Module1 模块整体教案
模块教材分析
本模块主要学习一般过去时，要求学生能初步运用一般过去时询问他人过去发生的事情，并能做出相应的回答和补充。教学内容以主人公Lingling从中国来到英国，遇上John为主线，引出主要知识，展开一系列对话和练习活动。教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去的事情，初步掌握动词 do, meet, drop, run, come 的过去式形式did, met, dropped, ran, came. 第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是: Did you come back yesterday No, we came back last Sunday. Oh no! I dropped my ice cream! 第二单元则变换人称，询问他人过去做的事情，学习四个元音音素，以及描述自己或他人过去做过的事情。主要句型是: Did Lingling/she/they do... Yes, she/they did. No, she/they didn’t. Yesterday, I bought an ice cream. We went to Shanghai last Friday.
模块教学目标
☆知识目标
1. 能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. & Unit 2 Activity 6 Follow and say. Activity 7 Look and say.中的句子。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
5. 能够认读Unit 2 Activity 4 Listen and repeat.中的音素及例词。
☆能力目标
1. 能够对过去某人所做的事情进行问答，如: Did you walk to school yesterday No, I came to school by bus. Did you/she/ they do ... Yes, I/she/they did. No, I/she/they didn’t.
2. 能对自己过去所做的事情进行简单的叙述，如: We came back last Sunday. I dropped my ice cream!
3. 能利用字母或字母组合i, e, a, ea的发音规律记忆单词。
4. 能听懂、会唱歌曲“THE LONDON EYE”.
☆情感、策略和文化目标
1. 培养学生热爱生活，关心他人，合理安排生活的能力。
2. 积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。
3. 了解有关地标The London Eye的知识，尊重英国的风俗 惯和交通规则，培养跨文化意识。
模块课时划分
第一课时：
Unit 1 Activity 1 Listen and chant.
Activity 2 Lis ten, read and act out.
第二课时：
Unit 1 Activity 3 Listen and say.
Activity 4 Prac tice.
Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing.
第三课时：
Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.
Activity 2 Listen and read.
Activity 3 Now answer the questions.
第四课时：
Unit 2 Activity 4 Listen and repeat.
Activity 6 Follow and say.
Activity 7 Look and say.
语法提示
一般过去时
1. 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
3. 动词过去式变化规则：
（1）一般在动词末尾加-ed，如：look—looked, walk—walked, visit—visited.
（2）结尾是不发音的e则加-d，如：live—lived.
（3）末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：drop—dropped.
（4）以“辅音字母+y”结尾的，变y为i, 再加-ed，如：study—studied .
（5）不规则动词的过去式do—did，meet—met, come—came, run—ran, buy—bought, have—had, see—saw, go—went, say—said, give—gave, get—got，eat—ate, take—took, sing—sang, put—put, make—made, read—read, write—wrote, draw—drew, drink—drank, fly—flew, ride—rode, speak—spoke, sweep—swept, swim—swam, sit—sat.Module1Unit1 Did you come back yesterday？
第1课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第1课时Unit 1 Activities 1—2。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组ground, above, finish, hurry up.
2. 能够听、说、读、写单词met, those.
3. 能够听懂问句Did you come back yesterday 并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn’t.
4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写单词和短语met, ground, above, finish, those, hurry up.
难点：记忆不规则动词的过去式。
四、自主学习
1．读一读下列单词，并把对应的原形和过去式连线。
visit go meet live do see
went met visited saw did lived
2. 你会读下面的句子吗？
(1) Did you come back yesterday
(2) No, we came back last Sunday.
(3) Oh, no! I dropped my ice cream!
(4) They visited the London Eye, and saw the above the ground.
3. 查一查，找一找。
(1) 请查找书中出现的过去式单词的原形。
(2) 请查找有关伦敦和伦敦眼的资料。
五、探究学习
1．听Activity l部分的录音，然后回答问题。
(l) Where did Lingling go
(2) Who did Lingling meet
(3) Where did they visit
(4) What did they see
2．跟读对话，回答问题。
John: Did you come back yesterday
Amy: No, we came back last Sunday.
Lingling: Do you live in London too
John: Yes, I live near Amy and Sam.
(l) When did Amy come back
(2) Does John live near Amy and Sam
3．小组内分角色表演对话。
学生三人为一组表演对话，注意语调哦！
六、课堂检测
1. 读单词，将单词补充完整。
l _ ve gr_ _ nd th _ se m _ t wa _ t
2. 听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
(1) She John, a little boy.
(2) ______ you come back yesterday
(3) No, we back last Sunday.
(4) I my ice cream!
(5) Lingling to London Town.
