苏教版语文六年级下册22 理想的风筝课件(22张ppt)+教案+测试

文档属性

名称 苏教版语文六年级下册22 理想的风筝课件(22张ppt)+教案+测试
格式 zip
文件大小 1.4MB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 语文
更新时间 2018-05-29 22:33:25

文档简介


《理想的风筝》教学设计
一、教学目标:
1、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师坚强、乐观的品质。?
2、体会“理想的风筝”的含义。
3、感情朗读课文,学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法,激发学生热爱生活、乐观向上的情感。
二、教学重难点:
1、重点:理解课文内容?能抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师身残
志坚、笑对人生的生活态度和可贵精神以及作者的思念之情。
2、难点:体会“理想的风筝”的含义,从而理解题目为什么叫“理想的风筝”。
三、教学准备:
多媒体课件
教学过程:
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
一、回顾课文
1、同学们,今天我们继续学习第22课《理想的风筝》。通过上节课的学习,我们知道课文写了刘老师的哪几件事?21教育网
2、师板书:笑谈腿疾 旋转板书 放飞风筝
二、精读感悟,感受人物形象。
(一)旋转板书
1、出示自读要求:请同学们默读第5自然段,思考:刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?将它们圈画出来,用心读一读,想一想,你从中感受到了什么,适当地作一些批注。www.21-cn-jy.com
2、学生交流令自己感动的细节。
预设:(1)从“站”“好几个小时”体会到一天好几个小时的站立,对一个残疾老师来说非常辛苦。
(2)从“撑地”“离地”体会到这是非常辛苦地站立。
(3)从“急速”感受老师竭尽全力地板书,体会老师工作的辛苦。
(4)这段话中连续两次用到了同一个字,是——“转”字,转对我们来说是——(很容易做到的一件事),可是对刘老师来说却是——(很艰难的一件事),每一次板书刘老师都要这样转过来,转过去,可他却从不嫌麻烦,从这儿你有体会到了什么?(体会敬业精神)
3、面对这样的刘老师,你心中涌起怎样的情感?指名学生带着自己的感受读。
4、指导读好这段话。
多么令人难忘的旋转呀!这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写!谁来读一读?
日复一日,年复一年,他不知要写多少板书,而他每次写板书时,读——
一个年过半百的老师,把他毕生的心血都泼洒在这三尺讲坛,他不知道这一生写过多少次板书,而他每次写板书时,读——
5、一天又一天,一年又一年,一天好几个小时地站立,无数次的跳跃旋转刘老师靠什么支撑的?支撑起他的仅仅是这根圆木棍吗?那是什么?21·cn·jy·com
刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心,引起孩子们一阵阵激动的心跳。
(二)放飞风筝
1、这一切都令作者难以忘怀,然而,留给作者印象最深的还是刘老师每年放风筝的情景,用心读第八、九自然段,找出刘老师放风筝时的感人细节,并在旁边写出令你感动的理由。 2·1·c·n·j·y
2、刘老师哪些放风筝的细节给你留下深刻印象?
(1) 抓住制作风筝,风筝各式各样来感受刘老师是个很有生活情趣,做事认真细致、心灵手巧的老师。
(2) 从“决不肯”感受热爱生活、喜欢挑战自我的刘老师。
(3)作者站在他的旁边看着他的脸,他的脸上漾出了甜蜜的笑——(引读)
从这个“漾” 字你感受到了什么?(刘老师那是由衷的笑,就像是水面漾出的波纹,在脸上漾出了的甜甜的微笑,也漾出了刘老师内心的快乐,乐观,慈祥,浓浓的师生情,以及对生活的美好憧憬。)
(4)如果说放风筝对失去左腿、年过半百的刘老师是一种挑战,那么去追赶风筝就更具挑战性了。你从中又读到了一个怎样的刘老师?
(5)刘老师是怎样追赶风筝的?你关注到了哪些关键词句?
请你再读读这句话,你感受到了什么?
品味“笑着、叫着、蹦跳着、喊着”包含的乐观与顽强。感受热爱生活、喜欢挑战自我的刘老师。
(三)、品味心声,深化风筝
1、走进苏叔阳
(1)文革期间,苏叔阳遭受不公正的待遇,由大学教授沦为伞厂员工,他在工长的呼来喝去中备受折磨;他在众目睽睽之下,顶着用卫生纸做的帽子,挨批斗,遭棍打,甚至游街示众。当时多少人因此而自杀!【21·世纪·教育·网】
引读:他在绝望的边缘,想起了小学时的刘老师,想起了他上课的情景。读——
想起了刘老师放风筝的情景,读——
(2)1993年,苏叔阳不幸身患肾癌,1994年4月切除左肾,2001年癌细胞转移到肺部,又切除一叶左肺,后又发现脾脏内有一块肿瘤。
引读:面对死神,作者又想起了刘老师板书的情景,读——
想起了刘老师放风筝的情景,读——
抗癌14年,苏叔阳依旧笑对人生,他说:
出示:不管我多么衰弱,
只要生命的烛火还在烧着,
我就会走,
哪怕是爬行,
也还在这路上挣扎。
可见,刘老师对作者的影响是一生的,因此,他在文中写道:
他将永远在我的记忆里
行走,微笑,
用那双
写了无数粉笔字的手,
放起一只又一只
理想的风筝。
那些给了我
数不清幻想的
风筝,
将陪伴着我的心,
永远在蓝天上
翱翔。
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
(四)、提升感悟,拓展延伸
1、30年,能让一个少年从懵懂走向成熟,30年同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华,漫长的30年呀,可刘老师又在哪里呢? 21世纪教育网
(出示)刘老师您在哪里?我深深的、深深的思念您……”
2、多么余味无穷的省略号呀!深深地思念刘老师的什么呢?是刘老师永远灿烂的微笑、是他功德无量的圆木棍?还是……拿出你的笔,继续写下去好吗?21cnjy.com
刘老师呀,思念您
3、学生读并及时评价。
板书: 理想的风筝
笑谈腿疾
旋转板书 热爱工作
放飞风筝 热爱生活
《理想的风筝》评测练习
他的风筝长各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。21世纪教育网
1、刘老师腿有残疾,为什么每年春天都要忘情地放风筝?

