语文名著阅读课件：《汤姆索 亚历险记》课件
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| 名称 | 语文名著阅读课件：《汤姆索 亚历险记》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 211.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-06-14 12:20:49 | ||
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文档简介
课件137张PPT。第二部分 专题备考8 《汤姆索?亚历险记》：一场奇幻的冒险作 家 作 品一、作者简介
马克·吐温(1835—1910)，美国批判现实主义文学的奠基人。父亲是一名乡村律师，家中生活拮据。12岁时父亲去世，他开始自谋生计，当过报童、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的创作具有坚实的生活基础。他的创作大致可分为三个时期：早期作品表现了对美国民主所存的幻想，以短篇为主，幽默与讽刺结合，批判不足；中期以长篇小说为主，讽刺性加强；后期作品则由幽默讽刺转到愤怒的揭发、谴责，甚至有悲观的情绪。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，毫不留情。他的作品对后来的美国文学产生了巨大而深远的影响。人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一大里程碑。
二、写作背景
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。南北战争之后的美国，随着社会的发展，社会矛盾日益尖锐。作者在写此书时已经感到美国现实社会的可悲，因而将笔触转向童年时代的生活。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。阅 读 导 航一、梳理故事情节，把握小说主题。
本书通过主人公汤姆的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
二、关注细节，分析人物形象。
作者擅长用细节描写突出人物个性。如书中汤姆逃学游泳的情节，刷墙的情节，每一处情节都有细节的展现，品味这些细节，准确把握人物的性格特征。
三、品味作品幽默的风格。
《汤姆·索亚历险记》一书中将作者擅长讲故事的杰出技巧和机智幽默的特点展现得淋漓尽致，书中对自然景观和人物的描写也刻画得十分细致逼真，幽默诙谐。提 纲 契 领续表名 家 点 评 《汤姆·索亚历险记》描写了19世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人和富人、教堂和学校、宗教与犯罪等当时美国生活的各个方面的缩影。
作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良、可爱、乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里枯燥无味的生活，他向往成为绿林好汉，希望加入海盗团，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”、体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。
书中充满童真、童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。马克·吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。成年人看着，也能重新体验一下童年的生活。
小说的创作风格融幽默与讽刺于一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小说杰作，又是悲天悯人的严肃之作！名 著 缩 微 19世纪三四十年代，在美国西部的圣彼得堡镇，有个少年叫汤姆·索亚。他是一个聪明而调皮的男孩，父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼，和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛，玩扮演“海盗”游戏，搜集各种奇怪的物品……他甚至喜欢上了名叫蓓姬·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。 第01章 汤姆耍斗，东躲西藏
汤姆很顽劣，像一匹野驴，总是挨他姨妈的揍。为了不让汤姆逃学跑去游泳，波莉姨妈用白线缝了他的领子，汤姆游泳后，用黑线重新缝好领子差点骗了姨妈，结果被希德揭秘。这天在路上，他遇见了刚搬到这里的一个男孩子，打扮精致，一副城里人的架势，汤姆看他不惯，互相对视后汤姆说：“你打不过我！”男孩不服气，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。第01章考点
人物形象
(1)汤姆：偷糖果，偷蜜饯，旷课去游泳，学吹口哨，耍滑头骗姨妈，表现了汤姆生性顽皮，聪明活泼，喜欢恶作剧的特点。
(2)波莉姨妈：严肃古板，用规矩约束汤姆。
艺术特色
主人公一出场就以淘气、天真、顽皮的形象吸引了读者。虽然主角是孤儿，但作品的基调并不沉重，与《童年》中阿廖沙的出场不同，阿廖沙一出场即渲染了沉重悲伤的气氛。 第02章 无奈刷墙，战绩辉煌
这个胜利者的衣服因为打架而变得破烂污秽，姨妈罚他去把墙刷白。汤姆故弄玄虚，故意用刷子灵巧地来回刷着，还不时后退几步看看效果，然后在这补一刷，在那补一刷，把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就坐在一旁，一边吃苹果，一边想着如何多让几个孩子上当。第02章考点
人物形象
汤姆：①枯燥的刷墙行为被汤姆说成是可以放纵恣意的艺术，这表现了汤姆的调皮、聪明、活泼；
②汤姆用计谋让孩子们心甘情愿地替他刷墙，这表明了他顽皮聪明，足智多谋，具有杰出的领导才能的特点。 第03章 爱心萌动
汤姆在一个花园中见到了可爱的蓓姬，于是开始恋爱，他在栅栏外做出各种惊险的动作，以引起小女孩的注意，并从她那得到了一朵紫罗兰。他回到家，姨妈错怪他打碎糖碗而狠揍了他一顿，他不想活了，去到蓓姬的窗下躺着准备死掉，一个女仆不知道外面还有一个殉情者，她泼了一盆冷水下去，汤姆成了一个落水狗，在夜色中飞一般跑回家了。第03章考点
人物形象
(1)汤姆：机智聪明，天真灵活。
(2)蓓姬：天真善良，好奇心强。
艺术特色
幽默的叙事风格：汤姆严肃认真的爱情表白却以一盆冷水来收场，天真烂漫得让人忍俊不禁。 第04章主日学校，风头出尽
在主日学校，汤姆见到了新搬来的蓓姬一家。汤姆又开始揪每个小孩子的头发，希望蓓姬看到他。蓓姬的母亲问他基督最初的两个门徒是谁，他不知道但却自信地胡扯，让所有人都大吃了一惊。第04章考点
人物形象
汤姆：为了吸引喜欢的女孩子的关注，汤姆费尽心机，风头出了，丑也出了，可以看出汤姆聪明大胆，敢于表现自己的性格特点。
阅读体验
(1)汤姆为博得“芳心”的表现符合儿童的心理特征。
(2)主日学校崇尚迷信的宗教信仰和刻板陈腐的学校教育、《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》《五猖会》束缚儿童天性的封建教育、《假如给我三天光明》中莎莉文老师启发引导，循循善诱的爱的教育等都是对儿童教育的反思，侧面反映社会背景和时代特征。 第05章 礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗
布道开始了，汤姆在下面玩耍他的一只黑甲虫，一只大狗进了讲堂，和甲虫打了起来，后来一屁股坐在地上，甲虫蛰了它一下，大狗惨叫一声，在过道里乱跑，又跳到主人怀里寻求帮助，主人一把抓住它，扔到了窗外，教堂内一阵哄笑，可怜的牧师不知道发生了什么事。第05章考点
人物形象
汤姆：厌烦枯燥乏味的说教，对经文毫无兴趣，甚至敢于背叛，体现了他的勇敢。
艺术特色
(1)幽默诙谐的风格：大钳甲虫戏小狗,在庄严肃穆的布道时刻，人们都感到无聊乏味，甲虫和大狗的游戏轻松有趣、让人发笑，但人们却要假装虔诚地祷告。
(2)对比和讽刺的手法：大人们的虚假刻板与汤姆的天真可爱对比鲜明，作者借此无情地鞭挞了当时美国宗教的虚伪、腐朽和黑暗。阅读体验
（1）马克·吐温与汤姆的生长环境相似，汤姆的很多故事是作者生活经历的真实写照，《童年》和《钢铁是怎样炼成的》也都是自传体小说，都反映了作者的生活经历和性格特点。
汤姆的反抗更多的是表现一个儿童在古板乏味的生活中追求天真烂漫生活的勇气；阿廖沙的反抗是不满黑暗现实，追求美好生活的勇气；保尔的反抗反映的是一个时代在历史中的进程。
（2）小说中小城圣彼得堡的宗教活动和在社区中普遍存在的迷信现象不仅表明了当地人民的信仰，而且也反映了作者对宗教问题的倾向。 第06章 汤姆的浪漫爱情
周一，汤姆的牙齿又痛了，姨妈用火炭和一根线把这只牙拔了下来，汤姆再也不能以之为借口逃学了。在路上，汤姆遇到了另一个野孩子哈克贝利·费恩，用那颗掉了的牙齿换来哈克养的一只虱子玩。汤姆因为贪玩迟到了，刚想蒙骗老师过关，猛然看到蓓姬就在旁边，他大吼一声说：“因为我在路上和哈克贝利讲话而耽误了。”于是老师脱了汤姆的上衣用戒尺猛打。汤姆和蓓姬被安排为同桌，汤姆先给了她一个桃子，然后这位艺术大师又在石板上作画，蓓姬既喜欢桃子也很喜欢画。汤姆又在石板上写了一行字，蓓姬想看，汤姆老是不许，直到她说不跟任何人说起时汤姆才抬起手，上面写着“我爱你”。“啊，你这坏蛋！”蓓姬说，但心里却乐呵呵的。第06章考点
人物形象
汤姆：用一颗掉了的牙齿换来哈克养的一只虱子，表现了汤姆机智聪明，喜欢恶作剧的性格。
艺术特色
作者善于用严肃的口吻认真地描述孩子们令人发笑的趣事，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐的观察，被看作是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。 第07章 扁虱之争，蓓姬伤心
上课时，汤姆和好朋友哈帕在一块耍弄那只虱子，他们投入地玩，不久又争吵扭打起来，老师就来收拾他们了。中午，汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她的嘴唇，但汤姆说漏了嘴，让蓓姬知道了他还曾与别的女孩子订过婚，这真不可饶恕。蓓姬大哭起来，汤姆哄不好她，就伤心地走了，蓓姬后悔起来。 第08章 勇当海盗，预演绿林
因为与蓓姬吵架，汤姆郁郁寡欢地来到一片茂密的森林，想着如果自己永远消失会有什么后果。汤姆先幻想自己去当士兵再荣归故里；或者与印第安人为伍捕杀野牛，等当上酋长再大模大样走进主日学校，羡煞同学；但最好还是去当海盗，威名远扬。想到这，汤姆开始表演海盗念咒语，这时哈帕来了，两人一起预演海盗的生活。 第09章 坟地惨案，波特受过
一日半夜，汤姆和哈克去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地目睹了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊医生、印第安人乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，乔把医生杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真相。(第一次历险)第09章考点
情节勾连
汤姆与哈克立下誓言——要对此事严守秘密。这为后文情节的展开作了铺垫。
人物形象
（1）汤姆：目睹了凶杀案的汤姆内心的愧疚与挣扎真实地反映出他善良、正直的品质。
（2）印第安人乔：印第安人乔为财富盗墓，并为多分财富杀人并嫁祸给波特（与阿廖沙的舅舅为了家产互殴；夏洛克放高利贷，因安东尼奥损害了他的利益而要置他于死地；“耶胡”们为争闪光的石头（财富）钩心斗角勾连），体现了人物贪婪凶残的人性。
阅读体验
人性被两种态度决定：贪婪与无私。有的人的贪婪代替了无私，让人变得过于习惯从别人那里汲取什么。随着人性的恶化，你会变成一个活生生的“恶魔”。人应该懂得，理性是人性的集中表现，是人与动物的本质区别，我们应该用理性控制自己的贪婪和欲望。 第10章 狗吠不祥，雪上加霜
目睹凶杀案的汤姆和哈克极度恐惧，这时可怕的狗叫声又长又凄凉，两个孩子更加害怕地紧紧抱在一起。汤姆开始后悔没有像希德一样当个好孩子。等到汤姆从窗户爬进卧室时，天几乎亮了，他小心地睡下，庆幸没人发觉自己。但是他却没有注意到希德并没有睡着。希德告发了汤姆，姨妈非常失望伤心，汤姆感到愧疚。到了学校又发现蓓姬把他送的铜把手放在自己的课桌上，这犹如雪上加霜，汤姆彻底崩溃了。 第11章 波特蒙冤入狱，汤姆良心受谴
杀人事件传遍了整个村子，镇上的人都来到墓地，指责蒙冤受屈的莫夫·波特，被陷害的莫夫·波特被抓了起来，汤姆良心受谴，很过意不去。事后，汤姆总是去给关在监狱里的凶犯送东西，减轻良心的不安。村里人最终决定停审此案。第11章考点
人物形象
汤姆：正义、正直的少年形象。
艺术特色
小说此章用了大量细致的心理描写，生动形象地刻画出汤姆内心的不安、愧疚。 第12章 汤姆喂猫药，蓓姬仍生气
蓓姬生病了，好几天都不来上课。汤姆想和她和好，又碍于面子不开口，于是忧愁苦恼，姨妈以为他生病了，拿他做试验体，用各种土方治疗，给他喝药。汤姆把一只猫的嘴撬开，把药都给它喝了，猫神经亢奋，在屋里狂奔。姨妈后悔不已。汤姆又去学校，可是蓓姬不理睬他。 第13章 当海盗去
汤姆伤心绝望，觉得全世界抛弃了他。哈帕挨了妈妈的揍，他也如此想。两人于是离家出走，去当海盗，哈克贝利也随之去了。他们一起乘船到杰克逊岛当海盗。(第二次历险)第13章考点
情节勾连
汤姆当海盗前的计划：计划去死→离家出走→当一名士兵→加入印第安人的行列，当酋长——当海盗
人物形象
汤姆：去当海盗反映了汤姆生性顽皮、聪明、活泼，有冒险精神，对现实持反感态度，表现出青少年在成长期所特有的反抗心理。阅读体验
在“当海盗去”这一情节描写了汤姆在厌倦学校生活之后，所产生的一系列心理活动，让我们看到了童稚和成熟、欢喜和忧伤、 幻想和现实等两极化心理，这些跳跃的两极的逆反心理特征，被作家淋漓尽致地表现出来。 第14章海盗生活
