《大学生活》考点
阅读体验
海伦的大学生活：本篇文章主要回忆了海伦大学四年的的生活以及她取得的成就，对青春的赞美和对美好的追求是海伦乐观坚强的心灵的表现。（二）遇见马克·吐温
马克·吐温先生教给了我人情的温暖、生命的可贵。除了贝尔博士和莎莉文老师之外，我最敬爱的就是马克·吐温先生。马克·吐温先生关心我，推崇莎莉文老师，他的慈爱善良令我永生难忘。《遇见马克·吐温》考点
人物形象
马克·吐温：作者细致叙述“我”与马克·吐温先生相处的场景，突出马克·吐温积极乐观的人生态度，善良谦和的性格魅力以及忧国忧民的高尚情怀，表达了“我”对马克·吐温先生的敬重和怀念。（三）不服输的人
我下定决心：只要是真正有益于社会人类的事情，我一定全力以赴！我加入了以促进盲人福利为目的的“波士顿妇女工商联盟”，专心解决盲人问题。我致力于写文章呼吁人们关注盲人的福利。但是，真正要为盲人谋福利得透过团体的力量，因此我必须出席各种公开的场合。为此，我必须多加练习演讲的技巧，但很多时候，虽然讲稿已经在喉头上转，但偏偏发不出声音来，最终用尽全力喊出来的声音，别人却告诉我小得跟蚊子一般。终究，我不是一个容易服输的人，虽说十分吃力，但仍然把预计的演讲完成了。我并没有因此丧失信心，相反，我又重新鼓起勇气开始更加勤奋地练习。现在，我总算可以在众人面前说话了，这对我的工作进展帮助很大。《不服输的人》考点
人物形象
海伦：为盲人福利而练习演讲,体现了海伦博爱、坚强，有一颗金子般的赤诚之心，乐于助人，敢于面对生活中的各种挑战。（四）怀念贝尔博士
贝尔博士对我的影响和帮助是巨大而长远的。在我10岁时，就曾与贝尔博士一起出席聋哑教育促进大会。他是电话的发明者，是致力于聋哑教育事业的慈善家，更是我的好朋友。是他帮我找到莎莉文老师，引导我走出黑暗的世界。他对科学的热爱和对我的关爱让我永生难忘。（五）热烈的反战运动
1913年秋，我们又开始忙碌于访问和演讲旅行。我深入到阶层去演讲，对人生又有一番不同的认识。我意识到我之所以能克服许多困难，那都得益于别人的帮助，并非只是一己之力。
1914年1月，我首次横穿美国大陆，喜欢旅行的母亲也与我们同行，我们在黄昏的海岸边享受幸福的时光。我第二次横越大陆的演讲是在1914年的10月，这一次由秘书汤姆斯小姐陪同。由于第一次世界大战的爆发，我们无法像过去那样随心所欲地走动演讲。莎莉文老师和我都是坚决的反战者，因此，从1916年开始，我们四处做反战演讲，可惜有人不同意我们的反战论调，再加上大众传播战争思想，全美迅速掀起参战的热潮。1916年秋，我沮丧地回到了连杉，可是当时梅西先生已经离开了，莎莉文老师由于长期的疲劳忧烦病倒了，这些都使我烦恼。《热烈的反战运动》考点
情节勾连
海伦在世界各地巡回演讲，有朋友的支持和理解，有莎莉文老师的引导和帮助；保尔参加革命，为国家建设忘我工作，在朱赫来的引导和帮助下成长为一个真正的革命战士；阿廖沙在充满暴力、极度贫穷的家庭里，在外婆的引导下长成一个乐观，善良的少年。
人物形象
海伦、保尔、阿廖沙：他们都是在困境中努力挣扎，奋斗，成长为坚强乐观的人。阅读体验
当第一次世界大战爆发了，海伦作为反战派，为世界和平作出积极的努力与《格列佛游记》“制止侵略”“巨人国国情”等情节，都表现出其作者反对战争、热爱和平，希望各国和谐相处的观点和愿望。（六）拍摄电影
离开连杉后，我们在纽约市定居，渴望过上一段平静的生活。但却意外收到了法兰西斯米拉博士的信，信中说道，他想把我的经历拍成电影，并希望我参加。我满心欢喜，因为我认为把自己个人的经历拍成电影一定可以鼓舞那些不幸的人们。
我不远千里赶来好莱坞，经历了我过去从未遇见的事情，生活新鲜而且刺激。但是，影片后来变得缺乏真实感，有些情节越来越离谱。最后，我参演的这部片子叫好不叫座。（七）杂耍剧院的生涯
电影拍完后，我再回到佛拉斯特的住所，过了两年宁静的生活。但是，朋友们赠送我的款项以我在世为限，我必须考虑替莎莉文老师储蓄一笔养老金。基于这种考虑，自1920年起，我加入波多大厦杂耍剧院，参加客串演出，直到1924年春天才停止。对此，有些人说我想借此出名，有些人写信忠告我不要投入演艺圈。但我有我的计划，不过是依自己的意志实行罢了。
剧院的工作使我感到身心愉快。我和观众们打成一片，至少不会感到太拘束或太寂寞。（八）慈母去世
一次演出前，我突闻母亲亡故的噩耗，这是我一生中最悲伤的时刻。我患病时，母亲才23岁，当我变得又盲又聋时，年轻的母亲从此活在悲痛、辛苦的岁月中。母亲学会了做各种家务，还知道如何插苗播种，她是个爱花的好园丁。母亲对时事政治也很感兴趣。她睿智敏感，喜欢阅读。我希望母亲到了天堂可以达观些，不再为我担忧。《慈母去世》考点
人物形象
母亲:是一个敏感睿智、热爱生活的女性。她关心、爱护着海伦，因为海伦的病，她陷入了无尽的烦忧；同时，由于她的关爱，海伦才能在遭遇灾难的情况下健康快乐地成长。（九）意外的喜悦
经过长期的策划，一个全国性的盲人机构终于成立了，时值1921年。为了帮助这些盲人，劝募基金，我又开始了演讲。从那时起，大约3年时间，我访问了123个大小城市，参加过249场集会，对20多万听众发表过演讲。就在我度过40岁生日不久，连续发生了好几件令我感到意外、值得喜悦的事情：一是美国盲人协会的创立；二是我们发起的募捐活动得到了大力支持，成果辉煌；三是盲文得以统一；四是第一座盲人图书馆成立了。这对我来说都是非常了不起的成就。《意外的喜悦》考点
人物形象
海伦：致力于盲人公益事业的发展壮大，并且为此坚持不懈地努力着，这体现了海伦崇高的人格。（十）走出黑暗与寂静
很多人觉得我的世界很狭小，其实不尽然。例如，我会请老师帮我念每天的早报， 此外，我还经常阅读盲文杂志。有一位好友，他去环游世界时随身带着盲文字板，每到一处便写信把他的所见所闻告诉我。印度诗人泰戈尔先生也曾来到连杉，与他的见面是我平生莫大的光荣。很多艺术家似乎对我特别厚爱，歌唱家卡罗素等允许我把手放在他们的唇上去“听”他们美妙的音乐。我还曾拜访过爱迪生先生和汽车大王福特先生，他们谦和的态度和温暖的关怀让我觉得世界是美好而光明的。《走出黑暗与寂静》考点
阅读体验
与海伦相比，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……珍惜每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才后悔，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值!第四卷春风化雨——莎莉文老师的故事
（一）背井离乡
