Module4 模块整体教案
一、模块教材分析
本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling， Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。此模块还涉及到过去式的否定句形式。教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。
二、模块教学目标
（一）知识目标
1. 能理解并会说 Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。21教育网
2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。21cnjy.com
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。21·cn·jy·com
4. 能朗读和理解 Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
5. 能够认、读Unit 2 Activity 2 Listen and repeat.中的音素及例词。
（二）能力目标
1. 能够对过去发生的事情进行描述。如： Mum bought a new T-shirt for me.
2. 能对过去发生了什么事情进行回答。如：What’s the matter? Sam look my T-shirt。21世纪教育网
3. 能利用6个字母或字母组合a, i, o, oy, oi, oa的发音规律记忆单词。
4. 能听懂、说唱chant。
（三）情感、策略和文化目标
1．培养学生热爱生活，关心他人，合理安排自己着装的能力。
2. 积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。
3. 了解英国的有关文化和习俗，培养跨文化意识。
三、模块教学设想
第一课时：Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen, read and act out.
第二课时：Unit 1 Activity 3 Listen and say. Activity 4 Practise. & Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.www.21-cn-jy.com
第三课时：Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read. Activity 3 Look and write. Then ask and answer.2·1·c·n·j·y
第四课时：Unit 2 Activity 4 Listen and repeat. Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and answer.【21·世纪·教育·网】
四、备课资料链接
（一）句子长廊
Mum bought a new T-shirt for me.
妈妈给我买了一件新T恤衫。
Mum bought new clothes for Sam.
妈妈给萨姆买了新衣服！
What’s the matter?
怎么啦？/发生什么事了？
4. Sam took my T-shirt. 萨姆拿走了我的T恤衫。
5. Mum bought it for me. She didn’t wear it. 妈妈给我买的。
6. No, she didn’t. 不，她没（给你买）。
7. I washed them for you. 我把它们洗了。
8. She didn’t wear it. 她没有穿她。
9. He wants to wear it. 他想穿它。
10. She bought a new trousers for Tom. 她给汤姆买了新裤子。
11. What’s the matter with Daming/Ben/Susan?
12. I lost my cap. 我的帽子丢了。
13. He lost his bag.他丢了他的帽子。
14. What was in it? 里面有什么？
15. I found this bag on the school bus. 我在校车上发现了这个包。
16. These new sports shoes were in it. 这些新的运动鞋在里面。
（二）语法提示
一般过去时的陈述句和祈使句。
1. 陈述句结构：主语＋动词过去式＋其他。该句型表示某人做过了某事。
如：I washed them for you. 我把它们洗了。
Mum bought new clothes for me. 妈妈给我买了新衣服。
2. 否定句结构：主语＋didn’t ＋动词原形＋其他。该句型表示某人过去做过某事。
如：She didn’t wear the red T-shirt. 她没穿红色的T恤衫。
I didn’t go there yesterday. 我昨天没有去那里。
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me
第1课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第四模块第1课时Unit 1 Activities 1—2
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组argue，matter。
2. 能够听、说'读、写单词：shorts，wear，your。
3. 能够听懂句子What’s the matter? That’s OK. 并作出回答 Sam took my T-shirt. He wants to wear it.21世纪教育网
4. 能听听、说、读、写句子Mum bought a new T-shirt for me. 并描述过去发生的事情。
三、教学重难点
（一）重点
听、说、读、写句子Mum bought a new T-shirt for me.。
（二）难点
用所学的知识描述过去发生的事情以及-ed在清辅音后的读音。
四、自主学习
请你读一读下列单词。
shorts，argue，matter，line washed，clean, wear，sorry, cute21教育网
请你读一读下列句子。
No，I don’t want shorts.
Mum bought new clothes for Sam!
What’s the matter?
Sam took my T-shirt.
He wants to wear it.
Mum bought it for me.
3. 查一查，找一找。
请查找书P21中出现的动词过去式形式，并写下来。
bought ________ _______ _______ _______
五、课堂检测
写出下列动词的过去式形式。
do ( ) buy ( ) take ( ) wash ( )
读课文，填空。
(1) Mum bought new_________for Sam.
(2) What’s the___________?
(3) Mum__________ a new T-shirt for me.
(4) She __________wear it.
(5) Let’s__________ and___________fly it.
