3 动物的特征 教学设计 (5)

《动物的特征》教学设计 教学内容：小学科学义务教育教科书一年级下册第三单元P22页教学目标：（1）科学知识：说出动物的某些共同特征，能用多种方式描述常见动物的特征。（2）科学探究：通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。（3）科学态度：细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；能积极思考、表达想法。教学重点：能够发现动物的特征和不同动物的共同特征。教学难点：总结不同动物的共同特征。教学准备：学生人手一个动物头饰，动物要涵盖各种运动方式和不同食性。教学过程：一、活动导入，板书课题（设计意图：师生互动交流，并自然地引入新课，既为学生树立听课的正面榜样，又为下文的学习做好铺垫，让两者和谐地统一。）1、看到这群可爱的孩子，好想跟你们做朋友啊！谁来给我做 向导，带我认识几个好朋友好吗？2、挑选男女、高矮、胖瘦同学认识名字，互动交流。3、为什么不会认错呢？因为抓住了每个人的特征，前面我们 观察了各种各样的动物，今天我们就来学习《动物的特征》。（教学反思：亲近了学生，无痕地导入，为养成良好的课堂氛围打下了基础。）二、设置情境，认识动物特征（一）“猜猜它是谁”，获得入场券（设计意图：学生感性思维为主，对童话充满强烈的兴趣，具体可感的情境，极大地调动学生的学习积极性。）动物王国将举行一年一度的联欢会，他们准备邀请我们一年级的小朋友们作为特邀嘉宾参加他们的活动，那么谁才能获得这么光荣的资格呢？那你要一直热爱动物，遵守纪律，下面我们就举行第一个选拔活动“猜猜它是谁”，积极参与的同学都将获得联欢会的入场券。1、宣布活动规则：一个同学对自己喜欢的动物，用几句话介绍出特征，不能出现动物名字，或者模仿做几个动作，其他同学猜一猜。2、教师相机带领孩子说说演示动物的特征。（教学反思：此活动锻炼了学生观察、比较、分析、判断的能力，既符合儿童乐于游戏、乐于模仿的特点，又将儿童多种能力的培养蕴含其中。）（二）“说说共同点”，争取通行证（设计意图：给学生搭建看图、思考、交流的学习脚手架，引导学生拾级而上，逐步归纳出动物都能自由运动、都要吃食的共同特征。）刚才很多同学都获得了入场券，其他的小朋友很扫兴，其实你们不要急，还有第二轮选拔呢，表现突出者你们将获得活动的通行证，那样也能作为特邀嘉宾参加联欢会。1、教师引导发现动物共同特征出示动物运动图，先让学生说说它们各自的特点，再说说动物共同的特点。a、动物是不是都要运动呢？那孩子们喜欢的小动物是怎样运动的呢？b、教师总结，板书：都要运动c、诵读儿歌鱼在游，鸟在飞；虫在爬，马在跑；兔儿蹦，袋鼠跳；动物世界真热闹！（教学反思：用儿歌巩固加深对动物都能运动的理解，同时到了课堂中段，大家身手动一动，让一年级孩子的精神得到有效的放松。）2、学生自主探讨，发现共同特征出示动物吃食图，动物除了能自由运动之外，还有什么共同特征呢？大家看看大屏幕认真观察，说说它们的共同特征。a、小组观察讨论，老师巡视并参与指导。b、汇报讨论结果c、是不是动物都要吃食呢，你喜欢的动物要吃什么呢？板书都要吃食d、观看其他动物吃食的视频e、作业练习：出示图片，给动物运动的部位涂上颜色，把动物和它的食物连线。（三）分类交朋友，一起大联欢（设计意图：经过本活动，学生对动物的运动与进食会有更深刻的认识。此外，也让学生在观察、分析、比较中，寻找不同与相同，感受动物的多样与统一。同时与舞蹈艺术有机的融合，贯彻STEAM新理念。）联欢会的组织者要我通知你们：大家都是动物的朋友，而且遵守纪律，虽然有几个孩子有点小缺点，但是知错就改也是好孩子。因此你们都被邀请作为特邀嘉宾参加他们的活动了。1、引导分组，现场随机采访一个学生，提问：小动物你最喜欢什么运动呢？还有哪些小伙伴也喜欢飞翔运动呢？另外再随机采访，归纳分组结果。2、学生活动：户外模拟动物运动。三、课堂总结，布置作业课后思考：动物还可以怎样分类呢？板书设计：动物的特征21世纪教育网
动物都能运动
都要吃食