1 清清的水 教学设计 (4)

《清清的水》教学设计 一、教材分析《清清的水》是科学粤教版一年级下册“水和空气”单元中的第一课。本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的方法是眼睛看，鼻子闻，舌头尝。二、学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷失概念。一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。三、教学目标（一）科学知识目标1、知道水广泛分布在自然界里，能说出哪里见过水。2、知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。（二）科学探究目标1、能选择合适的的观察方法观察比较清水的特征。2、能比较熟练的正确使用扇闻法进行观察。（三）科学态度目标1、在老师的指导下，能运用多种观察方法去认识水。2、愿意倾听和分享他人的信息，会表达自己的观点，按老师要求进行探究。（四）环境目标了解环境保护的重要性，从小养成保护水资源的习惯。四、教学重难点教学重点：知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。教学难点：能用多种感觉器官观察清水。 五、教学准备有关的各种图片、清水、茶水、白醋水、白酒等。六、教学过程（一）导入新课，任务驱动同学们，大家好！?? 今天我们又来到了趣味科学课堂，今天老师要跟大家研究什么东西呢？先考 考大家：什么东西越洗越脏？?? 老师遇到这个问题的时候就奇怪了，东西怎么会越洗越脏呢，老师洗东西可都是越洗越干净的哦，就比如老师的衣服，你们看多干净，对吧？有答案的同学快快举手！还没想到跟旁边的同学讨论一下会有灵感不？学生回答：水。看来同学们很聪明，很会思考。我们今天就是要跟大家一起来研究水，《清清的水》板书课题。水对我们自然界的动植物重要吗？（重要。）让学生说一说水的重要性。比如：动物、植物没有水会怎么样？口渴了就要喝水等等。水既然这么重要，那么同学们要保护好环境，不能随便乱扔垃圾，才能喝到卫生干净的水。那么生活中有哪些地方能看到水呢？（二）活动探究1、自然界的水问题：生活中你在哪里看到水？活动：同学讨论分享在自然界里看到的水，例如：湖水、溪水、海水等等。让学生畅所欲言，老师出示图片，并介绍水的三种形态和出现的地方。引导学生说出水是从高处往低处流的，并且板书可以流动。小结：水广泛分布在自然界里，并且是流动的。2、活动1?哪杯是水？既然水到处可见，你们又这么熟悉。那么清水有什么特征呢？同学们来说说。（让同学大胆的说出自己的想法？）同学们说了非常好，要了解清水的特征，我们就要用到观察方法，那么同学们还记得常见的观察方法有哪些吗？复习常见的观察方法。口尝只用口头叙述就好。眼看、耳听、鼻闻、手摸、口尝。并且要提醒观察的注意事项：对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。闻气味，避免有毒，最好的方法是使用扇闻法，并演示扇闻法。很好，同学都没忘记，那么我们现在就一起来观察比较下清水和茶水，了解清水的特征。出示活动1的图片，都出题目要求，解释下题目的做法。老师对学生提出活动要求。活动之前，老师提醒活动的注意事项。1、按顺序来，不能推挤，不能摇晃桌子。2、选用合适的观察方法比较清水和茶水的特征，轮流观察。3、要口尝时，让组长把清水和茶倒在小杯子里，先口尝清水后再尝茶水。4、讨论交流后记录员完成活动试验单，安静回到自己的座位上来坐好。各小组都回到座位上后，请小组分享活动过程和结果，并简单说说是运用哪几种观察方法。得出什么结论。教师板书。小结：纯净的水是一种无色、无味的透明液体。同学们刚才的表现非常棒，我们现在通过观察了解了水的特征，那么现在老师要来考考你们，要是有不一样的三杯液体摆在一起，你们能找出哪一杯是水吗？学生回答。3、活动2我这里有三杯液体，你们能通过观察找出其中的一杯水来吗？出示活动2的图片，提出活动要求，1、按顺序来，不能推挤，不能摇晃桌子。2、选用一种合适的观察方法，找出哪杯是水。3、跟小组成员说一说你是怎么想的，记录员把你们使用的观察方法在方框中打√。然后回到座位安静坐好。让一个或两个小组把刚才的活动过程跟大家分享。得出通过闻气味的方法，就可以知道无气味的那杯液体就是水。同学们表现的非常棒，特别是*组的纪律非常好，还会认真倾听同学的发言。大家为你们今天的精彩表现鼓掌吧。最后，再一次提醒大家，以后在观察物体时对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。4、拓展作业。课后观察其他液体，比如牛奶等。并比较一下它们与清水有什么相同和不同的特征。七、板书设计清清的水眼看：没有颜色可以流动鼻闻：没有气味舌尝：没有味道21世纪教育网