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《两位数减一位数、整十数（2）》习题
填一填。
1.用两种方法计算。
56 －9 = □ 56 －9 = □
□ □ □ □
□ □
2.70连续减7：70、______、______、______、______、______、______。
85连续减9：85、______、______、______、______、______、______。
填一填。
二、你知道小兔去谁家吗？
三、连一连。
四、看图列式。
1.
□○□=□（只）
2.
32个
□○□=□（个）
四、解决问题。
1.我们去春游。
2.
3.
爷爷比小明大几岁？
4.
二班种了多少棵？
解析与答案
一、1.【答案】47；47；40；16；46；10；7；1。
【解析】把45分成30和15、35和10求解。
2.【答案】70连续减7：70、63、56、49、42、35、28；85连续减9：85、76、67、58、49、40、31。21世纪教育网
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
3.【答案】
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
二、【答案】52，72，66；87，78，69。
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
三、【答案】17；37；28；62；28；32。
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
四、1.【答案】21－3=18（只）。
【解析】利用总只数－飞走的只数即可求出还剩的只数。
【答案】32－5=27（个）。
【解析】利用总个数－篮子外面的个数即可求出篮子里的个数。
－6
+6 +20
－9
+60
－9
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人教版数学一年级下册第六单元第五课时
《两位数减一位数、整十数（2）》教案
课题 两位数减一位数、整十数（2） 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：通过创设情境，让学生通过摆一摆、算一算，掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，并能正确地计算。2.过程与方法：通过操作理解两位数减一位数（退位）的算理，并培养学生观察、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣与信心。
重点 掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，并能够解决简单的实际问题。
难点 理解算理，掌握正确的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）开火车。35+2= 26+3= 35+20= 26+30=16－8= 17－9= 12－5= 13－4=照样子，填一填45 36 56 72 30 15 20 □ □ □ □ □（3）填一填，算一算38 － 5 = □ □ □ □ 43 － 20=□□ □ □ 师：它们的相同点是什么呢？反馈：都是先把相同数位上的数相减。2.导入新课师：今天一（3）班中午有一节体育课，X老师教他们踢足球，可是在借足球的过程中，却遇到了一个难题，我们一起去帮帮他们好吗？ 学生独自完成，然后集体交流。学生自由说一说。 通过复习旧知，为后面所学的知识奠定基础。
讲授新课 1.获取信息课件出示情境图师：从图中，你们了解到了什么信息，谁愿意说说？师：看到这些信息，你知道他们遇到什么困难了吗？2.解决问题师：要想知道还剩多少个足球，应该怎样列算式？师：请拿出小棒自己摆一摆，算一算，看看36－8到底等于多少。师：有谁愿意说说你的方法？抽生展示并汇报：从3捆里拆开一捆是10根，先从10根里拿走8根还剩2根，再和剩下的26根合起来是28根，也就是先算10-8=2，再算2+26=28。师：说的真好，还有不同的摆法吗？展示反馈：先摆出36根小棒，然后打开一捆是10根和6根合在一起是16根，从16根里拿走8根还剩8根，加上左边还剩下的2捆就是28根，也就是8先算16－8=8，再算20+8=28。师：这也是一种非常棒的摆法，在摆的过程中，你发现这两种摆法有什么相同点？师小结：实际上这两种方法，都是因为从6根里拿走8根不够拿，所以都从3捆里拆开一捆，这两种方法我们都可以称之为“借十法”。3.揭示课题师：经过小朋友们的认真计算，我们知道了还剩28个足球。在这里，x老师让我带他向你们说一声谢谢。现在老师就考考你们的计算能力，有没有勇气迎接挑战呢？课件出示习题。师：你发现什么了？引导学生得出：第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。师：说的真好，第二组的算式就是我们今天学习的内容。板书课题：两位数减一位数、整十数（2）——两位数减一位数（退位） 学生自由说一说：有36个足球，我们班借8个足球。学生独立思考后，回答：他们想知道，还剩多少个足球？学生：36－8。学生用小棒尝试摆一摆，然后同桌互相说。学生自由说一说。 学生自由说一说。学生分组交流，然后汇报交流。 学生独自计算，然后集体订正。 学生自由说一说。 出示情境图让学生说说获取的信息，然后提出问题，培养学生的问题意识和审题意识。借助小棒，掌握两位数减一位数退位减法的算理，这样可以让学生明白计算方法的算理，对学生的口算奠定了基础。通过让学生比较，使学生认识到新旧知识的区别和联系，从而也明确了本节课要学习的内容。
课堂练习 1.完成“做一做”。2.我们一起帮小鸟找家吧！ 4.填一填，我能行。5.解决问题 学生独自填一填，然后集体订正。学生独自计算，然后汇报展示。先独自求出个结果，然后集体订正，最后说说自己的发现：被减数变化，减数不变，差也随着变化。 学生独自填一填，然后说说规律，并集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 利用有针对性、层次分明的练习题组作为巩固练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，同时培养学生思考问题、解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？借十法：个位不够减，要从十位上退1。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 两位数减一位数、整十数（2）——两位数减一位数（退位）
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两位数减一位数、整十数（2）
人教版 一年级下
导入新知
开火车。
35+2 26+3 35+20 26+30
16－8 17－9 12－5 13－4
37
29
55
56
8
8
7
9
导入新知
照样子，填一填
45 36 56 72
30 15 20
16
40 16
60 12
导入新知
填一填
30
38 － 5
=
8
3
33
都是先把相同数位上的数相减。
3
43 － 20
=
40
20
23
新知讲解
还剩多少个足球？
36－8
=
新知讲解
你是怎样计算的？
36 － 8
=28
想：10－8=2
20+8=28
20 16
8
新知讲解
你是怎样计算的？
36 － 8
=28
想：16－8=8
20+8=28
20 16
8
新知讲解
这两种摆法有什么相同点？
因为从6根里拿走8根不够拿，所以都从3捆里拆开一捆。
借十法
36 － 8
=28
20 16
8
36 － 8
=28
20 16
8
新知讲解
76－4＝
57－3＝
64－3＝
76－8＝
57－9＝
64－8＝
72
54
61
68
48
56
不退位减法
退位减法
第一组都是个位够
减，十位上的数没
变，是不退位减法。
第二组都是个位不够
减，要从十位上退1，是退位减法。
你发现什么了？
巩固提升
看图，填一填。
12 5 7
20 7 27
32－5=（ ）
先算：（ ）－（ ）=（ ）
再算：（ ）+（ ）=（ ）
27
巩固提升
看图，填一填。
14 9 5
30 5 35
44－9=（ ）
先算：（ ）－（ ）=（ ）
再算：（ ）+（ ）=（ ）
35
巩固提升
想一想，算一算。
30 － 6=
想：0减6不够减，先算什么，再算什么？
20 10
先算：10－6=4
4
再算：20+4=24
24
巩固提升
73－
3
2
5
4
8
9
1
6
0
1
2
3
6
我们一起帮小鸟找家吧！
46－8
34－5
54－8
54－3
7
4
5
6
7
8
9
3
2
1
0
9
8
7
6
5
4
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巩固提升
填一填，我能行。
2
26－4= 2 24－6= 8
68－3= 5 63－8= 5
57－3= 4 32－8= 4
1
6
5
5
2
巩固提升
原价：45元
45－8=37（元）
降价：8元
现在多少元？
巩固提升
还剩几只青蛙？
6只青蛙捉害虫了
原来有24只青蛙
24－6=18（只）
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
借十法：个位不够减，要从十位上退1。
谢谢
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