儿子的创意 课件 (共17张PPT)

课件17张PPT。学习目标1. 学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。
3. 感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。
4. 鼓励学生大胆创意，激发学生培养创造力的意识。资料链接 毕淑敏，1952年生于新疆伊宁， 国家一级作家，被王蒙称为“文学的白衣天使” ，曾当过 11年兵 ，从事过20年的医学工 作，后开始专业写作，1989年 加入中国作家协会，她的作品 很多都与医生这个职业有关。代表作晶有 《红处方》 等。字词积累创意 郑重 翻译
障碍 粗糙 宫殿
异想天开 置之不理 毫不气馁
自言自语 时时刻刻 一笑了之
翻译 拆开 请柬课文讲解 快速浏览全文，思考：课文是按什么顺序来写的？ 事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。 课文讲解 默读课文，将课文分成三部分。 起因（1-6段）：儿子告诉母亲他准备到国外旅游，母亲认为他是异想天开。
经过（5-19 段）： 母亲三番五次摆出难题，而儿子却毫不气馁，说出并完成了自己的创意。
结果（20 段）：传来了儿子成功的消息。课文讲解 自由读第一部分。思考：你们感受到儿子最突出的性格是什么呢？用文中的词语概括。勇敢课文讲解从什么地方能感受到儿子勇敢的性格？敢于参加竞争激烈的创意征文赛。课文讲解 面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度？她为什么对儿子的举动不予理睬？ 母亲持怀疑态度， 认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。拓展学习精彩，大胆，新颖，有想象力……自由读，对于儿子的创意你们想说些什么？课文讲解 母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。请自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？并批注在课文旁边。课文讲解 母亲的观点、儿子的想法各是怎样？ 母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么？ 母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。第一次争论课文讲解 母亲的观点、儿子的想法各是怎样？第二次争论 母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。 这一部分里你看到儿子什么样的特点？ 儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，这种勇气与自信是难能可贵的。课文讲解第三次争论 默读第3次争论，找出各自的观点、想法。说说这一次双方又有何不同的观点？ 母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。课文讲解 你能谈谈母子二人眼里创意不同的含义吗？ 母亲的看法：创意是成熟、独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。
儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。课文总结 其实“创意”并不难，它存在于敢于大胆尝试的人身上！布置作业 1. 读课后第2题的两个句子，体会带点词的妙处。
2. 学了本课，听了这些故事，你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢？请大胆写一写。
3. 继续搜集整理有关创意的资料。