安妮·莎莉文，1866年4月14日出生于美国马萨诸塞州西部的一个小村庄——食禄岗。父母的故乡是爱尔兰，1860年逃荒来到美洲新大陆。依靠父亲给附近农场打短工，糊口问题总算解决。但是家中并不富有，不幸一直盘旋在这个家的周围。3岁时，安妮患了很严重的沙眼，因家中贫穷无钱医治，导致视力恶化，只有微弱的视力。1874年，母亲得结核病死去，酗酒的父亲狠心抛弃了她和弟弟吉米、妹妹玛丽。后来，在父亲家族其他成员的“临时收养”及“张罗策划”下，姑妈收养了她的弟弟妹妹，堂兄勉强收留了她。
因为眼疾和生活中其他种种不顺心的事件，安妮的脾气从小就让人无法忍受，邻居们都叫她“令人讨厌的小孩”。父母在世的时候，有一次用火钳挟面包烫了安妮的手，安妮用力摔了面包；母亲让她照顾睡觉的妹妹，她愤怒地晃摇篮，把妹妹摔到地上；父亲刮胡须时斥责了她，她把瓶瓶罐罐都砸在镜子上……随着年龄的增长，安妮的坏脾气也是有增无减。父母死后，她到堂兄家就更加不驯服了。后来，安妮的妹妹也去世了，10岁的安妮和7岁的吉米则在1876年2月被送进了离家千里的德士堡贫民救济院——一所容纳了900多位老弱病残人士的大杂院。
（二）救济院
噩梦才刚刚开始。救济院的条件很差。在救济院登记时她的视力为“盲”——但还能看得见一点。3个月后，即1876年5月30日，弟弟吉米因先天带来的臀部结核瘤病在救济院离开人世。相当长的一段时间里，这个世界没有几个人关心悲伤和孤单的小安妮。（三）离开救济院
救济院新来的、为女生宿舍主持星期六祷告和星期天弥撒仪式的巴巴拉神父的出现，改变了安妮的命运。有一天，巴巴拉神父说：“安妮，你不应该再呆在这儿，我要带你离开。”
巴巴拉神父有一个朋友在马萨诸塞州罗威郡的天主教慈善医院当医生。当时，安妮的视力已经非常糟糕。神父首先带安妮去看眼疾。
就这样，11岁的安妮离开了救济院，住院治疗眼疾。不幸的是，手术很失败，安妮的视力甚至比术前更糟糕：仅剩下光感，近似于失明。尽管后来又施行了几次补救手术，但均以失败告终，医生宣告：尽力了，且无能为力了。
安妮必须出院。而此时巴巴拉神父已经奉教团之命，远赴他乡传教。失明的安妮无依无靠，又被送回救济院——这个她深恶痛绝的地方。
（四）安妮的世界陷入了孤单、黑暗
因为安妮的坏脾气，救济院里的多数人都对她不友好，他们甚至把安妮关到了这座建筑的最底层——阴暗潮湿的地下室。那里有数间囚笼似的小牢房，安妮就被关在其中的一间里。她又抓又咬又叫，还拿食物砸人。有一位年老的清洁女工对安妮十分同情，她烤了一些巧克力果仁小蛋糕，放在安妮的笼子前。由于害怕安妮拿蛋糕砸人，她快步走开了。可安妮并没有砸人，反而津津有味地吃了起来。从此，安妮和那位女工成了好朋友，也渐渐受到了他人的关注，直到那时，救济院的医生们才发现，原来安妮竟是几乎完全失明的盲人！
在这里有人启发她去上学，她也渴望有希望的生活，渴望命运的转机。后来，救济院因条件太差被告发，上级来人调查，安妮借着调查组成员走路的气流，紧跟在调查组成员身后；凭着感觉，当人家打开大门要离去的时候，她喊“香邦先生”(调查组长)，说自己要上盲校，这才有幸免费进入帕金斯盲人学校，时间是1880年10月，那时她已满14周岁。
1880年10月3日，安妮坐着马车进入了帕金斯盲人学校的校园。
在帕金斯盲校读书，安妮也不驯服。因为老师当众批评她，她摔门而出；校长开导，她死活不听。幸好莫美丽老师收留了她，但她却屡次向老师挑衅，老师的回答却是沉默。后来，安妮接纳了莫美丽老师，进步很大。经过漫长的磨砺，在老师的帮助下，安妮长大了。在学校假期来临的时候，安妮想找份力所能及的工作。后来学校帮安妮在波士顿南边找到一份整理、清扫旅店的工作。安妮在整理房间时，常和房客聊天，并因此有机会认识了一位热心给安妮推荐治疗眼疾的医生的房客——上帝把布来福医生带给了安妮。两次手术后，安妮的视力恢复了！尽管看东西依然模糊，属于“半盲”状态，但安妮已经很知足了！这一年，安妮16岁。（五）玷辱校誉
在学校，安妮经常外出替大家办事，一次，因为偷偷到法庭旁听关于她先前所在的救济院的审判，校长认为她玷辱了校誉，要开除她。幸好霍布金太太出面保了她，主动做她的监护人(义母)，她才得以继续学习，寒暑假也可以回霍布金家。后来，她成为了优秀毕业生，代表8名毕业生上台讲话。当时是1886年，她已经20周岁。（六）青春集锦
1886年安妮·莎莉文从帕金斯盲人学校毕业了。她和义母霍布金太太一同回鳕鱼角过暑假。她不再无忧无虑了，秋天后，义母会继续回帕金斯盲校当义工，自己该怎么办？她想到饭店去洗碗，但是那里不收女工；她想卖书，又怕犬吠……她坐立不安，转眼到了8月底，她接到了帕金斯盲校校长安那诺斯先生的来信——
亲爱的安妮：
别来无恙？寄上凯勒先生的来信，请你仔细看一看。凯勒先生为他又聋又哑又盲的小女儿海伦寻求一位女家庭教师。你有兴趣应征吗？请来信告诉我。
请代问霍布金太太好！
祝快乐！
你的朋友：安那诺斯 就是这封简短的信，改变了安妮的命运，也改变了海伦的命运。
读完这封信，安妮·莎莉文感觉非常沮丧，她一点也不喜欢这份工作。但是她别无选择，这是可以糊口的唯一一份工作，第二天她坐下来写了回信——
“亲爱的安那诺斯先生：谢谢校长的培育和关怀。经过慎重考虑后，我诚心接受您所提供的职位……”（七）无明世界
盲人特殊，聋人特殊，盲聋哑就更加特殊了。因为这是特殊教育里面的特殊教育，安妮做了半年准备，学习和研究了山姆·郑博士当年教又盲又聋又哑的挪威女孩的资料，尽管那是一份不十分成熟的经验。1887年3月3日，安妮·莎莉文经过长途颠簸，来到了亚拉巴马州的小镇塔斯甘比亚，见到了比自己小14岁的海伦·凯勒。这是莎莉文老师人生中的第一个学生，也是她唯一的学生。（八）小暴君
就算海伦是一个十分文静的孩子，但是她又盲又聋又哑，作为老师该教她点什么？用什么方法教？况且她又如此桀骜不驯！
为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，安妮就地取材——从“娃娃”教起。到达的第一天晚上，安妮给了海伦一个玩具娃娃。当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，安妮用她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了doll(娃娃)。海伦感觉到安妮写字的手，感到很惊奇。然后，她照安妮的样子在她的手上写下安妮写过的字母。她学得很快，但发怒也快，因为7年来没有人教育她自我约束。她学着学着就不学了，抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想怎么着就怎么着。
（九）早餐会战