3. 小蝌蚪找妈妈。找出搭配的词。
( ) to ( ) TV by ( ) ice ( )
come ( ) live ( ) last ( )
A. train B. back C. Sunday D. went E. in F. cream G. watched
4．描述你昨天做的五件事情。如：I watched TV yesterday.
七、课时小结
1．这节课我的收获是：
2．这节课我的不足是：Module1Unit1 Did you come back yesterday？
第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第1课时Unit 1 Activities 1—2。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组ground, above, finish, hurry up.
2. 能够听、说、读、写单词met, those.
3. 能够听懂问句Did you come back yesterday 并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn’t.
4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写单词和短语met, ground, above, finish, those, hurry up.
难点：记忆不规则动词的过去式。
四、教学准备
1. 单词卡片。
2. 音频。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
Let’s chant
1. 教师边播放自己去年去伦敦的幻灯片，边描述：I went to London last year. I met a friend. I visited the London Eye. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测 wen, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲也去了伦敦这个话题，从而引出chant的内容：
Lingling went to London Town.
She met John, a little boy.
They visited the London Eye and saw the city from above the ground.
2. 教师边放录音，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。
3. 学生跟着录音边听边唱，最后再说唱。
4. 教师也可以在电脑上播放动画，同时展示chant内容，让学生边听、边看、边说唱。
【设计思路】利用课本中Listen and chant的内容，既可以进行学习，又起到热身作用。
Step 2 Preview
1. 教师提问：玲玲是中国人吗？她现在在哪儿？她什么时候去的？
2. 出示日历，问学生今天是几月几号？星期几？上星期一是几月几号？上周六呢？
3. 教师边说: Today is Sept. 2nd. Yesterday is Sept. 1st. Last Monday is Aug. 25th.边板书 today, yesterday, last Monday.
【设计思路】通过玲玲过去做的事情，出示日历，询问日期和星期，引出现在和过去时间的比较学习。让学生对过去时间有一个较深的理解，为下一步学习奠定基础。
Step 3 Presentation
1. 呈现课文。
课件呈现三幅情景图（课本第二页第二幅插图和第三页两幅插图），用语言描述 Lingling is in London with Sam and Amy. They met together one day. 引出课文第二部分Listen, read and act out中第一小节文本的内容。
2. 听录音，回答问题。
A: Did Amy come back to London yesterday
B: Does John live near Amy and Sam
C: Did Lingling drop her ice cream
3. 学习表示过去的时间词。
（1）教师以询问学生：Did Amy come back yesterday 进入话题，引出对表示过去的时间词yesterday, last Sunday, last Saturday, last week, last weekend, last year, last month等的学习。
（2）“开火车”活动。
具体做法：在规定时间内，以列为单位，从第一排学生即每列第一个学生开始，每人说一个表示过去的时间词，后面的学生依次说出另一个表示过去的时间词，不能重复。先说完的那列同学获胜。教师开始计时要大声喊“Ready Go!”，让所有学生都能听到“开始”指令。
【设计思路】通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维能力。
4. 学习did, came back, dropped, went, met, visited, saw.
（1）教师先由Did you come back yesterday No, we came back last Sunday.引出对动词过去式did, came的学习。 再由教师今天的上班方式I go to school by bus today.引出动词go, 由教师昨天的上班方式I went to school by bike yesterday.引出过去式动词went。依次进行以下动词和对应的过去式预习。 meet — met, visit — visited, see — saw, come — came, drop — dropped.
（2）以“二人转”游戏巩固上述词、句。
以“二人转”游戏来巩固动词原形和其对应的过去式，及对过去所做事情的简单描述。
游戏规则：两人为一组，两组学生进行比赛，每组中一个学生根据老师卡片的提示说动词原形，如go，另一个学生说对应的动词过去式went，再用动词过去式迅速说一句话，如I went to Beijing yesterday. 在相同时间内，回答的词、句多的那个组获胜。
【设计思路】“二人转”游戏活动，既激发了学生的学习兴趣，又进一步让学生感知、体验、参与过去式的有关活动，为后面的学习打好铺垫。
5. 学习过去时的一般疑问句Did you... 和其答语Yes, I/we did. No, I/we didn’t. I/We...
（1）教师通过描述自己昨天做的事情: I went to a village with my mother yesterday. It’s far from here. I dropped my orange juice.进入话题，引导学生用句子Did you come back yesterday 猜测我是不是昨天回来的，引出对重点句子Did you come back yesterday No, we came back last Sunday.的初步感知。
（2）“你猜，我猜，大家猜”活动。
具体做法：教师先让一个男生站起来用句子Did you watch TV last weekend 猜猜自己上周末是否看过电视，如猜对了，教师再继续让一个女生猜教师是否做了另一件事情，猜错了，则这个学生要找另一个男生猜猜他上周末是否做过什么事情。依此类推。
【设计思路】由于学生刚接触过去时的一般疑问句，难免会有紧张心理，为了消除这种紧张情绪，设计这个活动，既可以达到巩固运用知识的效果，又可以让学生在体验、参与中收获快乐，一举两得。最后全班同学基本都参与到了语言交流活动中。
6. 学习句子Oh no! I dropped my ice cream!
