《理想的风筝》教学设计
一、教学目标：
1、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师坚强、乐观的品质。?
2、体会“理想的风筝”的含义。
3、感情朗读课文，学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法,激发学生热爱生活、乐观向上的情感。
二、教学重难点：
1、重点：理解课文内容?能抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师身残
志坚、笑对人生的生活态度和可贵精神以及作者的思念之情。
2、难点：体会“理想的风筝”的含义，从而理解题目为什么叫“理想的风筝”。
三、教学准备：
多媒体课件
教学过程：
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、回顾课文
1、同学们，今天我们继续学习第22课《理想的风筝》。通过上节课的学习，我们知道课文写了刘老师的哪几件事？21教育网
2、师板书：笑谈腿疾 旋转板书 放飞风筝
二、精读感悟，感受人物形象。
（一）旋转板书
1、出示自读要求：请同学们默读第5自然段，思考：刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，用心读一读，想一想，你从中感受到了什么，适当地作一些批注。www.21-cn-jy.com
2、学生交流令自己感动的细节。
预设：（1）从“站”“好几个小时”体会到一天好几个小时的站立，对一个残疾老师来说非常辛苦。
（2）从“撑地”“离地”体会到这是非常辛苦地站立。
（3）从“急速”感受老师竭尽全力地板书，体会老师工作的辛苦。
（4）这段话中连续两次用到了同一个字，是——“转”字，转对我们来说是——（很容易做到的一件事），可是对刘老师来说却是——（很艰难的一件事），每一次板书刘老师都要这样转过来，转过去，可他却从不嫌麻烦，从这儿你有体会到了什么？（体会敬业精神）
3、面对这样的刘老师，你心中涌起怎样的情感？指名学生带着自己的感受读。
4、指导读好这段话。
多么令人难忘的旋转呀！这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写！谁来读一读？
日复一日，年复一年，他不知要写多少板书，而他每次写板书时，读——
一个年过半百的老师，把他毕生的心血都泼洒在这三尺讲坛，他不知道这一生写过多少次板书，而他每次写板书时，读——
5、一天又一天，一年又一年，一天好几个小时地站立，无数次的跳跃旋转刘老师靠什么支撑的？支撑起他的仅仅是这根圆木棍吗？那是什么？21·cn·jy·com
刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心，引起孩子们一阵阵激动的心跳。
（二）放飞风筝
1、这一切都令作者难以忘怀，然而，留给作者印象最深的还是刘老师每年放风筝的情景，用心读第八、九自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边写出令你感动的理由。 2·1·c·n·j·y
2、刘老师哪些放风筝的细节给你留下深刻印象？
（1） 抓住制作风筝，风筝各式各样来感受刘老师是个很有生活情趣，做事认真细致、心灵手巧的老师。
（2） 从“决不肯”感受热爱生活、喜欢挑战自我的刘老师。
(3)作者站在他的旁边看着他的脸，他的脸上漾出了甜蜜的笑——（引读）
从这个“漾” 字你感受到了什么？（刘老师那是由衷的笑，就像是水面漾出的波纹，在脸上漾出了的甜甜的微笑，也漾出了刘老师内心的快乐，乐观，慈祥，浓浓的师生情，以及对生活的美好憧憬。）
(4)如果说放风筝对失去左腿、年过半百的刘老师是一种挑战，那么去追赶风筝就更具挑战性了。你从中又读到了一个怎样的刘老师?
(5)刘老师是怎样追赶风筝的？你关注到了哪些关键词句？
请你再读读这句话，你感受到了什么？
品味“笑着、叫着、蹦跳着、喊着”包含的乐观与顽强。感受热爱生活、喜欢挑战自我的刘老师。
(三)、品味心声，深化风筝
1、走进苏叔阳
（1）文革期间，苏叔阳遭受不公正的待遇，由大学教授沦为伞厂员工，他在工长的呼来喝去中备受折磨；他在众目睽睽之下，顶着用卫生纸做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示众。当时多少人因此而自杀！【21·世纪·教育·网】
引读：他在绝望的边缘，想起了小学时的刘老师，想起了他上课的情景。读——
想起了刘老师放风筝的情景，读——
（2）1993年，苏叔阳不幸身患肾癌，1994年4月切除左肾，2001年癌细胞转移到肺部，又切除一叶左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤。
引读：面对死神，作者又想起了刘老师板书的情景，读——
想起了刘老师放风筝的情景，读——
抗癌14年，苏叔阳依旧笑对人生，他说：
出示：不管我多么衰弱，
只要生命的烛火还在烧着，
我就会走，
哪怕是爬行，
也还在这路上挣扎。
可见，刘老师对作者的影响是一生的，因此，他在文中写道：
他将永远在我的记忆里
行走，微笑，
用那双
写了无数粉笔字的手，
放起一只又一只
理想的风筝。
那些给了我
数不清幻想的
风筝，
将陪伴着我的心，
永远在蓝天上
翱翔。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）、提升感悟，拓展延伸
1、30年，能让一个少年从懵懂走向成熟，30年同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的30年呀，可刘老师又在哪里呢？ 21世纪教育网
（出示）刘老师您在哪里？我深深的、深深的思念您……”
2、多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？是刘老师永远灿烂的微笑、是他功德无量的圆木棍？还是……拿出你的笔，继续写下去好吗？21cnjy.com
刘老师呀，思念您
3、学生读并及时评价。
板书： 理想的风筝
笑谈腿疾
旋转板书 热爱工作
放飞风筝 热爱生活
《理想的风筝》评测练习
他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。21世纪教育网
1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？
2、课题“理想的风筝”的含义是什么？
3、风筝的式样很多，说明刘老师是精心地进行了准备。
4、“笑着”体现了 的精神。“叫着”是指 。“蹦跳着”是指 “不要管我，我自己来”表现了刘老师的 。21教育网
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到：
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为：
课件22张PPT。22 理想的风筝六年级语文下册苏教版
村居
【清】 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。 纸鸢课前积累22 理想的风筝刘老师是怎样写板书的？用自己喜欢的方式读课文第5自然段，思考：刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，用心读一读，想一想，你从中感受到了什么？适当地作一下批注。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。 他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
阅读提示:
用自己喜欢的方式读放风筝的部分，刘老师的哪些细节打动了你，圈一圈,画一画。并写下你的感受。
他脸上漾出那甜蜜的笑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”他放飞的仅仅是风筝吗？他放飞了
_____________________________……走近苏叔阳文革期间，苏叔阳遭受不公正的待遇，由大学教授沦为伞厂员工，他在工长的呼来喝去中备受折磨；他在众目睽睽之下，顶着用卫生纸做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示众。当时多少人因此而自杀！他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”1993年，苏叔阳不幸身患肾癌，1994年4月切除左肾，2001年癌细胞转移到肺部，又切除一叶左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤。他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”不管 我 多么衰弱，
只要生命的烛火还在烧着，
我就会走，
哪怕是爬行，
也还在这路上挣扎。 他将永远在我的记忆里
行走，微笑，
用那双
写了无数粉笔字的手，
放起一只又一只
理想的风筝。
那些给了我
数不清幻想的
风筝，
将陪伴着我的心，
永远在蓝天上
翱翔。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 写话刘老师啊，您在哪里？我深深地、
深深地思念您……
思念您_____________________
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