3 小水轮 教学设计 (2)
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第3课 小水轮
教材分析： 本课是在学生学生了解了水的基本特点之后，借助小水轮转动的探究，引导学生认识流动的水有力量，知道流水对人类的生产和生活的影响。训练学生的逻辑思维，培养学生的动手能力。教材用一正一反的事例提醒学生用辩证的观点科学看待自然事物。认识到这种力量科学的利用可以造福人类，如果让其泛滥就会产生灾难，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。 学情分析： 通过半年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,但是一年级的学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成。但是他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。所以,我们要从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物，在教学中尽量激发学生的学习兴趣，注意活动之间的结构联系,促使学生不断产生新的问题,以问题推动探究活动的逐步深入，引领学生进行主动地探究学习。 教学目标：?? 科学知识目标： 认识流动的水有力量 科学探究目标： 制作小水轮，了解如何让小水轮转得更快 科学态度目标： 体会事物的两面性 STSE:? 知道水轮在生活中的应用 教学重点： 知道流动的水有力量 教学难点： 了解小水轮转的更快的办法 湘科版小学科学一年级下册第一单元 教学准备： 学生实验材料：制作小水轮的材料,水槽，口径不一样的瓶子，水。 教师准备材料：与流水有关的图片等。 教学过程： 一、直接导入 师：今天滕老师带了一个特别好玩的玩具，认识吗？ 师：小水轮（板书） 师：这个小水轮可以怎么玩？ 预测生:吹。 师:你的意思是用嘴巴吹气是吧！真的能行吗？你来试试！生上台演示??师:转动起来了吗??生:转动了 师:怎么一吹就转起来了??生分析：有风 师追问：风怎么就使它转动了，风打到叶片上有力。 师梳理：给了小水轮一个力量。还可以怎么让它转起来？ 生：拨（生演示，真的转了，那这又是什么原因？生分析师梳理，手施加了力量给小水轮） 师：还有的孩子说到用倒水的方法，可不可以哦，怎么倒？ 生：让水流到水轮上。 水流动到小水轮上就转起来了吗？你们要不要试一试？ 那你要先有个小水轮呀！能组装吗？ 二、新授 （一）介绍制作小水轮所需的材料零件。 这是老师提前拆开的小水轮，看看都有哪些零件组成？师介绍（PPT出示）怎么把他们拼装在一起呢？（生适当说一些，然后播放组装视频） 会做了吗？ （二）活动一：闯关游戏 第一关：拼装小水轮 湘科版小学科学一年级下册第一单元 完成后检查一下你的水轮是否可以转动，然后来老师这里领取第二关材料 第二关：用水让小水轮转起来 在闯关活动中要注意：（PPT出示注意事项的图片） 1.分工合作，轮流试一试。(一人持漏斗，一人倒水） 2.倒水时要注意不要撒在水槽外面啦， 3.认真观察小水轮的转动情况，看看你们组的两个水轮转动是否一样； 能做到吗？那就比一比哪个小组最先闯关成功 生活动，师巡视给予指导。 师：你们的小水轮转起来了吗？同学们真棒，怎么让它转动的？ 预测：倒下来的水，打在叶片上，（板书：冲叶片） 师：打在叶片怎么就转动起来了？（有力量） 总结：原来这种流动的水是有力量的呢！（板书） 在提出指向性的问题：“在刚才的活动中，你还有什么发现？或者你有什么疑问？”。 预测：有些小组水轮转不起来 师：可能是什么原因呢？ 生：没有打在叶片上、没有安装好。 师：所以在制作和倒水的过程中要细心，不然会影响小水轮的转动。还有什么发现吗？ 生：孔大的那个水轮转的快?(你的观察真仔细)?师：空大水会---流出来的多，这也是水量大 （板书：小水轮转得更快：水量大） （三）活动二：使小水轮转的更快 师：还有什么方法可以使小水轮转的更快吗?? 那我们就用两个水轮来比一比，一个水轮用孔小的杯子，一个水轮用孔大的杯子，看看哪个转的快。 水量：对准水轮叶片（一个冲外一点，一个冲叶片里面一点可以吗？一个高一个低可以吗？） 请同学上台演示 3.实验汇报 湘科版小学科学一年级下册第一单元 师：谁来说一说，通过实验，你发现了——水量大小水轮转的快。 请同学演示水位高等实验。 预测：通过实验，我们发现水位高，可以使小水轮转的快。 总结：水位高，水量大，水流速快（水流的力量就大）冲叶片边缘所以小水轮就转的更快了。 四、拓展活动?? 这么奇妙好玩的小水轮，在生活中可以用能用来干什么呢？ 预测：水力发电，这些都是利用了小水轮的工作原理，流动的水有力量。 师：那这种流动的水又会带来哪些危害呢？ 生：洪水 小结：我们要利用科学对资源进行合理的开发和利用，造福人类。 希望同学们课后继续探究寻找小水轮转的更快的办法，进行改造、创新我们的小水轮。 板书设计： 小水轮 流动水有力量 转更快??水位高 ????????水量多21世纪教育网
