Module 8 Unit 1 What time does your school start?
第1课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第八模块第1课时Unit 1 Activities 1—2
二、教学目标
1. 能听懂、会读文中句子并表演。
2. 能表述在不同的时间做相应的事情。
三、教学重难点
（一）重点
1. 学生能够听说、认读单词：exercise，playground，before ，skip，coffee，tea。
2. 能够听懂用一般现在时描述学校日常生活的句子：What time does your school start? My school starts at nine o’clock. Do you do sth every morning? 并能作出正确的回答。
（二）难点
用一般现在时描述平日生活的事情。
四、自主学习
1. 连线。
4: 00 11: 00 7: 00 1: 00
2. 你会读下面的句子吗？
(1) What time is it now?
(2) I don’t want to be late for school tomorrow.
(3) Our house is very near the school.
(4) We play in the playground before nine o’clock.
(5) My school starts at nine o’clock in the morning.
3. 查一查，找一找。
(1) 请查找出课文中出现的时间。
(2) 查找出Lingling和Amy跳绳时说的话。
五、课堂检测
1. 将单词或词组补充完整并写出汉语意思。
(1) t___me ( ) (2) cl___ck ( )
(3) st___t ( ) (4) g ___t ___p ( )
(5) pl___ ___ ( ) (6) sk ___ ___p ( )
(7) coff___ ___( ) (8) t ___ ___ ( )
2. 问答连线。
(1) What time is it now? A. Yes, she does.
(2) Do you get up at seven? B. It’s two o’clock.
(3) Does Amy skip in the playground? C. No, I don’t.
六、课时小结
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是：
Module 8 Unit 1 What time does your school start?
第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第八模块第1课时Unit 1 Activities 1—2
二、教学目标
1. 能听懂、会读文中句子并表演。
2. 能表述在不同的时间做相应的事情。
三、教学重难点
（一）重点
1. 学生能够听说、认读单词：exercise，playground，before ，skip，coffee，tea。
2. 能够听懂用一般现在时描述学校日常生活的句子：What time does your school start? My school starts at nine o’clock. Do you do sth every morning? 并能作出正确的回答。
（二）难点
用一般现在时描述平日生活的事情。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板，电子课本
3. 多媒体课文录音、动画
4. PPT课件
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Let’s sing.
T: Let’s start our lesson. Now let’s sing the song: A GOOD FRIEND.21·cn·jy·com
教师重读单词start，和学生一起边唱边做动作。
2. Look and say.
(1) 教师出示一张钟表的图片，让学生说说是什么。
(2) 教师把钟表拨成整点、过半等不同的时间，用句型：What’s the time now? What time is it now? 询问时间，让学生回答时间，复习句型。www.21-cn-jy.com
3. 完成活动1，然后回答问题。
(1) What time is it now?
(2) What time does the school start?
学生回答第二个问题稍微有一点难度，特别是单词starts，教师可以引导着学生说出答语。
设计意图：用课堂用语Let’s start our lesson的目的是让学生再次回忆start的含义。英语歌谣营造出一种轻松、愉快的英语氛围，孩子们边唱边做动作，自然而然的进入到了学英语的状态，为学习下面的知识做好准备。2·1·c·n·j·y
Step 2：Presentation
T: What time do you get up? 边问边进行板书，以加强学生的认读能力。
Ss: I get up at seven o’clock/half past six.
T: What time do you go to school?
S1: I go to school at half past seven.
T: What time does your school start?（多重复几遍让学生理解，并带读、板书）
Ss: My school starts at eight
在上面的学习中学生已初步感知了这个问题，所以这里学生能很快说出答语。
设计意图：由几点起床自然过渡到几点上学，顺理成章地引出学校几点上课，揭示本课课题。
Step 3: Listen, read and act out.
教师提问：What time does Amy’s school start? 并将句子写在小黑板上，让学生读一遍句子，了解意思。21教育网
1. 听第一遍录音，老师进行听法指导，引导学生回答问题： What time does Amy’s school start?【21·世纪·教育·网】
2. 听第二遍录音，学习重点单词，让学生试着找出来。
(1) exercise
T: Do you do exercise every morning? 教师一边做运动状一边问学生，并板书该句子。
(2) playground
T: Teachers do Taijiquan in the playground every day. What do you do in the playground? Do you play in the playground?21·世纪*教育网
利用学生熟知的学校生活，帮助学生理解单词playground，为了加深学生的印象，又利用贴近学生生活的情景与学生进行了简单的交流。www-2-1-cnjy-com
(3) skip
T: I can skip. Can you skip? Do you skip in the playground? 教师一边问一边做跳绳动作引出skip，并让学生做简单的回答。2-1-c-n-j-y
(4) before
把表拨到9: 00之前的几个时间，告诉学生It’s before 9 o’clock.
(5) 让学生反复听指令、做动作、练习这几个新词。
(6) 学生同桌起立拍手读，再前后桌读：I like coffee. I like tea. I like skipping with my friends.