安妮和海伦开始斗智斗勇，饭厅是她们的战场。在饭桌上，海伦向来没有规矩，不肯使用刀叉和汤匙，恣意抓起别人盘子里的菜，安妮的控制使得海伦大发脾气，倔强的安妮也决不肯认输，两人长时间僵持，互不相让。《早餐会战》~《“水”》考点
人物形象
莎莉文老师：正是倔强、认真的安妮·莎莉文从不放弃的性格特点，最终改变了海伦的命运。
阅读体验
安妮·莎莉文对海伦的教育体现了她的崇高、伟大，她启迪了一个从小生活在无声、黑暗世界中的盲童走向一个光明美好的世界，这种精神令人敬佩。（十）单独训练
全家人都在怀疑安妮的教育方式，大家都不忍心看着海伦受尽折磨，好在詹姆斯——海伦同父异母的哥哥认定安妮是管教海伦的最佳人选，全家应该尽力留住她。安妮提出如果要改变海伦，必须先让海伦离开家人，让海伦和她单独相处，希望两人能够冷静沟通。
安妮和海伦开始了为期两个星期的试验，她们单独搬到花园里的小屋子。过了三四天，海伦倔强的脾气依旧，但是发作次数较少，她开始注意周围的事物，同时每天模仿学一些字。这让安妮万分激动，她的努力也得到了海伦家人的认同。（十一）“水”
“水”这个字在海伦的头脑里留下了深刻的印象，是打开海伦内心世界的钥匙，付出很多心血的安妮也因为这个字而倍感欣慰。因为这个字，原本讨厌学习的海伦开始对学习产生了浓厚的兴趣，“水”这个字激发了海伦强烈的求知欲望。而安妮在与海伦的接触中也在慢慢探索着教学方法。第五卷假如给我三天光明
首先，海伦·凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的周围人的爱，特别是莎莉文老师对自己的关心和培养，以及在莎莉文老师身上所体现出来的人间的真情、面对困难的坚强毅力和人类的同情心。因此，海伦·凯勒对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是十分的善良。
其次，自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示了人类物质方面的成就和精神方面的进步。海伦·凯勒之所以要看这些，是希望看到地球和它的居民的简要历史，通过这些来探索人类的灵魂和人类精神的千姿百态，这又显示了海伦·凯勒积极进取的精神。
再次，海伦·凯勒关心日常世界，希望在人们中间度过日常生活平凡的一天，从观察中了解他们生活中的一些东西。海伦·凯勒看到了现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。《假如给我三天光明》考点
情节勾连
第一天：凝视莎莉文老师，约朋友来家，树林散步，看落日；
第二天：看日出，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，看戏；
第三天：看日出，游览纽约城，了解日常生活中的世界，看戏剧。艺术特色
（1）丰富的想象：通过作者的联想，详细地叙述了三天光明时间的分配，条理清晰，结构完整。这一部分是整部作品的精华所在，充满了离奇的幻想，充分体现了作品丰富的想象力，在平淡的叙述中，读者可以感受作者真挚而深情的感情。
（2）对比手法：本文最大的特点是对比手法贯穿全文，在对比中给人启示，尤其是将盲人的渴望与正常人无所谓的态度作对比，引人深思，使主题升华。 （3）朴素、真挚的语言：这篇文章大量采用白描手法，直白地写出自己的内心世界，与热切、坦诚、真挚的内心活动相呼应。这种发自内心的召唤，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。附录
假如给我三天光明(节选)
第一天
第一天，我要看这些人，他们的善良、温厚与友谊使我的生命得以延续下去。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我不仅要看她脸部的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，找出她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的那对全人类的同情。
我不知道透过眼睛这一“灵魂之窗”去看透朋友的内心到底是怎么回事儿。我只能用手指尖来“看”一个脸的轮廓。我能够发觉欢笑、悲哀和其他许多明显的情感。我是从感觉朋友的脸来认识他们的。但是，我不能靠触摸来真正描绘出他们的个性。当然，通过其他方法，通过他们向我表达的思想，通过他们向我显示出的任何动作，我对他们的个性也有所了解，但是我却不能对他们有更深的了解。那种了解，我相信，通过看见他们，通过观看他们对种种被表达的思想和境况的反应，通过注意他们的眼神和脸色的反应，是可以获得的。
我身旁的朋友，我了解得很清楚，因为经过长年累月，他们已经将自己的各个方面表露给我了；然而，对于偶然的朋友，我只有一个不完全的印象。这个印象还是从一次握手中，从我通过手指尖触碰理解他们的嘴唇发出的字句中，或从他们在手掌的轻轻划写中获得的。 你们有视觉的人，可以通过观察对方微妙的面部表情，肌肉的颤动，手势的摇摆，迅速领悟对方所表达的意思的实质，这该是多么容易，多么令人心满意足啊！但是，你们可曾想到用你们的视觉，抓住一个面部的外表特征，来透视一个朋友或者熟人的内心吗？
我还想问你们：能准确地描绘出五位好朋友的面容吗？你们有些人能够，但是很多人不能够。有过一次试验，我询问那些丈夫们，关于他们妻子眼睛的颜色，他们常常显得困窘，承认他们不知道。顺便说一下，妻子们还总是经常抱怨丈夫不注意自己的新服装、新帽子的颜色以及家内摆设的变化。
有视觉的人，他们的眼睛不久便习惯了周围事物的常规，他们实际上仅仅注意到令人惊奇的和壮观的事物。然而，即使他们观看最壮丽的景观，眼睛都是懒洋洋的。法庭每天的记录都透露出“目击者”看得多么不准确。某一事件会被几个见证人以几种不同的方式“看见”。有的人比别人看得更多，但没有几个人看见他们视线以内的一切事物。 啊，如果给我三天光明，我会看见多少东西啊！
第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友叫来，长久地望着他们的脸，把体现他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够获得一个充满热切渴望的纯美的眼神，以捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种充满渴望的、天真无邪的美。
我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯·达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。