海盗们生活在一个小岛上。他们在自然之中，有吃又有玩，生活乐无边。这天他们看见一大群人在船上喊叫，原来镇上的人以为这几个孩子淹死了，正在打捞尸体。哈帕和哈克都想回家去，汤姆不许，但他比谁都想回家，晚上就偷偷溜回家了。第14章考点
人物形象
汤姆：海盗生活和大自然让汤姆充分感受到了无拘无束、自由自在的快乐（与鲁滨孙四次出海，格列佛四次出海勾连），表现了人物敢于冒险，追求自由的性格特点。艺术特色
(1)作者不惜笔墨地对海岛的环境进行了细致地描绘，使得作品风格清新自然，并使之与当时美国压抑枯燥的社会环境形成对比。
（2）孩子们心理的细微变化：刚开始是远离了刻板陈腐的学校教育和伪善的宗教仪式时的开心，后来感到无聊，最后思念家人，渴望回归家庭却又死要面子。作者三次心理描写，细致入微，符合孩子们的心理。 第15章 汤姆回家暗访，心花怒放返营房
汤姆回到家，躲在床下偷听到姨妈和哈帕的母亲的谈话，听着她们如怨如泣的哭诉，忏悔曾经如此恶劣地对待孩子。看到姨妈为自己的“死”悲痛欲绝，汤姆觉得十分惭愧，但他还是回到了海岛营地。第15章考点
人物形象
汤姆：回家暗访的举动体现了青少年时期特有的渴望独立又依赖的心理。阅读体验汤姆身上有许多令人钦佩的优点，但在生活中一遇到困难就离家出走的态度是不可取的，我们要以良好的心态去克服困难。 第16章 初学抽烟——“丢了小刀”
在一个暴风雨的晚上，他们三人的所有物品全被冲走了。第三天早晨，他们以游戏化解了郁闷。他们仍然在岛上玩，汤姆和哈帕在哈克贝利的指导下学习怎么吸烟，两人呛得够呛，汤姆于是便借口把小刀丢在了树林里而跑去呕吐。汤姆定下回家的计策。 第17章 海盗们为自己送葬，教堂现真相
礼拜天，村民们在为汤姆、哈帕和流浪儿哈克举行葬礼，大家怀念起了“死者”的美德和他们讨人喜欢的行为以及伟大的前途，在场的人都哭了起来，这时他们三人却“奇迹般”地出现了。人们先是惊呆，然后狂喜。汤姆回到家后，挨了无数的耳光和亲吻。汤姆成了学校里的英雄。第17章考点
艺术特色
作品的幽默风格：汤姆出现在自己的葬礼上,戏剧性的一幕增添了作品的趣味，汤姆的调皮让人又恨又爱。 第18章 汤姆编梦骗姨妈，蓓姬借故寻报复
姨妈埋怨汤姆没有顾及自己的感受离家出走，让自己痛苦了一个星期。汤姆花言巧语告诉姨妈自己很爱她，还梦见过姨妈，并把暗访时看到的情景编成梦境骗姨妈。姨妈信以为真，万分感动。
汤姆成了大人物，小孩子成群地跟在他后面去上学。蓓姬想和汤姆和好，在汤姆的身边脸红彤彤地走来走去，希望汤姆看她，和她说话，可人家汤姆才不理会呢。蓓姬又说自己要举行野餐会，希望汤姆参加，可汤姆只是和他以前的“女朋友”说话。蓓姬气得嘴唇发抖，眼泪上涌，但汤姆老是让她看见和别的女孩说话。后来，汤姆发现蓓姬和另一个男孩子在一块看画书，他又恼怒又无奈，恼恨地回家了。蓓姬觉得这下他们再也不能和好了，伤心得想回家。那个男孩子还想和她一起看画书，可是她只说：“滚开，别管我，我讨厌你。”那个男孩子就是以前因为穿新衣裳挨汤姆的揍的那个小家伙，他想报复汤姆，便把墨水倒在汤姆的书本上，要让汤姆挨鞭打。蓓姬看到了这一切，但她不愿告诉汤姆。 第19章 汤姆花言巧语，姨妈慈悲心肠
姨妈知道了汤姆编梦话骗她，感到很生气。但当她知道汤姆确实是爱她的时候，姨妈很感动，很高兴，只想，这谎撒得好，我喜欢这样的谎话。第18—19章考点
人物形象
（1）汤姆：编梦骗姨妈,体现了汤姆的调皮和机智，使得作品趣味盎然，充满笑声。
（2）波莉姨妈：慈悲善良，疼爱汤姆。 第20章 英雄救美
下午，汤姆在去上学的路上碰见蓓姬，马上跑过去道歉。蓓姬鄙视地说：“汤姆·索亚先生，我再也不会和你说话了。”汤姆听了这句话后真想揍她。他们的老师杜宾斯上课时只要有空，总在讲台上看一本神秘的书。学生都知道这本书，都想看。这一回老师有事出去，忘记拿走讲台书桌的钥匙，蓓姬把抽屉打开，只见那本书上写着“无名氏教授解剖学”，里面尽是精致的彩色人体解剖图。这恰好被汤姆走进门时看到了，蓓姬一慌想把书放回去，可是已经撕裂了封皮。蓓姬又羞又恼，大哭着说：“汤姆·索亚，你真卑鄙，偷看人家看的书，这下我要挨鞭笞了。”汤姆就想：女孩子真是傻得出奇，呸，挨打算得了什么。上课了，杜宾斯发现了被撕破的解剖书，大吼道：“这书是谁撕的？”然后一个一个地盘问，汤姆很忐忑，可是没有法。当问到蓓姬时，蓓姬脸色发白，刚要承认，汤姆有了主意，他大声说：“是我干的。”他因此挨了一百鞭子。蓓姬因此对他死心塌地地敬仰，她说：“汤姆，你怎么这么高尚呀。”第20章考点
人物形象
汤姆：心甘情愿为蓓姬挨鞭子，体现了汤姆的正义勇敢，富有同情心。 第21章 戏弄老师
在期末考试的考场上，汤姆背诵了《不自由，毋宁死》作为一学期的收获，大家各呈技艺。末了，按惯例，老师去画美国地图，进行爱国教育。他喝得有点醉了，老画不好，孩子们不停狂笑。这时，教室的天花板打开了，从上面吊下一只猫，猫不停地挣扎，慢慢接近老师的脑袋，终于它的爪子够着了他的头，一下子把老师的假发扯了下来，露出了他的秃头。孩子们目睹这一幕，笑得要死，考试就此结束。这就是汤姆向这个暴戾的老师的复仇。 第22章 无聊的暑假
放暑假了，汤姆无所事事。那次谋杀案的秘密成了汤姆的一块心病，他很痛苦，终于得了一场病。第22章考点
情节勾连
汤姆的痛苦挣扎既反映了他正义善良的性格，又为下文告发印第安人乔埋下了伏笔。
艺术特色
细致真实的心理描写：作者细致真实地描写了汤姆内心的矛盾和挣扎，既渴望说出真相，解救波特，又害怕被印第安人乔报复。 第23章 波特无罪，乔逃亡在外
夏天来临时，汤姆便感到更加不安，因为法院终于要审理那场凶杀案——大家都以为凶手是波特时，汤姆克服恐惧，告发了印第安人乔，但乔却当场逃走了。波特获得释放。汤姆陷入了极度不安之中。第23章考点
人物形象
汤姆：勇于指证凶手,体现了汤姆的正义、善良、勇敢、富有同情心。
阅读体验
要做一个有正义感的人，面对不法行为，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，既要有勇气，也要有智慧。 第24—28章 掘地寻宝，发现宝藏
为寻找海盗埋藏的财宝，汤姆和哈克来到河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是乔装的印第安人乔和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。汤姆他们还听到乔和他的同伙的谈话，确定还有一个“二号”——另一个藏宝藏的地方。他们决定找到“二号”。这时乔听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，乔没能上楼。后来，汤姆侦察出乔住进了一个客栈，他和哈克合计趁乔外出时，搬走钱箱。并在乔喝醉时，汤姆和哈克趁机逃走了。(第三次历险)第24—28章考点
情节勾连
汤姆和哈克去鬼屋寻宝，意外听到印第安人乔和另一个强盗商量藏金币的话，这样为下文汤姆和哈克找到宝藏埋下了伏笔。 第29—30章 哈克静心守夜，寡妇幸免遭难
汤姆去参加蓓姬的野餐会，大家到一个山洞里冒险。哈克还在客栈边守夜，发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。乔来到一个寡妇的庄园，原来他准备到外国流浪，走前，想杀死道格拉斯寡妇，因为道格拉斯生前对他很不好。哈克听到了这个阴谋，偷偷敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。哈克成了英雄。 乔杀寡妇没有成功，他逃了，警察封锁山头追捕他，同时大家发现汤姆和蓓姬不见了，蓓姬的母亲还以为他们是在道格拉斯寡妇家过的夜呢。 第31章 山洞被困，机智脱险
汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，随身带的食物又吃光了，仍找不到出洞的路……忽然，汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是印第安人乔。汤姆怕乔下毒手，拉着蓓姬逃跑。山洞里回声轰鸣，乔未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱头鼠窜。在洞中过了三天三夜，汤姆和蓓姬拖着疲乏的身子还在找出洞的路。终于，他们发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后一丝力气才出了山洞。而镇上的人们都以为他们死在洞中了，波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。直到一天半夜——镇上突然喧闹起来——汤姆和蓓姬被找到了！原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了一个出口，最后被几个好心人送了回来。(第四次历险)第31章考点
人物形象
汤姆：汤姆被困山洞三天，没有慌乱（与鲁滨孙刚流落荒岛时的表现勾连），表现出人物的沉着冷静；他始终保护着、安慰着蓓姬，可见他心地善良、乐于助人；他最后牵着绑在石头上的风筝线探路并找到洞口（与吴用智取生辰纲、鲍西娅利用智慧取得法庭斗争的胜利勾连），表现出人物的机灵聪慧和足智多谋。
阅读体验
在绝境中，我们只有沉着冷静，乐观向上，永不言弃，积极寻求解决问题的方法，才能找到通向成功的道路。 第32—33章 印第安人乔困死山洞
两个孩子得救后，蓓姬的父亲撒切尔法官用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。汤姆知道后，便把印第安人乔在洞里的事告诉了蓓姬的爸爸。法官便带人去查看，洞门被打开了，但乔早就饿死了。 第34章 黄金如山，富了汤姆与哈克
后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩洞中了。于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有一万两千余美元！发现宝藏的他们成了大富翁。从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还被登在了镇报上。(第五次历险)第34章考点
人物形象
汤姆:善于思考，胆大心细。艺术特色人们对财富的无比热爱，从一个侧面反映了美国庸俗无聊的社会现实。 第35章 快乐的海盗
道格拉斯寡妇为了感谢哈克，把他当义子看待，教他礼仪，给他穿干净的衣裳，但哈克受不了。有一天他消失了，人们都找不到，汤姆在一个空木桶里发现了正在呼呼大睡的他，他穿得破破烂烂时才觉得自由自在。汤姆决定去当一名海盗，哈克也想当海盗，两人决定举办一个入帮仪式。第35章 考点
人物形象
哈克：哈克是一个追求自由、心地善良的好少年。人 物 形 象续表续表续表续表艺 术 特 色一、插曲式的结构。
小说基本上一个章节就是一个完整的故事，但又暗含悬念，将全书连成一个有机整体，其中“当海盗去”“海盗生活”“洞中历险”是较为著名的章节。
二、充满童趣的叙事风格，夸张幽默、简炼明快、流畅轻松的语言。
（1）以一个儿童的视角去观察外部世界；以一个十几岁孩子的口吻描述这个世界，时常洋溢着儿童世界里才有的情趣。 （2）运用对比和夸张手法，创造具有喜剧效果的人物对话。如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整”“成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。
三、采用多种艺术手法，成功刻画汤姆、哈克等人物形象。
（1）通过细节描写传神地刻画人物形象。如撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。
（2）通过语言描写生动地表现人物性格。如汤姆在讲历险时不停地用“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
（3）通过心理描写细腻地表现人物形象。如洞中历险时对蓓姬的心理描写，直接描写结合间接描写，使人物形象更真实丰满。
（4）运用侧面烘托的手法来凸显人物的魅力。如小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险精神与勇敢机智。
（5）运用了对比和夸张的手法，深刻讽刺了小市民的庸俗、保守、贪婪以及资产阶级道德和宗教的虚伪。经 典 演 练(一)调皮的汤姆
“汤姆！”没人答应。“汤姆！”又没人答应。“这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！”还是没有人答应。
这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看，然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的东西。这副眼镜是很考究的，也是她的骄傲，她配这副眼镜不是为了实用，而是为了“装饰”，为了“漂亮”。她看东西时，即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。她茫然不知所措地愣了一会儿。然后虽然不是凶神恶煞般，但嗓门高得让每个角落都能听到，她说：“好，我发誓如果我抓住你，我就——” 她话没有说完，因为这时她正弯腰用扫把往床下猛捣，每捣一下，她需要停下来换口气。结果，只捣出来一只猫。“我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！” 她走到敞开的门口，站在那里朝满园子的西红柿藤和吉普逊草丛中看，想找到汤姆，可还是没有。于是她亮开嗓子朝远处，高声喊道：“汤姆呀，汤姆！” 这时在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。“嘿！我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”“没干什么。”“没干什么？！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”“我不知道，姨妈。”“哎，我知道，那是蜜饯——对，就是。我已跟你讲过有四十遍了，不要动我的蜜饯，否则我就扒你的皮。把鞭子递给我。” 鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。“不得了！瞧你身后是什么，姨妈！” 老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻间他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪了。他的波莉姨妈站在那儿先是一愣，随后突然轻声笑了起来。“这个该死的，我怎么老是不吸取教训？和我开这样的玩笑，也不知开过多少次了。难道我不该有所提防吗？人老了，糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，老狗学不会新把戏。可是天啦！他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的，谁能猜出下个鬼主意是什么？他似乎知道，他能折磨我多长时间，我才会动肝火，而且他也知道他只要想个法哄哄我，惹我大笑一场，就会万事皆休，我也不会揍他一顿。我对他是敢怒不能揍。我对那孩子没尽到责任，上帝知道那是真的。《圣经》里说：‘孩子不打不成器。’我太溺爱那孩子，我也知道这对我俩都不好。他一肚鬼点子。哎呀，但他是我那死去的亲姐姐的儿子，可怜的孩子，我怎么也不忍心揍他。每一次饶了他，我良心都受谴责；可是每一回打他，我都有点心痛不忍。哎，哎，就像《圣经》所说的，人为母生，光阴荏苒，充满苦难。我看这话说得一点都不错。今天下午他要是逃学，明天我就想法让他干点活，惩罚惩罚他。星期六让他干活，恐怕苛刻了点，因为所有的孩子都放了假，他又恨透了干活，比恨什么都厉害。可是我不得不对他尽到我的责任，否则我会把这个孩子给毁了。”1. 认真阅读选文，结合具体的句子分析汤姆的性格特征。（人物形象）