2、课题“理想的风筝”的含义是什么?

3、风筝的式样很多,说明刘老师是精心地进行了准备。

4、“笑着”体现了 的精神。“叫着”是指 。“蹦跳着”是指 “不要管我,我自己来”表现了刘老师的 。21教育网
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到:

6、刘老师笑得“甜蜜”是因为:

课件22张PPT。22 理想的风筝六年级语文下册苏教版
村居
【清】 高 鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。 纸鸢课前积累22 理想的风筝刘老师是怎样写板书的?用自己喜欢的方式读课文第5自然段,思考:刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?将它们圈画出来,用心读一读,想一想,你从中感受到了什么?适当地作一下批注。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。 他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
阅读提示:
  
   用自己喜欢的方式读放风筝的部分,刘老师的哪些细节打动了你,圈一圈,画一画。并写下你的感受。
   他脸上漾出那甜蜜的笑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”他放飞的仅仅是风筝吗?他放飞了
_____________________________……走近苏叔阳文革期间,苏叔阳遭受不公正的待遇,由大学教授沦为伞厂员工,他在工长的呼来喝去中备受折磨;他在众目睽睽之下,顶着用卫生纸做的帽子,挨批斗,遭棍打,甚至游街示众。当时多少人因此而自杀!他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”1993年,苏叔阳不幸身患肾癌,1994年4月切除左肾,2001年癌细胞转移到肺部,又切除一叶左肺,后又发现脾脏内有一块肿瘤。他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”不管 我 多么衰弱,
只要生命的烛火还在烧着,
我就会走,
哪怕是爬行,
也还在这路上挣扎。 他将永远在我的记忆里
行走,微笑,
用那双
写了无数粉笔字的手,
放起一只又一只
理想的风筝。
那些给了我
数不清幻想的
风筝,
将陪伴着我的心,
永远在蓝天上
翱翔。
刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您…… 写话刘老师啊,您在哪里?我深深地、
深深地思念您……
思念您_____________________
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