在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西，我要看看我脚下的地毯的温暖颜色、墙壁上的画和将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看得见的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听过的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出人生及心灵的最深的航道。 在能看见的第一天下午，我将来到森林里进行一次长时间的漫步，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在视力正常的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。结束短暂的森林之旅，在返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马(也许我只能看见一台拖拉机)，看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。 当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。
在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。情节勾连
“我”的第一天是先凝视亲爱的莎莉文老师，再看看身旁的朋友，婴儿的脸，还想看看小狗的眼睛，房子的陈设以及森林、田野的奇观。
人物形象
海伦：感恩莎莉文老师无私的爱，向往和渴望光明世界。
阅读体验
本篇文章是这本自传的灵魂所在，令人震撼，海伦对光明的渴盼，对生活的热爱，对生命的感恩都溢于言表。第二天
有视觉的第二天，我要在黎明起身，看那黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
这一天，我将向世界——向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？当然是通过博物馆。我常常参观纽约自然历史博物馆，用手触摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他矮小的身材和强有力的头脑征服了动物王国以前，它们就漫游在地球上了；博物馆还逼真地介绍了动物、人类以及劳动工具的发展经过，人类使用这些工具在这个行星上为自己创造了安全牢固的家园；博物馆还介绍了自然史的其他无数方面。
我不知道，本书的读者有多少看到过那个吸引人的博物馆里所描绘的活着的动物的形形色色的样子。当然，许多人没有这个机会，但是，我相信许多有机会的人没有利用它。在那里确实是使用你眼睛的好地方。有视觉的你可以在那里度过许多受益匪浅的日子，然而我，借助于想象中的能看见的三天，仅能匆匆一瞥而过。
我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然历史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、住所以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了巴台农神庙复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯，以及比翼胜利之神莎莫瑞丝都使我爱不释手。荷马的那幅多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。
我的手依依不舍地流连在罗马时期以及后世的逼真的大理石雕刻上，我的手抚摸遍了米开朗琪罗的感人的英勇的摩西石雕像。我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。这些能够触摸到的艺术品对我来讲，是极有意义的。然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。
因此，这一天，我得到光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利文艺复兴早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香和伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列科的奥妙，从科罗的绘画中重新观察大自然。啊！你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！
在我对这个艺术神殿的短暂的浏览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到真正而深刻的艺术欣赏，一个人必须训练自己的眼力。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们这些有视觉的许多人，艺术世界仍是一片黑暗，未曾开发，也未曾照亮。
我很不情愿地离开了首都艺术博物馆，它装纳着美的钥匙。但是，这种美被忽视了，看得见的人们往往不需要到首都艺术博物馆去寻找这把美的钥匙。同样的钥匙还在较小的博物馆中，或在小图书馆书架上等待着。但是，在我假想的有视觉的有限时间里，我应当挑选一把钥匙，能在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方。
重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必须由一位同伴拼写在我的手上。然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生机勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注视着哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视着精神饱满的弗尔斯塔夫的昂首阔步！因为我只能看一场戏，这就使我感到非常为难，我想要看的戏剧还有数十部。你们有视觉，能看到你们喜爱的任何一幕戏。当你们观看一幕戏剧、一部电影或者任何一个场面时，我不知道，究竟有多少人对这使你们获得享受的色彩、动作的优美的视觉奇迹有所认识，并怀有感激之情呢？
