陋室铭 教案

陋室铭
一、教学目标：
1、疏通文意，识记重点文言词语；背诵；默写全文。
2、理解主旨，领会文章托物言志的写作手法。
3、学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道德情操。
二、教学重点：疏通文意，识记重点文言词语；背诵；默写全文。
三、教学难点：理解主旨，领会文章托物言志的写作手法。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一导入新课
同学们，唐朝有位著名的诗人，因政治革新得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。逼他半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间仅能容一床一桌一椅的小屋。在此背景下，诗人愤然提笔写了一篇千古传诵的名篇。你们知道是哪一篇吗？这位诗人又是谁？（生答：《陋室铭》 刘禹锡),今天我们就一起去刘禹锡的陋室看看。请同学们翻开课文16课《陋室铭》
作者简介(学生齐读)
刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家、政治家。永贞年间，因参与政治革新，被贬为和州（今安徽和州县）通判。世称“刘宾客”。白居易称他为“诗豪”。21·世纪*教育网
三、题目解说：
1、关于铭：(铭是什么意思？)
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体.一般都是用韵的。
2、陋室铭：是通过对陋室的描绘和议论，表达主人的心境和生活情趣。
四、检查预习（我们已经有布置大家预习了，现在请一位同学来说说下面字的读音，学生回答，齐读）
德馨 苔痕 鸿儒 案牍 西蜀 铭
五、整体感知
1、听录音读课文，边听边划分句子的节奏
2、学生齐读课文，注意字音和节奏停顿
六、质疑探究：
1、再读课文圈出文中你不熟悉的字词和句子（一组读一句）。 小组讨论，结合课文注释翻译全文（由学生小组讨论2分钟，好，哪位同学还有不懂的提出来问，由学生问，老师和同学帮忙解答）21cnjy.com
2、现在你们都会了吗？那老师来考考你们
A、解释词语：名（出名）、灵（灵验）、斯（这）、惟(只是)、德馨(品德高尚)、上（长到）、入（映入）、鸿儒（博学的人）、白丁（平发）、乱（使……扰乱）、案赎（官府文书）、劳（使……劳累）2·1·c·n·j·y
B、翻译句子
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好(也就不感到简陋了)
（2）孔子云：何陋之有？
孔子说：“有什么简陋的呢？
(3)可以调素琴，阅金经。
可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。
(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。
3、同学们掌握得不错，现在请同学们齐读一遍译文
七、品读课文
小组活动，通过小组讨论，分析文章内容，回答问题。
1、文中哪句话揭示全文主旨？斯是陋室，惟吾德馨。（请一位同学回答）
2、作者从哪三方面写陋室不陋？体现了陋室什么特点？（请一位同学回答）
环境——清幽
交友——?不俗 陋室不陋
生活——高雅
（这样的陋室，陋吗？生答：陋室不陋），（文中引用了孔子的哪句话告诉我们？生答：何陋之有？）（老师点拨：这句话的原话是：“君子居之，何陋之有？”只要有君子居住在里面，就不会简陋了 ）可略www.21-cn-jy.com
3文章借写“陋”室不“陋”,表现了作者怎样的情操? 这是什么写法?
表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 托物言志。
托物言志——借助某种事物来抒发感情。也就是托陋室这个物表达高洁傲岸、安贫乐道这个志
八、小结板书：作者由山、水类比引出“斯是陋室，惟吾德馨”，可见陋室不陋，接着作者从环境、交友、生活三方面描绘陋室，最后引孔子的话作结，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。www-2-1-cnjy-com
九、巩固练习：见幻灯片
十、作业
1、背诵并默写课文。
2、完成课后练习二
第二课时
复习导入：
上节课我们已疏通了文意，了解了文章的整体内容，现在请同学们回顾一下：
1、文中哪句话揭示全文主旨？斯是陋室，惟吾德馨。（请一位同学回答）
2、作者从哪三方面写陋室不陋？体现了陋室什么特点？（请一位同学回答）
环境——清幽
交友——?不俗 陋室不陋
生活——高雅
（这样的陋室，陋吗？生答：陋室不陋），（文中引用了孔子的哪句话告诉我们？生答：何陋之有？）（老师点拨：这句话的原话是：“君子居之，何陋之有？”只要有君子居住在里面，就不会简陋了 ）可略21世纪教育网版权所有
3文章借写“陋”室不“陋”,表现了作者怎样的情操? 这是什么写法?
表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 托物言志。
学习新课
1.作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？这种写法叫什么？
山、水、类比
2、作者把“陋室”比作哪些古贤名室？文中哪一句话,进一步表明了“陋”室不“陋”？
南阳诸葛庐,西蜀子云亭
孔子云：何陋之有？
3、文章的主旨在具体描述“陋室”时已突出，为什么又写诸葛庐、子云亭？
作者借诸葛亮的草庐，杨雄的屋舍来对比自己的陋室，有引诸葛亮与杨雄为自己同道的意思，也表明了作者以这二人为自己的楷模，说明自己也有他们一样的德操与才能。21教育网
4、结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？
最后一句引用孔子的话，更有雄辩的力量。原话是“君子居之，何陋之有？”作者截取后一句，一方面暗含着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回应了“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”。21·cn·jy·com
5、与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”
在物质生活日益丰富的今天，我们不能沉迷于安乐享受，不要贪图庸俗的情趣，要追求道德品质的高尚。如果不幸落入穷困的地步，也要保持高洁的情操，追求道德品质的高尚，做堂堂正正的君子，这样才能赢得别人的尊重。
三、小结
本文作者自述其志的。通过对陋室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。【来源：21·世纪·教育·网】
四、练习巩固
五、作业
1、完成课后练习
2、背诵课文及翻译，默写课文
板书：