Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 说课稿

We fly kites in spring.说课稿
一、教材分析
（一）教学内容分析
本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module7Unit1。本模块以seasons and weather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。21·世纪*教育网
（二）教学对象分析：
小学三年级的学生活泼好动，经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
（三）教学目标分析
知识与能力目标：
1.知识目标：
（1）能够听说认读本课单词。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。21世纪教育网版权所有
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：
(1)能够听说认读课文内容。
(2)能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。【来源：21·世纪·教育·网】
5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
四、教法、学法分析
教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，PPT辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法； 2.合作法；3.交际法；4.游戏法；5.多媒体教学法。
学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。www-2-1-cnjy-com
五、教学过程：
Step 1: Warm up（课前热身） 1、Greetings. How are you? 2、Sing English song设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。
3、Play a game----Guessing.
设计意图：通过游戏，采用了全身动作法，让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿踢足球、打篮球、乒乓球、游泳、骑车、看电视等各种运动动作，激发学生学习的兴趣,为学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。
4、Look at this pictures.放风筝。Teach: fly kites.
5、 Free talk.（课件呈现八幅表示动作的图）
设计意图：通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。 Step2： 引入新课（课件展示一幅游泳的图画）21教育网
课件呈现，教授单词：spring——It’s spring.
以同样的方式教授：summer、autumn、winter。
设计意图：通过课件单词进行教学，自然地引出本课与天气有关的新单词，学生初步从音、形、意上整体感知所学单词。2、巩固训练——play a game.www.21-cn-jy.com
3、每个季节都有它显著的天气特征，在春天我们感觉怎么样。Teach warm.
以同样的方式教授hot, cool, cold.
4、Play a game.看口型猜单词。
设计意图：通过游戏竞赛的方式，加深巩固所学单词。
5、Say a chant.
设计意图：设计这个活动，主要是帮助学生不断复习巩固新词。学生跟着节奏边拍手边读，简单易学，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了单词。
6、Look at the CAI.（课件呈现）
T: 我们带入短语来练习这个句子，比如第一幅图play football，我们可以在四季里都做。现在你们小组讨论一下，在四个季节里，你们做些什么活动。Now pairwork. 21cnjy.com
7、我们看一下这些小朋友在四季里做什么:
设计意图：整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系，让学生理解不同天气有关的英语表达。在整体感知、学习的基础上，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学生的思维能力，创新能力，合作能力在活动的过程中同时得到发展。21·cn·jy·com
8、Listen to the tape.(Four times) （朗读操练）
设计意图：利用录音让学生听句子，并说出所听到的单词和句子再指出正确的季节图片，接着一句一句跟录音模仿读，帮助学生强化对课文内容的记忆，齐声朗读，巩固、强化语音语调。 Step 4: 小记者（扩展活动） 2·1·c·n·j·y
设计意图：引导学生围绕本课话题展开讨论，让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流，培养学生的口语交际能力，激发学生爱英语、学英语、说英语的学习热情；同时进一步巩固本课所学知识，发挥学生的想象力和动手动口能力，进一步扩宽学生的视野，陶冶情操，使学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。2-1-c-n-j-y