由于我生活在一个仅限于手能触摸到的范围里，我无法享受有节奏的动作美。我只能模糊地想象一下巴甫洛娃的优美，虽然我知道一点律动的快感，因为我常常能在音乐震动地板时感觉到它的节拍。我能充分想象那有韵律的动作，一定是世界上最令人悦目的一种景象。我用手指抚摸大理石雕像的线条，从中就能够推断出几分；如果这种静态美都能那么可爱，看到的动态美一定更加令人激动。
我最珍贵的回忆之一就是，约瑟夫·杰弗逊让我在他表演他所爱的角色里卜·万·温克的动作和对白时去摸他的脸庞和双手。这样我多少能体会一点戏剧的世界，我永远不会忘记那一瞬间的快乐。但是，我多渴望观看和倾听戏剧表演进行中对白和动作的相互作用啊！而你们看得见的人该能从中得到多少快乐啊！如果我能看到哪怕仅仅一场戏，我就会知道怎样描绘出我用盲文字母读到或了解到的近百部戏剧的情节。
所以，在我虚构的重见光明的第二晚，我没有睡成，整晚都在欣赏戏剧文学。
第三天
接下来这一天的清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人来说，每天的黎明一定是一个永恒的新的美景。 依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。第一天，我奉献给了我有生命的、无生命的朋友。第二天，献给向我显示了人和自然的历史。今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方。而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所以纽约成了我的目的地。
我从我的家，长岛的佛拉斯特小而安静的郊区出发。这里，环绕着绿色草地、树木和鲜花，有着整洁的小房子，到处是妇女儿童快乐的声音和活动，非常幸福，是城里劳动人民安谧的栖息地。我驱车驶过跨越伊斯特河上的钢制带状桥梁，对人脑的力量和独创性有了一个崭新的印象。忙碌的船只在河中鸣笛急驶——高速飞驶的小艇，慢悠悠喘着气的拖船。如果我今后还有看得见的日子，我要用许多时光来眺望这河中令人欢快的景象。我向前眺望，我的前面耸立着纽约——一个仿佛从神话的书页中搬下来的城市的奇异高楼。多么令人敬畏的建筑啊！这些灿烂的教堂塔尖，这些辽阔的石砌钢筑的河堤坡岸——犹如诸神为他们自己修建的一般！这幅生动的画面是几百万人民每天生活的一部分。我不知道，有多少人会对它回头投去一瞥？只怕寥寥无几。对这壮丽的景色，他们视而不见，因为这一切对他们太熟悉了。
我匆匆赶到那些庞大的建筑物之一——帝国大厦的顶端，因为不久以前，我在那里凭借我秘书的眼睛“俯视”过这座城市，我渴望把我的想象同现实作一作比较。我相信，展现我面前的一切景色一定不会令我失望，因为它对我来说像另一个世界的景象。
此时，我开始周游这座城市。首先，我站在繁华的街角，只看看人，试图凭借对他们的观察去了解一下他们的生活。看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到骄傲；看到他们痛苦，我不禁充满同情。
我沿着第五大街散步。我漫然四顾，眼光并没有投向某一特殊目标，而只看看万花筒般五光十色的景象。我确信，那些活动的人群中的妇女的服装色彩一定是一幅绝不令我厌烦的华丽景色。然而如果我有视觉的话，我也许会像大多数妇女一样——对个别服装的时髦式样感兴趣，而对大量的灿烂色彩不怎么注意。而且我还确信，我将成为一位习惯难改的橱窗顾客，因为，观赏这些无数精美的陈列品一定是一种眼福。从第五大街起，我作一番环城浏览——到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人的居住区，进行一次不出门的海外旅行。我始终睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。
我的心充满了人和物的形象。我的眼睛决不轻易放过一件小事，争取密切关注所看到的每一件事物。有些景象令人愉快，使人陶醉；但是有些则是极其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为那也是生活的一部分。在它们面前闭上双眼，就等于关闭了心房，关闭了思想。
我有视觉的第三天即将结束了。也许有很多的重要而严肃的事情，需要利用这剩下的时间去看，去做。但是，我担心在最后一夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而有趣的戏剧，好领略一下人类心灵中的谐音。
到了午夜，我摆脱了盲人苦境的短暂时刻就要结束了，永久的黑夜将再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有见到。然而，我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。此后，我摸索到每一件物品，我的记忆都将鲜明地反映出那件物品是什么样子的。
我的这一番如何度过重见光明的三天的简述，也许与你假设知道自己即将失明而为自己所做的安排不相一致。可是，我相信，假如你真的面临那种厄运，你的目光将会尽量投向以前从未曾见过的事物，轻易地它们储存在记忆中，为今后漫长的黑夜所用。你将比以往更好地利用自己的眼睛，你所看到的每一件东西，对你都那么珍贵，你的目光将饱览那出现在你视线之内的每一件物品。然后，你将真正看到，一个美的世界在你面前展开。
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——给那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭遇耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！不过，在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。 阅读体验
（1）①第一天：“我”要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励“我”生活下去的善良、温厚与心怀感恩的人们——规劝人们要珍惜、感恩帮助过自己的人。②第二天：“我”要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。“我”将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地——规劝人们要珍惜所生活的这个世界。③第三天：“我”将在当前的日常世界中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良——规劝人们要珍惜现有的生活。 （2）虽然海伦想看到的东西在我们看来是那么平常、平淡，然而对于海伦来说，却是她生命中的巨大的财富和永生无法实现的愿望，海伦对光明的渴盼震撼我们的心灵。作者通过具体描述的细节规劝我们要珍惜每一束阳光，每一滴甘露……人 物 形 象续表续表艺 术 特 色一、丰富的想象。
