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《两位数加一位数、整十数（2）》习题
一、填一填。
1.填一填。
2.填出□里的数。
13+5=□8 62+7=□9 33+5=□8
25+7=□2 69+9=□8 46+8=□4
我发现：两位数加一位数，个位相加不满（ ），十位的数（ ）；如果个位相加满（ ）
了，就要向十位（ ）。
4.在○内填上＞、＜或=。
26+9○36 45+5○42+8 75○63+9
87+9○100 63+8○36+8 53+9○58+4
二、看图列式。
□+□=□ □+□=□
三、蘑菇送给谁
四、解决问题。
1.停车场开走了7辆车，还剩16辆，停车场原来有多少辆车？
2.回收箱里有56节旧电池，我又放进9节。回收箱里现在有多少节电池？
3.
37个 28个 6个
和一共有多少个？
和一共有多少个？
4.
解析与答案
一、1.【答案】53，40，13；67，50，8，17。
【解析】把两位数分成整十数与一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。
2.【答案】1；6；3；3；7；5；十；不变；十；进1。
【解析】根据两位数加一位数的计算方法求出各算式的结果，然后根据进位与不进位判断十位数字的变化情况。
3.【答案】＜；=；＞；＜；＞；=。
【解析】先分别求出各算式的结果，然后比较大小。
二、1.【答案】26+6=42；6+48=54。
【解析】根据图意写出加法算式，然后根据计算两位数加一位数的计算方法求解。
三、【答案】
【解析】先求出各算式的结果，然后连线求解。
78+9 37+8 39+20 9+79
78+9 37+8 39+20 9+79
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人教版数学一年级下册第六单元第3课时
《两位数加一位数、整十数（2）》教案
课题 两位数加一位数、整十数（2） 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：通过创设情境，使学生学会两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确地计算。2.过程与方法：探索不同的算法，让学生感受算法的多样性，培养学生观察、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：通过探索计算方法，培养学生合作探究的意识，感知知识之间的联系。
重点 掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能够解决简单的实际问题。
难点 理解两位数加一位数（进位）的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）算一算。4+9= 3+8= 6+6= 7+8= 30+15= 40+11= 12+30= 60+15=填一填24+（ ）=30 42+（ ）=5066+（ ）=70 57+（ ）=60（3）填一填，算一算45 + 4 = □ □ □ □32 + 40 = □ □ □ □师：计算两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？2.导入新课师：看来小朋友们对上节课学习的之间掌握的真不错，今天这节课，我们继续学习两位数加一位数、整十数。板书课题：两位数加一位数、整十数 学生独自完成，然后集体交流。学生自由说一说：相同数位上的数相加。 通过复习旧知，为后面学习两位数加一位数的进位加法做好准备。
讲授新课 1.获取信息师：“六一”儿童节快到了，一（4）班的学生正在筹办举行联欢会，你看，他们买来了许多的饮料。课件出示情境图师：你看到了什么？师：你想知道什么？2.解决问题师：应该怎样列式呢？师：24+9等于多少呢？请借助课前准备的小棒摆一摆，算一算好吗？ 师：有谁愿意说说你是怎样算的？抽生展示并汇报：用小棒，先从9根中拿出6根与24根中的4根组成10根，就组成了3捆，与剩余的3根组成33。师：这种摆法是先算了什么，再算什么，能用算式表示出来吗？师揭示：像把一个一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑成整十数，再与另一个数相加的计算方法，我们叫它“凑整十法”。师：还有不同的摆法吗？抽生展示并汇报：24根加9根，把4根和9根放在一起是13根，再从13根中数出10根捆成一捆，现在就是1捆与3根，然后与左边的两捆合在一起就是三捆与3根，即33根，所以24+9=33。师：这也是一种非常棒的摆法，这种摆法你能用算式表示出来吗？抽生展示并汇报：师揭示：像这样把两位数分成整十数与一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加的计算方法，我们可以叫它“个位相加法”。