这里危险，让我来课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
第五单元 · 课文
这里危险，让我来
教学目标
1、会认生字新词，能读通课文，了解叶欣护士长在抗击“非典”战场上的动人事迹。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。
3、激发对叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。
资料宝袋
叶欣
　叶欣1956年7月9日出生于广东湛江市徐闻县一个医学世家。 2003年3月25日凌晨1:30，因感染“非典”去世。
资料宝袋
简要提示：
非典，即传染性非典型肺炎，是一种呼吸道传染病。以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重时会因呼吸衰竭死亡。它的传染性极强，以患者的唾沫、分泌物以及密切接触为传播途径，人极易被感染。
字词乐园
我 会 读:
刻骨铭心 肠梗阻 衰竭
冥思苦想 分泌物 巡视
毅然 补液 凌晨
预习检查
1、初读课文，借助工具书解决不认识的字，
不理解的词。
2、想想：课文讲了一件什么事？试着用简
洁的语言来概括。
概括课文内容的方法：
（1）段意连加法
（2）六要素合并法（时间、人物、地点、什么事、经过结果）
课文解析
小组交流
1. “这里危险，让我来”这句话在文中一共出现了几次？ 你从中体会到了什么？
2.课文中讲了叶欣生前哪些感人的事迹？
课文解析
生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。
“刻骨铭心”是什么意思呢？
课文解析
叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，让我来。”说完毅然走进手术室。
“毅然”是什么意思呢？我体会到了……
课文解析
医生、护士靠近她听肺、吸痰时，她很
艰难地在纸上写道：“不要靠近我，会传
染”。院长和其他同事来探望时，她写
道：“我很难受，但是我挺得住。谢谢
关心，以后不要来看我，这里危险。”
从两个“不要”我体会到了……？
课文解析
“这里危险，让我来。”
课文解析
课文解析
邓练贤 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，他连续工作15个小时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。
梁世奎 梁世奎1970年8月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下，心中还想着别人。2003年4月24日上午，经医护人员全力抢救无效，梁世奎同志光荣殉职，终年57岁。
陈洪光 陈洪光在广州市胸科医院亲手组建了医院重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的70多个日夜里，他亲自为100多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。4月16日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治无效，5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁。
李晓红 李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅29岁。
结构梳理
第1段：这一段紧扣课题，引出了叶欣生前留下的一句令人刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”
第2段：这一段写了叶欣常常把所有危险的工作抢来做。
第3段：重点讲了叶欣在一次抢救过程中的表现。
第4段：当已经有一名护士感染，叶欣意识到自己的工作危险重重的时候，她不仅没有退缩，却“冥思苦想”，“亲自”做消毒工作。
第5段：在叶欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事。
第6段：叶欣的病情已非常严重，她只能靠写纸条和大家交流了。
第7、8段：这两段写了叶欣去世时的情景。
主题概括
这篇课文围绕“这里危险，让我来”这句
朴素而又令人刻骨铭心的话，向我们讲述了
叶欣在抗击非典时感人的故事。虽然她没有
做过什么惊天动地的大事，但她却以自己的
言行，用无私奉献、舍己为人的高尚情怀，
筑起了一座救死扶伤的丰碑。
写法点拨
读报看报：
一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；
二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
拓展提升
此时此刻，你一定有许多许多的话想要对叶欣或者这些千千万万的医务工作者说，请用你饱含深情的语言，表达出你的心声吧！
拓展提升
我为英雄写赞歌
作为同事：护士长，我——
作为孩子：妈妈，我——
作为病人：叶大姐，我——
作为学生：叶欣阿姨，我——
心灵感悟
同学们，我们阅读那一个又一个的“非典”中的故事，无不为那些医务人员的高尚品质而感动不已。让我们永远记住这些无私奉献、舍己为人的人，让我们永远记住这句坚定的话语，也让我们永远记住这个圣洁的名字：叶欣。
心灵感悟
心灵感悟
献给白衣天使的爱
你们 在看不见硝烟的
战场上 把生命之光再次点燃
有一种付出 是用生命做代价
用生命呵护的生命 显得高贵而又无比坚强
亲爱的白衣天使们 在抗击非典的战争中
你们圣洁而伟大的爱 让我们这个世界
充满了阳光