作品中多次对大自然进行细致的描写，对各种植物形态、香味及阳光进行描写等。
除了美丽的自然，作者还细腻地描绘了辉煌的人类往昔、灿烂的生活图景等。这一切出现在她的笔下，却从未出现在她的眼前。这一切都源自她丰富的想象力。
二、语言朴素真挚。
采用大量的白描手法，直白地抒发自己内心的感受，虽然如话家常却极具感染力和鼓励作用。三、运用了对比的手法。
作者描述生活时，处处用视听健全的人来和自己对比，使不同生理条件下的不同生活态度形成强烈的反差。
四、在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒情相结合，多种方式融为一体。
作者以描写和叙述为主，很少运用华丽的词藻来表情达意，多采用白描手法，直白地写自己的生活、经历及内心世界。另外夹以议论和抒情来表达自己的想法，抒发自己的感情。经 典 演 练（一）幼年的光阴
我的家人告诉我，当我还在襁褓中的时候，就显示出了不服输的个性。我会努力模仿别人做的每一件事情。在我六个月大时，我就能咿呀说出“你好”之类简单的词句。还有一次，我十分清晰地说出了“茶，茶，茶”，这让家里的大人都深感惊奇。即便是在我生病之后，我仍然记得在我生命最初几个月里所学到的一个词——“水”。当我的病情日益严重，所有的语言功能丧失殆尽后，我还是可以模糊地发出“水”这个词的发音。 我听家里人讲我一岁时学走路的情景。一次，母亲给我洗完澡把我从澡盆里抱出来，放在她的膝盖上。当时，林木婆娑，光影摇曳，我被眼前的景象吸引住了，于是，我从母亲的腿上挣脱出来，试图追逐地上的阴影。这种突如其来的冲动让我为之付出了惨烈的代价，我重重地跌倒在地上，又哭喊着扑进了母亲的怀抱。
这样快乐的日子并没有延续很久。我只经历了一个短暂的春天，知更鸟和嘲鸫的啁啾缭绕的春天；一个繁盛的夏天，鲜花和浆果香气满满的夏天；一个金黄色的秋天，枯叶和败枝堆积的秋天。此后，所有的美好就戛然而止。
季节在给一个如饥似渴、欣喜异常的幼儿脚下，留下了它最后的礼物后，在一个阴沉萧索的二月，疾病封闭了我的眼睛和耳朵，重新将我抛进一个新生婴儿般的无意识状态。家人们管这种病叫做胃和脑的急性阻塞症。医生认为我活不了了，然而造化弄人，就在某天早晨，我身上的烧突然退了，就像它到来时那样神秘莫测。那天早晨，家中充满了喜悦祥和的气氛，但连同医生在内，大家全都不知道我已经没有了视觉和听觉。 时至今日，我仍旧能回忆起当时得病时的场景。我特别记得的是母亲对我的精心呵护，她在我一连数小时的焦躁和疼痛之中努力地安抚我。我会在睡觉过程中惊悸着醒来，随之而来的是巨大的痛楚和迷惑，我试图转动眼睛，然而它是如此地干涩灼热；我把头扭向墙壁，因为那里曾有迷人的亮光，但是我只能看到暗淡模糊的一片，而且每天都在变暗。除了这些短暂的记忆，也就不曾剩下别样的东西了。
事实上，这些回忆如梦似幻，也不分明。渐渐地，我变得习惯于被寂静和黑暗所围裹，当时的我也并没有意识到自己的这种生活与别人有什么不同，直到那一天——莎莉文老师到来的那一天，她引导我进入了精神自由的境界。
总之，在我生命最初的十九个月中，我曾对这个世界惊鸿一瞥，记忆里那些广袤的田野，明媚的天空，高大的树木和芬香的花丛是随后而来的黑暗永远无法抹掉的。就像那句话说的“如果那一天属于我们，那么那一天所展示的一切都属于我们”。1. 作者一开始就详细地介绍了自己的家庭环境和家人，有什么作用？（艺术特色）__________________________________________
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__________________________________________作者详细地介绍了自己童年生活的美好环境和慈爱好客的父亲、能干善良的母亲，既体现了传记的真实性，也为后来海伦战胜病魔作铺垫，正是家人的爱成为了海伦战胜困难的力量和源泉。2. 联系原著，试举例说明在莎莉文老师到来之前，海伦的性格特点是怎样的？（情节概述+人物形象）
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__________________________________________莎莉文老师到来之前的海伦是无知、暴躁、乖戾的，如偷吃厨娘的蛋糕、踢打保姆埃拉、与厨师的女儿玛莎互剪头发、烤围裙烧着衣服、把母亲锁在储藏室里等。3. 海伦的种种表现让父母意识到她必须接受教育，这成了海伦生命的转折点。谈谈你的理解。（体验看法）__________________________________________
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__________________________________________示例：海伦由于没有获得正确信息的途径，心灵之窗被禁锢，造成了她脾气暴躁、性格乖戾，正是莎莉文老师的到来，引导她认识事物，辨析事理，并且逐渐懂得交流沟通，把她从一个无声黑暗的孤寂世界中引领到丰富多彩的温暖世界中来。(二)再塑生命的人
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”这句话有什么含义？（体验看法）
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__________________________________________这句话在文章中紧承上文，即莎莉文老师教“我”“水”这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也表达了“我”对认识世界万物的一种渴望，形象地说出了“我”的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。2. 井房的经历使“我”的生活态度发生了彻底的转变，请在选文中找出描写作者前后的生活态度的句子。（情节概述）
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3. 从选段中，可以看出莎莉文是一位怎样的老师？（人物形象）