六、课时小结
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是：
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me
第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第四模块第1课时Unit 1 Activities 1—2
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词和词组argue，matter。
2. 能够听、说'读、写单词：shorts，wear，your。
3. 能够听懂句子What’s the matter? That’s OK. 并作出回答 Sam took my T-shirt. He wants to wear it.21·世纪*教育网
4. 能听听、说、读、写句子Mum bought a new T-shirt for me. 并描述过去发生的事情。
三、教学重难点
（一）重点
听、说、读、写句子Mum bought a new T-shirt for me.。
（二）难点
用所学的知识描述过去发生的事情以及-ed在清辅音后的读音。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板、电子课本
3. 课文录音、课文动画
4. 人物头饰
5. PPT课件
五、教学过程
Step 1 Warm-up
师生对话。
T: Do you like red T-shirts?
S1: Yes, I do.
T: Do you like the black shorts?
S2: No, I don’t.
T: Do you like the white trousers?
S3: Yes, I do.
T: Do you like bananas?
S4: No, I don’t.
连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。
S1: Do you like...?
S2: Yes, I do. /...
设计思路：通过对话，自然引入对Do引导的一般疑问句复习的同时，培养学生的英语思维能力。
Step 2 Preview
教师出示课件，引导学生复习已学过的动词的过去式，并让学生造句。如：did，bought，went等。21教育网
Did you go to the cinema yesterday night?
I bought some books last Monday.
My mum went to the supermarket this morning.
Step 3 Presentation
学习 Look, listen and say.。
教师出出示挂图：Amy，Sam，Lingling在家的情景，引出话语：They want to wear new clothes. Guess! What did they say?21·cn·jy·com
教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作出适当的讲解。
听录音，模仿课文语音、语调两遍。
教师让学生戴上头饰进行分角色表演。
学习Listen, read and act out.
教师引出话题：Mum bought new clothes for Sam. But Amy and Sam are arguing! Listen!21世纪教育网
教师播放录音两遍，让学生回答问题：
What’s the matter?
Did Mum wash Lingling’s T-shirt?
设计思路：通过听短文回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。
(3) 教师指导学生看书，圈出过去式动词，并呈现单词卡片：shorts，wear，your。教师同时在课件上呈现出原形或对应的几个词 wash—washed，do—did，buy—bought，板书句子What’s the matter? That’s OK. Sam took my T-shirt Mum bought a new T-shirt for me.让学生感知和理解它们的意思和用法。www.21-cn-jy.com
(4) 教师让学生阅读和理解短文内容，同桌互相解疑答难。
(5) 教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。
(6) 听录音并模仿两遍。
(7) 教师示范，让学生复述课文内容。
(8) 教师让学生戴上头饰进行角色表演。
Step 4 Consolidation and extension
自编情景剧活动。
三人一小组，选择一个话题，利用所学知识Don’t argue! What’s the matter? Somebody took my...进行自编自导自演。2·1·c·n·j·y
S1: That’s my book.
S2: No, it’s my book.
Mum: Don’t argue! What’s the mater?
S1: S2 took my book. He wants to read it.
S2: But it isn’t your book.
Mum: Oh! That’s your book, S1! Look!
S1: Oh, I’m sorry!
设计思路：通过自编情景剧活动，培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素养得到提高。 ,【21·世纪·教育·网】
Step 5 Homework
1. 抄写重点句子和单词两遍。
2. 描述你家人昨晚做过的五件事情。
六、板书设计?
Module 4
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.
What’s the matter? That’s OK!
Mum bought a new T-shirt for me.
shorts, wear, your, wash—washed. do—did, buy—bought
七、回顾总结
Don’t argue! 别争吵！关心别人What’s the matter?怎么了？过去时间描述他人做过了某事，主语开头动词过去式跟上，在再接时间或地点。21cnjy.com
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me
第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第四模块第2课时Unit1 Activities 3一4 & Unit 2 Activity 5
二、教学目标
能够听、说、读单词和词组：sad， lost。
能够听、说、读单词：took，didn’t。
能够听、说、读、写问句Did you wash Lingling’s T-shirt?并作出正确的回答 No, I didn’t. She didn’t wear it.。21世纪教育网
能掌握句子
能运用所学的语言知识对他人进行问答和交流。
能听说、唱出chant。
三、教学重难点
（一）重点
掌握句子She took my T-shirt. Mum bought it for me.