教材分析： 本课是在学生学生了解了水的基本特点之后，借助小水轮转动的探究，引导学生认识流动的水有力量，知道流水对人类的生产和生活的影响。训练学生的逻辑思维，培养学生的动手能力。教材用一正一反的事例提醒学生用辩证的观点科学看待自然事物。认识到这种力量科学的利用可以造福人类，如果让其泛滥就会产生灾难，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。 学情分析： 通过半年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,但是一年级的学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成。但是他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。所以,我们要从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物，在教学中尽量激发学生的学习兴趣，注意活动之间的结构联系,促使学生不断产生新的问题,以问题推动探究活动的逐步深入，引领学生进行主动地探究学习。 教学目标：?? 科学知识目标： 认识流动的水有力量 科学探究目标： 制作小水轮，了解如何让小水轮转得更快 科学态度目标： 体会事物的两面性 STSE:? 知道水轮在生活中的应用 教学重点： 知道流动的水有力量 教学难点： 了解小水轮转的更快的办法 湘科版小学科学一年级下册第一单元 教学准备： 学生实验材料：制作小水轮的材料,水槽，口径不一样的瓶子，水。 教师准备材料：与流水有关的图片等。 教学过程： 一、直接导入 师：今天滕老师带了一个特别好玩的玩具，认识吗？ 师：小水轮（板书） 师：这个小水轮可以怎么玩？ 预测生:吹。 师:你的意思是用嘴巴吹气是吧！真的能行吗？你来试试！生上台演示??师:转动起来了吗??生:转动了 师:怎么一吹就转起来了??生分析：有风 师追问：风怎么就使它转动了，风打到叶片上有力。 师梳理：给了小水轮一个力量。还可以怎么让它转起来？ 生：拨（生演示，真的转了，那这又是什么原因？生分析师梳理，手施加了力量给小水轮） 师：还有的孩子说到用倒水的方法，可不可以哦，怎么倒？ 生：让水流到水轮上。 水流动到小水轮上就转起来了吗？你们要不要试一试？ 那你要先有个小水轮呀！能组装吗？ 二、新授 （一）介绍制作小水轮所需的材料零件。 这是老师提前拆开的小水轮，看看都有哪些零件组成？师介绍（PPT出示）怎么把他们拼装在一起呢？（生适当说一些，然后播放组装视频） 会做了吗？ （二）活动一：闯关游戏 第一关：拼装小水轮 湘科版小学科学一年级下册第一单元 完成后检查一下你的水轮是否可以转动，然后来老师这里领取第二关材料 第二关：用水让小水轮转起来 在闯关活动中要注意：（PPT出示注意事项的图片） 1.分工合作，轮流试一试。(一人持漏斗，一人倒水） 2.倒水时要注意不要撒在水槽外面啦， 3.认真观察小水轮的转动情况，看看你们组的两个水轮转动是否一样； 能做到吗？那就比一比哪个小组最先闯关成功 生活动，师巡视给予指导。 师：你们的小水轮转起来了吗？同学们真棒，怎么让它转动的？ 预测：倒下来的水，打在叶片上，（板书：冲叶片） 师：打在叶片怎么就转动起来了？（有力量） 总结：原来这种流动的水是有力量的呢！（板书） 在提出指向性的问题：“在刚才的活动中，你还有什么发现？或者你有什么疑问？”。 预测：有些小组水轮转不起来 师：可能是什么原因呢？ 生：没有打在叶片上、没有安装好。 师：所以在制作和倒水的过程中要细心，不然会影响小水轮的转动。还有什么发现吗？ 生：孔大的那个水轮转的快?(你的观察真仔细)?师：空大水会---流出来的多，这也是水量大 （板书：小水轮转得更快：水量大） （三）活动二：使小水轮转的更快 师：还有什么方法可以使小水轮转的更快吗?? 那我们就用两个水轮来比一比，一个水轮用孔小的杯子，一个水轮用孔大的杯子，看看哪个转的快。 水量：对准水轮叶片（一个冲外一点，一个冲叶片里面一点可以吗？一个高一个低可以吗？） 请同学上台演示 3.实验汇报 湘科版小学科学一年级下册第一单元 师：谁来说一说，通过实验，你发现了——水量大小水轮转的快。 请同学演示水位高等实验。 预测：通过实验，我们发现水位高，可以使小水轮转的快。 总结：水位高，水量大，水流速快（水流的力量就大）冲叶片边缘所以小水轮就转的更快了。 四、拓展活动?? 这么奇妙好玩的小水轮，在生活中可以用能用来干什么呢？ 预测：水力发电，这些都是利用了小水轮的工作原理，流动的水有力量。 师：那这种流动的水又会带来哪些危害呢？ 生：洪水 小结：我们要利用科学对资源进行合理的开发和利用，造福人类。 希望同学们课后继续探究寻找小水轮转的更快的办法，进行改造、创新我们的小水轮。 板书设计： 小水轮 流动水有力量 转更快??水位高 ????????水量多21世纪教育网