设计意图：在解决这些生词的时候，主要利用学生熟知的生活情景与学生进行简单的交流，目的是让学生了解这些词的意义及发音。让学生站起来读句子可以使学生始终沉浸在快乐轻松学英语的气氛当中。21*cnjy*com
3. 教师分段播放录音，对比中西方文化差异。
4. 教师再次播放录音，请学生跟读两遍，模仿录音中的语音语调。
设计意图：由部分讲解到整体感知，熟悉描述学校日常生活的句子及相关的国外教育，了解西方文化知识。
5. 学习重点句型，回答下面几个问题。
(1) What time does Amy’s school start?
(2) What time does she get up?
(3) Does she walk to school?
(4) Do they do exercise every morning?
(5) What do they do in the playground?
6. 将全班分为两个大组，分别扮演Amy，Lingling进行角色表演。
设计意图：通过练习及课本表演，使学生进一步掌握课文主要信息并熟练用一般现在时描述日常生活。
Step 4: Exercises
1. Listen, look and tick.听一听，看一看，勾一勾。
2. Read and tick.读课文，勾一勾，
(1) What time does Amy’s school start?
□A. 7: 00. □B. 8: 00. □C. 9: 00.
(2) What time will Lingling get up?
□A. 6: 30. □B. 7: 30. □C. 8: 30.
(3) How do they go to school?
□A. They walk to school.
□B. They ride to school.
□C. They go there by bus.
(4) What do they do before nine o’clock?
□A. Do exercise.
□B. Play in the playground.
□C. Do homework.
3. Look and say.看一看，说一说。
4. Listen and tick.听一听，勾一勾。
(1) Lingling’s school starts at___________.
□A. 8: 00 □B. 9: 00
(2) Lingling gets up at____________.
□A. 7: 00 □B. 7: 30
(3) Lingling __________.
□A. plays in the playground
□B. plays the piano after school
(4) Lingling goes home at about_________
□A. 4: 30 □B. 5: 30
听力材料
1. Listen, look and tick.
(1) It’s seven.
(2) It’s half past eight.
(3) It’s nine o’clock
(4) It’s eight o’clock
4. Listen and tick.
(1) Lingling’s school starts at eight o'clock.
(2) Lingling gets up at seven o’clock
(3) Lingling plays the piano after school.
(4) Lingling goes home at about half past five.
设计意图：课堂练习是为了让学生进一步巩固所学知识，检测学生对新知识的掌握情况，同时帮助教师更好地调整教学策略。21世纪教育网
Step 5: Consolidation and extension
1. Let the students conclude the differences between English school and Chinese school.
In China
In England
School starts at 8.
School starts at 9: 00.
We do exercise every morning.
They play in the playground every morning.
We sit in rows.
They sit around.
2. 给Amy写一封信介绍我们的学校生活。
设计意图：多媒体呈现课前准备的课件图片，让学生进一步了解中西方学校情况的不同，拓宽学生的视野。
Step 6: Homework
1. 谈谈自己心目中的理想学校。
2. 制作自己一天的timetable。
六、板书设计
Module 8
Unit 1 What time does your school start?
---What time does your school start?
exercise
---My school starts at nine o’clock in the morning.
---What time do you get up?
---I get up at half past seven.
---Do you do exercise every morning?
---No, we don’t. We play in the playground
playground
before nine o’clock.
---Do you skip in the playground?
skip
---Yes, I do.
七、回顾总结
本课时主要学习询问时间的句型：What time is it now? What’s the time now? 及回答It’s＋time. 和询问他人在什么时候做某事的句型：What time do you do sth? I do sth at …的正确表达。 21cnjy.com
八、教案点评
本课的设计我采用任务型教学，所设计的内容面向全体学生，从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生的学习兴趣，由易到难，让学生在愉快的氛围中得到提升。
1. 由英语歌曲营造英语氛围然后谈话导入课文学习。
2. 听课文的过程中，我们了解了背景单词。
3. 总结上升到一定的高度，回归本模块的主题。
4. 布置灵活实用的课后作业，鼓励学生自由谈论自己心目中的理想学校，然后制作自己一天的timetable，从听、说、读、写各方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。
Module 8 Unit 1 What time does your school start?
第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第八模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5
二、教学目标
1. 能熟练掌握询问时间和询问他人做某事的时间的句型。
2. 能大胆与同伴交流一天的生活情况。
3. 能演唱歌曲 I Get up in the Morning。
三、教学重难点
（一）重点
掌握 get up, go to school, do homework, watch TV, go to bed等词组的用法和句型What time do you do sth?及答语I do sth at…。
（二）难点
熟练表达自己一天的生活时间安排。
四、自主学习
1.下面图中的人物在干什么呢?
(1) (2) (3)
(4) (5)
2. 想想你是在什么时间做这些事情（上题中所示）的？
五、课堂检测
1. 小小翻译官。
起床______________ 吃早餐______________
上学______________ 吃午餐______________
做作业______________ 吃晚餐______________
看电视______________ 睡觉______________
2. 根据自己的情况，填空。
I get up at__________. I go to school at__________. I do my homework at__________. I watch TV at__________. I go to bed at__________. What about you?