（1）课件呈现玲玲她们买冰激凌和追公交车的图片（课本第三页的两幅插图），教师同时描述发生的事情。
（2）再次播放录音，让学生描述当时的情况，从Oh no! I dropped my ice cream!过渡到Lingling dropped her ice cream.的学习。
（3）变换人称，做替换练习。
dropped her/his ice cream.
7. 阅读课文，回答问题。
(1) How many people are there in the dialogue
(2) When did Amy come back to London
让学生仔细阅读文本材料，并对重点句子作适当标记。
8. 听音模仿。尽可能要求学生的语音语调与录音语音语调一样。
9. 分角色朗读和表演对话。
让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。
【设计思路】首先让学生通过听录音回答问题，初步感知文本内容，对文章有一个大致印象。其次，通过阅读文本并回答问题，对文本有了进一步了解，在了解和理解的基础上，让学生听录音模仿，激发学生的听觉兴趣，以提高学生的发音正确率。通过分角色玩、演、视、听等活动，使学生以体验、参与、合作的方式 收获学习英语带来的快乐，以达到提高课堂教学效果的目的。
Step 4 Consolidation and extension
Make a survey.
具体做法：6人为一组，教师引导学生运用本课所学语言互相询问和调查他们昨天或上周末所做的事情，完成以下表格。
Name yesterday last Saturday last Sunday
【设计思路】通过完成此调查任务活动，培养学生的团队协作和合作意识，同时培养学生的综合语言运用能力。
Step 5 Homework
1. 听Listen, read and act out部分录音，模仿表演。
2. 用所学句型Did you.. 向家长询问昨天是否做过什么事情。
六、板书设计
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday Did you come back yesterday No, we came back last Sunday.Oh, no! I dropped my ice cream! do—did go—went come—came drop—dropped
七、回顾总结
询问他人过去是否做过某事，did提前后面动词用原形，末尾定要加过去时间。Yes肯定，No否定，后可再作补充。do—did, go—went, come—came，不规则变化要牢记。Module1 Unit1 Did you come back yesterday？
第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第2课时Unit 1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词ice cream，能听、说、认、读单词dropped.
2. 能够听、说、读、写问句Did you come back yesterday 并能做出相应的回答和补充Yes, I/we did. No, I/we …
3. 能够正确运用重点句型进行对话，完成Practice中的活动
4．能够唱出歌曲“THE LONDON EYE”。
三、教学重难点
重点： 听、说、读、写句型Did you come back yesterday No, we … 及单词ice cream.
难点：不规则动词过去式的读音。
四、自主学习
1. 写出下列动词的过去式形式。
do go meet drop come have
2. 读句子，用所给词的适当形式填空。
(1) Did you (come) back yesterday
(2)We (come) back last Sunday.
(3) Oh, no! I (drop) my ice cream!
(4) Did you (walk) to school yesterday
(5) I (have) noodles yesterday.
3．查一查，找一找。
（1）请查找书中P4出现的动词的原形及过去式形式。
（2）请查找有关英国的小朋友如何上学和英国人饮食习惯的资料。
（3）请查找“THE LONDON EYE”这首歌的中文意思。
五、探究学习
1. 听录音，然后回答问题。
录音内容：
A: Did you walk to school yesterday, Lingling
B: No, I came to school by bus.
A: Did you have rice yesterday, Sam
C: No, I had noodles yesterday.
(l) Did Lingling walk to school yesterday
(2) Did Sam have rice yesterday
2．跟读对话，回答问题。
John: Did you come back yesterday
Amy: No, we came back last Sunday.
Lingling: Oh, no! I dropped my ice cream!
(l) Did Amy come back yesterday
(2) What did Lingling drop
3．小组内分角色表演对话。
三人为一组表演对话，注意语调哦！
六、课堂检测
1.读单词，将单词补充完整。
d _ d dr _ pp _ d h _ d w_ lk c _ me
2. 听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
(1) you go to school by bus yesterday
(2) When did you back yesterday
(3) She back last Sunday.
(4) Lingling her ice cream.
(5) I noodles yesterday.
3. 小蝌蚪找妈妈。找出对应问句的答句，并把序号写在题前括号里。
( ) (l) Did you come back yesterday
( ) (2) Did you walk to school yesterday
( ) (3) Did you have rice yesterday
( ) (4) Did you watch TV last night
A. No, I didn’t watch TV last night.
B. No, we came back last Sunday.
C. No, I went to school by bus.
D. No, I had noodles yesterday.
七、课时小结
1．这节课我的收获是：
2．这节课我的不足是：Module1 Unit1 Did you come back yesterday？
第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第2课时Unit 1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词ice cream，能听、说、认、读单词dropped.
