7 我的小船 教学设计 (2)
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《我的小船》
教学设计 一教材分析 粤教粤科版科学一年级下册，第二单元的主题是《我来做小船》。其中《我的小船》是第二单元的最后一课。本课选取了学生熟悉的橡皮泥和水果等作为活动材料,要求学生对活动材料进行简单加工，尝试动手制作一艘可以在水中能浮起来的小船。同时，通过简单的设计和制作活动，初步接触技术与工程领域的内容，达成课程标准中“利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务”的目标要求。 我把本课设计成3个活动。活动1“观察纸船及塑料玩具的沉浮现象”，把纸船和塑料玩具放入水中，通过演示，学生仔细观察并得出结果。活动2“用橡皮泥做小船”，主要是通过模拟生活中常见的小船的形状，让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的想法，最终改变橡皮 泥的形状，使橡皮泥在水中能浮起来。活动3“我的水果船”是让学生动手操作，在保持水果外形不变的情况下，通过把水果的内部挖空，改变水果重量，使水果在水中能浮起来。两个活动都围绕一个“做小船”的主题，尝试多角度、多方式来解决问题，完成任务。 二、学情分析 这一课是在了解物体在水中沉浮现象的基础上的另一节应用课。在上一节应用课中，学生经历了让浮起来的竹筷子在加工后，变成能承载重物的小竹筏的实践活动。在这一节课里，学生能使用的材料是会沉的橡皮泥和水果。这些材料能否经过简单的加工业能浮起来？因此，就需要在教师的指导下，通过课堂的活动，帮助学生依据已有的经验，模仿生活中小船的形状，尝试多角度、多方式来解决问题，完成制作任务，丰富学生的科学知识和实践能力。 三、教学目标 1.明白物体的沉浮现象。 2.依据生活经验，使用不同的方法让物体能浮起来。 3.尝试并愿意与学生合作进行谈探究。 四、教学重难点 1.根据生活经验，使用不同的方法让物体能浮起来。 2.能针对不同的材料，选择合适的方法，尝试多角度、多方式来解决问题，完成任务。 五、教学准备 教具准备：橡皮泥、火龙果、猕猴桃、水盆、苹果、多媒体教学仪器、教学PPT课件。 六、教学过程 1.活动 （1）把纸船和塑料玩具放入水中 问题：纸船和塑料玩具在水中是沉还是浮？ 观察：通过演示同学们观察沉浮现象。 2.活动 （1）用橡皮泥做小船 问题：橡皮泥在水中是沉还是浮？ 演示：将橡皮泥放入水中，观察橡皮泥在水中的情况。 任务：你有办法能让橡皮泥浮起来吗？捏成什么形状让橡皮泥在水中浮起来？ 讨论：根据已有的经验，讨论让橡皮泥浮起来的办法。 交流：讲述小组的想法和依据。要求学生学会表达自己的观点，同时愿意倾听他人的意见，培养学生善于表达，乐于倾听的态度。 小结：将橡皮泥捏成小船状可以使橡皮泥在水中浮起来。 2.活动 （1）我的水果船 问题：火龙果（猕猴桃）在水中是沉还是浮？ 演示：将火龙果放在水中，观察火龙果是否沉在水底。 任务：你有办法让火龙果浮起来吗？ 讨论：根据自己的经验，做实验。 活动：按照之前的想法制作水果船。 交流：对比挖空前后水果在沉浮的差别，思考是什么变化让水果船能在水中浮起来。 板书设计： 我的小船 橡皮泥船 水果船21世纪教育网
教学设计 一教材分析 粤教粤科版科学一年级下册，第二单元的主题是《我来做小船》。其中《我的小船》是第二单元的最后一课。本课选取了学生熟悉的橡皮泥和水果等作为活动材料,要求学生对活动材料进行简单加工，尝试动手制作一艘可以在水中能浮起来的小船。同时，通过简单的设计和制作活动，初步接触技术与工程领域的内容，达成课程标准中“利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务”的目标要求。 我把本课设计成3个活动。活动1“观察纸船及塑料玩具的沉浮现象”，把纸船和塑料玩具放入水中，通过演示，学生仔细观察并得出结果。活动2“用橡皮泥做小船”，主要是通过模拟生活中常见的小船的形状，让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的想法，最终改变橡皮 泥的形状，使橡皮泥在水中能浮起来。活动3“我的水果船”是让学生动手操作，在保持水果外形不变的情况下，通过把水果的内部挖空，改变水果重量，使水果在水中能浮起来。两个活动都围绕一个“做小船”的主题，尝试多角度、多方式来解决问题，完成任务。 二、学情分析 这一课是在了解物体在水中沉浮现象的基础上的另一节应用课。在上一节应用课中，学生经历了让浮起来的竹筷子在加工后，变成能承载重物的小竹筏的实践活动。在这一节课里，学生能使用的材料是会沉的橡皮泥和水果。这些材料能否经过简单的加工业能浮起来？因此，就需要在教师的指导下，通过课堂的活动，帮助学生依据已有的经验，模仿生活中小船的形状，尝试多角度、多方式来解决问题，完成制作任务，丰富学生的科学知识和实践能力。 三、教学目标 1.明白物体的沉浮现象。 2.依据生活经验，使用不同的方法让物体能浮起来。 3.尝试并愿意与学生合作进行谈探究。 四、教学重难点 1.根据生活经验，使用不同的方法让物体能浮起来。 2.能针对不同的材料，选择合适的方法，尝试多角度、多方式来解决问题，完成任务。 五、教学准备 教具准备：橡皮泥、火龙果、猕猴桃、水盆、苹果、多媒体教学仪器、教学PPT课件。 六、教学过程 1.活动 （1）把纸船和塑料玩具放入水中 问题：纸船和塑料玩具在水中是沉还是浮？ 观察：通过演示同学们观察沉浮现象。 2.活动 （1）用橡皮泥做小船 问题：橡皮泥在水中是沉还是浮？ 演示：将橡皮泥放入水中，观察橡皮泥在水中的情况。 任务：你有办法能让橡皮泥浮起来吗？捏成什么形状让橡皮泥在水中浮起来？ 讨论：根据已有的经验，讨论让橡皮泥浮起来的办法。 交流：讲述小组的想法和依据。要求学生学会表达自己的观点，同时愿意倾听他人的意见，培养学生善于表达，乐于倾听的态度。 小结：将橡皮泥捏成小船状可以使橡皮泥在水中浮起来。 2.活动 （1）我的水果船 问题：火龙果（猕猴桃）在水中是沉还是浮？ 演示：将火龙果放在水中，观察火龙果是否沉在水底。 任务：你有办法让火龙果浮起来吗？ 讨论：根据自己的经验，做实验。 活动：按照之前的想法制作水果船。 交流：对比挖空前后水果在沉浮的差别，思考是什么变化让水果船能在水中浮起来。 板书设计： 我的小船 橡皮泥船 水果船21世纪教育网