20 一滴水经过丽江 教学设计

20《一滴水经过丽江》教学设计
一、教学目标
学习目标：
知识与能力
1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
过程与方法
1.抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
2.理解本文构思新颖、视角独特的特点。
情感态度价值观
培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
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学习重难点：
1、抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
2、理解本文构思新颖、视角独特的特点。
三、课型
预习课
预习指导
一、导入新课
说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。21教育网
写作背景：2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。21cnjy.com
二、教学新课
目标导学一：理清线索，感知文章内容
请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。
1．用自己的语言概括“一滴水”的经历。
明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。21·cn·jy·com
2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
明确：“一滴水”的游踪。
3．作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。www.21-cn-jy.com
目标导学二：跟随水滴，感受景美人美
历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。【来源：21·世纪·教育·网】
1．作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。2-1-c-n-j-y
明确：高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
山下：山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；喧腾奔流的金沙江。21*cnjy*com
2．作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。【来源：21cnj*y.co*m】
明确：绿色、晶莹夺目。
词语：色彩斑斓　美丽如画
3．丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？【出处：21教育名师】
明确：四方街、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。”
街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”；“顺水而去的蜿蜒老街”。
房屋：依山而起的重重房屋。
水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”
小桥：一道又一道小桥。
建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。
4．丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽江的民俗民风更美。请你找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。(提示学生，地点加上人物活动即为场景。)【版权所有：21教育】
明确：丽江人及游客的活动场景：(1)在山下，马帮在驿道来往。几座小山前，人们正在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神风貌：热爱生活，勤劳。21教育名师原创作品
(2)在街道，银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。精神风貌：热闹，快乐，勤奋。21*cnjy*com
(3)在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照，楼上的客人和楼下的主人大声交谈。精神风貌：和谐，融洽。
(4)晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。精神风貌：热闹，愉悦。
目标导学三：品味构思，体会文章独特视角
1．只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。
(1)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
明确：运用对比的修辞方法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
(2)一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
明确：运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
2．作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。
小结：作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。
自主学习
快速默读课文，勾画文中的重点字词并标注拼音。
结合工具书以及课下注释掌握重点词语的意思。
通过学习，能够自己归纳本文的重要知识点。品味文中优美的字词句，感受丽江的美。
合作学习
完成导学案自主预习和新知巩固部分并对子互批，组长检查完成以及订正情况。
通过交流谈论，完成合作探究和拓展延伸部分。
问题反馈
老师在学生自主预习和合作交流时走进学生中，检查学生的学习情况，对于简单的问题可以当堂解决。
组长检查并记录反馈，针对组内谈论交流还不能解决的问题，留在展示课共同解决。
展示课
展示任务的确定
合作探究2、3、4、5题
丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？2·1·c·n·j·y
【目的】明确：街道，房屋，水车，小桥等，结合具体的句子，感受丽江的建筑之美。
3.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。
(1)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。21世纪教育网版权所有
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
【目的】考察学生赏析句子的能力，从修辞角度，体会作者的情感。
4.作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
【目的】考察对文章题目的理解，明确作者使用“一滴水经过丽江”作为文章的标题，新颖别致，具有地方特色，如童话般奇幻。21·世纪*教育网
5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽江的民俗民风更美。请你找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。(提示学生，地点加上人物活动即为场景。)www-2-1-cnjy-com
【目的】学生答题时要结合课文内容，找出文章中的活动场景，体会其中的人情美。
任务的分配
展示任务
板书
点评
质疑、补充
合作探究2
G1——5
G2——2
合作探究3
G3——7
G4——1
合作探究4
G5——6
G6——3
合作探究5
G7——5
G8——2
拓展
假如你是一滴水，你想流经哪里？请描绘一下你眼中流经地区的景象。
四、【达标检测】
下列句子书写有误的一项是（ C ）
我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。
潭水映照雪山，真让人目炫神迷啊。
这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
下列句中加点洗浴运用有误的一项是（ B ）
秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。
他正漫不经心地往前走着，忽然发现一个人矗立在他的眼前。
我登上山顶眺望，家乡的美景尽收眼底。
漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。
对下面文段中所使用的的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（ C ）
①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A．第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B．第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C．第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D．第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
五、【归纳小结】
作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。