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____________________________________________________________________________________“‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’”“汤姆拔腿就逃，顷刻间他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪了。”这些表现出汤姆生性顽皮、活泼聪明的性格特征。2. 结合选文，谈谈这部小说的语言特色。（艺术特色）
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__________________________________________示例一：“嘿！我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”“没干什么。”“没干什么？！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”语言呈口语化，轻松愉快，真实亲切，让人身临其境。
示例二：“鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻间他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪了。”作品语言幽默风趣，充满童趣，读起来轻松愉快。(二)欲擒故纵
当刚才那只“大密苏里号”在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃着苹果，一边暗暗盘算如何再骗上更多的傻瓜。这样的小傻瓜会有许多。每过一会儿，就有些男孩子从这经过，起先他们都想来开开玩笑，可是结果都被留下来刷墙。在本累得精疲力尽时，汤姆早已经和比利·费施做好了交易。比利用一个修得很好的风筝换来接替本的机会。等到比利也玩得差不多的时候，詹尼·米勒用一只死老鼠和拴着它的小绳子购买了这个特权——一个又一个的傻小子受骗上了当，接连几个钟头都没有间断。下午快过了一半的时候，汤姆早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子就变成了腰包鼓鼓的大富豪了。除了以上提到的那些玩意以外，还有十二颗石头子；一只破口琴；一块可以透视的蓝玻璃片；一门线轴做的大炮；一把什么锁也不能开的钥匙；一截粉笔；一个大酒瓶塞子；一个锡皮做的小兵；一对蝌蚪；六个鞭炮；一只独眼小猫；一个门上的铜把手；一根拴狗的颈圈——却没有狗；一个刀把；四片橘子皮；还有一个破旧的窗框。
他一直过得舒舒服服，悠闲自在——同伴很多——而且墙整整被刷了三遍。要不是他的灰浆用光了的话，他会让村里的每个孩子都掏空腰包破产的。
汤姆自言自语道，这世界原来并不是那么空洞乏味啊。他已经不知不觉地发现了人类行为的一大法则——那就是为了让一个大人或一个小孩渴望干什么事，只需设法将这事变得难以到手就行了。如果他是位伟大而明智的哲学家，就像这本书的作者，他就会懂得所谓“工作”就是一个人被迫要干的事情，至于“玩”，就是一个人没有义务要干的事。这个道理使他明白了为什么做假花和蹬车轮就算是工作，而玩十柱戏和爬勃朗峰就算是娱乐。英国有钱的绅士在夏季每天驾着四轮马拉客车沿着同样的路线走上二三十里，他们为这种特权竟花了很多钱。可是如果因此付钱给他们的话，那就把这桩事情变成了工作，他们就会撒手不干了。1. 结合作品，“大密苏里号”指谁？他在干什么活？（情节概述）
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2. 汤姆用什么方法让孩子们都争着帮他干活？这表现了人物怎样的性格特点？（情节概述+人物形象）
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__________________________________________“大密苏里号”指本，他在粉刷围墙。汤姆因为打架，被姨妈罚去把墙刷白，他故弄玄虚，把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的玩具交给他，以换取一次刷墙的机会。汤姆的欲擒故纵、故弄玄虚，表现出他的机灵和聪明。3. 结合选文，谈谈作品的写作特色。（艺术特色）
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__________________________________________示例一：作者以讲故事的方法娓娓道来，真实亲切。如文段中汤姆刷墙时的情态、动作写得细腻真实、活灵活现，表现了汤姆的调皮聪明。
示例二：作品创作风格融幽默与讽刺于一体。如汤姆的故弄玄虚让人忍俊不禁，但选文最后一段汤姆的内心独白在幽默诙谐的故事中寄寓作者对当时社会文明的虚伪和枯燥的嘲讽。(三)坟地探险
那天晚上9点半钟，汤姆和希德就像平常一样被吩咐上床睡觉，他们做完祷告，希德很快就睡着了。汤姆没有睡着，他躺在床上，不耐烦地等着。他似乎觉得天快要亮时，才听到钟敲了十下！这太令人失望了。他很想顺应神经的要求，翻翻身，动一动，可是他害怕吵醒希德，于是他一动不动地躺着，两眼直愣愣地盯着黑咕隆咚的夜空。万籁俱寂，阴森可怕。后来在那一片寂静中，有一点小小的，几乎听不出来的动静渐渐地大了起来。只听到钟摆滴答滴答在响。那些老屋的屋梁也神秘地发出裂开似的声响。楼梯也隐隐约约，吱吱嘎嘎在响。很明显是鬼怪们在四处活动了。从波莉姨妈卧室里传来一阵匀称的、沉闷的鼾声。这时一只蟋蟀开始发出一阵令人心烦的唧唧的叫声，而人们却根本弄不清楚它在什么地方。接着床头的墙里有一只小蛀虫发出一阵阴森可怕的踢踏声，这声音使汤姆吓得心惊胆跳——这似乎意味着某个人的日子不多了。然后远处有一只狗嗥叫起来，这叫声在夜晚的上空震荡，与远处的隐隐约约传来的狗叫声相呼应着。汤姆简直难受极了。最后他认定时间已经停住了，永恒已经开始了。他不由自主地打起盹来，钟敲了十一下，但是他没有听见。后来在他迷迷糊糊、似睡非睡的状态中，从外面传来一阵非常凄惨的猫儿叫春的声音。一个邻居打开窗户，声音惊动了他。一声“滚！你这瘟猫！”的骂声和一只空瓶子砸到他的姨妈的木棚小屋上的破碎声使他完全清醒过来，片刻工夫，他便穿戴好衣帽，从窗户出来，爬行在屋顶上。他一边爬，一边小心谨慎地“咪呜”了一两次，然后纵身一跳，上了木棚小屋，再从那跳到地上。哈克贝利·费恩早已等候在那里，手里还拿着他那只死猫。接着两个孩子一起消失在黑暗中。半小时之后，他俩就穿行在坟地里的深草丛中。
…………
这时乌云遮住了这可怕的惨相，那两个吓坏了的孩子在黑暗中连忙跑掉了。1. 结合小说相关情节，谈谈汤姆和哈克带着死猫干什么？他们被什么事情吓坏了？（情节概述）
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__________________________________________哈克身上长了疣子，汤姆和哈克听说带着死猫半夜到坟地去，并念着“鬼跟尸跑，猫跟鬼跑，疣子跟着猫，我和疣子一刀两断了”就能治好疣子，于是他们跑到坟地去检验死猫是否能治好哈克身上的疣子。他们看到三个盗墓贼发生了争吵，印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给了醉酒的波特。2. 文段中的汤姆有什么样的性格特点？（人物形象）
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__________________________________________汤姆对任何事情都充满好奇心，喜欢冒险，敢于尝试。(四)大钳甲虫戏小狗
当牧师继续枯燥无味地往下讲道时，汤姆重新又陷入了痛苦之中。他立刻想起了他的一个宝贝玩意，赶快把它拿了出来。那是一只下巴骨长得可怕的大黑甲虫——他叫它“大钳甲虫”。这只甲虫是装在雷管筒子里的。它一被放出来，就咬汤姆的手指。他很自然地弹了一下手指，那甲虫就滚到过道里，仰面朝天，无奈地弹动着它那几条腿，翻不了身。汤姆把被咬痛的手指放到嘴里，眼巴巴地看着“大钳甲虫”，很想把它抓回来，可是他怎么也够不到。其他的人对牧师的布道也不感兴趣，就拿这只甲虫来解闷，他们也盯着它看。这时一只游荡的狮子狗懒洋洋地走过来，心情郁闷，在安闲的夏日里显得懒懒散散，它在屋里待腻了，很想出来换换环境。它一眼发现了这只甲虫，垂着的尾巴立即竖起来，晃动着。它审视了一下这个俘虏，围着它转了一圈，远远地闻了闻，又围着它走了一圈，胆子渐渐大了起来，靠近点又闻了闻。它张开嘴，小心翼翼地想把它咬住，可是却没咬住。于是它试了一回，又一回，渐渐地觉得这很开心，便把肚子贴着地，用两只脚把甲虫挡在中间，继续捉弄它。最后它终于厌烦了，下巴一点一点往下低，刚一碰到它的对手就被甲虫咬住了。狮子狗尖叫一声，猛然摇了一下头，于是甲虫被它摔出了有一两码，摔得仰面朝天。邻座的观看者心里感到一种轻松的愉快，笑了起来，有些人用扇子和手绢遮住了脸，汤姆简直高兴死了。那只狗看起来傻乎乎的，也许它自己也觉得如此吧，可是它怀恨在心，决计报复。于是，它又走近甲虫，小心翼翼地开始再向甲虫进攻。它围着甲虫转，一有机会就扑上去，前爪离甲虫还不到一英尺远，又靠上去用牙齿去咬甲虫，忙得它头直点，耳朵也上下直扇悠。可是，过了一会儿，它又厌烦了。它本想拿只苍蝇来开开味，可是仍不能解闷；然后，它鼻子贴着地面，跟着一只蚂蚁走，不久又打了呵欠，叹了口气，把那只甲虫彻底地给忘记了，一屁股坐在甲虫上面。于是，就听到这狗痛苦地尖叫起来，只见它在过道上飞快地跑着。它不停地叫着，不停地跑着，从圣坛前面跑过去，跑到了另一边的过道上。它又从大门那儿跑出去，跑到门边上的最后一段跑道，它越往前跑，越是痛得难受，后来简直成了一个毛茸茸的彗星，闪着光亮，以光的速度在它的轨道上运行着。最后这只痛得发疯的狮子狗，越出了跑道，跳到主人的怀里。主人一把抓住它，把它扔到窗户外，痛苦的叫声很快地小下来，最后在远处听不见了。
这时候，教堂里所有的人都因竭力不发出笑声而憋得满脸通红，喘不过气来，布道声戛然止住，一片寂静。接着牧师又开始讲道，犹犹豫豫而且声音走调，再想引起注意，无论如何是不可能的了，因为即便他说的内容很严肃，在后面座位背后忍不住总有一阵子失敬的笑声传来，好像这个可怜的人刚刚说了什么可笑的事情。等人们终于结束了受难，牧师给他们祝福的时候，全场都不免感到一阵轻松。1. 请概括选段的故事情节，要求讲清楚起因、经过和结果。（情节概述）
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__________________________________________在镇上小教堂里做礼拜时，一只狮子狗被汤姆带来的甲虫戏弄，满场乱跑，给现场感到压抑苦闷的人们带来轻松和快乐。2. 作者以极其细腻的笔触饶有兴味地描述甲虫和狮子狗的举动，以及周围人的反应，有什么用意？（体验看法）__________________________________________
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__________________________________________在小教堂布道这个特定的时刻，人们都觉得无聊乏味，甲虫和狮子狗的举动虽然只属于孩子们感兴趣的游戏，此时也显得格外有意思，引得本应当格外庄严肃穆的人们忍俊不禁，非常轻松。作者借此无情地鞭挞了当时美国宗教的虚伪、腐朽与黑暗。3. 简述作品选段的语言特色。（艺术特色）
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__________________________________________运用拟人手法把狗虫大战的场面描写得细致生动、活灵活现；充满童趣的叙事风格，使作品更加简炼明快、流畅轻松。(五)预演绿林好汉
至于那个姑娘，他到底干了什么呢？什么也没干。他本来出于善意的目的，可她却像对待狗那样对待他——简直就拿他当狗待。总有一天她会后悔的。到那时，她后悔也来不及了。他要是能暂时地死一会儿，那该有多好啊！
