第5课《系在风筝线上的》同步练习（沪教版五四制六年级下）

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系在风筝线上的……
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
9.第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
10.根据第④段内容填空。（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ）
11. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（6分）
12.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）
13.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
【阅卷内参】
（一）答案解析
9．参考答案：①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
评分标准：4分。每点2分。意思对即可。
答案解析：这是一道考查表达方式的作用题。本题考查的是景物描写的作用。认真阅读第一自然段，不难看出，作者对仲春景物描写有两个方面意图：一是点明了仲春是放风筝的好季节，二是引起对下文童年生活的回忆。既要想到题目中的“风筝”——文中的“物”，又要想到作者所表达的思想感情。
10.参考答案：制作骨架 系缠放线
评分标准：4分。每空2分。意思对即可。
答案解析：这一道理清文章脉络，把握顺序题，是考查学生把握文段结构的能力。抓住第四段中的第二、第四句话，以及这两句话中的“骨架”“放线”“系”“缠”等重点词语，根据文意和题目提供的线索，加以整理即可，答题时要尽量运用文中的语词。
11.参考答案：6分。①第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富。
评分标准：每点2分。意思对即可。
答案解析：这是一道考查表现手法题。这道题同学们很容易失分，考场上一看到题目，觉得容易，但只能答出其中的一两点，没有深刻理解，很难全面回答。大多数考生只理解为“通过对比，表达作者对童年生活的热爱”。我们可以这样想：作者在5、6段写出放风筝的欢快，第7段写放风筝的失败体验，这样写有什么好处呢？从描写生活的角度看，这既是放风筝经历中生活真实情况的反映，也是一种自身经历的纵比；结合文本中心或选材的角度看，作者要赞美的是童年的生活，写童年放风筝的失败体验则更能反映童年生活有意思，有情趣；再从整篇文章内容来看，显得有血有肉，更加丰满。
12.参考答案：①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永远难忘的；③表达“我”对童年生活深深的眷念之情。
评分标准：4分。答对一点得2分，答对两点得满分。答出“对故乡思念”之意的，可得1分。意思对即可。
答案解析：这是一道语言品味题。要抓住中心词“风筝线”的含义以及文章的主题来理解这句话的深层含义和双关意义。风筝线，牵着“我”童年的快乐，“若有若无”又“每每牵着”，突出童年的记忆，虽然清晰、模糊但难忘。再结合后句，作者表达的是眷念之情，这也是全文的情感基调。
13．参考答案：仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。
评分标准：4分。前一句3分，后一句1分。意思对即可。
答案解析：这是一道要求学生把握文章情感题。实际上是要求学生把握文章内容，概括文章的主题。这是全文最后一句，也是抒情句，要弄清作者的情感，就要结合全文来解读。首先要弄清“鹅黄色”在第一段表达的是什么意思。原来是指淡淡的“绿意”，“绿”象征着生命，象征着活力。因此，作者赞美童年是“鹅黄色”，实际上是赞美童年的活力和生机，也就是赞美童年生活，揭示了文章的主旨
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