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__________________________________________前：“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”后：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”莎莉文是一位温和、宽容、耐心，善于抓住教育契机，因势利导，循循善诱，锲而不舍的好老师。(三)意外的喜悦
近两年来，我为了写书基本上很少外出募捐，但我们的工作还没有完，仍差150万美元才能达到原定的目标，所以我整理完书稿就得再度出发。值得欣慰的是，我们过去的奔波总算没有白费，虽然两年内没有募款活动，但一般人已经知道我们的存在，因此仍有人陆续汇款过来。以去年为例，大富翁洛克菲勒、麦克尔先生等人，都捐了不少钱。迄今为止，捐款的人已不计其数，已经无法一一列举他们的姓名，然而我们对每一位捐款的善心人的感激都是一致的，他们的爱心将温暖每个盲人的心，而且将世代传下去。
老实说，募款本来就是无数人点点滴滴的累积，如果不是这么多好心人的帮助，我们的协会就无法像目前这样依照计划推展工作。汤姆斯小姐每次拆信时，都有支票从信封里滑落下来。这些信件来自各个阶层，有学生、劳工、军人等；来自世界各地，包括德国人、意大利人、中国人，其中也不乏与我们同样的残障者。
一天早晨，邮差送来一封来自底特律的信，署名是“一位贫苦女工”，她捐了1 美元。 孩子们的反应也很热烈，他们的真诚无邪常常令我感动得落泪。有些人是亲自抱着沉甸甸的储钱罐来的，放在我膝上，当场打开，悉数捐出；有些儿童则写了热情洋溢的信，告诉我，他们是省下了父母给他们买可乐、冰淇淋的钱而捐出来的。
记得在纽约的安迪集会时，有位残障的少年捐了500 美元，而且附上一束美丽的玫瑰花。这位少年已经不在人世，那束玫瑰也早已枯萎，可他的一番美意却永远绽开在我心田的花园中。1. 选段详细地介绍的几位捐款者有什么共同特点？这样写表达了海伦怎样的感情？（人物形象）
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__________________________________________这几位捐款者都是来自社会的弱势群体，足见这些善款的情真意切，也充分展现了海伦的一颗感恩之心。表达了海伦对盲人事业的美好祝福和热心关切，突出了她崇高的精神。2. 海伦克服重重困难致力于盲人事业。结合原文，说说在她的努力下，盲人事业有哪些成果。（情节概述）
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__________________________________________一是美国盲人协会的创立；二是“我们”发起的募捐活动得到了大力支持，成果辉煌；三是盲文得以统一；四是第一座盲人图书馆成立了。(四)了解“爱”的含义
那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里，在我手上拼写出：“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。”
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师回答。
我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了想。“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？ 大约过了一两天，……
我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。”老师回答说，也许她意识到我仍然无法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。”1. 联系原著，说说你认为莎莉文老师和海伦·凯勒取得成功的秘诀分别是什么。（体验看法）
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__________________________________________莎莉文老师成功的秘诀是拥有一颗关爱学生的心和充满智慧的教育艺术；而海伦·凯勒拥有一颗热爱生命、热爱生活的心和不屈不挠的精神。这是她们取得成功的秘诀。2. 莎莉文采用什么方法引导海伦理解“爱”？这样的方式有什么作用？（情节概述）
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__________________________________________莎莉文老师主要是用情感体验法引导海伦感受、领悟爱。莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释，她不仅将抽象的道理说得具体形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱、不愤不启、不悱不发的教育艺术，才使得海伦走出这个无声无光的孤寂世界。(五)假如给我三天光明——第一天
①第一天，我要看这些人，他们的善良、温厚与友谊使我的生命得以延续下去。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我不仅要看她脸部的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，找出她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的那对全人类的同情。
…………
②第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友叫来，长久地望着他们的脸，把体现他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够获得一个充满热切渴望的纯美的眼神，以捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种充满渴望的、天真无邪的美。 ③我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯·达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。