（二）难点
掌握buy的用法。
四、自主学习
读一读下列单词，并把原形写在括号里。
took ( ) did ( ) lost ( ) wants ( )
2. 读句子，并写出相应的中文意思。
(1) Sam took my T-shirt. He wants to wear it.
(2) Mum bought it for me.
3. 查一查，找一找。 "
请查找书中出现的isn’t和didn’t的意思和用法。
五、课堂检测
读chant填空。
What’s the________, Sue?
What’s the matter_____________ you?
1 can’t find my sock. And I lost my shoe. Don’t be so sad, Sue.21教育网
Here are the things___________ you.
Here is your lost sock, and your___________shoe.
2. 读句子，填空。
(1) —Did you wash Lingling’s T-shirt?
—________________________________________________________
(2)—Did Ms Smart buy new trousers for Darning?
—________________________________________________________
—Did Ms Smart buy new trousers for Tom?
—________________________________________________________
六、课时小结
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是：
Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me
第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第四模块第2课时Unit1 Activities 3一4 & Unit 2 Activity 5
二、教学目标
能够听、说、读单词和词组：sad， lost。
能够听、说、读单词：took，didn’t。
能够听、说、读、写问句Did you wash Lingling’s T-shirt?并作出正确的回答 No, I didn’t. She didn’t wear it.。21世纪教育网
能掌握句子
能运用所学的语言知识对他人进行问答和交流。
能听说、唱出chant。
三、教学重难点
（一）重点
掌握句子She took my T-shirt. Mum bought it for me.
（二）难点
掌握buy的用法。
四、教学准备
单词卡片
电子白板、电子课本
课文录音、课文动画
人物头饰
PPT课件
五、教学过程
Step 1 Warm-up
Bingo游戏。
学生六人一组用句： Did you...yesterday? Yes, I did. /No, I didn’t.进行问答和猜测其他学生昨天做了什么事，猜对了的那个学生大声说“Bingo”。 21·cn·jy·com
设计思路：通过猜测游戏，自然引入过去时一般疑问句复习的同时，培养学生的英语思维能力。
Step2 Preview
快速反应游戏。
教师提问Did you...yesterday?，学生迅速根据教师的手势说出对应的肯定和否定回答。
Step 3 Presentation
学习listen and say.
呈现课文
课件呈现出两幅情景图（课本第22页两幅插图），用语句Amy and Sam are arguing. Listen! What’s the matter? 引出课文对Activity 3 Listen and say.中文本内容的学习。
(2) 听录音，回答问题。
Did mum wash Lingling’s T-shirt?
Is Lingling’s T-shirt clean?
(3) 教师板书Sam took my T-shirt, He wants to wear it. Did you wash Lingling’s T-shirt? No, l didn’t.2·1·c·n·j·y
(4) 听一遍录音，模仿Listen and say.中句子的语音、语调。听录音第二遍，感知两个主人公当时的心情。听录音第三遍，不看文本材料说出这部分的句子内容。
(5) 角色表演
两人一组带好人物头饰表演对话。
设计思路：让学生在感知、体验、参与活动中收获学习的快乐。?
学习 Practise。
把学生分成两组，进行书上第22页Practise部分的对话操练。
3. 学习 Listen and say. Then chant。
(1) 教师先放磁带让学生感受一遍chant,放手让学生说唱遍。
把chant中的每一句话作适当的讲解和翻译。
(3) 教师播放碟片，让学生跟着碟片说唱。
(4) 把碟片设置成只有伴奏，让学生跟着伴奏说唱。
Step 4 Consolidation and extension
购物猜猜活动。
六人一小组，同学之间用句子Did your mother/father buy a... for you/your brother?互相猜猜昨天对方家人给他们的家人买了什么东西没有，回答并把结果记录下来。如：
Li Ming’s mother bought a T-shirt for his brother.21cnjy.com
设计思路：通过猜测活动，培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素质得到提高。www.21-cn-jy.com
Step 5 Homework
1. 写重点句子和四会词汇两遍。
2. 用句子询问你爸妈上周末是否给谁买了什么东西。
六、板书设计
Module 4
Unit 2 Mum bought a new T-shirt for me.
Sam took my T-shirt. He wants to wear it.
Did you wash Lingling’s T-shirt? No，I didn’t.
七、回顾总结
did引导一般疑问句，yes肯定no否定，yes句末用did， no 句末用didn’t，前后人物要一致。21教育网
