3 空气是什么样的 教学设计 (4)

《空气是什么样的》教学设计【教学目标】一、科学概念目标1.空气是无色、无味、透明的气体。2.与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。二、科学探究目标1.进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。2.空气的一些特征是可以被观察和描述的。三、科学态度目标1.发展学生对探究物质世界的兴趣。2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。四、科学、技术、社会与环境目标空气与人的生活密切相关。【教学重难点】教学重点：空气是无色、无味、透明的可流动性气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。教学难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。【器材准备】透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明玻璃杯、学生活动手册等。【教学过程】一、谜语导入课题??二、观察空气（一）出示一个空玻璃杯，让学生观察）1.提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。2.教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。（板书：空气）3.教师提问：你认为空气是什么样的？引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……4.教师提问：我们能不能逮住空气呢？老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？让学生尝试用塑料袋装空气，再用皮筋绑住，塑料袋就把空气吃到圆鼓鼓的肚子里了。5.我们“逮”到了空气，怎么观察空气的特征呢？想想我们有很多身体部位，眼睛、手等，是不是都可以来观察空气呢？教师引导学生用感官来观察空气，让学生想到用手“摸一摸”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”，用鼻子“闻”等。（板书：无色、透明、无味、摸不到、很轻等）6.教师拿出玻璃杯，装一点水，提问：这个杯子里有什么？学生：水和空气。7.那水和空气我们都观察过了，谁来说一说它们之间的区别？用眼睛观察水看得见，空气直接看不见。用手触碰，水能摸到，空气摸不到。教师引导学生比较水和空气的重量，拿出玻璃杯，装满空气的杯子和装满水的杯子，让学生感受到水很重，空气很轻。8．水和空气有没有相同的地方呢？用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的。跟水对比，水是流动的，打开袋子，空气跑了，说明空气也是流动的。三、亲子时间与爸爸妈妈一起，在塑料吸管的两端分别连接气球和塑料袋。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化？四、小结说一说这节课你收获了什么？同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气的特征，还对比了空气和水的特征。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。21世纪教育网