年轻人天性轻松愉快，想长久地压抑它是不可能的。不久，汤姆不知不觉地关心起眼前的现实来。他要是调头就走，人不知鬼不觉地消失了，那会有什么后果呢？他要是到海外无人知晓的地方去，一去不回，那又怎样呢？而她又作何感想呢？当小丑的念头又在他脑海闪现，结果弄得他很难受。试想一想在汤姆的潜意识中，他已隐隐约约来到了神圣而浪漫的国度，这哪能容得下小丑的那些打诨插科、花花绿绿的紧身衣之类的东西。得了，他更愿意当一名士兵，待到伤痕累累、名噪天下时再返归故里。这不行，最好还是与印第安人为伍，和他们一起捕杀野牛，在崇山峻岭和西部人迹罕至的大平原上作战，等将来当上酋长时再回来。到那时，头上插着羽毛，身上涂满吓人的花纹，再找一个夏日清晨，乘大家昏昏欲睡的时候，昂首阔步，大模大样地走进主日学校并发出令人毛骨悚然的呐喊声，好让同伴们按捺不住羡慕之情，看得两眼直发呆。这还不够劲，还有比这更神气的事情，他要去当海盗！对，就这样！现在，未来就在眼前并闪烁着异光。瞧吧，他将闻名天下，令闻者战栗。他将乘坐那条长长的黑色“风暴神”号快艇，船头插上吓人的旗帜，披风斩浪航行在浪花翻滚的大海上，这该有多么威风！等到了名声齐天，那时候，你再瞧他回来的样子吧！他将突然出现在乡里故居，昂首阔步地走进教堂。他脸色黝黑、一副饱经风霜的样子。只见他上身穿件黑色绒布紧身衣，下身是条宽大短裤，脚蹬肥大长筒靴，还背着大红肩带，腰带上挂着马枪，身边还别了把用损了的短剑。那顶垂边的帽子上飘着翎毛，黑旗迎风招展，上面交叉着骷髅头和白骨。听到别人悄声低语：“这就是海盗汤姆·索亚——西班牙海面上的黑衣侠盗！”汤姆心里一阵又一阵地狂喜。1. 联系小说的内容，说说汤姆为什么要离家去冒险？这表现了他怎样的性格特点？（情节概述+人物形象）
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2. 富有童趣是全书的一大特色，请结合选段简要分析。（艺术特色）__________________________________________
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__________________________________________一是因为跟蓓姬吵架，二是为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂。这表现了汤姆渴望自由、敢于冒险的性格，同时具有丰富的想象力和叛逆精神。小说完全用孩子的眼光去观察、思考和描述。汤姆对小丑、士兵等的想象充满了儿童趣味，充满孩子气的心理描写和想象让读者忍俊不禁。3. 对于汤姆离家出走，冒险闯荡的做法，你赞同吗？说说你的看法。（体验看法）
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__________________________________________示例：我不赞同汤姆的做法。尽管汤姆有很多优点，但他在生活中遇到困难时选择出走的人生态度是不可取的，况且社会纷繁复杂，随便出走容易误入歧途甚至威胁到自己的生命，这样可能会耽误自己的前途，也会给家庭带来伤痛。(六)海盗生活
汤姆弄醒了另外两个强盗，他们大叫一声，嘻嘻哈哈地跑开了。两分钟以后，他们就脱得赤条条的，跳进白沙滩上那片清澈透底的水里互相追逐，滚抱嬉戏。宽阔的河流对面，远远的地方，就是那个村庄，而他们并不想念。可能是一阵湍流，也可能是一股上涨的潮水，冲走了他们的小木筏。他们却为此感到庆幸。因为没有了木筏，就像是烧毁了他们与文明世界间的桥梁，斩断了他们回返的念头。他们回到露营地时，神采奕奕、兴致勃勃，却也饥肠辘辘。不久他们把那篝火又拨旺了。哈克在附近发现了一眼清泉，孩子们就用阔大的橡树叶和胡桃树叶做成杯子，他们觉得这泉水有股森林的清香，完全可以取代咖啡。哈帕正在切咸肉片做早餐，汤姆和哈克让他稍候片刻。他们来到河边，相中了一个僻静之处，垂下鱼钩，不长时间就有了收获。还没到让哈帕等得不耐烦的时候，他们就拿回来几条漂亮的石首鱼、一对鲈鱼和一条小鲶鱼——这些鱼足够一大家人饱餐一顿。他们把鱼和咸肉放到一块煮，结果让人惊讶的是：鱼的味道竟然这么鲜美。他们不知道淡水鱼越趁活烧来吃，味道越鲜美；另外，他们也没有想到露天睡觉、户外运动、洗澡以及饥饿会使食欲大增。他们并不明白饥者口中尽佳肴的道理。
吃罢早饭，他们就往树荫底下随便一倒，哈克抽了一袋烟，然后大家往树林里去，去探险。他们信步走去，一路跨朽木，涉杂林，穿过高大的树木林，这些大树披垂着一根根葡萄藤，好像王冠上垂下来的流苏。他们时不时地遇到一些幽僻的地方，地面长满青草，绽放着鲜花，宛如块块镶着宝石的绿色地毯。1. 文段选自文学作品《_______________》，作者是_______________。（文学常识）
2. 文段描写的自然环境有什么特点？请找出你最欣赏的一句作赏析。（艺术特色）
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__________________________________________生机盎然，充满情趣。如“地面长满青草，绽放着鲜花，宛如块块镶着宝石的绿色地毯”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象，色彩鲜活。汤姆·索亚历险记马克·吐温3. 文段中的生活场景的描写表现了三个少年怎样的心境？汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？（人物形象）
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__________________________________________这些生活场景的描写，充分表现了三个少年摆脱社会禁锢后酣畅淋漓的心境。他们都具有热爱大自然、追求自由快乐的生活、厌倦学校枯燥的生活的儿童心理。(七)洞中历险
汤姆突然想出个主意。附近有许多岔路口，与其在这里闲等着急人，不如去闯几条碰碰运气。他从口袋里掏出一根风筝线，把它系在一块突出的石头上，然后和蓓姬一起上了路。汤姆往前走，边走边放线。大约走出有二十步远，通道往下到了尽头。汤姆跪了下来，往下摸着，顺手摸到拐角处，他又使劲尽量往左边一点摸。这时，不到二十码的地方，有只手，拿着蜡烛，从石头后面出来了。汤姆大喝一声，那只手的主人——印第安人乔的身体立即露了出来。汤姆吓瘫了，他动弹不得。紧接着就见那西班牙人拔腿就跑，转眼就不见了，真是谢天谢地。汤姆在想乔应该没听出他是谁，否则会过来杀了他，以报他在法庭上作证之仇。山洞里的回音让人无法辨出谁是谁。毫无疑问这就是乔没能认出他的原因，汤姆这样合计着。汤姆被吓得浑身无力。他自言自语道，他要是还有气力回到泉水边，一定呆在那里，无论怎样，都不想再去冒险，碰上印第安人乔就完蛋了。他很谨慎，不想对蓓姬说出看到了什么，他讲他大喝一声只是为了碰碰运气。 可是从长远的角度来说害怕是次要的，主要的问题是饥饿和疲乏。他俩在泉水旁又度过了一个漫长而又乏味的夜晚。孩子们醒来时，饥饿难忍。汤姆坚信日子到了星期三或是星期四，说不定是星期五、星期六，现在大伙一定不再寻找他俩了，他提议重找一条出路。他现在觉得就是遇到印第安人乔和什么别的危险也不怕。问题是蓓姬虚弱得很，她陷入了麻木状态，唤不醒她的精神。她说她就原地呆着等待死亡——这不会太久。她对汤姆说，如果他愿意的话他自己可以顺着风筝线去找出路，但要求他时不时地回来好和她说说话，她还让他保证在最后时刻来临时，一定要守在她身旁，握着她的手，这样一直握下去。
汤姆吻了她，嗓子里却有种哽噎的感觉，表面上还装出信心十足的样子：别人一定会找来救他俩出洞。然后他手里拿着风筝线爬进一个通道。饥饿令他沮丧，尤其是一想到死到临头更令他感到悲伤。1. 上面文段内容是小说中哪个故事的情节？请结合原著的相关内容，把故事的起因、经过、结果概述出来。（情节概述）
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__________________________________________汤姆与蓓姬山洞历险。起因：蓓姬、汤姆来到了麦克杜格尔洞玩。经过：汤姆和蓓姬迷路了，在洞里历尽波折。结果：汤姆牵着风筝线探路，找到一个出口，被好心人送了回来。2. 请以选段中的语句为例，简析作品的艺术特色。(从人物描写的角度分析即可)（艺术特色）
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__________________________________________作品善于运用细腻的心理描写刻画人物性格。如“他自言自语道，他要是还有气力回到泉水边，一定呆在那里，无论怎样，都不想再去冒险，碰上印第安人乔就完蛋了”，这段细腻的心理描写把汤姆在山洞里遇到乔时的害怕和对自己的贪玩感到后悔和无奈的心情描绘得淋漓尽致。3. 阅读文段后，请说说你最欣赏汤姆的哪一点，并结合文段相关内容讲讲理由。（体验看法）
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__________________________________________示例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定、勇敢、友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁时，没有绝望，也没有消极等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子能做到这一点，实在让人钦佩。(八)正义战胜恐惧
汤姆悲痛地回到家里，当夜做了很多噩梦。第二天和第三天，他在法院外面转来转去，心里有种无法克制的冲动，想闯进去，可他还是强迫自己留在外面。哈克也有同样的经历。他们故意相互回避着。他们时常从那里走开，可是又都被这件惨案吸引回来。每当有旁听的人从法庭出来，汤姆就侧着耳朵细听，但听到的消息都令人忧心忡忡——法网越来越无情地罩向可怜的莫夫·波特。第二天快结束的时候，镇上传言，印第安人乔的证据确凿无疑，陪审团如何裁决此案是明摆着的了。那天夜里，汤姆很晚才回来，他从窗子里爬进来上床睡觉。由于极度兴奋，过了好几个小时他才睡着。次晨，镇上所有的人成群结队地向法院走去，因为今天是个不平常的日子。听众席上挤满了人，男女各占一半。人们等了很久，陪审团才一个接着一个入场就座。不一会，波特戴着手铐被押了进来，他面色苍白，一脸憔悴，神情羞怯，一副听天由命的样子。他坐的地方很显眼，全场好奇的人都能看得见。印第安人乔也同样地引人注目，他还是和先前一样不露声色。又过了一会，法官驾到，执法官就宣布开庭。接着，就听见律师们惯例式地低头接耳和收拾文件的声音。这些细节和随后的耽搁给人们一种准备开庭的印象，它既让人印象深刻同时又令人着迷。1. 选段中汤姆开始非常“悲痛”，后来又“极度兴奋”，请联系小说前后的情节说明原因。（情节概述）
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2. 结合文段内容及前后相关情节，分析汤姆是个什么样的孩子，并作出你的评价。（人物形象+体验看法）
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__________________________________________“悲痛”是因为被冤枉的波特将被判刑，知道真相的汤姆却不敢出来作证；“极度兴奋”是因为汤姆已经下定决心第二天在法庭上指证真正的凶手印第安人乔。汤姆是个勇敢、正义、极富同情心的正直的少年。我很喜欢他的正直，很钦佩他的勇敢。(九)大胆指证
汤姆开始说了——起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如。没过多久，除了他在说话外别无其他声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。说到后来，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“……医生一挥那木牌，莫夫·波特就应声倒在地上，印第安人乔拿着刀，跳过来，狠狠就一下……”“哗啦！”那个混账闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，跑了！1. 文段中的汤姆讲述怎样的经历？联系作品补充概述。（情节概述）
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2. 画线句子对塑造汤姆这一人物有什么作用？（艺术特色）__________________________________________
3. 简述汤姆的性格特点。（人物形象）
__________________________________________在墓地看到印第安人乔杀死罗宾逊医生后，又嫁祸给喝醉酒被打昏的波特。侧面描写，烘托汤姆的勇敢、正直、正义、善良。汤姆是个聪敏勇敢、正义善良、足智多谋的少年。(十)发现宝藏
汤姆和哈克两人意外地发了横财，这下轰动了圣彼得堡这个穷乡僻壤。读者读到这里可以松口气了。钱数多不说，又全是现金，真让人难以置信。到处的人们都在谈论此事，对他表示羡慕，称赞不已，后来有人因为过分激动，结果被弄得神魂颠倒。现在，圣彼得堡镇上每间闹鬼的屋子都被掘地三尺，木板被一块块拆掉，为的是找财宝——而且这一切全是大人们所为，其中一部分人干得十分起劲和认真。汤姆和哈克两人无论走到哪里，人们都巴结他俩，有的表示羡慕，有的睁大眼睛观看。两个孩子记不得以前他们说话在人们心目中是否有分量，但是现在可大不一样了。他们无论说什么，人们都看得很宝贵，到处重复他俩的话。就连他们的一举一动都被认为意义重大。显然，他俩已失去了作为普通人的资格，更有甚者，有人收集了他俩过去的资料，说以前他俩就超凡不俗。村里的报纸还刊登了两个小孩的小传。 撒切尔法官十分器重汤姆，他说汤姆绝不是个平庸的孩子，否则他不会救出他的女儿。听到蓓姬悄悄地告诉他，汤姆在校曾替她受过，挨过鞭笞时，法官显然被感动了。她请求父亲原谅汤姆。汤姆撒了个大谎主要是为了替她挨鞭笞，法官情绪激动，大声说：“那个谎是高尚的，它是慷慨、宽宏大量的谎话。它完全有资格，昂首阔步，永垂青史，与华盛顿那句曾大受赞扬的关于斧头的老实话①争光！”蓓姬见父亲踏着地板，跺着脚说这句话时显得十分伟大、了不起，她以前从没见过父亲是这个样子的。她直接跑去找到汤姆，把这事告诉了他。
①注：据说华盛顿总统小时候曾用父亲给他的小斧子把一棵樱桃树砍掉，当父亲追问时，他不怕受罚，诚实地承认了自己的过错。1. “汤姆和哈克两人意外地发了横财”指什么？（情节概述）
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2. 人们巴结羡慕、法官盛赞发财后的汤姆，作者借此批判了当时美国怎样的社会风气？（体验看法）
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3. 结合画线句子，分析作品的语言特色。（艺术特色）