师：小朋友太棒了，竟然用小棒想到了两种不同的方法。在摆的过程中，你发现这两种摆法有什么相同点？师：说的真不错，那么计算两位数加一位数的进位加法，需要注意什么？师：是的，计算时，先把个位上的数相加，当个位满十时，要向十位进1。这就是我们今天学习的内容——两位数加一位数、整十数（2）。 学生根据题意自由说一说：一箱有24瓶，箱子外面有9瓶。学生独立思考后，回答：一共有多少瓶？学生：24+9学生独立尝试摆一摆，然后同桌互相说。学生自由说一说 学生：先算24+6=30，再算3+30=33。学生自由展示交流。学生：先算4+9=13，再算13+20=33。 学生根据自己的理解自由说一说：满十根都要捆成一捆，组成一个十，这一捆还要与左边的两捆组成3捆，也就是3个十。学生自由说一说。 结合情境，让学生根据信息提出问题，培养学生的问题意识，激起解决这些问题的欲望。借助小棒百的过程，将实际操作与算理结合起来，这样有利于让学生更好的掌握算法，明确算理。通过比较让学生找出相同的地方，其实就是让学生感受到万变不离其中的一个道理。
课堂练习 1.完成“做一做”。课件出示习题。2.配对连线课件出示习题。3.快乐算一算。师：你发现了什么？师小结：两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。解决问题。 5.看谁最会动脑经。课件出示习题。 学生独自计算，然后汇报展示。学生根据知识经验，判断，然后集体订正。学生自由说一说。 学生独自填一填，然后说说规律，并集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 学生独自思考，然后与同桌交流，最后集体交流订正。 设计有层次的练习题，关注了学生算的方法，这样在巩固知识的同时有效的提升了学生的运算能力，同时也能检验出学生掌握知识的情况。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？计算两位数加一位数的进位加法时，先把个位上的数相加，当个位满十时，要向十位进1。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 两位数加一位数、整十数（2）
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两位数加一位数、整十数（2）
人教版 一年级下
导入新知
算一算
4+9=
13
3+8=
11
6+6=
12
7+8=
15
30+15=
45
40+11=
51
12+30=
42
60+15=
75
导入新知
你会填吗？
24+（ ）=30 42+（ ）=50
66+（ ）=70 57+（ ）=60
4
8
6
3
导入新知
填一填
40
45 + 4
=
5
9
49
2
32 + 40
=
30
70
72
相同数位上的数相加。
导入新知
一共有多少瓶？
24+9=……
你了解了什么？
新知讲解
凑整十法
24＋9＝
6
3
30
33
你是怎样算的？
先算24＋6＝30，
再算30＋3＝33。
新知讲解
还可以怎样算？
24＋9＝
20
4
13
33
先算4＋9＝13，
再算20＋13＝33。
个位相加法
导入新知
这两种摆法有什么相同点？
满十根都要捆成一捆，组成一个十，这一捆还要与左边的两捆组成3捆，也就是3个十。
新知讲解
计算两位数加一位数的进位加法，先把个位上的数相加，当个位满十时，要向十位进1。
计算时，要注意什么？
巩固提升
先圈一圈，再填一填。
先算□+□=□，
再算□+□=□。
7 4 11
20 11 31
巩固提升
先圈一圈，再填一填。
先算□+□=□，
再算□+□=□。
6 8 14
30 14 44
巩固提升
算一算
46+7= 8+63= 5+35= 48+9=
53
71
40
57
40
6
13
1
7
70
30
5
10
40
8
17
巩固提升
配对连线
56+7 48
75+7 44
35+9 63
39+9 62
58+4 82
巩固提升
快乐算一算
35+2= 56+3=
35+8= 56+5=
13+5= 58+1=
13+70= 58+40=
37
43
59
61
18
83
59
98
巩固提升
我采了36朵蘑菇。
我采了9朵蘑菇。
一共采了多少朵？
9+36=45（朵）
巩固提升
看谁最会动脑经。
45+□是进位加法，□里可以填（ ）。
□+37是进位加法，□里最小可以填（ ）。
69+□＞75，□里最小可以填（ ）。
5、6、7、8、9
3
7
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
计算两位数加一位数的进位加法时，先把个位上的数相加，当个位满十时，要向十位进1。
谢谢
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