第二节 乐音与噪声（第1课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节 乐音与噪声（第1课时）
学习目标
1.知道什么是响度、音调、音色。
2．知道响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的振动频率有关，不同发声体的音色不同
预习提纲
1．响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。
2．音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。
3．不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。
学习过程
阅读课本第40页前两段的内容，举例说明生活中的乐音和噪声？
一、乐音的特性
（一）响度
1. 同学们用手摸喉头，先轻声说“啊”，然后大声说“啊”，喉头的振动幅度有什么不同？这说明了什么？
2.观察图3-2-1，要使鼓声更响些，应怎么做？两次鼓面振动的幅度有什么区别？你能想出一种显示鼓面振动幅度大小的办法吗？
3.物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。你认为鼓的响度跟鼓面的振幅的大小有什么关系？
4.分析以上的实验现象，我们可以得出结论：声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。
想一想还有哪些实验或事实支持上述结论？
（二）音调
1．听宋祖英的歌曲《好日子》和刘欢的歌曲《弯弯的月亮》。两人的声音有什么不一样？是声音大小，也就是响度不一样吗？
2.观察课本第41页图3-20实验，想一想：转速相同的上、下两个齿轮拨动纸片时，纸片振动的快慢相同吗？实验时，纸片发出的声音相同吗？纸片发出声音的高低可能跟什么因素有关？
3．用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，如图3-2-2所示。一次快些，一次慢些。声音听起来有什么不同？你认为声音变化的原因是什么？
4．你认为声音的这种不同与物体振动的快慢是否有关？存在怎样的关系？
5.分析以上实验现象，我们可以得出结论：音调的高低决定于声源振动的 ，声源振动的 越高，声音的音调就越高；声源振动的 越低，声音的音调就越低。
想一想还有哪些实验或事实支持上述结论？
（三）音色
找四个同学在后面分别念一首诗，你能指出是哪一个同学吗？你是通过什么来判断的？
自我检测
1.“请把电视机的音量调小一点”，这里的音量指的是声音的哪个特性？ 。在音乐简谱中1、2、3、4、5、6、7的音调越来越 。
2．在做课本第41页图3-20所示实验时，用硬纸片分别接触上、下两个齿轮，听到的音调有什么不同？完成下表中的空格。
相同时间内纸片的振动次数（选填“多”或“少”） 频率（选填“高”或“低”） 声音的音调（选填“高”或“低”）
齿数多的齿轮
齿数少的齿轮
得到的结论
3. 女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。
4．先轻敲一下鼓，再用力敲一下鼓，两次听到鼓声 （ ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．无法确定
5．下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．演奏员拧紧或放松琴弦，可以改变乐器发声的音色
B．“震耳欲聋”主要是指声音的音调高
C．“闻其声而知其人”主要根据声音的响度来判断的
D．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
6．学唱韩红的《青藏高原》这首歌，你觉得哪一句最难唱？为什么？是不是声音的响度不够？用力唱行不行 你唱不上去的原因是什么？
【课外空间】
1．取一水壶、一保温瓶，将水壶装满水，然后向保温瓶内灌水，
如图3-2-3所示，你会发现刚灌水和快灌满水时，从保温瓶发出
的声音不同(你可以反复做几次)，你知道其中的奥秘吗？
2．找几个相同的啤酒瓶，分别装入深浅不同的水，用筷子敲打瓶口，感知听到的声音有什么不同？发出声音的高低与瓶中水的多少有何关系？
图3-2-1 图3-2-2
图3-2-3
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网