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__________________________________________聪敏的汤姆根据强盗的对话，和哈克找到了他们藏在山洞的宝藏，共有一万两千多美元。作者用夸张的手法讽刺了美国当时庸俗、贪婪、势利和虚伪的社会风气。幽默、夸张的手法，喜剧化的人物对话体现了作者幽默风趣的语言风格。
马克·吐温(1835—1910)，美国批判现实主义文学的奠基人。父亲是一名乡村律师，家中生活拮据。12岁时父亲去世，他开始自谋生计，当过报童、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的创作具有坚实的生活基础。他的创作大致可分为三个时期：早期作品表现了对美国民主所存的幻想，以短篇为主，幽默与讽刺结合，批判不足；中期以长篇小说为主，讽刺性加强；后期作品则由幽默讽刺转到愤怒的揭发、谴责，甚至有悲观的情绪。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，毫不留情。他的作品对后来的美国文学产生了巨大而深远的影响。人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一大里程碑。
二、写作背景
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。南北战争之后的美国，随着社会的发展，社会矛盾日益尖锐。作者在写此书时已经感到美国现实社会的可悲，因而将笔触转向童年时代的生活。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。阅 读 导 航一、梳理故事情节，把握小说主题。
本书通过主人公汤姆的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
二、关注细节，分析人物形象。
作者擅长用细节描写突出人物个性。如书中汤姆逃学游泳的情节，刷墙的情节，每一处情节都有细节的展现，品味这些细节，准确把握人物的性格特征。
三、品味作品幽默的风格。
《汤姆·索亚历险记》一书中将作者擅长讲故事的杰出技巧和机智幽默的特点展现得淋漓尽致，书中对自然景观和人物的描写也刻画得十分细致逼真，幽默诙谐。提 纲 契 领续表名 家 点 评 《汤姆·索亚历险记》描写了19世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人和富人、教堂和学校、宗教与犯罪等当时美国生活的各个方面的缩影。
作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良、可爱、乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里枯燥无味的生活，他向往成为绿林好汉，希望加入海盗团，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”、体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。
书中充满童真、童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。马克·吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。成年人看着，也能重新体验一下童年的生活。
小说的创作风格融幽默与讽刺于一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小说杰作，又是悲天悯人的严肃之作！名 著 缩 微 19世纪三四十年代，在美国西部的圣彼得堡镇，有个少年叫汤姆·索亚。他是一个聪明而调皮的男孩，父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼，和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛，玩扮演“海盗”游戏，搜集各种奇怪的物品……他甚至喜欢上了名叫蓓姬·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。 第01章 汤姆耍斗，东躲西藏
汤姆很顽劣，像一匹野驴，总是挨他姨妈的揍。为了不让汤姆逃学跑去游泳，波莉姨妈用白线缝了他的领子，汤姆游泳后，用黑线重新缝好领子差点骗了姨妈，结果被希德揭秘。这天在路上，他遇见了刚搬到这里的一个男孩子，打扮精致，一副城里人的架势，汤姆看他不惯，互相对视后汤姆说：“你打不过我！”男孩不服气，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。第01章考点
人物形象
(1)汤姆：偷糖果，偷蜜饯，旷课去游泳，学吹口哨，耍滑头骗姨妈，表现了汤姆生性顽皮，聪明活泼，喜欢恶作剧的特点。
(2)波莉姨妈：严肃古板，用规矩约束汤姆。
艺术特色
主人公一出场就以淘气、天真、顽皮的形象吸引了读者。虽然主角是孤儿，但作品的基调并不沉重，与《童年》中阿廖沙的出场不同，阿廖沙一出场即渲染了沉重悲伤的气氛。 第02章 无奈刷墙，战绩辉煌
这个胜利者的衣服因为打架而变得破烂污秽，姨妈罚他去把墙刷白。汤姆故弄玄虚，故意用刷子灵巧地来回刷着，还不时后退几步看看效果，然后在这补一刷，在那补一刷，把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就坐在一旁，一边吃苹果，一边想着如何多让几个孩子上当。第02章考点
人物形象
汤姆：①枯燥的刷墙行为被汤姆说成是可以放纵恣意的艺术，这表现了汤姆的调皮、聪明、活泼；
②汤姆用计谋让孩子们心甘情愿地替他刷墙，这表明了他顽皮聪明，足智多谋，具有杰出的领导才能的特点。 第03章 爱心萌动
汤姆在一个花园中见到了可爱的蓓姬，于是开始恋爱，他在栅栏外做出各种惊险的动作，以引起小女孩的注意，并从她那得到了一朵紫罗兰。他回到家，姨妈错怪他打碎糖碗而狠揍了他一顿，他不想活了，去到蓓姬的窗下躺着准备死掉，一个女仆不知道外面还有一个殉情者，她泼了一盆冷水下去，汤姆成了一个落水狗，在夜色中飞一般跑回家了。第03章考点
人物形象
(1)汤姆：机智聪明，天真灵活。
(2)蓓姬：天真善良，好奇心强。
艺术特色
幽默的叙事风格：汤姆严肃认真的爱情表白却以一盆冷水来收场，天真烂漫得让人忍俊不禁。 第04章主日学校，风头出尽
在主日学校，汤姆见到了新搬来的蓓姬一家。汤姆又开始揪每个小孩子的头发，希望蓓姬看到他。蓓姬的母亲问他基督最初的两个门徒是谁，他不知道但却自信地胡扯，让所有人都大吃了一惊。第04章考点
人物形象
汤姆：为了吸引喜欢的女孩子的关注，汤姆费尽心机，风头出了，丑也出了，可以看出汤姆聪明大胆，敢于表现自己的性格特点。
阅读体验
(1)汤姆为博得“芳心”的表现符合儿童的心理特征。
(2)主日学校崇尚迷信的宗教信仰和刻板陈腐的学校教育、《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》《五猖会》束缚儿童天性的封建教育、《假如给我三天光明》中莎莉文老师启发引导，循循善诱的爱的教育等都是对儿童教育的反思，侧面反映社会背景和时代特征。 第05章 礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗
布道开始了，汤姆在下面玩耍他的一只黑甲虫，一只大狗进了讲堂，和甲虫打了起来，后来一屁股坐在地上，甲虫蛰了它一下，大狗惨叫一声，在过道里乱跑，又跳到主人怀里寻求帮助，主人一把抓住它，扔到了窗外，教堂内一阵哄笑，可怜的牧师不知道发生了什么事。第05章考点
人物形象
汤姆：厌烦枯燥乏味的说教，对经文毫无兴趣，甚至敢于背叛，体现了他的勇敢。
艺术特色
(1)幽默诙谐的风格：大钳甲虫戏小狗,在庄严肃穆的布道时刻，人们都感到无聊乏味，甲虫和大狗的游戏轻松有趣、让人发笑，但人们却要假装虔诚地祷告。
(2)对比和讽刺的手法：大人们的虚假刻板与汤姆的天真可爱对比鲜明，作者借此无情地鞭挞了当时美国宗教的虚伪、腐朽和黑暗。阅读体验
（1）马克·吐温与汤姆的生长环境相似，汤姆的很多故事是作者生活经历的真实写照，《童年》和《钢铁是怎样炼成的》也都是自传体小说，都反映了作者的生活经历和性格特点。
汤姆的反抗更多的是表现一个儿童在古板乏味的生活中追求天真烂漫生活的勇气；阿廖沙的反抗是不满黑暗现实，追求美好生活的勇气；保尔的反抗反映的是一个时代在历史中的进程。
（2）小说中小城圣彼得堡的宗教活动和在社区中普遍存在的迷信现象不仅表明了当地人民的信仰，而且也反映了作者对宗教问题的倾向。 第06章 汤姆的浪漫爱情
周一，汤姆的牙齿又痛了，姨妈用火炭和一根线把这只牙拔了下来，汤姆再也不能以之为借口逃学了。在路上，汤姆遇到了另一个野孩子哈克贝利·费恩，用那颗掉了的牙齿换来哈克养的一只虱子玩。汤姆因为贪玩迟到了，刚想蒙骗老师过关，猛然看到蓓姬就在旁边，他大吼一声说：“因为我在路上和哈克贝利讲话而耽误了。”于是老师脱了汤姆的上衣用戒尺猛打。汤姆和蓓姬被安排为同桌，汤姆先给了她一个桃子，然后这位艺术大师又在石板上作画，蓓姬既喜欢桃子也很喜欢画。汤姆又在石板上写了一行字，蓓姬想看，汤姆老是不许，直到她说不跟任何人说起时汤姆才抬起手，上面写着“我爱你”。“啊，你这坏蛋！”蓓姬说，但心里却乐呵呵的。第06章考点
人物形象
汤姆：用一颗掉了的牙齿换来哈克养的一只虱子，表现了汤姆机智聪明，喜欢恶作剧的性格。
艺术特色
作者善于用严肃的口吻认真地描述孩子们令人发笑的趣事，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐的观察，被看作是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。 第07章 扁虱之争，蓓姬伤心
上课时，汤姆和好朋友哈帕在一块耍弄那只虱子，他们投入地玩，不久又争吵扭打起来，老师就来收拾他们了。中午，汤姆让蓓姬和他订婚，还吻了她的嘴唇，但汤姆说漏了嘴，让蓓姬知道了他还曾与别的女孩子订过婚，这真不可饶恕。蓓姬大哭起来，汤姆哄不好她，就伤心地走了，蓓姬后悔起来。 第08章 勇当海盗，预演绿林
因为与蓓姬吵架，汤姆郁郁寡欢地来到一片茂密的森林，想着如果自己永远消失会有什么后果。汤姆先幻想自己去当士兵再荣归故里；或者与印第安人为伍捕杀野牛，等当上酋长再大模大样走进主日学校，羡煞同学；但最好还是去当海盗，威名远扬。想到这，汤姆开始表演海盗念咒语，这时哈帕来了，两人一起预演海盗的生活。 第09章 坟地惨案，波特受过
一日半夜，汤姆和哈克去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地目睹了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊医生、印第安人乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，乔把医生杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真相。(第一次历险)第09章考点
情节勾连
汤姆与哈克立下誓言——要对此事严守秘密。这为后文情节的展开作了铺垫。
人物形象
（1）汤姆：目睹了凶杀案的汤姆内心的愧疚与挣扎真实地反映出他善良、正直的品质。
（2）印第安人乔：印第安人乔为财富盗墓，并为多分财富杀人并嫁祸给波特（与阿廖沙的舅舅为了家产互殴；夏洛克放高利贷，因安东尼奥损害了他的利益而要置他于死地；“耶胡”们为争闪光的石头（财富）钩心斗角勾连），体现了人物贪婪凶残的人性。
阅读体验
人性被两种态度决定：贪婪与无私。有的人的贪婪代替了无私，让人变得过于习惯从别人那里汲取什么。随着人性的恶化，你会变成一个活生生的“恶魔”。人应该懂得，理性是人性的集中表现，是人与动物的本质区别，我们应该用理性控制自己的贪婪和欲望。 第10章 狗吠不祥，雪上加霜
目睹凶杀案的汤姆和哈克极度恐惧，这时可怕的狗叫声又长又凄凉，两个孩子更加害怕地紧紧抱在一起。汤姆开始后悔没有像希德一样当个好孩子。等到汤姆从窗户爬进卧室时，天几乎亮了，他小心地睡下，庆幸没人发觉自己。但是他却没有注意到希德并没有睡着。希德告发了汤姆，姨妈非常失望伤心，汤姆感到愧疚。到了学校又发现蓓姬把他送的铜把手放在自己的课桌上，这犹如雪上加霜，汤姆彻底崩溃了。 第11章 波特蒙冤入狱，汤姆良心受谴
杀人事件传遍了整个村子，镇上的人都来到墓地，指责蒙冤受屈的莫夫·波特，被陷害的莫夫·波特被抓了起来，汤姆良心受谴，很过意不去。事后，汤姆总是去给关在监狱里的凶犯送东西，减轻良心的不安。村里人最终决定停审此案。第11章考点
人物形象
汤姆：正义、正直的少年形象。
艺术特色
小说此章用了大量细致的心理描写，生动形象地刻画出汤姆内心的不安、愧疚。 第12章 汤姆喂猫药，蓓姬仍生气
蓓姬生病了，好几天都不来上课。汤姆想和她和好，又碍于面子不开口，于是忧愁苦恼，姨妈以为他生病了，拿他做试验体，用各种土方治疗，给他喝药。汤姆把一只猫的嘴撬开，把药都给它喝了，猫神经亢奋，在屋里狂奔。姨妈后悔不已。汤姆又去学校，可是蓓姬不理睬他。 第13章 当海盗去
汤姆伤心绝望，觉得全世界抛弃了他。哈帕挨了妈妈的揍，他也如此想。两人于是离家出走，去当海盗，哈克贝利也随之去了。他们一起乘船到杰克逊岛当海盗。(第二次历险)第13章考点
情节勾连
汤姆当海盗前的计划：计划去死→离家出走→当一名士兵→加入印第安人的行列，当酋长——当海盗
人物形象
汤姆：去当海盗反映了汤姆生性顽皮、聪明、活泼，有冒险精神，对现实持反感态度，表现出青少年在成长期所特有的反抗心理。阅读体验
在“当海盗去”这一情节描写了汤姆在厌倦学校生活之后，所产生的一系列心理活动，让我们看到了童稚和成熟、欢喜和忧伤、 幻想和现实等两极化心理，这些跳跃的两极的逆反心理特征，被作家淋漓尽致地表现出来。 第14章海盗生活
海盗们生活在一个小岛上。他们在自然之中，有吃又有玩，生活乐无边。这天他们看见一大群人在船上喊叫，原来镇上的人以为这几个孩子淹死了，正在打捞尸体。哈帕和哈克都想回家去，汤姆不许，但他比谁都想回家，晚上就偷偷溜回家了。第14章考点
人物形象
汤姆：海盗生活和大自然让汤姆充分感受到了无拘无束、自由自在的快乐（与鲁滨孙四次出海，格列佛四次出海勾连），表现了人物敢于冒险，追求自由的性格特点。艺术特色
