初三作文培训之自主探究阅读 课件（共29张PPT）

课件29张PPT。自主探究阅读作文教学初中作文教学中几个必须明确的问题一、公校作文教学现状1、不具含金量的经验之谈；
2、批改流于形式；
3、套路玩得深；
4、站在岸上教游泳。频度问题
不同的学校，不同的老师，频度都是不同的。
初中一个学期一般有四次考试，两次月考和期中期末考试。作文写得少的话，大概就是这四次考试的作文。
按照规定是一学期8次（包括4次考试时的作文）
每周写一篇的学校极少。与作文相关的练习
大多数学校都会做摘抄和评论。这个一般是周末的作业，要求从报纸杂志上摘抄一小段文章（或新闻），再写规定字数的评论。关于效果
由于公校作文写得不多，且少有面批，所以相当于是在做无用功。除了对作文有兴趣、有自主阅读和写作习惯的学生外，其他的学生的作文都只能达到及格分数。二、一对一课堂作文教学现状 从实际的语文教学情况来看，很多学生在学习作文时，学习了很多的作文方法，可是，基本没有时间也没能力把这些方法很好的运用，所以，很难有效。
另外，无论是学校，还是一些补习机构，对于语文中的作文教学，很少有把一个学生的作文有真正意义上的修改成功，大都只是粗线条地说一些不足，究竟怎么改，如何落实，基本没有。
所以，学生真正需要的，是在自己作文的基础上有效地提升，这就需要修改。因为只有这样，学生才真正知道作文之路怎么走。 但修改一篇作文难度是比较大的，必须在老师的指导下进行，而且，从当前的师资力量看，很多老师也无力把一篇学生的作文修改好。所以，这是一个空白点，应该是大有可为的。
当然，有很多家长还没有意识到，需要我们加大宣传，只有真正意义上的指导学生一步一步地把自己的作文修改到一类作文，再加上一些方法的指导，对学生的提升是非常有效的。三、作文教学中几个必须明确的问题一、我们不是教授学生写作，而是教授学生写作文：按照考试的“八股”进行，写作要有板有眼，要像京剧一样唱念做打都要有“范”。
二、不要过分向满分作文学习并求满分：好文章可遇不可求，满分作文也是偶尔为之，作者不可能篇篇满分。真正好的满分作文我们是无法进行拆分学习的，那是小作者“内省”的产物，不是格式化训练的成果。向65分左右的作文学习，每次前进一小步，作文最后就会进步一大步。理念：认识到错误是更能让人成长的，更有利于作文进步。
三、作文要求“新 ”，更求“深”：宁肯要写的好的一般立意，也不要写的不好的“新”立意；宁肯要写深的一般文章，也不要写的不深的“好”文章。这是要灌输给学生的。世间任何一个小的微不足道的现象，背后都有其深刻的理由和本质。
什么是自主探究式阅读作文教学？主题阅读
材料剖析
手法鉴赏
学以致用
推敲雕琢
选
材
？ ———习作之关注身边的小人物
底层的光芒七嘴八舌任务1：
列举人教版八年级课本中“小人物”主题的课文。

GOGO!!!!八年级课本关于小人物文章整理八上： 八下
《芦花荡》 《藤野先生》
《蜡烛》 《我的母亲》
《阿长与山海经》 《俗世奇人》
《老王》 《骆驼祥子》
《背影》
《台阶》
《信客》
八年级部分课文主旨提炼 本文写了抗日战争时期,发生在芦花荡里的一则感人故事.通过老头子智斗鬼子的英雄行为说明中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。
《芦花荡》
“蜡烛”表面是指老妇人为悼念烈士在他坟上点燃的她珍藏了45年的结婚喜烛，实际上也象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是南斯拉夫与苏联两国人民战斗情谊象征。 《蜡烛》
这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。
《阿长与山海经》

作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
《老王》
用朴实的语言去描写，将时事之感打开人间真情，这正是背影成动之处，主题思想通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的关爱与儿子对父亲的百般怀念。反映父爱的真挚。
《背影》
通过写父亲为了自己家人提升生活和地位一辈子尽心尽力，建造一栋有高台阶的新屋的故事，表现父亲想过上受人尊敬的理想生活，歌颂和父亲坚韧不拔，执着追求的精神品质。
《台阶》
本文通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽厚。善良厚道的美好品质。
《信客》
小说通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。说明了仅靠个人奋斗去摆脱贫穷是行不通的路。
《骆驼祥子》
《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片断。文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和同反动派斗争到底的决心。
《藤野先生》
七嘴八舌任务2：
通过刚才对于所选课文的分析，
尝试将文章主旨进行分类。
并说明你的分类依据。
通过对于所选课文分析，
尝试将课文小人物形象进行分类，
并说明其主要塑造方法（文章表
现手法）
好难啊！！主旨归类：
爱国：《芦花荡》 《蜡烛》《藤野先生》
纯朴人性：《阿长与山海经》、《老王》、
《信客》、《骆驼祥子》
亲情：《背影》、《台阶》、《我的母亲》
技艺高超：《俗世奇人》表现手法：
富有个性的人物描写，细节描写
侧面衬托（他人言行，环境烘托）
欲扬先抑
对比
借物喻人
以小见大

习作之关注身边的小人物我的地盘我总结！身份设定
性格塑造
写法指导
主旨升华
小人物习作四步走重难点概述审题立意结构布局论据的积累作业：选择一个自主探究主题，搜集近三年中考及模拟考中出现的相关阅读。谢谢！