作文指导课件：作文怎样选材

课件32张PPT。写好作文的六个环节:
1、审题。
2、解决写什么—选材。
3、确立中心（立意）。
4、构思结构。
5、写作文。
6、修改。写好作文“六个一”
1、一个醒目的标题。
2、一个引人入胜的开头。
3、一段动人的细节。
4、一段揭示中心的议论。
5、一个点明文题的结尾。
6、一个层次清楚的结构。选材标准选熟不选生
选新不选旧
选近不选远
选小不选大
选深不选浅
选好不选坏
意高文自胜-----作文怎样选材
主题，即中心思想，就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。主题是文章的灵魂，文章的选材、结构、表达，都要围绕中心。所以，一篇文章立意的成败或质量高低，就决定了这篇文章的成败或质量优劣。因此，下笔前一定要在立意上下一番功夫。 作文“立意”的要求：（三有） 1、立意要有意义。
2、立意要有新意。
3、立意要有深度。【立意技法指导】
作文立意不用愁，生活处处皆文章。
勤于思考善观察，以小见大有深度。教学环节1

什么是选材:
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
一、把熟知的材料选出来。二、把独特的材料筛出来。三、把时代的影子照下来。四、把陈旧的材料改过来。五、把想像的情景写下来。六、把合适的材料配起来。七、把精华的部分亮出来。选材技法一、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。
　　 祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
　　 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。
-------《美丽的苹果》二、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。
剪纸花
记得小时候，我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸，折几折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易，大可以随心所欲地剪，但我却不明白其间的奥妙。
如今，奶奶年岁大了，不常剪了，然而，我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧，也可以像奶奶那样“随心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实，当你折好纸，拿起剪刀，并不需要费尽心机去设计图样，随随便便在这儿剪个口儿，在那儿挖个洞，或者把边缘剪成波浪状……直到你把它打开，你便会欣喜地发现，在你手下也许会不知不觉产生奇迹。
生活就像一朵纸花，一朵尚未完成的纸花。不要你刻意地装饰，只须你“随心所欲”尽情挥洒，留下生命中不悔的印迹，那么，当你打开它时，也许真的是一个奇迹！三、把时代的影子照下来。 社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。
很早就读过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。古今中外，因孝义而感天动地的故事数不胜举，董永卖身葬父，黄香扇枕温衾，孟宇哭竹生笋，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。
---------06年满分作文<<爱的传递>> 四、把陈旧的材料改过来。
对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新；等等。
一件幸福的事
那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。
有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。
给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。五、把想像的情景写下来。
人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。
翻开历史的卷轴，踏入古人的世界。一位愁容满面的男子向我走来。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他的浅唱低吟，不禁让我有几分哀伤。他就是李煜。“国家亡命了，你难过吗？”我问道。“何止难过！全都怪我不能坚持防守啊！敌军攻城前夜，我以为王气在我这里，便疏忽了防御……”说罢，他怅然离开。如今，他的江山不在，龙椅不在，朱颜不在。是因为没有坚持，铸就了如今的叹息。
-----------《梦想 坚持 超越》
　　六、把合适的材料配起来。
通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。
天涯浪子，四海为家，家是风情和浪漫；莘莘学子，祖国是家，家是情丝和牵挂，风险航员，天地为家，家是尊严和荣誉。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”家是思念和温馨。
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”家是温情和着落。
“月明星稀，乌鹊南飞。”是找不到家的凄凉和沦落。
“绕树三匝，何枝可依。”是找不到家的迷惘和伤心。
......
---------《 家——每个人心中的阳光》七、把精华的部分亮出来。
材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。
---06年满分作文<<美丽的苹果>>
一、选材要真实。1、以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷
模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；
咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每
晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏
欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，
寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴
在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐
道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，
缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，
具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。二、选材要小巧。 2、学生以“家乡的变化”为话题进行选材。
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴
隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一
长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进
了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一
长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了
“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写
得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写
出具体的内容和真实的感受。
三、选材要新颖。 3、学生以“幸福”为话题进行选材。
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很
多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感
觉到很幸福。
材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐
在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，
被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌
的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是
我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听
到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。四、选材要深刻。4、学生以“生日”为话题进行选材。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老
师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋
友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过
生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办
才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不
送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物
既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的
“人情风”竟刮到校园里来了呢？
第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？题目：微笑
审题：写“笑”，而且是“微”笑。微笑就是轻微地笑；轻微的笑。
立意：
1、谁的微笑
2、怎样的微笑
……谁的微笑妈妈的微笑——妈妈在我生病时的微笑
父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑
老师的微笑——教师看着学生毕业时的微笑
朋友的微笑——物理竞赛考场上朋友的微笑
农民丰收时的微笑
新生儿出生时父母的微笑
妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑；
自己学习有进步后，受到老师表扬，自己的微笑；
奶奶对妈妈的微笑；
妈妈对爸爸的微笑……怎样的微笑1、真诚的微笑：具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露。
2、信服的微笑：带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示，或是双方会心的淡淡一笑。
3、友善的微笑：亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕的、诙谐的轻轻一笑。
4、爱恋的微笑：男女之间的、依恋相爱的的甜蜜一笑。
5、喜悦的微笑：成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自然流露。6、美媚的微笑：优美雅静又带有逗趣的轻笑，或既妩媚漫柔、讨人喜欢又带有挑逗性的谄笑。
7、娇羞的微笑：娇溜溜、羞答答、文静静，嫩面含羞、浅笑似花。
8、苦涩的微笑：内心的莫大酸楚或伤痛不愿意渲染外泄，只有挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。
9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的勉强地笑。　　教学环节六:总结只选新的,不选旧的;
只选亲身经历的;不选道听途说的;
只选小材料,不选大材料;
只选深刻的,不选浅陋的;
只选具体的,不选空洞的;
只选有趣的,不选平淡的;
只选罕见的,不选常见的。