让信息飞起来

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18.2让信息飞起来
一、课标要求
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
二、教材分析
信息的传播可以通过电话的方式进行（声音转化为变化的电流，电流沿着导线输送），也可以让声音信号附加在电磁波上进行传播，即电磁波可以作为一种载体，让各种信息在空中飞起来。
本节是该章科学内容的重点，课程标准明确要求的内容基本上都在改节。
本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。首先明确γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途，特别是在通讯中的应用。接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。强调电磁波的速度等于光速。最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。信息窗“电磁污染”是从另一个角度看电磁波，使学生不要产生唯科学的思想，了解科学技术是一把“双刃剑”。
在教学方法上，提倡学生主动参与、积极思考、勤于动手。例如,课前引导学生通过各种信息渠道，了解电磁波的存在和作用，培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。课后的小收音机制作可以分小组进行。
电磁波的概念较为抽象，波长是新出现的物理量，教学中注意用机械波的横波为例，进行讲解。
重点：　　　
1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
难点：
波长、频率和波速的关系
三、课时安排：一课时
四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
五、教学设计：
引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
教学内容 教师活动 学生活动 备注
一、电磁波谱 二、波的特征 三、可见光的频率范围 四、课堂练习 五、课堂小结 1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？ 2.你知道电磁波有哪些应用吗？1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率1.引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范围。 2. 引导学生计算可见光的波长范围。3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。课堂练习1. 一种电磁波的波长是200m，它表示：（）A．这种电磁波能传递的距离是200m　　　　B．这种电磁波1s能传播200mC．这种电磁波1s内出现200个波峰和波谷　 D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200m1. 我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）A． 电流B．波长C．波速D．频率3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A．波长B．频率C．波速D．周期学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染 学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。讨论、交流、回答 学生观看图，讨论、交流、回答 学生观看图，回答可见光的频率范围为0.4－0.7μm学生计算学生听讲 完成练习 学生小结课外调查 本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成
六、板书设计：
第一节 让信息飞起来
（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）
　　波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s.
2、波长（λ）
　　相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：
　　单位：m
3、频率（υ）
　　单位时间内振动的次数。
　　单位：Hz、kHz、MHz
　　换算关系：1kHz＝103Hz　　　1MHz＝103kHz＝106Hz
4、波长、波速与频率的关系
　　数学表达式：c＝λυ。
　　说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。
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