扁鹊治病 课件 (共20张PPT)

课件20张PPT。创设情境 导入新课扁鹊治病创设情境 导入新课资料宝袋扁
鹊
简
介 扁鹊(前407—前310)，汉族，姬姓，秦氏，名越人（秦越人），又号卢医，渤海莫（今河北省任丘市）人，春秋战国时期的人。因他医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。
少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯[xī]术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。学习目标第一课时
课时目标：
1、学习本课生字词语，理解“拜见、理睬、毫不在意、邀功请赏、深
入骨髓、无能为力”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出人物的语气。了解扁
鹊给蔡桓公治病的经过，初步感知课文内容，理清课文的脉络。朗读课文 理清顺序字词乐园鹊 毫 邀 肉
睬 烫 剂 髓山鹊
鹊桥挥毫
毫毛 邀请
应邀 肉末
果肉 理睬
不理不睬 滚烫
烫手剂量
调剂骨髓
真髓（一）自学生字词朗读课文 理清顺序（一）自学生字词读准字音 认清字形拜见 毫不在意 邀功请赏 理睬 深入骨髓 无能为力朗读课文 理清顺序（二）再读课文 理清文章的脉络第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必须医治，但是 蔡桓公
毫不在意。
第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到皮肉之间了。
但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去
了，蔡桓公听了满脸不高兴。
第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓，他
无能为力了。
第六自然段：写五天后，蔡桓公浑身疼痛，不久就病死了。说说每个自然段主要写了什么？课堂作业1、给下面的词语加上拼音。
扁鹊 肌肉 理睬 敷烫 调剂 骨髓 毫不在意 邀功请赏
2、组词完成填空。
鹊（ ）（ ） 毫（ ）（ ） 邀（ ）（ ）
肉（ ）（ ） 睬（ ）（ ） 烫（ ）（ ）
剂（ ）（ ） 髓（ ）（ ）
3、根据对课文的理解，写出下面词语的近义词。
拜见（ ） 恐怕（ ） 喜欢（ ） 容易（ ）
显示（ ） 高明（ ） 高兴（ ） 理睬（ ）
严重（ ） 奇怪（ ） 请求（ ） 学习目标第二课时
课时目标
1、正确，流利，有感情的朗读课文，抓住重点词语，理解课文句子的
意思。自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊
的解释，明白寓意。
2、说说你从这则寓言中受到的启发。复习导入 问题探究问题交流：
1、通过上节课的学习，你对扁鹊有了一些什么了解？
2、你认为怎样的人才可以称作名医？
3、说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜
欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。品读赏析 质疑再探（一）学习课文第一，二自然段小组同学互相交流：1、读懂了什么？ 扁鹊是春秋时期的名医。扁鹊有一天去拜见蔡桓公，根据观察确定蔡桓公皮肤上有点小毛病，但蔡桓公不相信。蔡桓公不但不相信，还以为扁鹊想邀功请赏。2、能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓公却是怎么对待的呢？他还怎么说？一点儿也不在乎。毫不在意邀功请赏拿着功劳去请求奖赏。 （二）学习课文第三自然段小组同学互相交流：你读懂了什么？ 扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到皮肉之间了。蔡桓公听了假装没听见。扁鹊只好退了出来。理睬意思：对别人言行给以注意并表示态度。同义词： 搭理、理会、招呼品读赏析 质疑再探品读赏析 质疑再探（三）学习课文第四自然段小组同学互相交流：（1）蔡桓公的病已经发展到身体的哪个部位？
（2）当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时，蔡桓公是怎样对待的？肠胃满脸不高兴连忙意思：急忙 匆忙 马上 立刻品读赏析 质疑再探（四）学习课文第五自然段小组同学互相交流：1、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？扁鹊是怎么解释的？病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！2、蔡桓公的病共经历了几个阶段？哪四个阶段？已经没有任何办法来解决这件事。品读赏析 质疑再探（四）学习课文第六自然段1、朗读课文最后一个自然段，思考事情的结果是怎么样？
2、问题交流：蔡桓公最后明白了什么吗？相信医生，同时要做到善于倾听别人的意见，有病要及时医治。拓展延伸 积累实践1、学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？①您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生，他不会骗您的。而且他多次
劝告，您还不听，最终害的是您自己呀。
②大王，您的悲剧给我们敲响了警钟：要防微杜渐，善于听取别人的
正确意见，否则，后果不堪设想呀。
③要善于听取别人正确的意见和建议，不能自以为是，不要讳疾忌医。
④蔡桓公，你错了，你应该认真听取别人的意见，不要固执己见。拓展延伸 积累实践2、学了这篇课文，你想对扁鹊说什么？①扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！
②扁鹊，你尽到了医生的本职工作，给蔡桓公看病，他不听你也没有
办法，不用太伤心难过了！
③扁鹊，你一次次的拜见，看出你不仅医术高明，而且医德高尚！拓展延伸 积累实践3、学了这篇课文，你想对对自己说点什么？生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服。课堂作业1、看拼音，写汉字
Shì tàng pài yāo bài
解( ) 敷( ) 指( ) ( )请 ( )访
bài jiàn jiǎ zhuāng kǒng pà lǐ cǎi xǐ què
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yāo qǐng tàng shāng wú néng wèi lì
( ) ( ) ( )
2、根据课文内容填空。
一天，扁鹊第( )蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告诉蔡桓公皮肤上( )。过了十来天，扁鹊第( )次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到( )之间了。十来天之后，扁鹊第( )次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到( )里。又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为蔡桓公的病已经( )，无药可治了。课堂作业3、课内语段阅读。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问原因。扁鹊解释道：“并在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸（ ）的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”
（1）给文中加点的字注音。
（2）用“/”画去括号中不恰当的词。
（3）这是扁鹊第_______次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？
（4）扁鹊治病》这则寓言告诉我们要 ，如果跨越时空，面对蔡桓公，你想对他说： 。4、学习这篇寓言，你受到了什么启发？