(1)作者不惜笔墨地对海岛的环境进行了细致地描绘，使得作品风格清新自然，并使之与当时美国压抑枯燥的社会环境形成对比。
（2）孩子们心理的细微变化：刚开始是远离了刻板陈腐的学校教育和伪善的宗教仪式时的开心，后来感到无聊，最后思念家人，渴望回归家庭却又死要面子。作者三次心理描写，细致入微，符合孩子们的心理。 第15章 汤姆回家暗访，心花怒放返营房
汤姆回到家，躲在床下偷听到姨妈和哈帕的母亲的谈话，听着她们如怨如泣的哭诉，忏悔曾经如此恶劣地对待孩子。看到姨妈为自己的“死”悲痛欲绝，汤姆觉得十分惭愧，但他还是回到了海岛营地。第15章考点
人物形象
汤姆：回家暗访的举动体现了青少年时期特有的渴望独立又依赖的心理。阅读体验汤姆身上有许多令人钦佩的优点，但在生活中一遇到困难就离家出走的态度是不可取的，我们要以良好的心态去克服困难。 第16章 初学抽烟——“丢了小刀”
在一个暴风雨的晚上，他们三人的所有物品全被冲走了。第三天早晨，他们以游戏化解了郁闷。他们仍然在岛上玩，汤姆和哈帕在哈克贝利的指导下学习怎么吸烟，两人呛得够呛，汤姆于是便借口把小刀丢在了树林里而跑去呕吐。汤姆定下回家的计策。 第17章 海盗们为自己送葬，教堂现真相
礼拜天，村民们在为汤姆、哈帕和流浪儿哈克举行葬礼，大家怀念起了“死者”的美德和他们讨人喜欢的行为以及伟大的前途，在场的人都哭了起来，这时他们三人却“奇迹般”地出现了。人们先是惊呆，然后狂喜。汤姆回到家后，挨了无数的耳光和亲吻。汤姆成了学校里的英雄。第17章考点
艺术特色
作品的幽默风格：汤姆出现在自己的葬礼上,戏剧性的一幕增添了作品的趣味，汤姆的调皮让人又恨又爱。 第18章 汤姆编梦骗姨妈，蓓姬借故寻报复
姨妈埋怨汤姆没有顾及自己的感受离家出走，让自己痛苦了一个星期。汤姆花言巧语告诉姨妈自己很爱她，还梦见过姨妈，并把暗访时看到的情景编成梦境骗姨妈。姨妈信以为真，万分感动。
汤姆成了大人物，小孩子成群地跟在他后面去上学。蓓姬想和汤姆和好，在汤姆的身边脸红彤彤地走来走去，希望汤姆看她，和她说话，可人家汤姆才不理会呢。蓓姬又说自己要举行野餐会，希望汤姆参加，可汤姆只是和他以前的“女朋友”说话。蓓姬气得嘴唇发抖，眼泪上涌，但汤姆老是让她看见和别的女孩说话。后来，汤姆发现蓓姬和另一个男孩子在一块看画书，他又恼怒又无奈，恼恨地回家了。蓓姬觉得这下他们再也不能和好了，伤心得想回家。那个男孩子还想和她一起看画书，可是她只说：“滚开，别管我，我讨厌你。”那个男孩子就是以前因为穿新衣裳挨汤姆的揍的那个小家伙，他想报复汤姆，便把墨水倒在汤姆的书本上，要让汤姆挨鞭打。蓓姬看到了这一切，但她不愿告诉汤姆。 第19章 汤姆花言巧语，姨妈慈悲心肠
姨妈知道了汤姆编梦话骗她，感到很生气。但当她知道汤姆确实是爱她的时候，姨妈很感动，很高兴，只想，这谎撒得好，我喜欢这样的谎话。第18—19章考点
人物形象
（1）汤姆：编梦骗姨妈,体现了汤姆的调皮和机智，使得作品趣味盎然，充满笑声。
（2）波莉姨妈：慈悲善良，疼爱汤姆。 第20章 英雄救美
下午，汤姆在去上学的路上碰见蓓姬，马上跑过去道歉。蓓姬鄙视地说：“汤姆·索亚先生，我再也不会和你说话了。”汤姆听了这句话后真想揍她。他们的老师杜宾斯上课时只要有空，总在讲台上看一本神秘的书。学生都知道这本书，都想看。这一回老师有事出去，忘记拿走讲台书桌的钥匙，蓓姬把抽屉打开，只见那本书上写着“无名氏教授解剖学”，里面尽是精致的彩色人体解剖图。这恰好被汤姆走进门时看到了，蓓姬一慌想把书放回去，可是已经撕裂了封皮。蓓姬又羞又恼，大哭着说：“汤姆·索亚，你真卑鄙，偷看人家看的书，这下我要挨鞭笞了。”汤姆就想：女孩子真是傻得出奇，呸，挨打算得了什么。上课了，杜宾斯发现了被撕破的解剖书，大吼道：“这书是谁撕的？”然后一个一个地盘问，汤姆很忐忑，可是没有法。当问到蓓姬时，蓓姬脸色发白，刚要承认，汤姆有了主意，他大声说：“是我干的。”他因此挨了一百鞭子。蓓姬因此对他死心塌地地敬仰，她说：“汤姆，你怎么这么高尚呀。”第20章考点
人物形象
汤姆：心甘情愿为蓓姬挨鞭子，体现了汤姆的正义勇敢，富有同情心。 第21章 戏弄老师
在期末考试的考场上，汤姆背诵了《不自由，毋宁死》作为一学期的收获，大家各呈技艺。末了，按惯例，老师去画美国地图，进行爱国教育。他喝得有点醉了，老画不好，孩子们不停狂笑。这时，教室的天花板打开了，从上面吊下一只猫，猫不停地挣扎，慢慢接近老师的脑袋，终于它的爪子够着了他的头，一下子把老师的假发扯了下来，露出了他的秃头。孩子们目睹这一幕，笑得要死，考试就此结束。这就是汤姆向这个暴戾的老师的复仇。 第22章 无聊的暑假
放暑假了，汤姆无所事事。那次谋杀案的秘密成了汤姆的一块心病，他很痛苦，终于得了一场病。第22章考点
情节勾连
汤姆的痛苦挣扎既反映了他正义善良的性格，又为下文告发印第安人乔埋下了伏笔。
艺术特色
细致真实的心理描写：作者细致真实地描写了汤姆内心的矛盾和挣扎，既渴望说出真相，解救波特，又害怕被印第安人乔报复。 第23章 波特无罪，乔逃亡在外
夏天来临时，汤姆便感到更加不安，因为法院终于要审理那场凶杀案——大家都以为凶手是波特时，汤姆克服恐惧，告发了印第安人乔，但乔却当场逃走了。波特获得释放。汤姆陷入了极度不安之中。第23章考点
人物形象
汤姆：勇于指证凶手,体现了汤姆的正义、善良、勇敢、富有同情心。
阅读体验
要做一个有正义感的人，面对不法行为，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，既要有勇气，也要有智慧。 第24—28章 掘地寻宝，发现宝藏
为寻找海盗埋藏的财宝，汤姆和哈克来到河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是乔装的印第安人乔和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。汤姆他们还听到乔和他的同伙的谈话，确定还有一个“二号”——另一个藏宝藏的地方。他们决定找到“二号”。这时乔听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，乔没能上楼。后来，汤姆侦察出乔住进了一个客栈，他和哈克合计趁乔外出时，搬走钱箱。并在乔喝醉时，汤姆和哈克趁机逃走了。(第三次历险)第24—28章考点
情节勾连
汤姆和哈克去鬼屋寻宝，意外听到印第安人乔和另一个强盗商量藏金币的话，这样为下文汤姆和哈克找到宝藏埋下了伏笔。 第29—30章 哈克静心守夜，寡妇幸免遭难
汤姆去参加蓓姬的野餐会，大家到一个山洞里冒险。哈克还在客栈边守夜，发现印第安人乔和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。乔来到一个寡妇的庄园，原来他准备到外国流浪，走前，想杀死道格拉斯寡妇，因为道格拉斯生前对他很不好。哈克听到了这个阴谋，偷偷敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。哈克成了英雄。 乔杀寡妇没有成功，他逃了，警察封锁山头追捕他，同时大家发现汤姆和蓓姬不见了，蓓姬的母亲还以为他们是在道格拉斯寡妇家过的夜呢。 第31章 山洞被困，机智脱险
汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，随身带的食物又吃光了，仍找不到出洞的路……忽然，汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是印第安人乔。汤姆怕乔下毒手，拉着蓓姬逃跑。山洞里回声轰鸣，乔未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱头鼠窜。在洞中过了三天三夜，汤姆和蓓姬拖着疲乏的身子还在找出洞的路。终于，他们发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后一丝力气才出了山洞。而镇上的人们都以为他们死在洞中了，波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。直到一天半夜——镇上突然喧闹起来——汤姆和蓓姬被找到了！原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了一个出口，最后被几个好心人送了回来。(第四次历险)第31章考点
人物形象
汤姆：汤姆被困山洞三天，没有慌乱（与鲁滨孙刚流落荒岛时的表现勾连），表现出人物的沉着冷静；他始终保护着、安慰着蓓姬，可见他心地善良、乐于助人；他最后牵着绑在石头上的风筝线探路并找到洞口（与吴用智取生辰纲、鲍西娅利用智慧取得法庭斗争的胜利勾连），表现出人物的机灵聪慧和足智多谋。
阅读体验
在绝境中，我们只有沉着冷静，乐观向上，永不言弃，积极寻求解决问题的方法，才能找到通向成功的道路。 第32—33章 印第安人乔困死山洞
两个孩子得救后，蓓姬的父亲撒切尔法官用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。汤姆知道后，便把印第安人乔在洞里的事告诉了蓓姬的爸爸。法官便带人去查看，洞门被打开了，但乔早就饿死了。 第34章 黄金如山，富了汤姆与哈克
后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩洞中了。于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有一万两千余美元！发现宝藏的他们成了大富翁。从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还被登在了镇报上。(第五次历险)第34章考点
人物形象
汤姆:善于思考，胆大心细。艺术特色人们对财富的无比热爱，从一个侧面反映了美国庸俗无聊的社会现实。 第35章 快乐的海盗
道格拉斯寡妇为了感谢哈克，把他当义子看待，教他礼仪，给他穿干净的衣裳，但哈克受不了。有一天他消失了，人们都找不到，汤姆在一个空木桶里发现了正在呼呼大睡的他，他穿得破破烂烂时才觉得自由自在。汤姆决定去当一名海盗，哈克也想当海盗，两人决定举办一个入帮仪式。第35章 考点
人物形象
哈克：哈克是一个追求自由、心地善良的好少年。人 物 形 象续表续表续表续表艺 术 特 色一、插曲式的结构。
小说基本上一个章节就是一个完整的故事，但又暗含悬念，将全书连成一个有机整体，其中“当海盗去”“海盗生活”“洞中历险”是较为著名的章节。
二、充满童趣的叙事风格，夸张幽默、简炼明快、流畅轻松的语言。
（1）以一个儿童的视角去观察外部世界；以一个十几岁孩子的口吻描述这个世界，时常洋溢着儿童世界里才有的情趣。 （2）运用对比和夸张手法，创造具有喜剧效果的人物对话。如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整”“成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。
三、采用多种艺术手法，成功刻画汤姆、哈克等人物形象。
（1）通过细节描写传神地刻画人物形象。如撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。
（2）通过语言描写生动地表现人物性格。如汤姆在讲历险时不停地用“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
（3）通过心理描写细腻地表现人物形象。如洞中历险时对蓓姬的心理描写，直接描写结合间接描写，使人物形象更真实丰满。
（4）运用侧面烘托的手法来凸显人物的魅力。如小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险精神与勇敢机智。
（5）运用了对比和夸张的手法，深刻讽刺了小市民的庸俗、保守、贪婪以及资产阶级道德和宗教的虚伪。经 典 演 练(一)调皮的汤姆
“汤姆！”没人答应。“汤姆！”又没人答应。“这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！”还是没有人答应。
这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看，然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的东西。这副眼镜是很考究的，也是她的骄傲，她配这副眼镜不是为了实用，而是为了“装饰”，为了“漂亮”。她看东西时，即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。她茫然不知所措地愣了一会儿。然后虽然不是凶神恶煞般，但嗓门高得让每个角落都能听到，她说：“好，我发誓如果我抓住你，我就——” 她话没有说完，因为这时她正弯腰用扫把往床下猛捣，每捣一下，她需要停下来换口气。结果，只捣出来一只猫。“我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！” 她走到敞开的门口，站在那里朝满园子的西红柿藤和吉普逊草丛中看，想找到汤姆，可还是没有。于是她亮开嗓子朝远处，高声喊道：“汤姆呀，汤姆！” 这时在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。“嘿！我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”“没干什么。”“没干什么？！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”“我不知道，姨妈。”“哎，我知道，那是蜜饯——对，就是。我已跟你讲过有四十遍了，不要动我的蜜饯，否则我就扒你的皮。把鞭子递给我。” 鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。“不得了！瞧你身后是什么，姨妈！” 老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻间他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪了。他的波莉姨妈站在那儿先是一愣，随后突然轻声笑了起来。“这个该死的，我怎么老是不吸取教训？和我开这样的玩笑，也不知开过多少次了。难道我不该有所提防吗？人老了，糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，老狗学不会新把戏。可是天啦！他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的，谁能猜出下个鬼主意是什么？他似乎知道，他能折磨我多长时间，我才会动肝火，而且他也知道他只要想个法哄哄我，惹我大笑一场，就会万事皆休，我也不会揍他一顿。我对他是敢怒不能揍。我对那孩子没尽到责任，上帝知道那是真的。《圣经》里说：‘孩子不打不成器。’我太溺爱那孩子，我也知道这对我俩都不好。他一肚鬼点子。哎呀，但他是我那死去的亲姐姐的儿子，可怜的孩子，我怎么也不忍心揍他。每一次饶了他，我良心都受谴责；可是每一回打他，我都有点心痛不忍。哎，哎，就像《圣经》所说的，人为母生，光阴荏苒，充满苦难。我看这话说得一点都不错。今天下午他要是逃学，明天我就想法让他干点活，惩罚惩罚他。星期六让他干活，恐怕苛刻了点，因为所有的孩子都放了假，他又恨透了干活，比恨什么都厉害。可是我不得不对他尽到我的责任，否则我会把这个孩子给毁了。”1. 认真阅读选文，结合具体的句子分析汤姆的性格特征。（人物形象）