2. 能够听、说、读、写问句Did you come back yesterday 并能做出相应的回答和补充Yes, I/we did. No, I/we …
3. 能够正确运用重点句型进行对话，完成Practice中的活动
4．能够唱出歌曲“THE LONDON EYE”。
三、教学重难点
重点： 听、说、读、写句型Did you come back yesterday No, we … 及单词ice cream.
难点：不规则动词过去式的读音。
四、教学准备
1. 单词卡片。
2. 音频。
3. 人物头饰。
5. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
Listen and say. Then sing.
1. 教师边播放录音或电脑动画歌曲THE LONDON EYE，边描述THE LONDON EYE及歌词的意思，并作适当讲解。
2. 教师边放动画，边做动作，同时让学生跟着边听边唱边做动作。
3. 学生跟着录音边听边唱，最后再放手让学生唱两遍。
【设计思路】利用课本中的第二单元第五部分内容Listen and say. Then sing.既可以进行学习，又起到热身作用。
Step 2 Preview
“昨日回放”游戏。
教师连续提问学生昨天做了什么: Did you come to school by bus yesterday Did you have noodles yesterday Did you watch TV yesterday Did you do homework yesterday Did you sweep the floor yesterday
五名同学根据教师提出的问题迅速做出回答：No, I came to school on foot yesterday. Yes, I had noodles yesterday. Yes, I watched TV yesterday. Yes, I did homework yesterday. Yes, I swept the floor yesterday. 最短时间内说出五个句子的同学获胜。
【设计思路】通过对昨天活动的回想，让学生迅速投入到过去时情景学习中去。
Step 3 Presentation
1. 呈现课文。
课件呈现两幅情景图（课本第四页上面两幅插图），用语言描述：Lingling is in London with Sam and Amy. They met together one day. 引出课文第四页Listen and say.中的内容。
2. 听录音，回答问题。
A: How many people are there in the dialogue
B: Did Amy come back to London yesterday
C: Did Lingling drop her ice cream
3. 教师板书：Did you ... yesterday No, I/we ... Oh, no! I dropped my ice cream!
4. 听一遍录音，模仿Listen and say.中句子的语音语调。听第二遍录音，感知三个主人公当时的心情。听第三遍录音，不看文本材料说出这部分句子的内容。
5. 分角色表演对话。
三人一组带好人物头饰表演对话。
【设计思路】让学生在感知、体验、参与活动中收获学习的快乐。
6. 学习 ice cream, dropped, had.
（1）教师先由 I dropped my ice cream! Did you walk to school yesterday No, I came to school by bus. Did you have rice yesterday No, I had noodles yesterday.引出 ice cream, dropped, had的学习。并适当讲解不规则动词过去式的发音。
（2）自编chant, 巩固词句。
Came, came, I came to school by bus.
Had, had, I had noodles yesterday.
Dropped, dropped, I dropped my ice cream!
【设计思路】通过自编的朗朗上口的chant，让学生在趣味的感知和记忆知识的同时形成一定的节奏感。
7. 学习Practice.
把学生分成两组，进行书上第四页Practice.部分的对话操练。
8. 学习Listen and say. Then sing.
（1）教师先播放录音让学生重听歌曲THE LONDON EYE一遍，再让学生唱一遍。
（2）把歌曲中的每一句话作适当的讲解和翻译。
（3）教师播放动画，让学生跟着动画齐唱。
（4）把动画设置成只有伴奏的模式，让学生跟着伴奏唱起来。
【设计思路】由于学生在热身时初步学会了唱THE LONDON EYE这首歌曲，教师此时只要播放歌曲的动画，学生就会在各种感官的刺激下进入学习歌曲的兴奋状态，使对歌曲的学习达到最佳效果。
Step 4 Consolidation and extension
运用句型Did you…yesterday/last Sunday/Monday/… 询问家人昨天做的事情。并做好记录。
【设计思路】通过完成此询问活动，培养学生的口语、思维能力和综合语言运用能力。
Step 5 Homework
1. 听Listen and say.部分录音，模仿表演。
2. Make a list.
把自己昨天做的事情列个清单。
I , and yesterday morning.
I , and yesterday afternoon.
I , and yesterday evening.
六、板书设计
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday Did you… yesterday No, I/we…Oh, no! I dropped my ice cream!drop—droppedice creamhave—had
七、回顾总结
询问过去做某事，did提问接原形，过去时间加句末。Yes肯定，No否定，后面可再作补充。have—had也是不规则变化。
