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《两位数加、减两位数的综合运用》习题
一、想一想，填一填。
填一填。
1.下面那些算式的得数比40大？在□里画√。
56－14 □ 65－28 □ 72－38 □
25+27 □ 84－35 □ 15+34 □
2.54比45大（ ）。
3.买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西要（ ）元，如果有50元，还剩（ ）元。21世纪教育网
三、用竖式计算。
42+35= 68+28= 59－36= 82－57=
四、看图列式。
1.
_______________________
2.
_______________________
五、解决问题。
1.花园中有38朵月季花，有29朵茶花，茶花比月季花少多少朵？
2.小松鼠与小白兔一起去拔萝卜。
小松鼠与小白兔上午一共拔了多少个？
小松鼠一共拔了多少个？
小白兔一共拔了多少个？
小松鼠比小白兔多拔多少个？
解析与答案
一、【答案】15+24=39；79－33=46。
【解析】根据加法与减法的意义列出算式求解。
二、1.【答案】56－14，25+27，84－35。
【解析】估计两位数加两位数，只看十位是不行的，还要看个位上两个数相加是不是要进位；估计两位数减两位数，只看十位是不行的，还要看个位上两个数相减是不是要退位。
2.【答案】9。
【解析】根据求一个数比另一个数多多少，用减法求解。
3.【答案】41；9。
【解析】根据加法的意义，将两种物品的价钱相加求解；根据所带的钱数－用去的钱数求解。
三、【答案】77；96；23；25。
【解析】根据100以内整数加减法的计算方法求解。
四、【答案】1.58+34=92（元）；54－17=37（个）。
【解析】根据加减法的意义直接求解。
54个
个
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冀教版数学一年级下册第七单元第六课时
《两位数加、减两位数的综合运用》教案
课题 两位数加、减两位数的综合运用 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.知识与技能：根据创设的情境，提出问题，并能用加减法解决问题。2.过程与方法：让学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程。3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
重点 根据已知有条件提出问题，并能正确列出算式。
难点 能够根据题意灵活解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知 （1）口算65－17= 35－26= 48－25=39+42= 43+34= 65+27=师：以65－17为例，你能说说是怎样计算的？65－17=48，先算65－10=55，再算55－7=48或先算65－20=45,再算45+3=48。算一算。和一共有多少个？比少几个？2.导入新课师：小朋友们，周末你们喜欢到哪去玩？师：看来小朋友们的周末过得真愉快。我们的好朋友小明周末到游乐园去玩，不仅玩得开心，而且收获也有很多，我们一起去看看他发现了哪些有趣的数学信息好吗？ 学生独自完成，然后集体交流。学生自由说一说。学生独自计算，然后集体订正。学生自由说一说。 通过复习，考查学生对以前学习知识掌握情况，同时为后面解决问题奠定基础。
讲授新课 1.获取信息，提出问题课件出示教材情境图师：你们都知道了什么？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 反馈：（1）坐小火车和坐过山车的一共有多少人？（2）坐过山车的比坐小火车的多多少人？（3）坐摩天轮的和坐过山车的一共有多少人？……师：你们真是一群善于观察、善于提问的小学生，提出了这么多的问题呀！2.解决问题师 ：我们先来算算坐小火车和坐过山车的一共有多少人好吗？应该怎样列式呢？师：为什么用加法，说说你的想法好吗？师：说的真不错。那么现在你能求出坐小火车和坐过山车的一共有多少人吗？ 师：经过小朋友们的计算，老师知道了坐小火车和坐过山车的一共有70人，那么我们再来看看坐过山车的比坐小火车的多多少人这个问题，这又该怎样计算呢？师：经过小朋友的计算，我们知道了坐过山车的比坐小火车的多22人。你能说说为什么用减法吗？师：说的太棒了。刚才，小朋友们还提出了许多的数学问题，现在我们做游戏的方法来完成好吗？同桌相互提问，对方解答。抽查几组展示交流：（1）坐摩天轮的和坐过山车的一共有多少人？37+46=83（人）坐摩天轮的比和坐过山车的少多少人？