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____________________________________________________________________________________“‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’”“汤姆拔腿就逃，顷刻间他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪了。”这些表现出汤姆生性顽皮、活泼聪明的性格特征。2. 结合选文，谈谈这部小说的语言特色。（艺术特色）
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__________________________________________示例一：“嘿！我早该想到那个壁橱，你躲在那里干什么？”“没干什么。”“没干什么？！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”语言呈口语化，轻松愉快，真实亲切，让人身临其境。
示例二：“鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，顷刻间他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪了。”作品语言幽默风趣，充满童趣，读起来轻松愉快。(二)欲擒故纵
当刚才那只“大密苏里号”在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃着苹果，一边暗暗盘算如何再骗上更多的傻瓜。这样的小傻瓜会有许多。每过一会儿，就有些男孩子从这经过，起先他们都想来开开玩笑，可是结果都被留下来刷墙。在本累得精疲力尽时，汤姆早已经和比利·费施做好了交易。比利用一个修得很好的风筝换来接替本的机会。等到比利也玩得差不多的时候，詹尼·米勒用一只死老鼠和拴着它的小绳子购买了这个特权——一个又一个的傻小子受骗上了当，接连几个钟头都没有间断。下午快过了一半的时候，汤姆早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子就变成了腰包鼓鼓的大富豪了。除了以上提到的那些玩意以外，还有十二颗石头子；一只破口琴；一块可以透视的蓝玻璃片；一门线轴做的大炮；一把什么锁也不能开的钥匙；一截粉笔；一个大酒瓶塞子；一个锡皮做的小兵；一对蝌蚪；六个鞭炮；一只独眼小猫；一个门上的铜把手；一根拴狗的颈圈——却没有狗；一个刀把；四片橘子皮；还有一个破旧的窗框。
他一直过得舒舒服服，悠闲自在——同伴很多——而且墙整整被刷了三遍。要不是他的灰浆用光了的话，他会让村里的每个孩子都掏空腰包破产的。
汤姆自言自语道，这世界原来并不是那么空洞乏味啊。他已经不知不觉地发现了人类行为的一大法则——那就是为了让一个大人或一个小孩渴望干什么事，只需设法将这事变得难以到手就行了。如果他是位伟大而明智的哲学家，就像这本书的作者，他就会懂得所谓“工作”就是一个人被迫要干的事情，至于“玩”，就是一个人没有义务要干的事。这个道理使他明白了为什么做假花和蹬车轮就算是工作，而玩十柱戏和爬勃朗峰就算是娱乐。英国有钱的绅士在夏季每天驾着四轮马拉客车沿着同样的路线走上二三十里，他们为这种特权竟花了很多钱。可是如果因此付钱给他们的话，那就把这桩事情变成了工作，他们就会撒手不干了。1. 结合作品，“大密苏里号”指谁？他在干什么活？（情节概述）
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2. 汤姆用什么方法让孩子们都争着帮他干活？这表现了人物怎样的性格特点？（情节概述+人物形象）
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__________________________________________“大密苏里号”指本，他在粉刷围墙。汤姆因为打架，被姨妈罚去把墙刷白，他故弄玄虚，把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的玩具交给他，以换取一次刷墙的机会。汤姆的欲擒故纵、故弄玄虚，表现出他的机灵和聪明。3. 结合选文，谈谈作品的写作特色。（艺术特色）
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__________________________________________示例一：作者以讲故事的方法娓娓道来，真实亲切。如文段中汤姆刷墙时的情态、动作写得细腻真实、活灵活现，表现了汤姆的调皮聪明。
示例二：作品创作风格融幽默与讽刺于一体。如汤姆的故弄玄虚让人忍俊不禁，但选文最后一段汤姆的内心独白在幽默诙谐的故事中寄寓作者对当时社会文明的虚伪和枯燥的嘲讽。(三)坟地探险
那天晚上9点半钟，汤姆和希德就像平常一样被吩咐上床睡觉，他们做完祷告，希德很快就睡着了。汤姆没有睡着，他躺在床上，不耐烦地等着。他似乎觉得天快要亮时，才听到钟敲了十下！这太令人失望了。他很想顺应神经的要求，翻翻身，动一动，可是他害怕吵醒希德，于是他一动不动地躺着，两眼直愣愣地盯着黑咕隆咚的夜空。万籁俱寂，阴森可怕。后来在那一片寂静中，有一点小小的，几乎听不出来的动静渐渐地大了起来。只听到钟摆滴答滴答在响。那些老屋的屋梁也神秘地发出裂开似的声响。楼梯也隐隐约约，吱吱嘎嘎在响。很明显是鬼怪们在四处活动了。从波莉姨妈卧室里传来一阵匀称的、沉闷的鼾声。这时一只蟋蟀开始发出一阵令人心烦的唧唧的叫声，而人们却根本弄不清楚它在什么地方。接着床头的墙里有一只小蛀虫发出一阵阴森可怕的踢踏声，这声音使汤姆吓得心惊胆跳——这似乎意味着某个人的日子不多了。然后远处有一只狗嗥叫起来，这叫声在夜晚的上空震荡，与远处的隐隐约约传来的狗叫声相呼应着。汤姆简直难受极了。最后他认定时间已经停住了，永恒已经开始了。他不由自主地打起盹来，钟敲了十一下，但是他没有听见。后来在他迷迷糊糊、似睡非睡的状态中，从外面传来一阵非常凄惨的猫儿叫春的声音。一个邻居打开窗户，声音惊动了他。一声“滚！你这瘟猫！”的骂声和一只空瓶子砸到他的姨妈的木棚小屋上的破碎声使他完全清醒过来，片刻工夫，他便穿戴好衣帽，从窗户出来，爬行在屋顶上。他一边爬，一边小心谨慎地“咪呜”了一两次，然后纵身一跳，上了木棚小屋，再从那跳到地上。哈克贝利·费恩早已等候在那里，手里还拿着他那只死猫。接着两个孩子一起消失在黑暗中。半小时之后，他俩就穿行在坟地里的深草丛中。
…………
这时乌云遮住了这可怕的惨相，那两个吓坏了的孩子在黑暗中连忙跑掉了。1. 结合小说相关情节，谈谈汤姆和哈克带着死猫干什么？他们被什么事情吓坏了？（情节概述）
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__________________________________________哈克身上长了疣子，汤姆和哈克听说带着死猫半夜到坟地去，并念着“鬼跟尸跑，猫跟鬼跑，疣子跟着猫，我和疣子一刀两断了”就能治好疣子，于是他们跑到坟地去检验死猫是否能治好哈克身上的疣子。他们看到三个盗墓贼发生了争吵，印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给了醉酒的波特。2. 文段中的汤姆有什么样的性格特点？（人物形象）
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__________________________________________汤姆对任何事情都充满好奇心，喜欢冒险，敢于尝试。(四)大钳甲虫戏小狗
当牧师继续枯燥无味地往下讲道时，汤姆重新又陷入了痛苦之中。他立刻想起了他的一个宝贝玩意，赶快把它拿了出来。那是一只下巴骨长得可怕的大黑甲虫——他叫它“大钳甲虫”。这只甲虫是装在雷管筒子里的。它一被放出来，就咬汤姆的手指。他很自然地弹了一下手指，那甲虫就滚到过道里，仰面朝天，无奈地弹动着它那几条腿，翻不了身。汤姆把被咬痛的手指放到嘴里，眼巴巴地看着“大钳甲虫”，很想把它抓回来，可是他怎么也够不到。其他的人对牧师的布道也不感兴趣，就拿这只甲虫来解闷，他们也盯着它看。这时一只游荡的狮子狗懒洋洋地走过来，心情郁闷，在安闲的夏日里显得懒懒散散，它在屋里待腻了，很想出来换换环境。它一眼发现了这只甲虫，垂着的尾巴立即竖起来，晃动着。它审视了一下这个俘虏，围着它转了一圈，远远地闻了闻，又围着它走了一圈，胆子渐渐大了起来，靠近点又闻了闻。它张开嘴，小心翼翼地想把它咬住，可是却没咬住。于是它试了一回，又一回，渐渐地觉得这很开心，便把肚子贴着地，用两只脚把甲虫挡在中间，继续捉弄它。最后它终于厌烦了，下巴一点一点往下低，刚一碰到它的对手就被甲虫咬住了。狮子狗尖叫一声，猛然摇了一下头，于是甲虫被它摔出了有一两码，摔得仰面朝天。邻座的观看者心里感到一种轻松的愉快，笑了起来，有些人用扇子和手绢遮住了脸，汤姆简直高兴死了。那只狗看起来傻乎乎的，也许它自己也觉得如此吧，可是它怀恨在心，决计报复。于是，它又走近甲虫，小心翼翼地开始再向甲虫进攻。它围着甲虫转，一有机会就扑上去，前爪离甲虫还不到一英尺远，又靠上去用牙齿去咬甲虫，忙得它头直点，耳朵也上下直扇悠。可是，过了一会儿，它又厌烦了。它本想拿只苍蝇来开开味，可是仍不能解闷；然后，它鼻子贴着地面，跟着一只蚂蚁走，不久又打了呵欠，叹了口气，把那只甲虫彻底地给忘记了，一屁股坐在甲虫上面。于是，就听到这狗痛苦地尖叫起来，只见它在过道上飞快地跑着。它不停地叫着，不停地跑着，从圣坛前面跑过去，跑到了另一边的过道上。它又从大门那儿跑出去，跑到门边上的最后一段跑道，它越往前跑，越是痛得难受，后来简直成了一个毛茸茸的彗星，闪着光亮，以光的速度在它的轨道上运行着。最后这只痛得发疯的狮子狗，越出了跑道，跳到主人的怀里。主人一把抓住它，把它扔到窗户外，痛苦的叫声很快地小下来，最后在远处听不见了。
这时候，教堂里所有的人都因竭力不发出笑声而憋得满脸通红，喘不过气来，布道声戛然止住，一片寂静。接着牧师又开始讲道，犹犹豫豫而且声音走调，再想引起注意，无论如何是不可能的了，因为即便他说的内容很严肃，在后面座位背后忍不住总有一阵子失敬的笑声传来，好像这个可怜的人刚刚说了什么可笑的事情。等人们终于结束了受难，牧师给他们祝福的时候，全场都不免感到一阵轻松。1. 请概括选段的故事情节，要求讲清楚起因、经过和结果。（情节概述）
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__________________________________________在镇上小教堂里做礼拜时，一只狮子狗被汤姆带来的甲虫戏弄，满场乱跑，给现场感到压抑苦闷的人们带来轻松和快乐。2. 作者以极其细腻的笔触饶有兴味地描述甲虫和狮子狗的举动，以及周围人的反应，有什么用意？（体验看法）__________________________________________
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__________________________________________在小教堂布道这个特定的时刻，人们都觉得无聊乏味，甲虫和狮子狗的举动虽然只属于孩子们感兴趣的游戏，此时也显得格外有意思，引得本应当格外庄严肃穆的人们忍俊不禁，非常轻松。作者借此无情地鞭挞了当时美国宗教的虚伪、腐朽与黑暗。3. 简述作品选段的语言特色。（艺术特色）
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__________________________________________运用拟人手法把狗虫大战的场面描写得细致生动、活灵活现；充满童趣的叙事风格，使作品更加简炼明快、流畅轻松。(五)预演绿林好汉
至于那个姑娘，他到底干了什么呢？什么也没干。他本来出于善意的目的，可她却像对待狗那样对待他——简直就拿他当狗待。总有一天她会后悔的。到那时，她后悔也来不及了。他要是能暂时地死一会儿，那该有多好啊！
年轻人天性轻松愉快，想长久地压抑它是不可能的。不久，汤姆不知不觉地关心起眼前的现实来。他要是调头就走，人不知鬼不觉地消失了，那会有什么后果呢？他要是到海外无人知晓的地方去，一去不回，那又怎样呢？而她又作何感想呢？当小丑的念头又在他脑海闪现，结果弄得他很难受。试想一想在汤姆的潜意识中，他已隐隐约约来到了神圣而浪漫的国度，这哪能容得下小丑的那些打诨插科、花花绿绿的紧身衣之类的东西。得了，他更愿意当一名士兵，待到伤痕累累、名噪天下时再返归故里。这不行，最好还是与印第安人为伍，和他们一起捕杀野牛，在崇山峻岭和西部人迹罕至的大平原上作战，等将来当上酋长时再回来。到那时，头上插着羽毛，身上涂满吓人的花纹，再找一个夏日清晨，乘大家昏昏欲睡的时候，昂首阔步，大模大样地走进主日学校并发出令人毛骨悚然的呐喊声，好让同伴们按捺不住羡慕之情，看得两眼直发呆。这还不够劲，还有比这更神气的事情，他要去当海盗！对，就这样！现在，未来就在眼前并闪烁着异光。瞧吧，他将闻名天下，令闻者战栗。他将乘坐那条长长的黑色“风暴神”号快艇，船头插上吓人的旗帜，披风斩浪航行在浪花翻滚的大海上，这该有多么威风！等到了名声齐天，那时候，你再瞧他回来的样子吧！他将突然出现在乡里故居，昂首阔步地走进教堂。他脸色黝黑、一副饱经风霜的样子。只见他上身穿件黑色绒布紧身衣，下身是条宽大短裤，脚蹬肥大长筒靴，还背着大红肩带，腰带上挂着马枪，身边还别了把用损了的短剑。那顶垂边的帽子上飘着翎毛，黑旗迎风招展，上面交叉着骷髅头和白骨。听到别人悄声低语：“这就是海盗汤姆·索亚——西班牙海面上的黑衣侠盗！”汤姆心里一阵又一阵地狂喜。1. 联系小说的内容，说说汤姆为什么要离家去冒险？这表现了他怎样的性格特点？（情节概述+人物形象）