六、课时小结
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是：
Module 8 Unit 1 What time does your school start?
第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第八模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5
二、教学目标
1. 能熟练掌握询问时间和询问他人做某事的时间的句型。
2. 能大胆与同伴交流一天的生活情况。
3. 能演唱歌曲 I Get up in the Morning。
三、教学重难点
（一）重点
掌握 get up, go to school, do homework, watch TV, go to bed等词组的用法和句型What time do you do sth?及答语I do sth at…。21教育网
（二）难点
熟练表达自己一天的生活时间安排。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板，电子课本
3. 多媒体课文录音、动画
4. PPT课件
五、教学设计
Step 1: Warm-up
1. Listen and chant.
Tick tock, tick tock, what time is it? Six, six, it’s six o’clock.【21·世纪·教育·网】
Tick tock, tick tock, what time is it? ,
Half past seven, half past seven, it’s half past seven. 2-1-c-n-j-y
Tick tock, tick tock, what time is it?
Eight forty-five, eight forty-five, it’s eight forty-five.21*cnjy*com
2. Do and say.
Get up，get up, I get up.
Go to school，go to school, I go to school.
Do homework, do homework, I do my homework.
Watch TV, watch TV, I like watching TV.
Go to bed, go to bed, I must go to bed.
设计意图：上课伊始来首chant，然后一起做TPR活动，学生视听结合，乐于表达，不但达到了复习旧知识的目的，还能继续让学生兴趣盎然。21世纪教育网
Step 2: Practice
1. Look and practise the phrases.（老师手持课文挂图，盖住图片中的时间，学生操练词组。）
2. 同桌相互操练，还可增加其他生活场景。
3. Ask and answer.（老师即兴问学生一天的生活时间安排，学生根据自己的实际情况回答。）
4. 逐个呈现整张挂图，告诉学生他们自己就是图中人物，并询问：
What time do you get up?
What time do you go to school?
What time do you do homework?
What time do you watch TV?
What time do you go to bed?
5. 转换人称，询问图中义物，练习主语是第三人称单数的问答。
What time does he get up?
What time does he go to school?
What time does he do homework?
What time does he watch TV?
What time does he go to bed?
Does he get up/go to school/do homework/watch TV/go to bed at …?【21cnj*y.co*m】
设计意图：教师出示课文挂图，先让学生辨别图片内容再练习动词词组，并增加其他生活场景词，学生熟悉之后，老师趁热打铁询问学生做这些事的时间，再问图中人物的生活情况，环环相扣，连接紧凑，学生能在正确的语境中运用本节课的句型进行交流。
Step 3: Consolidation and extension
1. 比比谁的速度快。
教师说某句话中的一个词，学生要找到那句话并完整地读出来。
2. 比比谁的反应快。
学生两人一组讨论。教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的特点。
3. Make a survey：小记者采访。
(1) Now let’s make a survey in groups. 教师利用小黑板出示下表。21cnjy.com
action
time
name
get up
have breakfast
go to school
watch TV
do home work
go to bed
Chen Jie
6: 30
7: 00
(2) 每个小组派一名代表汇报：Chen Jie gets up at half past six. She has breakfast at seven o’clock…在这里教师把动词的第三人称单数形式gets, has，goes，watches，does写在小黑板上，以提示学生正确运用时态。21·cn·jy·com
设计意图：使学生集中精力巩固所学知识。运用本节课学过的句型互相询问一天的作息时间表，学生对自己的日常生活熟悉，乐意去做。在这里一定要注意哪个学生提问，表格就由哪个学生填写。www.21-cn-jy.com
Step 4: Listen and say. Then sing.
1. 介绍课文活动5中歌曲的内容，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 教师读歌词，让学生重复跟读。播放录音，让学生听并跟唱。
3. 将学生分成四组，每组唱一行，进行比赛。
4. 让学生听音、跟唱并表演。
设计意图：歌曲学习可以很好地缓解学习的紧张气氛，吟唱有助于学生逐步形成良好的英语语音、语调。
Step 5: Homework
1. Practise the main sentences with your good friends.2·1·c·n·j·y
2. 回家问问爸爸妈妈一天的生活时间安排。
六、板书设计
Module 8
Unit 1 What time does your school start?
get up?
go to school?
---What time do(does)you (she/he)… do homework?
have dinner?
watch TV?
…?
---I (She/He)…go(es) to bed at…
七、回顾总结
本课时继续学习操练询问他人在什么时候做某事的句型What time do you do sth?及回答I do sth at…，并进行一定的人称拓展：What time does she/he do sth? She /he does sth at…学生要注意动词的第三人称单数形式变化。21·世纪*教育网
八、教案点评
本节课操练旧知识的形式静中有动，学生主动参与，敢说敢做。新知识体现生活，句子结构较简单，学生很快就能掌握。www-2-1-cnjy-com