④在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西，我要看看我脚下的地毯的温暖颜色、墙壁上的画和将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看得见的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听过的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出人生及心灵的最深的航道。
⑤在能看见的第一天下午，我将来到森林里进行一次长时间的漫步，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在视力正常的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。结束短暂的森林之旅，在返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马(也许我只能看见一台拖拉机)，看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。
⑥当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。
⑦在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。1. 阅读第①段并说一说，“我”为什么要“凝视”亲爱的老师安妮·莎莉文·梅西太太的脸？这位老师是一个怎样的人？（情节概述+人物形象）
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__________________________________________因为莎莉文老师在“我”还是个孩子的时候就来到“我”家，帮“我”打开了外部世界，给“我”耐心温柔的教育。莎莉文老师温和友好、坚定顽强，又富有同情心。2. 第⑤段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，反映了“我”怎样的情趣？为什么又说“结束短暂的森林之旅”？（人物形象+艺术特色）__________________________________________
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__________________________________________反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色之中”多待会，感受那壮丽奇景。而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了“我”欣赏世界的急迫心情。3. 读完选文后，你认为海伦·凯勒具有哪些美丽的灵魂？她的精神力量来源于哪里？（人物形象+情节概述）__________________________________________
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__________________________________________海伦·凯勒是一个拥有乐观向上、珍视友情、富有爱心、热爱生活等美丽灵魂的人。她的精神力量来源于书籍，也来源于周围人对她的帮助、感召。(六)
最后，我要说，虽然我的眼前是一片黑暗，但因为老师带给我的爱心与希望，使我踏入了思想的光明世界。我的四周也许是一堵堵厚厚的墙，隔绝了我与外界沟通的道路，但围墙内的世界却种满了美丽的花草树木，我仍然能够欣赏到大自然的神庙。我的住屋虽小，也没有窗户，但同样可以在夜晚欣赏满天闪烁的繁星。我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。且让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，感受美好的人生吧！ 神使我眼不能见，耳不能听，因而也无法说话，是想通过这种残缺而给世上的残弱者一些启示。
我时常自勉的一个目标是：我在有生之日，要极力学会自立，在能力范围之内尽量不去给别人增添麻烦。以宗教上的说法来表示就是：带笑背负起自己的十字架。这并不是对命运投降，而是面对命运，进而设法克服它。
我盼望世界能早一天实现和平，让人类过得更幸福，到那时，人们就不必再期待身后的天堂了。
我常常想：“为什么人不像树木一样，固定站在某一个地点上呢？树木虽然不会移动，不是照样生长得很好吗？甚至比人类活得更快乐更长久呢！”1. 文中的“我”指的是__________，文中提到的使“我”走进思想的光明世界的人是__________。（文学常识）
2. 概括“我”的引路人的性格特点。这位引路人用什么方式来影响“我”的成长，引领“我”走出黑暗世界？（人物形象+情节概述）
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__________________________________________她是一位仁爱宽容、坚韧不拔、善于忍让、富有智慧的女性。莎莉文老师几乎是形影不离地陪伴在“我”身边，尽心尽力地引导、教育“我”，带“我”阅读与体验生活，通过游历、结交各种良师益友等方式潜移默化地影响“我”。海伦·凯勒莎莉文老师3. 结合原著情节，概述“我”在童年时历经的磨难。这些磨难铸就了“我”怎样的优秀品质？（情节概述+人物形象）__________________________________________
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__________________________________________“我”由于一场高烧，失去了听力和视力，成为盲聋哑人，在家人和莎莉文老师的关爱和帮助下，变得自强不息，积极乐观，热爱生活。（七）
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
有的时候想，人们要是把活着的每一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才珍惜听力，只有瞎了的人才更加珍惜光明。那些成年后?