46－37=9（人）……师：小朋友们，这节课表现的真棒，能够利用所学的知识解决加减法问题，这就是我们这节课学习的内容——两位数加、减两位数的综合运用。板书课题：两位数加、减两位数的综合运用 学生根据图片上的信息自由说一说。学生独立思考后回答。学生：24+46学生独立思考后回答：要求两个量的和，用加法计算。学生独自计算，然后全班交流。 学生：46－24=22（人）。 师：求一个数比另一个数多多少，用减法。同桌合作完成。 让学生根据自己发现的信息提出有关加减法的问题，培养学生的问题意识，同时激发学生解决问题的欲望。解决问题，不仅要列出算式，而且需要明确算理，所以让学生结合已有的知识说说列式的原因，可以锻炼学生的思维能力。采用做游戏的方式，既可以活跃课堂气氛，同时也可解决每个学生心中的问题，树立学生的信息，提高学习数学的兴趣。
课堂练习 1.你能像下边那样，写出两个数相加，得数是 99 的竖式吗 2.看图列式课件出示相关信息3.他们能坐下吗？ 二（1）班有35人，二（2）班有36人。 4.海洋博物馆 爸爸比我多掏多少元？5.小小玩具店。课件出各种玩具的价钱。 师：你能提出什么数学问题？并解答。 学生独自写一写，然后展示交流，并说说自己的方法。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。学生根据题意提出问题，然后根据所提出的问题，列式解答。 设计余生活相关的练习题，让学生在解决问题的过程中巩固新知，同时进一步让学生感受到数学与生活的联系，从而提高解决问题的信心。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？1.求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法求解。2.求两个量的和，用加法。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 两位数加、减两位数的综合运用
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两位数加、减两位数的综合运用
冀教版 一年级下
导入新知
口 算
65－17=
35－26=
48－25=
39+42=
43+34=
65+27=
48
9
23
81
77
92
你能说说是怎样计算的？
65－17
65－10=55
55－7=48
65－20=45
45+3=48
=48
添补法
拆分法
导入新知
导入新知
算一算
（1） 和 一共有多少个？
（2） 比 少几个？
6+8=14（个）
8－6=2（个）
你们都知道了什么？
坐小火车的有24人
坐摩天轮的有37人
坐过山车的有46人
你能提出什么数学问题？
新知讲解
坐小火车的有24人
坐过山车的有46人
坐小火车和坐过山车的一共有多少人？
24+46
求两个量的和，用加法计算。
=70（人）
新知讲解
坐小火车的有24人
坐过山车的有46人
坐过山车的比坐小火车的多多少人？
46－24=22（人）
求一个数比另一个数多多少，用减法。
新知讲解
新知讲解
同桌相互提问，对方解答。
做游戏
坐小火车的有24人
坐摩天轮的有37人
坐过山车的有46人
巩固提升
你能像下边那样，写出两个数
相加，得数是 99 的竖式吗
1 8
+8 1
9 9
2 7
+7 2
9 9
3 6
+ 6 3
9 9
4 5
+ 5 4
9 9
巩固提升
45 元
元
39 元
看图列式
45+39=84(元）
巩固提升
54 元
？ 元
92元
看图列式
92－54=38(元）
巩固提升
看图列式
42－14=28(棵）
10棵
10棵
10棵
10棵
比 多多少棵？
10个
巩固提升
二（1）班有35人，二（2）班有36人。
准乘70人
他们能坐下吗？
35+36=71（人）
71＞70，不能坐下。
巩固提升
小小文具店
爸爸比我多掏多少元？
售票处
成人票：36元
儿童票：18元
36－18=18（元）
巩固提升
小小玩具店。
23 元 18 元 27 元 36 元
你能提出什么数学问题？并解答。
买一架飞机和一辆玩具车一共需要多少元？
23+18=41（元）
巩固提升
小小玩具店。
23 元 18 元 27 元 36 元
一架火箭比一辆玩具车贵多少元？
27－18=9（元）
巩固提升
小小玩具店。
23 元 18 元 27 元 36 元
一艘玩具船比一辆玩具车贵多少元？
36－18=18（元）
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法求解。
求两个量的和，用加法。
谢谢
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