1 哪里有空气 教学设计 (2)

《哪里有空气》教学设计 教学目标???1、能用多种方法推理想象袋子里有空气，初步感知空气。???2、通过找空气活动，知道我们周围到处都有空气。???3、通过实验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升认真细致观察的科学态度。???4、通过交流，培养表达、倾听习惯，能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。教学重点能用多种方法推理想象空气的存在，并能分享观点。教学难点如何知道一些物体中也有空气，细致观察空气进入水中的现象。教学准备每个组：水槽；毛巾；塑料袋；扇子；带盖小塑料瓶；注射器；粉笔；石头；海绵；记录单（学生自带铅笔）教师准备：三个塑料袋（分别装石头、水、空气）；水槽；毛巾；砖块教学过程一、活动一：袋子里有什么1、师：请大家看这里，老师这有三个塑料袋，这个袋子里装的是——（生：石头），这个袋子里装的——（生：水），那这第三个袋子里？（生：空的，什么也没有）2、师：老师在第三个袋子里也装了一个特殊的东西，仔细看。（生有可能坚持说什么也没有，也有学生可能会说到有空气）这个袋子里有空气吗？没看见呀。3、这个袋子里到底有没有空气呢？老师给每组也准备了一个这样的一袋，你们想想，怎样判断里面有没有空气？4、有办法吗？指名说说。（如果学生没想到让空气流出来的方法，老师把水 袋用笔扎破让水流出来，如果把这个袋子也扎破会怎样呢，等会大家也可以试试）5、这些办法可行吗？我们来试试吧，看这个袋子里到底有没有东西。6、下发材料（每组一或两袋），学生活动，教师巡视指导。7、汇报交流，引导学生清楚表达，学会倾听。（同意他说的吗？或他说的你听明白了吗？你能把他说的用图示表示出来吗？指名上黑板画）8、刚刚有一组看到桌上有水，还将扎了的小孔放到水里，挤了挤塑料袋，你们猜他们组看到了什么？想不想也试试。各组试试吧。9、空气进入水中变成什么了？（看不见的空气进入水中变成气泡冒了上来，让我们看到了空气）10、师生小结：原来这个袋子里也有东西，有什么？（板书：有空气）有多少呢？（满满一袋）二、活动二：找空气1、说一说：哪里有空气。（这些地方都有空气吗？科学是要用事实和证据说话的，你们说的这些地方看不到，摸不着空气，怎么能证明你们说的这些地方有空气呢？）2、老师给大家提供一些物品（塑料袋、扇子、塑料瓶子、注射器），你看能不能利用它们找到空气。3、小组活动。4、汇报交流。（听懂了吗？你们是这样做的吗？你会做了吗？也这样试试。）师重点引导：小塑料瓶装了空气。师打开瓶盖倾斜，这样里面有空气吗？倒过来，这样瓶子里还有空气吗？盖上盖。如何证明这个瓶子里还有空气？（放水中慢慢打开瓶盖看看）看来利用水我们能很好的将看不见的空气变成看得见的。收拾桌面，将物品都装好还上来并领取另一袋物品（海绵、粉笔、石头、砖块和记录单）。5、这些物体里也有空气吗？预测一下。6、那这些物体里到底会有空气吗？用什么办法看到里面是否有空气呢？7、提示：不要一起放入，先放入一个物体，仔细观察现象，并记录下结果，一个物体做完了，拿出来再放入第二个物体，依次这样观察和记录。8、学生分组活动，每人观察并记录。9、小组讨论观察现象并互相对比一下记录单。指名汇报结果。10、谈谈本节课的收获，师生小结：有空隙，就有空气；我们周围的空间充满空气。三、拓展：大气层1、观看视频，了解大气层。2、表演纸不湿魔术，回家也可表演给家人看。（时间不够这个可省去）21世纪教育网