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2. 富有童趣是全书的一大特色，请结合选段简要分析。（艺术特色）__________________________________________
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__________________________________________一是因为跟蓓姬吵架，二是为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂。这表现了汤姆渴望自由、敢于冒险的性格，同时具有丰富的想象力和叛逆精神。小说完全用孩子的眼光去观察、思考和描述。汤姆对小丑、士兵等的想象充满了儿童趣味，充满孩子气的心理描写和想象让读者忍俊不禁。3. 对于汤姆离家出走，冒险闯荡的做法，你赞同吗？说说你的看法。（体验看法）
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__________________________________________示例：我不赞同汤姆的做法。尽管汤姆有很多优点，但他在生活中遇到困难时选择出走的人生态度是不可取的，况且社会纷繁复杂，随便出走容易误入歧途甚至威胁到自己的生命，这样可能会耽误自己的前途，也会给家庭带来伤痛。(六)海盗生活
汤姆弄醒了另外两个强盗，他们大叫一声，嘻嘻哈哈地跑开了。两分钟以后，他们就脱得赤条条的，跳进白沙滩上那片清澈透底的水里互相追逐，滚抱嬉戏。宽阔的河流对面，远远的地方，就是那个村庄，而他们并不想念。可能是一阵湍流，也可能是一股上涨的潮水，冲走了他们的小木筏。他们却为此感到庆幸。因为没有了木筏，就像是烧毁了他们与文明世界间的桥梁，斩断了他们回返的念头。他们回到露营地时，神采奕奕、兴致勃勃，却也饥肠辘辘。不久他们把那篝火又拨旺了。哈克在附近发现了一眼清泉，孩子们就用阔大的橡树叶和胡桃树叶做成杯子，他们觉得这泉水有股森林的清香，完全可以取代咖啡。哈帕正在切咸肉片做早餐，汤姆和哈克让他稍候片刻。他们来到河边，相中了一个僻静之处，垂下鱼钩，不长时间就有了收获。还没到让哈帕等得不耐烦的时候，他们就拿回来几条漂亮的石首鱼、一对鲈鱼和一条小鲶鱼——这些鱼足够一大家人饱餐一顿。他们把鱼和咸肉放到一块煮，结果让人惊讶的是：鱼的味道竟然这么鲜美。他们不知道淡水鱼越趁活烧来吃，味道越鲜美；另外，他们也没有想到露天睡觉、户外运动、洗澡以及饥饿会使食欲大增。他们并不明白饥者口中尽佳肴的道理。
吃罢早饭，他们就往树荫底下随便一倒，哈克抽了一袋烟，然后大家往树林里去，去探险。他们信步走去，一路跨朽木，涉杂林，穿过高大的树木林，这些大树披垂着一根根葡萄藤，好像王冠上垂下来的流苏。他们时不时地遇到一些幽僻的地方，地面长满青草，绽放着鲜花，宛如块块镶着宝石的绿色地毯。1. 文段选自文学作品《_______________》，作者是_______________。（文学常识）
2. 文段描写的自然环境有什么特点？请找出你最欣赏的一句作赏析。（艺术特色）
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__________________________________________生机盎然，充满情趣。如“地面长满青草，绽放着鲜花，宛如块块镶着宝石的绿色地毯”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象，色彩鲜活。汤姆·索亚历险记马克·吐温3. 文段中的生活场景的描写表现了三个少年怎样的心境？汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？（人物形象）
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__________________________________________这些生活场景的描写，充分表现了三个少年摆脱社会禁锢后酣畅淋漓的心境。他们都具有热爱大自然、追求自由快乐的生活、厌倦学校枯燥的生活的儿童心理。(七)洞中历险
汤姆突然想出个主意。附近有许多岔路口，与其在这里闲等着急人，不如去闯几条碰碰运气。他从口袋里掏出一根风筝线，把它系在一块突出的石头上，然后和蓓姬一起上了路。汤姆往前走，边走边放线。大约走出有二十步远，通道往下到了尽头。汤姆跪了下来，往下摸着，顺手摸到拐角处，他又使劲尽量往左边一点摸。这时，不到二十码的地方，有只手，拿着蜡烛，从石头后面出来了。汤姆大喝一声，那只手的主人——印第安人乔的身体立即露了出来。汤姆吓瘫了，他动弹不得。紧接着就见那西班牙人拔腿就跑，转眼就不见了，真是谢天谢地。汤姆在想乔应该没听出他是谁，否则会过来杀了他，以报他在法庭上作证之仇。山洞里的回音让人无法辨出谁是谁。毫无疑问这就是乔没能认出他的原因，汤姆这样合计着。汤姆被吓得浑身无力。他自言自语道，他要是还有气力回到泉水边，一定呆在那里，无论怎样，都不想再去冒险，碰上印第安人乔就完蛋了。他很谨慎，不想对蓓姬说出看到了什么，他讲他大喝一声只是为了碰碰运气。 可是从长远的角度来说害怕是次要的，主要的问题是饥饿和疲乏。他俩在泉水旁又度过了一个漫长而又乏味的夜晚。孩子们醒来时，饥饿难忍。汤姆坚信日子到了星期三或是星期四，说不定是星期五、星期六，现在大伙一定不再寻找他俩了，他提议重找一条出路。他现在觉得就是遇到印第安人乔和什么别的危险也不怕。问题是蓓姬虚弱得很，她陷入了麻木状态，唤不醒她的精神。她说她就原地呆着等待死亡——这不会太久。她对汤姆说，如果他愿意的话他自己可以顺着风筝线去找出路，但要求他时不时地回来好和她说说话，她还让他保证在最后时刻来临时，一定要守在她身旁，握着她的手，这样一直握下去。
汤姆吻了她，嗓子里却有种哽噎的感觉，表面上还装出信心十足的样子：别人一定会找来救他俩出洞。然后他手里拿着风筝线爬进一个通道。饥饿令他沮丧，尤其是一想到死到临头更令他感到悲伤。1. 上面文段内容是小说中哪个故事的情节？请结合原著的相关内容，把故事的起因、经过、结果概述出来。（情节概述）
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__________________________________________汤姆与蓓姬山洞历险。起因：蓓姬、汤姆来到了麦克杜格尔洞玩。经过：汤姆和蓓姬迷路了，在洞里历尽波折。结果：汤姆牵着风筝线探路，找到一个出口，被好心人送了回来。2. 请以选段中的语句为例，简析作品的艺术特色。(从人物描写的角度分析即可)（艺术特色）
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__________________________________________作品善于运用细腻的心理描写刻画人物性格。如“他自言自语道，他要是还有气力回到泉水边，一定呆在那里，无论怎样，都不想再去冒险，碰上印第安人乔就完蛋了”，这段细腻的心理描写把汤姆在山洞里遇到乔时的害怕和对自己的贪玩感到后悔和无奈的心情描绘得淋漓尽致。3. 阅读文段后，请说说你最欣赏汤姆的哪一点，并结合文段相关内容讲讲理由。（体验看法）
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__________________________________________示例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定、勇敢、友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁时，没有绝望，也没有消极等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子能做到这一点，实在让人钦佩。(八)正义战胜恐惧
汤姆悲痛地回到家里，当夜做了很多噩梦。第二天和第三天，他在法院外面转来转去，心里有种无法克制的冲动，想闯进去，可他还是强迫自己留在外面。哈克也有同样的经历。他们故意相互回避着。他们时常从那里走开，可是又都被这件惨案吸引回来。每当有旁听的人从法庭出来，汤姆就侧着耳朵细听，但听到的消息都令人忧心忡忡——法网越来越无情地罩向可怜的莫夫·波特。第二天快结束的时候，镇上传言，印第安人乔的证据确凿无疑，陪审团如何裁决此案是明摆着的了。那天夜里，汤姆很晚才回来，他从窗子里爬进来上床睡觉。由于极度兴奋，过了好几个小时他才睡着。次晨，镇上所有的人成群结队地向法院走去，因为今天是个不平常的日子。听众席上挤满了人，男女各占一半。人们等了很久，陪审团才一个接着一个入场就座。不一会，波特戴着手铐被押了进来，他面色苍白，一脸憔悴，神情羞怯，一副听天由命的样子。他坐的地方很显眼，全场好奇的人都能看得见。印第安人乔也同样地引人注目，他还是和先前一样不露声色。又过了一会，法官驾到，执法官就宣布开庭。接着，就听见律师们惯例式地低头接耳和收拾文件的声音。这些细节和随后的耽搁给人们一种准备开庭的印象，它既让人印象深刻同时又令人着迷。1. 选段中汤姆开始非常“悲痛”，后来又“极度兴奋”，请联系小说前后的情节说明原因。（情节概述）
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2. 结合文段内容及前后相关情节，分析汤姆是个什么样的孩子，并作出你的评价。（人物形象+体验看法）
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__________________________________________“悲痛”是因为被冤枉的波特将被判刑，知道真相的汤姆却不敢出来作证；“极度兴奋”是因为汤姆已经下定决心第二天在法庭上指证真正的凶手印第安人乔。汤姆是个勇敢、正义、极富同情心的正直的少年。我很喜欢他的正直，很钦佩他的勇敢。(九)大胆指证
汤姆开始说了——起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如。没过多久，除了他在说话外别无其他声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。说到后来，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“……医生一挥那木牌，莫夫·波特就应声倒在地上，印第安人乔拿着刀，跳过来，狠狠就一下……”“哗啦！”那个混账闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，跑了！1. 文段中的汤姆讲述怎样的经历？联系作品补充概述。（情节概述）
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2. 画线句子对塑造汤姆这一人物有什么作用？（艺术特色）__________________________________________
3. 简述汤姆的性格特点。（人物形象）
__________________________________________在墓地看到印第安人乔杀死罗宾逊医生后，又嫁祸给喝醉酒被打昏的波特。侧面描写，烘托汤姆的勇敢、正直、正义、善良。汤姆是个聪敏勇敢、正义善良、足智多谋的少年。(十)发现宝藏
汤姆和哈克两人意外地发了横财，这下轰动了圣彼得堡这个穷乡僻壤。读者读到这里可以松口气了。钱数多不说，又全是现金，真让人难以置信。到处的人们都在谈论此事，对他表示羡慕，称赞不已，后来有人因为过分激动，结果被弄得神魂颠倒。现在，圣彼得堡镇上每间闹鬼的屋子都被掘地三尺，木板被一块块拆掉，为的是找财宝——而且这一切全是大人们所为，其中一部分人干得十分起劲和认真。汤姆和哈克两人无论走到哪里，人们都巴结他俩，有的表示羡慕，有的睁大眼睛观看。两个孩子记不得以前他们说话在人们心目中是否有分量，但是现在可大不一样了。他们无论说什么，人们都看得很宝贵，到处重复他俩的话。就连他们的一举一动都被认为意义重大。显然，他俩已失去了作为普通人的资格，更有甚者，有人收集了他俩过去的资料，说以前他俩就超凡不俗。村里的报纸还刊登了两个小孩的小传。 撒切尔法官十分器重汤姆，他说汤姆绝不是个平庸的孩子，否则他不会救出他的女儿。听到蓓姬悄悄地告诉他，汤姆在校曾替她受过，挨过鞭笞时，法官显然被感动了。她请求父亲原谅汤姆。汤姆撒了个大谎主要是为了替她挨鞭笞，法官情绪激动，大声说：“那个谎是高尚的，它是慷慨、宽宏大量的谎话。它完全有资格，昂首阔步，永垂青史，与华盛顿那句曾大受赞扬的关于斧头的老实话①争光！”蓓姬见父亲踏着地板，跺着脚说这句话时显得十分伟大、了不起，她以前从没见过父亲是这个样子的。她直接跑去找到汤姆，把这事告诉了他。
①注：据说华盛顿总统小时候曾用父亲给他的小斧子把一棵樱桃树砍掉，当父亲追问时，他不怕受罚，诚实地承认了自己的过错。1. “汤姆和哈克两人意外地发了横财”指什么？（情节概述）
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2. 人们巴结羡慕、法官盛赞发财后的汤姆，作者借此批判了当时美国怎样的社会风气？（体验看法）
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3. 结合画线句子，分析作品的语言特色。（艺术特色）
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__________________________________________聪敏的汤姆根据强盗的对话，和哈克找到了他们藏在山洞的宝藏，共有一万两千多美元。作者用夸张的手法讽刺了美国当时庸俗、贪婪、势利和虚伪的社会风气。幽默、夸张的手法，喜剧化的人物对话体现了作者幽默风趣的语言风格。