1 哪里有空气 教学设计 (1)

哪里有空气一、教材分析本课是空气单元的第一课，安排了“瓶子里有什么”和“找空气”两个活动，让学生经历观察、描述、猜想、实验等活动，感受空气真实的存在于我们的周围。让学生通过视觉、听觉、触觉等各种感官，还借助其它物开观察平时看不见、摸不着的空气，来让孩子们确信空气和其他物体一样是实实在在存在的物体。二、教学目标：1、认识到我们周围空间充满空气。2、能借助其它物体直接观察空气，在观察活动中，利用材料设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。3、体会看不到的东西不一定不存在。三、教学准备：分组实验材料：矿泉水瓶、气球、薄而透明的塑料袋子、透明水杯、粉笔、锥形瓶、橡皮塞、橡皮管、红墨水等！四、教学过程小朋友可能知道有空气存在，但对肉眼看不到、摸不着的不一定存在生动具体的实感。所以用一个类似游戏的实验来证明空气的存在。（一）教学导入活动一吹瓶内气球1、游戏导入，猜测瓶子里有什么师：上课前老师想和大家来玩一个游戏：看看谁能吹大瓶子里的气球！（拿出准备好的瓶口套好球的空矿泉水瓶）请学生上来吹气球，学生发现气球吹不大师追问：为什么气球吹不大呢？生：瓶子太小师：这是你的想法，还有其他想法吗？生：空气。（板书：空气）活动二找空气1、师：你看到空气了吗？生：没有师：陈老师今天和大家一起找找空气，有什么办法找到瓶子里的空气呢？生：捏、扎个小洞师：老师有办法让跑出来的空气看的见，信不信？（出示扎洞的矿泉水瓶，放入水中吹气球）请大家认真观察！师：大家观察到了什么？生:气球变大了；水里有气泡师：我们看不见的空气跑进水里变成了气泡。2.师：刚才我们矿泉水瓶里装了空气，你们想找空气、感受空气吗？（出示塑料袋），用这个塑料袋能找到空气吗？（请学生说如何做，并引导学生说如何发现、感受到里面会有空气）3、小组活动师：在大家找空气前，老师要提出小小要求：1、每三个人一个塑料袋；2、认真感受观察（可以眼看、手摸、耳听）4、汇报交流。看——装空气塑料袋鼓鼓的摸——软软的、捏出各种形状耳——戳一个洞，听到“哧”的声音；风；凉凉的师：大家真棒！都用塑料袋找到了空气！5.在我们周围还有哪里有空气？（说一说：哪里有空气。）（板书：哪里有空气）过渡：教室里有空气，外面走廊有空气，操场有空气……那我手里的粉笔有空气吗？请将前面的材料放入材料盒，领取粉笔，观察，预测。用什么办法能知道她们里面是否有空气呢？（借助水来观察）观察一定要细心哦。6.学生分组活动，观察现象。7小组讨论观察现象和结果。指名汇报结果（师或请一学生板书）。观察细致才能准确发现。8、粉笔里的空气藏在哪里？（有空隙，就有空气进入）看来空气真是无孔不入呀。（二）、回顾总结1.说说这节课你知道哪里有空气？2.介绍大气层：在地球周围包围着一层空气，人们叫它“大气层”。所以，我们周围的空间充满了空气。（三）趣味小实验师：老师把红墨水导入漏斗中，红墨水怎么到不进去呢？生：瓶子里有空气师：我想请一位最棒的小助手帮我解决这个问题生：打开橡皮管上的止水夹师：我们周围的空间真的充满了空气。21世纪教育网