课件31张PPT。welcome江苏泗洪育才 侯永假如想把挡道的一块大石头移动一下位置，你有什么好方法呢？请你参谋请你参谋请你参谋11.1 杠杆一、杠杆1.物理学上，将一根在力的作用下可绕一
固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做
杠杆。想一想：生活中还有哪些是杠杆？羊角锤起钉子钳子订书机钓鱼杆扫
帚船桨筷子托盘天平独轮车铁锨铲士铡刀2.关于杠杆的几个名词OF1l1l2F2支 点(o)：杠杆绕着转动的点。动 力(F1)：促使杠杆转动的力。阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。动力臂(l1)：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)杠杆“五要素”OF1F2l1（1）找支点；（2）画出力的作用线；（3）从支点作力作用线
的垂线。3．画力臂l2画出图中杠杆各力的力臂动动手O 当杠杆处于静止状态时，我们就说杠杆处于平衡状态。㈠提出问题:杠杆的平衡条件是什么?二、探究杠杆的平衡条件㈡猜想与假设：㈢制定计划与设计实验㈣进行实验与收集证据㈤分析与论证：动力 × 动力臂＝阻力 ×阻力臂杠杆平衡条件：F1 l１ =F2 l２㈥评估与交流：①为什么要让杠杆在水平位置平衡？弹簧测力计为什么要竖直向下拉?②实验过程中，能否再旋动两侧的平衡螺母？ 古代的杠杆桔槔舂知识小结一、杠杆二、杠杆的平衡条件：概念五要素F1 l１ =F2 l２1、判断正误：（1）动力臂是指支点到动力作用点的距离;（2）力臂一定在杠杆上;（3）动力臂加上阻力臂长度一定等于杠杆长。练习×××2、作出下图中的支点、动力、阻力、
动力臂、阻力臂。3、两个小孩在跷跷板上恰好水平平
衡，此时（ ）
A.两个小孩的质量相同；
B.两个小孩到支点的距离一定相等；
C.两个小孩重力一定相等；
D.两个小孩的重力和这两个小孩各自
到支点的距离的乘积相等。
D4、作用在杠杆上的阻力和动力之比
是4：1，则要使杠杆平衡，动力
臂和阻力臂之比是（ ）
A. 4：1 B. 1：4
C. 1：1 D. 不能确定A5、有一条扁担长1.5m，前端挂质量是
40kg的货物，后端挂质量是60kg的货
物，肩膀应离扁担前端 m处。ByeBye11.1杠 杆
[学习目标]
知道杠杆、支点、力臂等概念，能识别生活中的杠杆；
能根据相关的实物，画出杠杆示意图，正确找出支点和力臂；
知道什么叫杠杆的平衡，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题；
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣；
通过探究杠杆平衡条件的实验，培养科学的态度。
[学习流程]
杠杆
1、物理学上，将一根在 作用下可绕一 转动的 （直棒或曲棒），叫做杠杆。
2、关于杠杆的几个名词
支 点(o)： 。
动 力(F1)： 。
阻 力(F2)： 。
动力臂(l1)： 。
阻力臂(l2)： 。
力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线。
3、画力臂
（1）找支点；
（2）画出力的作用线；
（3）从支点作力作用线的垂线。
练习：作出下图中各力的力臂。
探究杠杆的平衡条件
㈠提出问题:
杠杆的平衡条件是什么?
㈡猜想与假设：
猜想一：
猜想二：
猜想三：
……
㈢制定计划与设计实验
㈣进行实验与收集证据
实验次数
动力
F1/N
动力臂
l1 /cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2 /cm
1
?
?
?
?
2
?
?
?
?
3
?
?
?
?
㈤分析与论证：
杠杆平衡条件：
（表达式）
（公式）
㈥评估与交流：
①为什么要让杠杆在水平位置平衡？弹簧测力计为什么要竖直向下拉?
②实验过程中，能否再旋动两侧的平衡螺母？
巩固练习：
1、判断正误：
（1）动力臂是指支点到动力作用点的距离;
（2）力臂一定在杠杆上;
（3）动力臂加上阻力臂长度一定等于杠杆长。
2、作出下图中的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3、两个小孩在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ ）
A.两个小孩的质量相同；
B.两个小孩到支点的距离一定相等；
C.两个小孩重力一定相等；
D.两个小孩的重力和这两个小孩各自到支点的距离的乘积相等。
4、作用在杠杆上的阻力和动力之比是4：1，则要使杠杆平衡，动力臂和阻力臂之比是（ ）
A. 4：1 B. 1：4
C. 1：1 D. 不能确定
5、有一条扁担长1.5m，前端挂质量是40kg的货物，后端挂质量是60kg的货物，肩膀应离扁担前端 m处。
课后作业：
1、找找身边的杠杆；
2、预习杠杆的分类；
3、思考课本P8的第2、3题。
